赞美老师的名言名句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇赞美老师的名言名句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

赞美老师的名言名句范文第1篇

1、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基

2、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

3、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

4、为学莫重于尊师。——谭嗣同

5、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

6、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

7、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林

8、举世不师，故道益离。——柳宗元

9、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

10、一日为师，终身为父。——关汉卿

11、经师易遇，人师难遇。——司马光

12、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

13、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

14、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

15、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

16、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

17、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

18、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

19、老老实实做人，认认真真教书。

20、爱就是教育，没有爱便没有教育。

21、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

22、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

23、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

24、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

26、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

27、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

28、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

29、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

30、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

31、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

32、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

33、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

34、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

35、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

36、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

37、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

38、严父+慈母=教师。

39、心灵塑造的最佳工程师。

40、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

41、坚持启发式，避免注入式。

42、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

43、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

44、想让生命辉煌，就别浪费青春。

45、天荒地老，教师的童心不泯。

46、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

47、教师的人格是教育的基石。

48、教师要融于师生的相互理解中。

49、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

50、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

51、坚持启发式，避免注入式。

52、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

53、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

54、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

55、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

56、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

57、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

58、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

59、片言之赐，皆我师也。

60、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

61、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

62、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

63、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

64、教师的春风，日日沐我心。

65、一位好老师，胜过万卷书。

66、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

67、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

68、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

69、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

70、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。

74、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

75、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

76、循循善诱，诲人不倦的是老师。

77、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

78、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

79、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

80、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

81、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

82、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

83、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

84、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

85、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

86、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

87、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基()

88、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。

赞美老师的名言名句范文第2篇

* 没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）

* 母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

* 慈母手中线， 游子身上衣 ，临行密密缝 ，意恐迟迟归，谁言寸草心， 报得三春 （唐）孟郊

* 全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

* 母性的力量胜过自然界的法则。 ——芭芭拉·金索尔夫（美国当代著名作家）

*　母亲们是天生的哲学家。——斯托夫人（《汤姆叔叔的小屋》作者，美国女作家）

*　世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

* 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。《三字经》

* 世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）

* 一位好母亲抵得上一百个教师。-乔治·赫伯特

* 父母德高，子女良教。《格言对联》

* 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

* 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

* 老母一百岁，常念八十儿。《劝孝歌》

* 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

*　十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》

*　世上惟一没有被污染的爱——那便是母爱。字严

*　哀哀父母，生我劬劳。《诗经》

* 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

* 我的母亲是我见过的最漂亮的女人。我所有的一切都归功于我的母亲。我一生中所有的成就都归功于我从她那儿得到的德、智、体的教育。—乔治·华盛顿

* 从来没有一个女人像她那样。她非常温柔，就像一只鸽子；她也很勇敢，像一头母狮……毕竟，对母亲的记忆和她的教诲是我人生起步的惟一资本，并奠定了我的人生之路。—安德鲁·杰克逊

* 妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般，那 么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。 ——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手）

* 爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。蒋士铨《岁暮到家》

赞美老师的名言名句范文第3篇

那么，命题作文如何在审准题立好意的基础上，让灵动飞扬的文采和思想一道飞扬呢？

一、精心挑选富有表现力的词语，让文章生动传神。

古代曾有“一字师”之说。的确，不少句子甚至段落往往因一字生辉，亮丽全篇。假如我们在平常训练中，能精心挑选传神的动词，富有表现力的词语，多一点“推敲”与“炼字”，句子文段就会因为一两个生动传神的词语而亮丽全篇。

选择富有表现力的动词。

1.等得春风把柳梢染绿惹眼的生机，等得大雁在天空写满回家的惊喜。但，什么时候等来你的来信，读你折叠的思绪？

你看，“染”、“惹”、“拆叠”等雅词使句子书卷味顿生，而“染绿”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，营造出一个全新的意境，清新而明丽。

选择新颖形象的词语。

2.把潮湿的心情在太阳底下晒干，把生活的忧伤锁在抽屉里，把学习的烦恼夹在日记里，虔诚地等着你的来信。

新颖的搭配让句子新意叠出，增加了文章的表现力。

选择鲜活气息的词语。

3.老师的一串串清晰的脚印板书在弯弯的小路上。

4.我知道：那十几里山路还等着空腹的父亲去一步一步地量。

第3句“板书”，不仅形象生动，新意叠出，而且人物形象也呼之欲出；第4句中“量”，不仅新意顿生，也刻画出父亲行走的艰难，句子的魅力顿生。选用鲜活词语，不仅仅是动词，还可以是形容词，量词的选用也同样如此，如“一弯新月”“一抹新绿”…… 新颖的搭配让句子新意叠出，增加了文章的表现力。

二、用心挑选各种不同的句式，让文章灵活多变。

整句与散句，长句与短句，各有所长，各有其妙。我们根据行文的需要，灵活运用，让整句散句，长句短句，各扬其长，各尽其妙！

整散结合，舒卷自如。

所谓整句是指字数相近，结构相似，内容相关的一组句子；而相对整句而言，散句不太注重句子的整齐对称，它长短自由，结构多样，富有诗意。请欣赏2006年江苏省满分作文《有种美丽叫飞雪》片段：

记得有一种思念，叫做魂牵梦绕；

记得有一种关怀，叫做无微不至；

记得有一种分别，叫做刻骨铭心；

又是一个寒冬，雪儿落了，从灰蒙蒙的苍穹，透过刺鼻的寒气，和着西风，卷起一股白茫茫的擎天柱。轻轻抬头仰望飞雪，我仿佛在迷乱的雪花中看到了母亲。

开头三个排比式整句，不仅在视觉上爽心悦目，而且给人诗意的灵动中又增厚实，而后面的散句，语句舒缓，颇有韵味。整散对比，灵动中给人厚实的底蕴，让人爱不释手。

长短交替，错落有致。

长句句子长，字数多，结构复杂，信息丰富；短句字少，句短，生动活泼。长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘，将长句和短句交替使用，可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。请欣赏2006年江西省中考满分作文《雨过之后是天晴》片段：

阴雨。长途颠簸，终于到站。雨细而密，极像我的心情。老妈牵着我的手，兴致勃勃，雷厉风行，刚跨过门槛就急着去买香，置我于不顾。我于是无目的地晃荡着闲逛。这应该属于寺庙吧，低矮的房子，古朴素雅。寺内游人络绎不绝。环顾四周，有一尊笑得极开怀的佛像，人们不停地去摸它的身子，希望得到保佑。

一连串的短句，清新活泼，读起来铿锵悦耳，韵味十足，而后面的长句，读起来舒缓有致，长句和短句交替使用，可使句子错落有致，在视角上表现出参差美。

三、恰当灵活运用各种修辞，让文章语言灵动飞扬。

修辞是语言中的盐，语言有了修辞，语言才鲜活，才有生命力。中考作文，如果你善用修辞，就能化腐朽为神奇，化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。

巧用比喻，生动形象。

当代著名作家秦牧说：“精彩的比喻像是童话中魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。”比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化具体为抽象，化冗长为简洁，是“艺术中的艺术”。在中考作文中，善用比喻，满文生辉。请看：

儿子，你是一个热爱生命的孩子。可是你知道吗？生命就像一只五彩缤纷的花篮，即使失去了你最心爱的几朵花，她依然是美丽的。也许你会发现，这花篮中有你以前没有注意过的更美的鲜花。你愿意让这剩下的花儿也枯萎吗？我们多么希望从今天起，又一个充满希望与朝气的新生命诞辰。这就是你啊，儿子！

将生命比喻为“一只五彩缤纷的花篮”，给生命涂上了绚丽的色彩，让人顿生怜惜之情。丰富的想象，新颖的比喻，富有诗意的语言，给读者带来美感。最值得一提的是，精彩的比喻还蕴涵深刻的哲理，在给人美的享受的同时，也给人深刻的启迪。

善用排比，强化气势。

排比节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使文章大为增色。排比显然是将有魅力的句子集中，创造出作文亮点的璀璨，有人称排比是句子的“集束炸弹”，中考作文中排比无疑会给阅卷老师惊喜。请欣赏2006年江西省中考满分作文片段《诗意的温暖》：

一束束鲜艳欲滴的鲜花，一封封感人肺腑的长信，一个个表示鼓励的笑语，一张张饱含希望的笑脸……这些都能够让他在与病魔做斗争时充满了勇气和坚定，一个长长的拥抱，皮肤磨擦间传来的温暖，后颈上感觉到温润，一句在耳边轻轻响起的“爸爸，我爱你。”足以让他――一位从不因病痛掉泪的真汉子热泪盈眶，他们彼此相拥，温暖传递着……

这是叙写感动中国十大人物丛飞的精彩片段，四个排比句抒写了受恩者对这位英雄的感激、赞美之情，同时也巧妙地展示了小作者深厚的文字功底。

四、巧借诗文包装思想，让文章诗意有韵味。

语言的书卷气指作者文化底蕴。而恰当引用名人名言、名诗句、成语，可以使文章增色，使语言添彩，也从另一个角度巧妙地展现作者的知识面和文化修养。而引用的技巧或引用的境界有三：

直接引用，映日荷花别样红。

直接引用，就是直接抄录诗文。是最常见、最通用的引用形式，最实用的技巧就是借用一组排比句，然后在排比句中巧妙镶嵌你要引用的古诗名句，明快显豁。它可以使文章摇曳多姿，也可以使句子更有书卷气、更有诗意，以展示丰富的文化底蕴。如：

我会选择放弃，寻一个更适合的目标，既然找不到“花柳繁华地，温柔富贵乡”，何不寻一方“明月松间照，清泉石上流”的净土？既然无法欣赏“明月共潮生”的佳景，何不煮一壶酒，邀疏星共饮？

你看，这里巧妙的借用一系列的古代诗人的名句，形象而巧妙地表达了自己的处世观点，读来耳目一新，而精巧的引用又增加了作文的文化底蕴。

灵活化用，她在丛中笑。

灵活化用是对原诗原文巧妙化用，将古代诗词名句中只言片语巧妙地融入自己语言中，使之和自己的叙述语言融为一体。它对作者审美眼光和变通语言的能力要求较高，既要援引前人词句，留存原有滋味，同时要旧瓶装新酒，演绎翻新，为我所用。它兼容古今，语言典雅，意境悠远，常能产生“青出于蓝而胜于蓝”的效果。如：

片段1：伴着你，陶渊明的朵朵点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。

片段2：乐观就是那直上青天里的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是那化作春泥的点点落红。

赞美老师的名言名句范文第4篇

虽然我只是一个普通的高中教师,不曾作出辉煌的业绩,但我热爱我的教育事业,喜欢我的学生。在认真研读教育专著的基础上,结合教学实践,我坚定了我的教育理念:只有关注学生的内心世界,点亮每个学生的心灵,教育才有希望,才可能培养出杰出的人才。

如何点亮每个学生的心灵呢?我想从以下五个方面加以阐述。

一、 告诉学生:我很喜欢你

在家庭中,一个孩子不被家长喜欢,他会觉得自己很多余;在学校里,一个学生不被老师喜欢,他会觉得被忽略,被遗忘。现如今,在广大的苏北农村地区,很多家长常年在外务工,父母的喜欢和疼爱是那么遥远。于是,当孩子走进学校时,特别渴望得到老师的喜爱。

下午自习课,我坐在前面看班,再次看到学习委员王爽同学满脸紧张的神情。她怎么老是这么压抑?必须找她谈谈了。在接下来的半个小时,我搂着瘦小的王爽站在教室门口,听她诉说心中的烦恼,帮她做心理疏导。当我把王爽送回教室时,我发现很多同学都用失落的眼神看着我,尤其是坐在后排的付子涵,睁大眼睛看了我好久,眼里写着忧伤。那一刻,我强烈意识到:每个学生都渴望得到老师的关爱。第二天,在我布置作业时,付子涵大叫:“政治老师,语数外作业够多的了!”她这一叫,教室里立刻安静下来,大家先回头看她,再回头看我,让我好生尴尬。我走到后面,牵着她的手,一起来到办公室。我直截了当并郑重其事地告诉她:“你知道吗?老师非常喜欢你!老师不忍心当众批评你!所以,如果你有什么意见,我们可以课后单独交流,好吗?”她又睁大了眼睛,眼里满是喜悦:“好的,我记住了!原来老师也很喜欢我,我好开心呀!”她欢呼起来。我笑了,她又伤感地说:“从来没有老师牵过我的手,从来没有老师说过喜欢我。昨天我见老师搂着王爽谈心时,我也好想老师跟我很亲近。”看,我们的学生多坦诚,多可爱。

人非草木,孰能无情。老师与学生朝夕相处,每个学生都有他的可爱之处,我们怎会不喜欢学生呢?不仅要心里喜欢,而且要大声告诉孩子们:我很喜欢你。“爱出者爱返,福往者福来”。老师喜欢学生,学生也会喜欢老师,点亮每个学生心中爱的火焰,幸福的校园生活由此开始。

二、赞美学生的优点

每个学生都有自己的优点,老师应该善于捕捉每个学生的闪光点。虽然有时只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个闪光点挖掘出埋藏在体内的大金矿。诚如前苏联教育家马卡连柯所说:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”

高二下学期,从县中转来一名叫夏诺的学生。能从重点高中转来普通高中,他的素质,可想而知。每次上课,他都睡觉,而为确保教学进度,我无暇管他。课间相遇,我都不用正眼瞧他。一个周末,学校开运动会,我去观看男子组百米决赛。只见跑在最前面的男生,咬紧牙关,迅速摆臂,脚步飞快,第一个冲到终点。待他停下来,我定睛一看,是夏诺。这怎么可能呢?他是那个整日昏睡、萎靡不振的夏诺吗?我走上前去,送上由衷的赞美:“夏诺,你刚才的表现太棒了!”这是我第一次与他说话,他愣了一下,傻傻地笑了:“一般啦!”实际上,他很不一般。他在下午的八百米比赛中再次夺冠,还破了校记录。我不得不对他刮目相看。自此以后,我加强了对夏诺的课堂提问和课后辅导,发现他基础很好,头脑灵活,很有上进心。一年以后,他顺利考入体育院校。

在教学中,欣赏优秀学生容易,欣赏有缺点的学生难。惟其难,方显得更加珍贵。作为新时代的教师,必须学会用放大镜看学生的优点,赞美学生的优点,在充满宽容和鼓励的气氛中教育学生。让我们少一点指责,多一些欣赏;少一点挑剔,多一点理解;少一点排斥,多一点合作,用赞美点亮每个学生的心灵,使之养成懂得欣赏、注重合作的良好习性。

三、发现学生的兴趣

兴趣是最好的老师。没有兴趣作引导,学习就没有动力,生活就没有乐趣,生命就没有意义。今日中国,很多人研究生毕业了,还不知自己的兴趣是什么;很多人年届三十,还不知生活的路该往哪里走。教育何其失败?我深知兴趣的重要性,自从教以来,我多么渴望能准确洞悉每个学生的兴趣。

高一年级有个叫袁运的男生。他每天都特别忙碌,不是忙学习,而是忙生意。天热时,向同学推销洗发水、花纸扇;天冷时,推销手套、棉袜。这种行为在高中校园是绝对禁止的。班主任找他谈话,他振振有辞:“超市的东西那么贵,还不如让同学们来买我这物美价廉的。”高一暑假,他跑去南京,白天卖蔬菜,晚上摆夜摊,把他爱做生意的兴趣发挥得淋漓尽致。高二开学不久,他就退学了。一来学习成绩很糟糕,二来对学习毫无兴趣。三年以后,他开着小车回校看我,已是小有成就的老板了。

如果一个人早在中学时代就明白自己兴趣之所在,并依据兴趣确立人生目标,全力以赴,这样的人生是多么幸运和精彩。教育不仅仅要为学生传授知识,更要为学生的终身发展服务。教师要善于发现学生的兴趣,发现学生内心深处的爱好和向往,点亮每个学生的心灵,让学生的生命始终有兴趣相随相伴。

四、帮助学生找到自信

美国著名心理学家斯滕伯格研究发现,人的成功智力发展有三大障碍:一是权威人物的负面期望;二是自身无端的妄自菲薄;三是缺少真正的榜样。其中,权威人物的负面期望是最大障碍。对学生来说,老师无疑是权威人物,我们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的,都会触及孩子的心灵,都会对孩子自信心的确立起着举足轻重的作用。

课堂上,孟璇呆呆地坐着,面无表情,双目无光。自模拟考试成绩公布后,她就是这个样子。课后我找她谈心,乖巧老实的她坦诚相告:“模拟考试考得太差,觉得小高考无望了,现在就想退学回家。”我耐心地开导她,“这次模拟考难度太大,考不好是正常的。距离小高考还有一个多月,只要你抓住这段时间,踏实学习,就一定能通过小高考。”孩子就是孩子,她忽然两眼放光:“老师,你说的是真的吗?”“是的,我确定。我对你有信心,你也要对自己有信心。”她开心地跑回教室。事实如我所料,孟璇顺利通过小高考。我清晰地记得,获知成绩那天,她像一只欢快的小白兔跑到我身旁,笑容灿烂,声音甜蜜:“老师,我全部过关了。”那是胜利的笑容,自信的笑容。两周后,她主动报名参加了学校的演讲比赛,一举摘得桂冠。班主任对此的评价是:“我带她两年了,没看出她这么有胆识,有才华!”我想起了爱默生的名言:“自信是成功的第一秘诀。”

赞美老师的名言名句范文第5篇

关键词：写作；读写；观察；批改

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。就目前小学生而言，有部分学生希望自己写好作文，获得老师的赞许。然而，有部分学生对作文“望而生畏”，每每提到作文，愁眉不展，握着的笔似乎有千斤重。为把学生的写作兴趣鼓励起来，形成一种良好写作习惯。我想可以从以下几个方面着手。

一、读写结合，激发兴趣

《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。”的确，引导学生多读几本好书，多背几篇好的文章，多记几段佳句名言，扎扎实实地进行语言积累，免得写作时无话可说，语言枯燥。唐代大诗人杜甫为我们读书留下了千古名句：“读书破万卷，下笔如有神”，常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”为此，在教学过程中，我尽量把读书权交给学生，上课组织他们读，课后引导他们读，让学生在书籍的宝库中尽情地徜徉、玩味，同时做到不动笔墨不读书，把好词、句、段记录到采蜜本上，积累好的词句，丰富词汇。

在此基础上首先培养学生坚持写日记的习惯，尽量把积累的词句灵活运用到写作中去。当然，许多学生都有写好日记的愿望，但往往是三天打鱼，两天晒网，无恒心，半途而废而不持之以恒，针对这种现象，我每天早读课时，面批学生日记，在优美的词、句子下划线或圈点，或在句后写上“妙”。其次课内外常练笔，课上选好的片断，让学生拟提纲，列标题；画出好词、好句。好词在理解的基础上进行造句练习，并注意片断的写作方法。课外，针对某一体裁或强化学生习作的某一方面的能力进行单项训练。如教完《小镇的早晨》后，让学生学会“先总后分”的写作方法，写《我们的校园》。如教完《未来的房屋》后，布置学生写想象作文《20年后的聚会》、《30年后的一天》、《未来的学校》等。这样大大拓宽学生的想象能力，同时也激发了学生的写作的浓厚兴趣。

二、留心观察，引发兴趣

俗话说，留心处处皆学问，留心周围的事物是学生写好习作的前提，有学生向我实话实说，天天写日记，没有写作材料。我们都知道，材料是习作的重要组成部分，是形成文章主题的支柱，没有材料的文章就好比无源之水，无本之木，“巧媳妇难做无米之炊”，有的学生的习作言之无物，内容空洞、淡而寡味，很难给人留下什么印象，究其基本原因，主要是缺乏生活素材，如何让学生去寻找写作的素材，我让学生注意留心周围的生活，注意观察身边的一切事物。首先走出狭小的课堂，到大自然中去，到社会上去捕捉自己所需的写作素材，对生活中的人、事、景物教给一定的观察方法，适当点拨观察时所见、所闻、所感，让学生对观察感到有兴趣。

如刚开学时，每逢上学时或放学时，学校门口的摩托车、自行车、公交车、小轿车，大人、小孩把放学的路线堵得水泄不通，尤其是放学时低年级学生本来排得好好的队伍，还没到规定的地方散开，早被一些家长拉乱……我让学生留心观察此场面，要求他们特别注意家长接孩子时的神态、动作、语言，在交流时让学生谈谈看到情形后的感想。学生兴致浓厚、畅所欲言，有一学生说：“中午，散学铃响后，我们排着整齐的队伍，井然有序地离开学校，可刚到门口就乱了，而且家长们的大呼小叫声声入耳。其中一位六年级同学的家长的喊声让人肉麻‘乖乖，妈妈在这儿，快坐车’，我听了，真想对大人们说……”学生们滔滔不绝，于是我相机启发“能不能给今天的日记加上一个题目？”“能。”学生异口同声，什么《大人们，我想对您们说》、《大人们，请让出一条路来》、《让我们自己走吧》……他们的想象多么丰富啊！

一次，我让学生星期天回去写《我爱秋天》，让学生用慧眼去观察金秋，用自己的感受去描写、赞美秋天。绝大多数都侧重于歌颂秋天的景色迷人，有的写秋收的醉人。其中有一学生别具一格，独巨匠心，他想象了这样一则材料：这一天，邻居大叔从城里购来一台新宝马收割机，第一天下地收割，全村好不热闹，大家都来观看新“宝马”收割的情景，邻居爷爷、奶奶乐得合不扰嘴。小学生从中感受到农业现代化给农民带来的欢乐，他认为这是最值得歌颂的“金秋”。这样的习作立意，充满时代气息，妙不可言。学生对观察引起了兴趣，就不愁写不好习作，更不会做“无米之炊”了。

三、分类批改，培养兴趣

多年的教学经验告诉我，培养学生的写作兴趣，方法多样，分类批改也能培养学生的写作兴趣。