奇思妙想的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇奇思妙想的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

奇思妙想的作文范文第1篇

马恬恬

现在，人们穿的衣服主要具有遮体和保暖的作用，我要发明一种多功能的衣服。

我要发明的衣服，冬天不但能保暖，而且能根据你的心情放出各种美妙的音乐。当然这音乐只是你自己能够听得见，别人是听不见的。

这种衣服还有一种主动防御功能。如果你在路上遇到了强盗，它会遮掩隐蔽。让强盗眼前一片漆黑，找不到你。按动特殊按钮还可以自动报警，让警察叔叔来解决问题。

多功能衣服还能够自动调节温度。如果你觉得有些热，你自身的体温就会让它制造冷气，调节温度。当然不等你感到冷，你的体温又会通知它作升温调节，直到使你感到舒适为止。

这种衣服还有一种特殊的功能——。因为我们小学生早上都不愿意起床，有的同学家长叫好几遍都起不了床。可是这种衣服，只要你穿着它的内胆（相当于睡衣）睡觉，按下定时按钮，到时不仅是优美的音乐催你起床，而且能把你轻轻提起，你就再也不会赖床了。

奇思妙想的作文范文第2篇

每个人都有自己的奇思妙想，我也有一个奇思妙想——我想发明一个“神奇的石头”。

石头，你们都见过，却没有我的石头这么神奇的。我把石头里面放上一个芯片，它就是一块“神奇的石头”了。我通过遥控器来控制它，弄丢了，还可以通过追踪器找回来。它自己有四个轮子，看上去像一个玩具小车，会根据指令到任何地方。石头外壳非常坚硬，连火山的熔岩也烧不化它，所以它可以监测地震和火山爆发。遇到有毒、有害物质，它还能瞬时净化空气。它有着巨大的动能，无论太阳能、风能、光能都能吸收后加以利用，可以载着我到任何地方。

大千世界，只有你想不到的，没有做不到的！

寿县刘岗镇郑楼小学六年级:李康

奇思妙想的作文范文第3篇

在一座城市的某一个学校里，有一间电脑教室，为什么叫电脑教室呢？因为这个房间都是有“电脑”控制的。

电脑教室里有两台电脑，一台是触摸?蔚模?6英寸），一台是立体版的（186英寸）。

如果有了这两台电脑，老师们、同学们都可以放松一下，触摸屏：老师只要在电脑输入多少课，它就会自动备课，例如：29、呼风唤雨的世纪，这样就OK了！老师上课时只有轻轻一触动，所有关于这课的相关内容，相关资料都会在短短的几秒钟显示出来。

奇思妙想的作文范文第4篇

家乡的秋色实在是太平凡了，甚至让人感觉不到她的存在。负责任的夏天不愿离开，树叶仍恋恋不舍地簇拥着树枝，翠绿欲滴。家门前的水杉树认为时间还早，充裕的光阴足够它们再换一次“衣服”，新抽出的嫩芽，绿得有些刺眼。

夏终究是失败的，他垂头丧气地离开了这块“风水宝地”。秋便开始张罗一切……接着，几天中，桂花，这些小精灵悄悄地降临。他们头挨着头，仿佛几十年不见的朋友，有说不完的悄悄话。淡淡的嫩黄色害羞似的藏在绿叶后面，可怎么也藏不住他们的魅力――幽幽的馨香在空中散开、散开……

水杉树觉悟了，迅速地换掉了那身本不该穿上的衣服。大片大片的落叶不约而同地随风飘扬。运气好的，乘着秋风漫天地旅行，像金色的雪花，像秋天的邮件；运气不好的，无精打采地在路边的小水洼里落下脚，激起圈圈涟漪，而后就只能望“天”兴叹了。

梧桐树似乎对此事更积极，刚到初秋就催着树叶赶快离开，怕浪费养料，活脱脱一个老葛朗台。当然，树叶也很知趣，秋风拂过，在沙沙的告别声中毫不犹豫地跳下来，或是新奇地在水中打转，或是调皮地飞到行人的头上……

记得有一位作家在谈作文创新的时候说过：“作文创新要有奇思妙想支撑，不训练自己奇思妙想的能力，不善比喻，不会拟人，不懂推测、联想，无论如何是写不出创新作文的。”这可谓经验之谈哦。

最近，我读了一位小朋友写的《小城秋色》。看着看着，我被小作者的奇思妙想吸引住了。下面我们来欣赏它的部分内容吧！

……我们这个小城，秋天总是姗姗来迟。而且，她篮中的厚礼早已分发光了，只能尴尬地赠送一些很小很小的礼物。

家乡的秋色实在是太平凡了，甚至让人感觉不到她的存在。负责任的夏天不愿离开，树叶仍恋恋不舍地簇拥着树枝，翠绿欲滴。家门前的水杉树认为时间还早，充裕的光阴足够它们再换一次“衣服”，新抽出的嫩芽，绿得有些刺眼。

夏终究是失败的，他垂头丧气地离开了这块“风水宝地”。秋便开始张罗一切……接着，几天中，桂花，这些小精灵悄悄地降临。他们头挨着头，仿佛几十年不见的朋友，有说不完的悄悄话。淡淡的嫩黄色害羞似的藏在绿叶后面，可怎么也藏不住他们的魅力――幽幽的馨香在空中散开、散开……

水杉树觉悟了，迅速地换掉了那身本不该穿上的衣服。大片大片的落叶不约而同地随风飘扬。运气好的，乘着秋风漫天地旅行，像金色的雪花，像秋天的邮件；运气不好的，无精打采地在路边的小水洼里落下脚，激起圈圈涟漪，而后就只能望“天”兴叹了。

梧桐树似乎对此事更积极，刚到初秋就催着树叶赶快离开，怕浪费养料，活脱脱一个老葛朗台。当然，树叶也很知趣，秋风拂过，在沙沙的告别声中毫不犹豫地跳下来，或是新奇地在水中打转，或是调皮地飞到行人的头上……

我很佩服小作者的奇特想象，我想你一定会有同感。《小城秋色》是写景的，一般的写法，不外乎是描述一下，比如：有些树，叶子落光了，光秃秃地在秋风中颤抖；桂花开了，散发出阵阵清香；盛开……可是，小作者偏不这么写，在她的笔下，“夏天”“秋天”都成了“人”，有的还带来了礼物，会张罗一切呢！有的呢，像“人”一样，有喜怒哀乐，会“垂头丧气”。水杉树、梧桐树会换衣服，就连树叶也会旅行。桂花也会在那里说悄悄话。通篇把物当成人来写，是这篇文章的特色。这样写，还有一个好处，就是拉近了人与自然的距离，使人与自然的关系变得越来越密切了。

努力提高奇思妙想的能力，这对我们的作文创新大大有益。

奇思妙想的作文范文第5篇

一、利用文本资源，拓展综合性学习的学习空间

综合性学习要注重课程资源的开发，加强学科与生活、学科与学科之间的联系，沟通课内与课外，充分利用学校、家庭、社会等教学资源，拓展学生的学习空间，利用图书馆、网络生活等多方面的信息渠道获取资料，解决学习与生活相关问题。如教学《自己的花是让别人看的》一课，学生在学完这课后，我以本文中心“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”为切入点，开展一次了解不同地域的民族风情特点的综合性学习，课前引导学生多渠道搜集资料，让学生知道世界多姿多彩，每一个民族，每一个国家都有许多奇美的地方和有趣的文化，比一比，看谁对世界各国了解的多，这样同学们把搜集到的资料有的制成手抄报，有的编成剧本，有的写心得体会，还有的写导游解说词等……汇报课上同学们跃跃欲试，一个个边解说边展示所搜集到的异国风情图片，通过活动使学生了解了维也纳处处是音乐的幽雅；悉尼动物园以自然为美，呼吁人类和动物和谐相处，学会尊重动物；美国人视读书为平常事的态度……

二、巧用生活体验，加强综合性学习的有效指导

综合性学习必须注重实践，实践活动既是认识的源泉，又是思维发展的基础。学生学习知识的获取、学习技能的培养、学习素质的提高无不是在实践中得以实现。应该说：学生的学习是以实践为基础和生长点的，在实践中学生开阔了眼界，体验了获取知识的过程，积累了学习经验。如“我们的奇思妙想”是人教版四年级上册第八单元的习作内容。我们不妨从以下几个方面营造一段“奇思妙想”的生活。聊一聊伦敦奥运会的奇思妙想、找一找生活中的点点缺憾、赏一赏二十一世纪科技发展与科幻故事、画一画美好生活的幻想世界。教师引导学生留心观察生活，从自己的切身感受说起，引导学生广泛阅读富有想象的文学作品和科普作品，让孩子们随时将自己搜集的资料在展示台展出。通过直观形象的画面，激发学生的探索欲望，刺激他们对未来世界的遐想。在老师不经意的经营中，孩子们拥有了一段“奇思妙想”的生活，这段生活调动了他们的生活感悟，激发了他们的写作热情，有了这段生活，相信“我们的奇思妙想”口语交际和习作，都会得到有效提升。每一个环节都给予了学生勇于实践，大胆尝试的机会。强调学生的亲身经历，鼓励学生积极参与到各项活动中去，从狭小的课堂和书本中解放出来，为学生的终身学习打下了良好的基础。

三、运用学科知识，挖掘综合性学习的学习素材

由于综合性学习拓宽了学习空间，和单一的学科课程相比，更需要综合应用学科知识。如一节小学语文课一般是针对拼音、汉字、语句、修辞、阅读、作文等七种的某一个方面来授课的，是有所侧重的，而综合性学习，需要对以上多项知识进行整合，从多个角度进行训练。比如《蔬菜总动员》我们设计了看蔬菜、说蔬菜、写蔬菜等三种活动形式，综合应用听说读写等语文知识，课堂上有汉字的识记、量词的使用、猜一猜有关蔬菜的字谜、读一读有关蔬菜的儿歌、以蔬菜为话题说一说我最喜欢的蔬菜、模拟买卖蔬菜、写一写你认识的蔬菜等，通过活动拓宽了学生的知识面，使学生进一步了解常见的蔬菜，懂得了蔬菜种类繁多，具有我们人体需要的各种营养，我们每天应该多吃一点蔬菜，做到不偏食、不挑食，才能使我们的身体更加健康。

四、善用自主学习，激发综合性学习的学习兴趣

综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高学习能力和素养，是培养学生主动探索、团结合作，勇于创新精神的主要途径。“轻叩诗歌大门”是人教版六年级上册的语文综合性学习的内容，我们即可设计诗歌朗诵会、知识竞赛、自主创作等多种形式进行展示，课堂上综合应用听说读写等语文知识，使学生进一步了解感受诗歌的美丽、拓宽知识面。诗歌朗诵会环节，在展示过程中，有个人朗读、小组朗读、齐读、接读、轮读、配乐朗读等，使每个学生都能够得到机会，唤起了学生朗诵诗歌的浓厚兴趣，同时培养了学生的创新精神，整个过程既分工又合作，提高了学生团结合作的能力；知识竞赛环节能检验学生综合性学习的知识成果，用竞赛形式激发他们的兴趣，培养他们的竞争意识，在更短的时间里获得更多的知识；自主创作环节使学生明确写诗可以写各种事物，同时要发挥想象，用上拟人、比喻、夸张等修辞手法。上述设计中各项活动的完成所培养的能力是综合的。除语文能力外，也培养了其他认识能力和活动能力，在人际交往、行为规范、思维方式等方面都得到了不同程度的提高。

五、活用评价手段，提高综合性学习的考查方法

教师要着重于学生的综合能力和素养的发展，摒弃单一的知识考查评价方式，对学生的综合性学习成效进行多元化的评价，关注学生合作态度和参与程度、主动地发现问题和探索问题的能力、学科知识的综合运用等方面的表现，促使学生知识积累完整化、系统化和熟练化。如教完了《赠汪伦》和《送元二使安西》后让学生从这两首诗中任选一首，展开想象，设计一个简短的小剧本，让学生根据人物设计台词，进行表演或者任选一首展开想象写话，先让学生说说你眼前似乎看到了一个怎样的画面，然后把想象到的景象写下来。