关于爱的诗
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于爱的诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于爱的诗范文第1篇
母爱
是血与脉的相通相融
是儿女的福母亲的痛
母爱
犹如春天的风
她轻轻拂过
大地才会一片绿色
母爱
是天上的云
总让烈日
先从她的身驱穿过
给大地呼风换雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地
不弃的躺在怀里
把七彩人生梦谱写在高高的天际
2:母爱
是血与脉的相通相融
是儿女的福母亲的痛
母爱
犹如春天的风
她轻轻拂过
大地才会一片绿色
母爱
是天上的云
总让烈日
先从她的身驱穿过
给大地呼风换雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地
不弃的躺在怀里
把七彩人生梦谱写在高高的天际
3:母爱
犹如春天的风
她轻轻拂过
大地才会一片绿色
母爱
是天上的云
总让烈日
先从她的身驱穿过
给大地呼风换雨降祥和
母爱
是雨后的霞
总让清洗过的大地
不弃的躺在怀里
把七彩人生梦谱写在高高的天际
4:母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。
5:不为什么
只为我们的爹娘
父母为我们操劳一生
而现在
他们
却孤单一人
父母生病了
却无人照顾
父母想念我们了
却没有儿女回家
而今
他们
日日守望
夜夜思念
你可曾想象
每天
他们站在村口
遥望我们的身影
不为什么
关于爱的诗范文第2篇
2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》 唐·杜甫
3、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》 宋·文天祥
4、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。《过零丁洋》 宋·文天祥
5、了却君王天下事，赢得生前身后名。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 宋·辛弃疾
6、烈士暮年，壮心不已。《龟虽寿》 汉·曹操
7、死去元知万事空，但悲不见九州同。《示儿》 宋·陆游
8、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。《示儿》 宋·陆游
9、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《十一月四日风雨大作》 宋·陆游
10、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。《十一月四日风雨大作》 宋·陆游
11、商女不知亡国恨，隔江犹唱花。《泊秦淮》 唐·杜牧
12、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》 宋·陆游
13、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 先秦·屈原
14、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行七首·其四》 唐·王昌龄
15、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。《己亥杂诗·其二百二十》 清·龚自珍
16、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。《荆轲歌 / 渡易水歌》 先秦·佚名
17、捐躯赴国难，视死忽如归。《白马篇》 魏晋·曹植
18、此生谁料，心在天山，身老沧洲。《诉衷情·当年万里觅封侯》 宋·陆游
19、汉家天子今神武，不肯和亲归去来。《凉州词二首》 唐·王之涣
20、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。《离骚》 先秦·屈原
21、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。《书愤五首·其一》 宋·陆游
22、操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。《九歌·国殇》 先秦·屈原
23、带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。《九歌·国殇》 先秦·屈原
24、旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。《九歌·国殇》 先秦·屈原
25、北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。《登楼》 唐·杜甫
26、汉家君臣欢宴终，高议云台论战功。《少年行四首》 唐·王维
27、天子临轩赐侯印，将军佩出明光宫。《少年行四首》 唐·王维
28、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。《病起书怀》 宋·陆游
29、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞二首·其一》 唐·王昌龄
30、男儿何不带吴钩，收取关山五十州。《南园十三首·其五》 唐·李贺
31、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。《扬子江》 宋·文天祥
32、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。《自题小像》 近代·鲁迅
33、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。《出塞》 清·徐锡麟
34、军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。《出塞》 清·徐锡麟
35、泽国江山入战图，生民何计乐樵苏。《己亥岁二首·僖宗广明元年》 唐·曹松
36、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。《赴戍登程口占示家人二首》 清·林则徐
37、千年史册耻无名，一片丹心报天子。《金错刀行》 宋·陆游
38、国亡身殒今何有，只留离骚在世间。《和端午》 宋·张耒
39、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。《少年行四首》 唐·令狐楚
关于爱的诗范文第3篇
不转学不知道，一转学吓一跳。世界上居然会有像郭子鸿这样的男生！那时候我也摸不准他到底是单纯还是傻。他担任班上的生活委员，每天晚上给同学发好第二天的饭票。有时发现少了票，或是人家的票丢了，他总是把自己的票给别人，自己在那啃馒头，还啃得津津有味，边啃还边背书或唱歌！
关心同学助人为乐这我能理解，并且由衷佩服，但有件事情却让我烦透他了。为了营造出热烈的学习氛围，学校规定早自习学生看书必须大声地朗读，不允许默记。而郭子鸿的声音不是一般地洪亮，于是乎他便被班主任挑选为班上的“发音器”，每天早晨他必须准时发出声音。他一出声后，紧接着朗朗的读书声就“声声入耳”了。六点就上早自习对于习惯赖床的我真是一种折磨。刚开始的那几天我总是迟到。每当我走在空旷的操场上，离教室还有几十米远的时候，郭子鸿的大喇叭声就清清楚楚地在操场上飘着了。他声音大得我根本就听不见自己在读什么了。本来起早床心情就郁闷，再加上他的噪音弄得我学不进去，我每天都得没好气地说他。
早上睡眠不足，当然得抓紧课间十分钟来小憩一下。可是他数学成绩好，耐心也很好，人品更是好，于是人气就很高。人气一高，自然少不了“追随者”。经常是一下课就有人来问他数学题，除了去上厕所，他一般总会乐于为人家“传道授业解惑”。他们又说又比划的，我只得戴着耳机放着音乐来补充一下睡眠。可就是这样，尽管他已经尽量降低了声音的分贝，他那倒胃口的sin、cos还是会不时飘进我的耳朵。曾经我那无数个宝贵的十分钟，都是在夹杂着他的“谆谆教诲”的歌声中度过的！
然而有一天，他却做出了一件让我小小感动的事情。那是我转来的第二个星期一，正好轮到我倒垃圾。我不仅忘记了自己的职责，让班上扣了分，而且早自习还迟到了。班主任站在我面前批评我，尽管态度还比较和善，我也满心的委屈。我默默地聆听着教诲，他却越说越慢，眼光带点惊奇地向教室右后方摆放垃圾桶的位置望去。我也转过身，寻找他目光的落点。眼前的景象使我的心顿时一颤：郭子鸿默默地清扫着地面的垃圾，然后双手抱着装得满满的垃圾桶就走了出去！
那天中午放学后我们一起走出教室。从那时起，我们的关系就很好了。而且随着了解的加深变得越来越好。他给我补习数学，从最简单的概念讲起，比老师讲得还细心，而且不厌其烦；我给他纠正英文发音，并且一有机会就把我搜集的作文素材讲给他听。冬天，我来不及将瓶中的凉水换成温水老师就已经走进了教室的时候，他居然能够把我的水瓶放进他厚厚外套的口袋中，捂了一节课，硬是用他的体温将凉水捂成了温水！我经常感冒，又不记得按时吃药，他就把我的药全部拿过去仔细研究服用时间和各种的副作用，哪种药一天该吃多少、什么时候吃，他都记得清清楚楚，到了时间就准时倒好温水提醒我吃药，甚至连口服液的吸管都已经插好了。
或许是我们的关系在其他同学看来实在是太亲密了，班上有男生开始开我们的玩笑。在我和他谈话谈得正投入时，会有男生在后面故意叫他的名字。我们坐在教室最后一排，有一次数学老师正在讲台上讲题，胖子往后移动座位时不小心身子往后一倾，便连人带椅子整个的往后栽了下去，打断了老师的讲课，也引来了全班同学的目光。我听到有男生开玩笑说“红颜祸水”，他们以为是我弄得他栽倒的。胖子也听见了，他在尴尬地爬起来后很傻气地说了一句“是我自己跌倒的”，惹来了哄堂大笑。在别人眼里，这句话很有“此地无银三百两”的嫌疑。渐渐地，几乎全班同学都认为我们不仅仅只是普通的朋友关系。谣言一传十，十传百。很快，老师们――包括我爸爸在内，就都觉得我和胖子在谈恋爱。流传在班级的那些关于我和胖子的风言风语，其实我们早就觉察到了，但是我们却从来没有把这些放在心上。我们还是像以前一样真诚相待，丝毫不觉得我们应该采取什么行动来避一避嫌。有时候，我们甚至以此来互相打趣，认为大家的有些言行真是太可笑了。
在爸爸的要求下，班主任将我们的座位调开，我坐在了第一组第一排，而郭子鸿则坐在了最后一组的最后一个。隔开了座位却隔不断我们的友谊。每天早上六点，他依然准时发声；遇到不会的题目，他依然在课间给我讲解；而我依然在语文方面给他帮助。早晨，我们会和其他同学一起晨跑之后再进教室；晚上，我们互相问候之后各自回寝。我们互相鼓励，并且全身心地投入在学习中。
关于爱的诗范文第4篇
关键词：教育；教师；优秀品质
曾几何时，我也自认为是一个潇潇洒洒、能言善辩的老师；曾几何时，我也自认为是一个因材施教、游刃有余的老师；曾几何时，我也自认为是一个兢兢业业、精益求精的老师。一年一年，我不断地问自己，学生怎么就不喜欢我呢？他们怎么一出校门就忘记了我呢？
好在教育就是生活，生活的真谛就在平平淡淡踏踏实实真真切切中，好在老师也同时是学生，好在老师也需要成长，好在有老师及时告诉了我——什么，是好的老师。
是的，老师，需要有理想——理想是魂、责任是根、学习是源、勤勉是帆、思考是金、榜样是灯。
是的，老师，需要有智慧——课堂是生命的家园和乐园，是让生命充盈着智慧、真诚和尊重的地方，老师只有用智慧的心灵才能点燃学生智慧的头脑。
是的，老师，需要有人格——榜样的力量是无穷的，老师为人师表言传身教，举手投足、一颦一笑、心智性格，对学生的影响是巨大的，甚至是终生的。
是的，老师，需要有力量——人民教育家陶行知曾说:“教育就是力的表现”，老师的博学、思维的活跃、胸怀的开阔、交往的坦诚，会产生说服力、感染力、感召力。
是的，老师，需要有活力——“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于信任的培养和老师的成长，课堂上才有真正的生活。”（叶澜教授）。
是的，老师，需要因材施教——是牡丹，就让它尽情展示华丽与高贵；是玫瑰，就让它自然保持锐利与泼辣；是小草，就让它尽情舒展翠绿与顽强。
是的，老师，需要懂赏识——生命因赏识而美丽，赏识能激发心灵的火花，激活细胞，让生命充满活力，让人从困顿中奋然而起，赋予人热情与活力，增添人信心与勇气。
可是，对于老师，最让我感动的，其实是李老师告诉我的那则小故事，那则不知道职业是不是“老师”的母亲的故事：
“母亲第一次参加家长会，幼儿园老师说：‘你孩子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。’回家的路上，孩子问老师都说了些什么，母亲鼻子一酸，差点流下泪来，然而，她还是告诉孩子：‘老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不到一分钟，现在能坐三分钟了，别的家长都非常羡慕妈妈，因为宝宝进步最快。’那天中午，孩子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
第二次家长会，小学的班主任说：‘这次数学考试，全班50名同学，你孩子排第50名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。’回家的路上母亲流下了泪，然而，当看到诚惶诚恐的孩子，她振作精神说：‘老师对你充满信心，她说，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你所有的同学。’她发现，孩子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来，第二天上学，孩子比平时都要早。
上了初中，又一次家长会，老师告诉母亲：‘按你孩子现在的成绩，考重点中学恐怕不行。’母亲心情沉重，但走出学校后她坚定地告诉孩子：‘老师非常满意，他说了，只要你加把劲，很有希望考上好中学。’
高中毕业，孩子把一封某著名大学招生办发出的特快专递交到母亲手中，边哭边说：‘妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子。’”
我豁然开朗，原来，教育的一切，归根结底，是爱的传递——爱，既是教育的前提，也是教育的手段，更是教育的目的；爱是无声的语言，她能扣响人的心门，让人格健康发展；爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的强大力量。爱是最伟大的信念，爱是教育的至宝。只有心中有爱，一切才会有热情，也才会有意义。
有了爱，老师就可以不断学习，咀嚼出教育的韵味和芬芳；有了爱，老师就可以不断实践，品味出生活的醇美和清香；有了爱，老师就可以不断反思，体验出人生的理趣和意蕴。
爱，不需要回馈。爱，需要老师记住学生，而不是强调学生记住老师。老师的爱，在感动学生的同时，也在教育自己。对生活的爱，让我们发现一切的美；生活中的美，又激励我们去发现新的爱。
“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”——传统的观念总认为老师应该像春蚕、象蜡烛，它从一定层面上反映了老师鞠躬尽瘁、献身教育的精神，然而，这并不能概括老师职业的全部。有了爱，老师就像果树，在哺育果实的同时，也不断吸收营养，成长自己。
我明白了，真正可以成为老师的，不是老师本人，而是老师所付出的爱。
参考文献
[1]吴兴宝.我的成长感言[J].武汉:文学教育(下)，2008，(7).
[2]吴俊杰.有一种境界叫教育的极致[J].济南:山东教育，2004，(Z5).
[3]王翠蓉.敞开人文情怀，创建生命的课堂[J].西安:陕西教育(教学)，2006，(12).
关于爱的诗范文第5篇
早没了自己的斜月三星洞，也早没了自己的幽微灵秀地。自始至终，我都是一阵风。来也如风，离又如风。能将我记在心坎上的又有几人？也罢，奢望而已！我谁都不怨，怨只怨自己从一开始就下错了棋。（作者：佚名）
“得你一知己，此生无憾。”犹记当年对你如是说，现在已是恍若隔世。可我们又都懂得——“知己往往只是自己”。天长地久的约定，丝毫不避嫌疑的亲密无间，郎情妾意般的缠绵缱倦，无一不是夏季热烈的花朵，秋天来了，萧索了，凋谢了。到了冬天，风一吹，连片叶子都找不到了。（作者：佚名）
爱人，如果以委曲求全，牺牲自己的自尊为代价而维系的话，那就是得不偿失。况且，就算如此，也得不到什么好结果。（作者：佚名）
（来源：文章屋网 ）
