关于春天的日记
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于春天的日记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于春天的日记范文第1篇
说到春游，大家都不会陌生，春天去游玩。我想有许多
人和我一样：又喜欢春游，又讨厌春游。喜欢意思是可以去玩了，很容易明白玩怎么不开心？讨厌意思是又要写日记了，很容易明白，写日记是每个人都讨厌的事，我也不例外。但是春游可是一学期只有一次(有秋游)的，所以我认为明天还是一个高兴得日子。
明天就春游了，高兴得我们忘乎所以。在下午第三节作文课上，当王老师一提、一写这两个字，大家又兴高采烈得说了起来，王老师问《xx的春游》，大家举起了手说了起来，有的说高兴，有的说盼望，有的说激动，以上几点我都同意，但我还说了一个讨厌，为什么？因为还要写日记。（几乎所人都写日记。）关于地点的问题，老实说不知道，昨天说去瓜埠和玉带（不知玉带在何方），今天说去瓜埠石柱林，到低去哪里，明天才知道。希望明天可以去一个好玩的地方。我特别希望玉带，因为我从来没听过玉带这个名字，嘿嘿！听这个名字，一定很好玩！
不说了，我要睡觉了，许个愿：祝明天开心，还有不晕车！
江苏南京六合双语学校五年级:李菁
关于春天的日记范文第2篇
一、写话内容贴近学生生活
《语文新课标》中提到“写作教学应贴近学生实际,让学生易于乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。根据这一要求,老师结合低年级学生天真无邪、活泼好动、思维活跃、富有情趣、乐于表达等特点,引导学生参与活动,从中感悟,从而表达真情实感。
1.结合节日写话
节日来临之际,引导或带领学生参与到节日当中,使学生在节日的活动中感受节日的氛围。学生亲身经历节日过程,体验其中的乐趣,学生在写话中便有感而发。
在母亲节来临之际,我校开展了为妈妈送花活动。在学生开心之时,我乘机问他们,你们知道为什么要有母亲节吗?学生的思绪一下子拉到了与妈妈生活的情境之中。进而我又说:“妈妈在生活中为了我们付出无数的艰辛,同时给予我们无微不至的关怀,你们想用什么样的方式回报自己的母亲呢?请把你最想说的话写在小卡片上送给妈妈,如果想动手做就亲自去做吧。”为此我开展了一次写话《妈妈,我爱您》。
2.走进大自然,体验变化
生活是写作的源泉。平日老师引导学生多注意观察季节带来的变化,观察景物、人物活动的变化等,同时教师带领学生亲自到大自然当中去感受、去体验,然后在让学生把自己见到的和想到的写下来。这样不但培养学生观察能力、审美情趣,同时也使写话的内容更为生动。
在学完第一个主题多彩的春天时,我便布置任务,让学生注意观察天气、景物、人物活动,然后组织了一次综合实践活动《找春天》。我先带领学生到校园周边去找春天,让学生了解到春天带来的变化。学生兴趣十足,积极投身到寻找春天的情景之中。在这个基础上让学生说春天,鼓励学生用上积累的关于春天的词语,在说景物时也适时让学生按照一定的顺序来说,指导学生把话说通顺,说完整。说完以后让学生把看到的、听到的、想到的都综合在一起融入画中,融入到优美的春天的乐曲之中。学生对于春天的感受深刻,自然写出的话也较生动!
3.创设课文情景,打开学生想象的翅膀
学生的写话能力的培养与提高也取决于教师平日的课堂教学。课堂中很好的利用教材创设情景,比如带头饰表演、创编课本剧、结合课文内容设计语言训练点等,激发学生的表达欲望,培养学生表达能力及想象能力。这也符合《语文课程标准》提到的“鼓励学生写想象中的事物”这一要求。
在学《小白兔和小灰兔》一课时,我通过创设情景,带头饰表演,使学生深入了解课文后,结合课文内容我让学生续编故事。学生有了一定的故事情景,编起来也很容易,能够很快就把心里所想的淋漓尽致地表达出来。有了这样的故事情境,学生的写话就不难了。
二、采用各种形式,创设条件,推动学生进行写话练习
《语文新课标》中提到,“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。学生自主写话的条件毕竟有限。教师应为学生提供有利的条件,为学生更好地写话服务。
1.写话专项练习
老师为学生制作符合儿童情趣的写话练习,在练习中鼓励学生大胆想象,大胆表达,在写话中运用平日积累的好词好句。在这个过程中进一步培养学生的写话能力。为了提高学生的写话能力,我利用课余时间到处收集材料,找到适合于低年级学生写话的内容,有的打在电脑上,有的刻在蜡纸上,然后制定成册。因为内容实践性、趣味性很强,学生非常爱做。写话的形式有:(1)想象性写话,如“假如我是一条小鱼”“我的心愿”等;(2)创设情景想象写话,如剪贴动物放在情景中让学生来写,看图想象写话;(3)看单幅情境图和多幅趣味情境图,这些图片有的是学生喜闻乐见的童话故事,有的是和同学们息息相关的生活情境;(4)学生实践活动的写话,如制作剪贴画,为学校制订美容计划等。这些写话形式新颖,富有趣味性,学生见了就喜欢,在兴趣盎然之中指导写话,学生自然有话可说,有话可写。
2.制作手抄报
动手去找、去画、去摘抄,这些都是学生喜闻乐见的形式。从二年级开学我便带领学生办手抄报。学生年龄较小,虽然布局不是很美观,画得不是很漂亮,可是学生收集材料,从材料中摘抄,结合摘抄去设计版面,这些都在培养着学生各方面的能力,比如收集信息能力,阅读能力、选材能力、想象能力、审美能力等,这也在潜移默化地培养学生写话的能力。
3.写日记
针对对低年级学生写话,《语文课程标准》提出:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象的中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”二年级开学以后,我便着手培养孩子写日记的习惯,以培养学生写话能力。刚开始学生不知道怎么写,有的同学就写一两句话。我鼓励学生想到什么就写什么,看到听到什么就写什么,而且不必非要写今天发生的事。学生便不觉得写日记难了,有什么心事很愿意写下来。有的同学还在坚持写日记。这样也为学生的写话打下基础。
三、激励评价,促进写话的积极性
写话的激励性评价很重要,通过激励性评价可以培养学生写话的兴趣和良好的写话习惯,进而培养学生的写话能力,同时也为以后的习作都奠定了良好的基础。
为了激发学生写话兴趣,展示学生写话水平,我又把学生好的写话内容,精心设计排版编排成“星星小报”,并打印出来,每月出一期,做到人手一份。早晨我让学生互相读一读小报,找出自己从中最喜欢的部分读一读,说说哪里写得好,哪里可以修改得更好。学生兴趣较高,每次写话都很认真,希望上面能有自己的大作。在这个过程中也提高了学生写话兴趣,特别培养了学生写话的能力。本学期我们还制订了《写话之星》和《我的心里话》小册子,把学生好的写话片段或日记登载上面,让学生都能体验到写话带来的成功,以此培养学生写话自信心。
关于春天的日记范文第3篇
【关键词】中职生 作文教学
一、加强方法与技巧的训练，树写作信心
多数中职生写作文，不考虑立意是否明确，选材是否恰当，谋篇布置是否合理 ，写出的文章无中心，无新意，章法杂乱，对此，我采用以下方法引导学生训练。
1.注重作文立意的训练。文以“意”为主，“意”是文章的主题，是文章的核心与灵魂。所以文章要有针对性，要新颖，要深刻。那么该如何立意？然后命题训练。如：关于“落叶”的话题，让学生学立意。学生们很快说出“落叶归根”“落叶知秋”。能不能以小见大的思考这道题？我问。学生们经过思考后，有的说：“落叶不是无情物”“落叶象征生命的结束”等等。那有此又想到了什么？学生们为难了。我顺势启发：表现了一种什么精神？“锲而不舍的精神”学生们兴奋的说。对！立意就应该这样，层层深入地挖掘。只有挖掘的深，立意才会新，立意新的作文，才有价值，才使人爱看。”
2.讲究遣词造句，力求文笔生花。在中职学生的作文中，有相当一部分语言直白，干瘪乏味，读起来不生动、不形象，有的甚至还缺乏准确性。因而应让学生从语言的规范、简明、连冠、得体上加强训练。学会根据文体、语境来遣词造句、行文成篇，其次要学生注意自己的文采，既灵活运用富于变化的句式，运用多种修辞手法，使语言多姿多彩，形象生动，增强语言的抒情效果。还要让学生重视语言的感彩，要求语言表达要有鲜明的情感倾向。我多次从学生的作文中摘取例句，让学生修正。如：将“看着那一串串带着香味的花朵，我们便忍不住了，比我们大的，早爬到树上大把大把地往嘴里塞，而我们上不去的只有请求他们能失些焉。”改为“儿时，看着那一串串白人，带着香味的槐花，忍不住大喊：‘好哥哥，给我摘一串’”。通过修正练习，学生们感到既学到了修改句子的本领，又领悟到运用语言的感彩对增强文章生动性的作用。
3.教学生构思作文，学会布局谋篇。写作文要讲究思路清晰，逻辑严谨，层次分明，详略得当，首尾照应，过渡自然。为表达主题寻找最好的行文格局，力求文章内容与形式的完美统一。为了达到目的，教师应教会学生构思作文的方法。根据学生写作能力的差异，提出不同的要求，有的只要求结构完整，有的可从技法上提出高层次的要求，比如：“先抑后扬法” “散珠连缀法”“借题发挥法”等。不管是文章结构或技法运用，都选好例文，让学生模仿构思。对学生的仿作，教师认真批改。再以学生的作文为例，上好评讲课，有效地提高学生布局谋篇能力。
二、培养学生观察思考能力，学会积累素材
学生掌握了作文的方法与技巧，就是揭开了作文神秘的面纱，有了打开锈锁的钥匙。但只熟练掌握写作方法与技巧还不行。要想言之有物，有常变常新的写作源泉，要多观察生活，思考生活，积累素材。这方面最好的方法是倡导学生写观察日记。写观察日记是天常日久的事情，贵在坚持。“处处留心皆学问”，只要坚持写日记，记下你三年活生生的中专生活，那就积累了大量素材，如：春天到了，让学生观察春雨、春花、春满校园，奇妙的季节等。要求学生运用学过的写作方法练笔，抒发自己对春天，对大自然的热爱之情。观察学校组织的“庆五?一、迎五?四”大合唱比赛，观察一场篮球比赛等。经过反复指导练习，学生们的日记开始言之有物了。在他们的日记中出现了《树叶的回音》《好友成群》《感动是一种养分》《在异乡的寒冷里》等生活气息浓，真情实感强的观察日记，展现了他们那双善于发现美的眼睛和善于思考的聪慧大脑。
三、读天下好书，写个性文章
“读书破万卷，下笔如有神”。只有让学生多读书，才能提高他们的文学素养，提高作文水平。因此，中专老师也要在指导学生读书上下功夫。首先，让学生反复品味所学课文内容，牢记优美的课文章节或语句，理清作者的思路，掌握课文的写法，然后作仿写练习。如学完《合欢树》，让学生写《我的母亲》；学了《我的空中楼阁》让学生写《我的……》等。直接将所学课文的写法运用在自己的作文中。其次，多读一些课外短文。如《读者》《中国青年》《智慧背囊》等，这些刊物有许多情文并茂，生动活泼的好文章，很适合中专生阅读，从中不仅可以让学生学到不少鲜活的词语和写作方法。还可以提高学生的思想觉悟，陶冶他们的情操，开阔他们的视野，拓宽他们的知识面。再次，让学生在课余时间多读名著，细致地了解社会各阶层的人情世故，了解不同社会的社会实质。使自己能洞明世事，人情练达。
让学生多读天下好文章，既积累了丰富的材料，又可学到不少的写作方法，领悟做人的真谛，作文时就会文思泉涌，游刃有余。
关于春天的日记范文第4篇
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到孩子们的纸飞机，写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!这里给大家分享一些关于放牛班的春天观后感范文，供大家参考。
放牛班的春天观后感范文1那天是教师节。
上课时候尚老师很亲切的问候所有的同学教师节快乐，我们是未来优秀的音乐教师。第一节课，一改常规的老师讲述这门课程的重要性以及相关的事项，我们一起看了这样一部电影。
看完后几天 ，电影里的音乐以及故事一直在心里来回的萦绕， 在孩子们几乎灰色 没有希望，充斥混乱暴躁。校长老师刻板乏味条，谩骂和体罚是师生之间唯一的交流。通过暴力手段想制服学生。然而这些孩子在马修老师到来之后的命运改变，是不可想象的。有爱，我们都能感觉到。孩子们开始唱歌的时候，我明显的感觉到自己的毛孔都张开了。那是一种无与伦比的享受，很久没有听到如此动人的声音了，天籁之音完美的阐释孩子们现在的心境与改变。不再打架、不再搞恶作剧。因为心里有了善，有了感恩，有了爱和希望。马修老师的力量是巨大的，他或许从来没有想过自己的到来会给孩子们带来什么样子的变化，没有想过升级，只是想从心里最深处来保护，呵护这些孩子。只是因为他们还是孩子。
当爱的力量遇到音乐时候，这些孩子美妙的歌声从窗户飞出时，传到每位的心底，这些孩子从心底表达的感情，是以前任何时候 没有表达过的。
这张照片中马修憨厚可掬的神态，眼睛里流淌的温情，和孩子们一张张快乐的笑脸，心里那种暖意，不禁忍不住泪流满面，故事的构架和音乐把我们的灵魂抽走，当马修教师被迫离开时后漫天的纸飞机时候i，我回头看了班级的同学，好多都在流眼泪。马修老师最喜欢的小儿子，在最后跟他走时候，我的心理特别的舒坦，就像自己有了孩子，可以去照顾他一样。
电影是一个造梦机器，是我们在现实繁杂的社会中获得某种力量和解放，在前行的道路上得到慰籍。爱永远不会被忘记，而宽容，理解又是一位合格教师的必要素质。当我们充满爱的力量躬身前行时，我们会拥有某种力量，在爱中继续着我们的道路，用音乐来净化我们以及孩子的灵魂。
放牛班的春天观后感范文2四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱皮埃尔后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴派皮诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。派皮诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，派皮诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把派皮诺带走了。派皮诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完《放牛班的春天》这部影片，我为校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸，我十分感动!
放牛班的春天观后感范文3一群被世人厌恶的孩子，遇到一个天使般的老师，救赎的灵魂找到了心中的梦想，终于唱出了来自天堂的声音，这就是放牛班的春天。一位热爱音乐有着音乐天赋的代课教师用他对孩子们的爱感化了这一班问题少年冰冷、残酷的心……
电影中孩子们忧郁而又充满期待的眼神始终印在我的脑海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大战中失去了父母的佩皮诺，他的那双明亮的眼睛却时刻显露出忧郁与期盼，他每天都会靠在大门的铁栅栏上，目光眺望着远方，他是多么希望父亲的身影出现在自己的视线中啊!可是事实已是无法改变的了。孩子们的心灵被铁血校长严重扭曲，他们没有四季。在他们的生活中，只有冬季。
可是从这一天开始，一切都变了，一位名叫马修的老师来学校代课。这里的大部分学生都很顽劣，院长一见到孩子犯错就会把他拉去关禁闭，可马修老师不喜欢院长的这种教育方式，他尽自己所能去保护孩子极强的自尊心。这些孩子中有一个单亲家庭的孩子——皮埃尔，他经常捉弄别人，还侮辱院长、老师，干了数不清的坏事。然而，马修老师每时每刻都在关注着他，终于，他发现皮埃尔在独唱方面有着极大的天赋，他的歌声简直是来自天堂的声音。于是，马修老师耐心辅导皮埃尔，最终老师的爱还是感化了他顽固的心灵，他感受到了温暖，经过不懈的努力成为了一名著名的音乐家。
看完电影很长时间后，孩子们那纯洁的天籟之音还久久地萦绕在我的心头。这就是法国影片的那种淡淡的，而又回味悠长的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最后在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的许多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。忧郁的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的温暖。让人喜悦和感伤。
来自天堂的声音，从这群少年口中传出，这无疑显示出了放牛班的春天——天真纯洁、可爱善良，每一个音符中都带有春天的气息，让我们感受这春天的气息，这来自天堂的美妙声音……
放牛班的春天观后感范文4很有幸，借着学校组织的教学研修时间，能和老师们一起欣赏了这部法国影片——《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群问题学生之间发生的虽平淡却又令人感动的故事。我们所有的教师都带着几乎虔诚的心去看完这个电影，感动之情溢于言表。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家，因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。而马修则在日记中记载了这感人的一切。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景，没有跌宕起伏的故事情节。但纯纯的音乐，很空灵，它贯穿着整部影片，使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,这是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊，否则只能驱使迷失的羔羊步入极端，那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这便是以暴制暴的结果。
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。在感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此，这部影片值得我们观看，更值得我们品味。
放牛班的春天观后感范文5今天我观看了一部好看的电影，名为《放牛班的春天》。其中不一样的老师克来蒙马修带给了我深深得震撼。
克来蒙马修是一个才华横溢的音乐家，因为当时所处的年代，他不能发挥自己的才华，只好去当一所男子寄宿学校的老师。可是，他的日子并不好过，这里的学生调皮捣蛋，都是一些“问题学生”。聪明的克来蒙马修并没有像校长、其他老师那样利用惩罚来管理学生。因为他深深知道，这样是不行的。于是，他用音乐来管理班上的学生，令班上的学生全都回心转意，露出了自己的本来善良的面貌……
看完了影片，我也情不自禁地被这位老师的行动折服，心中暗想：“因为他独特的教学方式，并不使用惩罚和奖励，而是利用音乐去鼓励学生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的学生们在他临走时都很怀念他。”就这样，这位老师用音乐的力量，让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中，能够遇到这样一位好老师，真是这群孩子的幸运。
在我们的生活中，也有很多这样的老师。我们班敬爱的孔老师就是这样一位好老师，她只需要一个眼神，或者轻轻一拍，就能够让某个不专心听讲的同学立刻服服帖帖，专心听课。这是因为孔老师对我们十分温柔，她平时都是笑容满面，对每一位学生都十分关心。
关于春天的日记范文第5篇
一、在劳动实践中体验
为了利于学生开展劳动实践活动，针对城区学校校园占地十分紧张的实际，用小花盆种植蔬菜，每四五个人一个花盆，从种植品种安排从花草蔬菜的种植到管理，从收获作物到分享劳动成果，每一过程都渗透同学们的勤劳和辛苦，每一阶段都经历同学们的困惑和挫折，每一环节都记录同学们的成长和成熟。充满生机的片片绿色，长势喜人的累累果实，使小花盆蔬菜成为同学们喜欢光顾的地方，成为学校一道亮丽的风景。在劳动实践中，同学们在收获了书本上难得的知识的同时，更收获了勤劳的品质、合作的精神和闪光的智慧。
二、在生活角色中体验
“要知道梨子的味道，就必须亲口吃一吃”。亲身体验是综合实践活动的重要环节。只有体验过程、享受过程才能让学生收获比知识和经验更重要的东西。活动中，我们十分注重学生体验中锤炼品质、体验中培养习惯、体验中放飞希望。如低年级的《小鬼当家》，学生先当小记者，观察爸爸妈妈一天的主要工作和做的事情，将最辛苦的一个场景通过写一写、拍一拍、画一画、读一读等方式记录下来，再由“今天我当家”这一过程来体验。在获得丰富感悟的基础上，通过歌曲演唱等形式表达对父母的孝敬之情。日常生活中通过“节水小卫士”、“卫生保洁员＼小小低碳倡导者”等活动，改变不良的生活习惯，实践“小小的我，让生活更美”，引导学生发现真善美，抨击假恶丑，通过亲身实践，做文明使者，为集体争光，给生活添彩。“军营中快乐磨练”、“我展示我精彩”、“我竞选我自信”、“蕴萃文学风”、“我来秀球技”等活动，使学生在活动中学会奉献，在奉献中体验快乐，在快乐中收获成长。再如以“锻造有强度的人生”为主题的校外教育活动，更是让学生获益匪浅。通过活动培养孩子们“自理、自律、自强、自尊、自信”的良好品质和集体主义精神，促使他们成为身体强壮、心理健康、人格健全的“阳光少年”。学生在老师的带领下积极参加了一系列的阳光少年实践活动。“勇攀珠峰”、“穿越趣桥”培养学生自我挑战力；“龙舟竞渡”、“两人三足”培养学生团队行动力；“游历智慧大道”拓展学生的视觉空间；队列训练磨砺学生意志与体能，观看军事电影更让学生学会了多角度看人生。
三、在开放活动中体验
丰富多彩的开放活动让学生发现问题，解决问题，体验挫折，感受成功。我们开展的“我奉献我快乐我成长”的系列主题活动，包括“爱心接力棒”、“感恩在行动”、“编织绿色的外衣”、“追思中珍惜丰福”……这些活动使学生在实践和行动中感受困难与挫折，深化对人生磨难的认识，学生终身难忘。综合实践活动强调学生动手实践和亲身体验，而有些活动环节无法在课堂或校园实施，必须走出校园，深入社会，必须打破课时限制，有足够的空间作保障。对此，我们提出了三个原则，一是坚持课内指导与课外实践相结合的原则；二是坚持课时分散与集中灵活机动的原则；三是坚持合作探究与自我体验并举的原则，确保活动目标的有效达成。如高年级的《有趣的生长统计》、《学种向日葵》，前者要求每3天测量1次蒜苗的高度，对15天生长情况进行统计分析。后者则要求观察向日葵播种、生长、开花、结果的全过程，还要适时拍照，以日记的形式记录向日葵在生长过程中，自己发现的问题及解决的方法，整个过程大约要100天的时间。综合实践活动与生活融为一体，活动即生活，生活即教育，使综合实践教育与生活常态相互渗透，互相呈现，学生收获的不仅有知识、能力还有更多的乐趣和自信。源于学生，源于课堂，源于校本的综合实践活动使孩子获得了更多的实践体验的机会，也更具针对性和实效性。
