初三物理公式

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初三物理公式范文第1篇

一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和交流取长补短。

二、认真学习新课程标准。

本学期我认真学习新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深入研究拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提高。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为……

四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。

本学期彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热情，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，促进了学生全面发展。

初三物理公式范文第2篇

物理老师教学工作计划【初三】

一、基本情况：

九年级两个班现有学生103人。从上期末的物理考试成绩来看，优生人数少，差生面广。这就给教学增加了一定的难度。然后，作为一名教师，应该要看到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提高优秀率和及格率。

二、本学期教学的主要任务和要求：

1、九年级第十五章和第十六章及第十七章的新课教学。

2、八年级与九年级物理各章节的基础知识的梳理，结合中考纲要及以前的中考题型帮助学生进行重难点的分析和突破。

3、实验动手操作训练，实验专题训练和科学方法渗透。

4、近三年来中考热点分析，加强重点知识的练习和讲解。

5、考前的实战模拟与解题方法、格式的指导及考前的心理辅导。

6、后进生针对性的帮的辅导。

三、教材的重点和难点（章节）：

重点：力学和电学知识，跨学科的问题及环保问题是近年来命题关注重点。

难点：光学中的《凸透镜成像》，电学中的《欧姆定律》、《电功率》，力学中的《浮力》、《力与机械》、《机械效率》知识点。

四、本学期提高教学质量的主要措施：

1、认真准备好每一节课、上好每一节课，充分利用课内40分钟精讲多练，通过提高课堂教学效率的办法提高教学质量，精选各类作业，针对性的进行训练，避免题海战术和不必要的重复练习。

2、尽可能的调动学生学习物理的积极性，相互竞争，互帮互助，力争大面积提高学生物理成绩。

3、通过理化实验考试，加强实验专题讲练和实验动手操作能力培训，以实验促进复习，培养学生的良好的习惯，解决学生怕做实验题的现象。

4、对后进生进行单独的个别辅导。

五、教学进度安排

第一周：第15章第一节——第15章第四节

第二周：第15章第五节——第16章第二节

第三周：第16章第三节——第16章第五节

第四周：第17章第一节——第17章第五节

第五周：复习《声现象》、《光现象》

第六周：复习《透镜及其应用》、《物态变化》

第七周：复习《电流和电路》、《电压、电阻》

第八周：复习《欧姆定律》、《电功率》

第九周：复习《电与磁》、《信息的传递》

第十周：复习《多彩的物质世界》、《运动和力》

第十一周：复习《力和机械》、《压强和浮力》

第十二周：复习《功和机械》、《热和能》、《能源和可持续发展》

第十三周：专题一：生活中的力学、力学综合

第十四周：专题二：生活中的电学、电学综合

第十五周：模拟考试

第十六周：迎考

物理老师教学工作计划【初三】

一、基本情况

今年我担任九年级1—3，3个班的物理教学，共140多位学生，总的特点来讲，物理学科的基础还是较好，很多同学善于用物理的眼光分析物理问题，总成绩在县区居于上等水平。虽然如此，但学生还是存在较大差距，仍然存在优等生少、后进生面较大的特点，特别是个别班的学生，对学习物理缺乏兴趣，少于发言，分析问题的能力较弱，有一部分同学由于思维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，导致物理成绩很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了一定的难度。然而，做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个年级的物理教学成绩。

二、工作目标

1、每一个学生能将教材中的所有实验进行熟练地操作，使他们基本上具有一般物理知识的操作能力；

2、学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

3、学生能运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力得到提高；

4、学生的人平成绩达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%以上，毕业率达100%；

5、在县统一举行的毕业考试中，争取居于前三名。

三、工作措施

1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。新教材切然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。

2、注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止，力争在理化实验操作考试中取得好成绩。

3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期要继续实践好兴趣教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。

4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

四、课程安排

二月到四月底：完成第一轮章节复习；

五月上、中旬：完成第二轮分块复习；

五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。

物理老师教学工作计划【初三】

新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，为此对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、业务学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时展

二、促进自身的转变

1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

2、教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

三、加强备课

在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

四、积极参加教研

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

五、守纪与工作

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

六、教学措施

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验。

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

初三物理公式范文第3篇

[关键词]吹填；软基处理；物理力学性质；比较

中图分类号：TU470 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）09-0161-02

1、引言

目前国内沿海城市都在进行围垦开发，围区建成后一般使用吹填加软基处理的方式进行处理，此法可以有效利用河口疏浚产生的弃土，产生比较客观的经济效益。随着类似工程数量增加和规模的不断扩大，通过改进工艺来降低施工成本，提高施工效率并且保证施工质量，成为竞争者不断的追求。本文结合浙南某吹填及软基处理工程，分析和比较各阶段土体物理力学性质的变化，得出结论。该区域的地质条件在浙南沿海地区具有较强代表性，研究的结果具有一定的指导意义。

2、工程简介

淤泥从海底吹至陆上，到固结完成，共经历海相淤泥、吹填淤泥、浅层软基处理土体三个时期，以下分别简称T0、T1、T2时期。

浙南地区某吹填及软基处理工程总建设面积约为 200万 m2，吹填土采用附近河口进港航道的疏浚土，软基处理后平均标高不低于+3.50m（国家85高程，下同）。在工程的T0、T1、T2三个时期分别进行了取土样试验并测定其物理力学指标，本文对试验结果进行统计比较分析，数据处理过程中已用正负三倍标准差法舍弃了带有粗差的数据。

3、各时期物理力学性质

3.1 海相淤泥

工程吹填施工前，在取土区选取了5个点进行取土样试验，取土深度0～12m，共38个样本，土样物理力学性质见表1。

3.2 吹填淤泥和浅层软基处理后土体

工程吹填至设计标高后，进行排水晾晒。淤泥吹填完成时呈泥浆状，落淤过程经历沉积与自重固结2个阶段，待表层硬壳层基本形成，开始进行无砂垫层真空预压软基处理，恒载时真空泵负压稳定在85kPa，土体在外力作用下排水固结。

本工程吹填厚度在2.5～3.5m之间，在吹填完成后和软基处理后分别随机选取10个和170个点进行取土样试验，分别有30个和510个样本，与吹填前试验结果进行对比。根据结果可知：本工程吹填区的新近吹填淤泥工程性质很差，粒径在0.075mm～0.05mm之间的粉粒含量为0.63%，粒径小于0.05mm的黏粒含量99.33%，表明本工程吹填淤泥土颗粒很细，以黏粒为主，后期加固处理难度较大。

三个时期土体物理力学性质按取样深度对比见表2。

由表2可以看出，淤泥在T0、T1、T2三个时期经历了扰动、稀释再固结等过程，含水量和孔隙比都大幅上升再大幅下降，最终土体趋于稳定。本工程T0时期淤泥的含水量w和孔隙比e相对较低，T1时期的含水量也处在相对较低的水平。由此可判断本取土区海相淤泥沉积时间较长，物理力学性质较稳定。

4、计算、比较、分析

4.1 含水量与湿密度

根据表2可以看到，经过T0、T1和T2时期，含水量在吹填完成时达到最大值，而且w和ρ表现出一定的线性相关。

4.2 土方量

由土的三相关系[5]及

…………………①

…………………②

可得

Vs=V/（1+e） ………………③

其中：e为孔隙比，V为土的体积，Vv为土中气相与液相体积之和，Vs为土中土颗粒体积。

海相淤泥、吹填淤泥及处理后土体的孔隙比分别为e0、e1、e2，计算取表4中的标准值，有e0=1.671，e1=2.492，e2=1.389，实测的三个时期土体体积如表3所示：

结合表3和③式可估算三个时期对应的的有效土颗粒的体积，见表4。

由表3、表4可得到三个时期的土方比例关系：

V0：V1：V2=1：1.33：0.81 …………④

Vs0：Vs1：Vs2=1：1.02：0.90 …………⑤

4.3 分析

4.3.1 实测土方量

本文使用南方Cass软件计算表5中的实测土方量时并未考虑吹填淤泥加载到原滩面后产生的基础沉降，如此吹填土方量V1会比真实值偏小；而地基处理后的土方体积V2受基础沉降和地下水位变化等因素的综合影响，其与真实值的大小关系确定需要比较复杂的论证。

④式中的V0：V1=1：1.33，不在经验值1：1.6～1：1.8范围内，原因在于本工程吹填淤泥的含水量比经验值要低很多。可以看到，该工程吹填完成一个月后含水量平均值仍为144.5%，远大于本工程的83.0%。

而导致本工程吹填淤泥含水量较低的原因，一方面在3.1中已提到本工程海相淤泥的含水量和孔隙比均小于其它地区，其可能影响吹填淤泥含水量偏低，另一方面从吹填区取土到实验室试验，不可避免会有水分缺失，这也会影响吹填淤泥的实测含水量。

4.3.2 有效土颗粒体积

⑤式中，假设Vs0为1.00份（量纲为立方米，下同），则Vs1为1.02份，Vs2为0.90份，Vs2

Vs1和Vs0近似相等，但Vs1>Vs0，在逻辑上可以理解为错误。其原因可能为： V0为船报挖方，其数值由施工船舶自带的监测设备根据采集的流量和浓度等指标计算得来，其精确性有待商榷；而测量开挖区的水深来计算挖方，则测区浑浊度太高，仪器测量水深存在较大误差，另外河口区的泥沙回淤也给土方量测定带来不小干扰。

5、结论

1.本工程所测得的温州地区海相淤泥和吹填淤泥的含水量均相对较低。

2.淤泥在T0、T1、T2三个时期经历了扰动、稀释再固结等过程，含水量和孔隙比都大幅上升再大幅下降，最终土体趋于稳定。

3.本工程T1、T2时期的w和ρ表现出一定的线性相关，对于工程所在地区该种土质在特定的含水量范围（45%～90%）内可能存在的某种关联，值得进行更广泛的探讨。

4.关于土方量测定，加载后的基础沉降和地下水位变化等因素的综合影响有待进一步研究。

5.基于含水量w、孔隙比e等物理指标的统计平均值，本文得到的土体体积比例关系对类似工程有一定的参考价值。

初三物理公式范文第4篇

【关键词】初三复习;物理教学;有效教学;策略

中考在即，多数学校都在初三阶段纷纷开展了复习教学，而如何在有效的时间内获得最佳的复习效果则是学生、教师以及家长共同关注的问题。初三阶段的时间有限，物理只是其中的一个学科，而在众多学科争分夺秒地抢夺复习时间的过程中，要想实现有效教学，物理教师就必须要打破传统复习模式，创新教学方法，调整教学结构，让学生在兴趣的引导下主动投入到复习中来。

一、有效教W概述

简单来讲，所谓有效教学就是教师在一定条件下，通过教学方法的创新和教学手段的运用，使学生实现预期教学目标的一种教学模式。在新课程改革的背景下，有效教学的理念主要包含以下几点内容：①以学生的全面发展为目的，即根据新课程标准提出的目标，学生在教学中不仅要达到知识目标、能力目标，还要达到情感价值目标，而只有这样才能够让学生实现德、智、体、美的全面发展;②实现教学时间和教学效益的平衡，即在教学实践中，教师应该打破传统教学模式中盲目投入教学时间，忽视教学效率的情况，尽量让学生在有限的时间内达到理想的教学效果;③实现教学目标的量化，即在初三教学中，教师为了保证学生能够充分地运用复习时间，应该将不同阶段的教学目标进行量化，从而让学生在阶段性的学习中不断完成知识的积累与巩固;④不断进行反思和总结，有效学习是一种理念并不是一种具体的教学方法，因此教师在教学中，应该在理念的指导下不断探索有效的方法，同时在学生的反馈中发现教学方法的不足，进而在不断调整中实现教学方法的进步。

二、初三物理教学中存在的问题

初三物理教学的重点在于复习，而在中考的压力下，学生、家长、教师将更多的时间投入到了提高学习成绩上，而忽视了有效教学的重要性，从而为目前的初三物理教学带来了如下问题：①重教轻学。教与学是相辅相成的，在教学实践中，教授的主体是教师，而学习的主体是学生，但是目前在初三物理教学中，多数教师为了获取更多的复习时间，将学生的自主学习时间无限压缩，同时放大教师的作用，并利用无孔不入的方法对学生进行知识传授，而学生在这样的教学氛围中，只能被动地接受教师的安排，难以获得自主安排复习时间和复习内容的机会;②高分低能。教学的目的不只是为了实现学生智力的开发和知识的积累，还应该不断提高学生的综合能力和思想道德素质，但是在中考的压力下，传统教学模式培养出来的学生，仿佛是一个只会做题的机器，其观察能力、思考能力、分析能力、解决问题的能力几乎得不到有效的开发，而这样跟高分低能的教学成果不仅暴露了低效率学习的弊端，更违背了教书育人的根本目的。

三、初三物理有效教学策略探究

1.重视对基础知识的复习与巩固

在初三物理教学中，对教材的每一个章节进行系统的梳理和归纳是复习的重点。基础知识和基本概念是学生理解物理现象，掌握物理原理，进而解决物理问题的基础，只有将这些内容灵活熟练地掌握，才能够有效地开展下一阶段的复习，因此教师在教学中应该有意识地帮助学生打牢基础，例如在《电路的组成和连接方式》教学中，教师可以提出这样的问题：什么是电路？组成电路的基本构件有哪些？在绘制电路图时应注意哪些内容？而学生在学习中，可以根据教材知识对电源、导线、用电器、开关等部件以及绘图符号进行了解、记忆，然后在不规范的绘制图中掌握元件的分布、导线的绘制以及正负极的方向等问题。

2.明确综合能力培养的教学目标

在新课程改革逐渐深入的背景下，传统教学中的灌输模式保守诟病，学生作为教学主体越来越希望在课堂学习中能够展示自己的价值，并发挥主观能动性实现自主学习。初三物理教师不仅担负着教学的任务，更担负着复习的任务，因此，其在教学中，对教学效率的要求更加强烈。传统教学模式的题海战术是一种即耗费时间也缺乏效率的方法，因此，初三物理教师在教学中应该切实从学生的角度出发，创设教学情境，并鼓励学生发挥探究能力，以主动获取知识，例如在《探究串并联电路中的电流》教学中，教师将学生分成了几个学习小组，并利用课堂实验，让每一组学生对串并联电路中电流表的示数进行观察，并通过讨论分析两种电路中电流表示数差异的原因。这样的教学设计不仅提高了讨论学习的效率，更实现了对学生综合能力的全面培养。

3.引导学生关注教学重点

在初三教学中，教师要想取得高效的教学效果，就应该对教学内容有所侧重，“胡子眉毛一把抓”的教学方式不仅浪费了有限的学习时间，也会让学生在缺乏重点的学习中迷失方向，而教学重点的确定可以根据中考的内容进行。虽然每一年中考的题目都有所变化，但是“万变不离其宗”，中考的重点知识却呈现出一定的规律，而本着这样的教学思路，初三物理教师在教学中就能够有效地结合知识内容进行教学时间的分配，例如在《探究欧姆定律》这一章中，欧姆定律的应用是重点，因此，教师在教学中应该重点关注这一章节，不仅要让学生掌握基本的公式，还应该对公式的变形，以及公式中每一个变量所代表的含义进行分析，以深化学生了解，突破教学难点。

4.重视教学方法的创新

在教学改革的背景下，教学方法的创新越来越受到教育界的而关注，同样的教学内容以不同的方法呈现出来会出现不同的教学效果，而在以学生为主体的教学氛围中，如何将教学方法与学生的客观情况相结合也是值得教师关注的问题。在初三物理教学中，教师要想获得高效的课堂效果就应该注重对教学方法的创新。随着多媒体技术逐渐在课堂中普及，教师可以发挥其图文并茂的优势，将一些抽象的物理现象进行整合、转化，用一种学生更容易接受的形式表达出来，如在《发电机为什么能发电》的探究中，教师可以利用多媒体技术在课堂中插入发电机的立体模型，并通过对结构的分析，引导学生自主探究发电机能力转化的基本原理。

5.养成教学反思的习惯

教学反思是不断提高教学质量的必要环节，在过去教师对教学的反思通常集中在课堂的表现上，如某一个环节学生的课堂参与率不高等，这样的教学反思多停留在表层，而难以进行深入探究。在新课程改革的背景下，初三物理教师应该培养教学反思习惯，并扩大教学反思的范围，从备课的阶段开始发现教学环节中的不足，然后在每一个教学环节的落实中积极鼓励学生进行反馈，这样的教学反思才能够及时改进教学现状，提高教学质量。

四、结束语

总之，有效教学是区别于低效率教学的一种教学理念，在这一理念的指导下，教师可以充分利用教学条件、创新教学方法，让学生在最短的时间内，实现知识的掌握、能力的提升以及情感价值的培养。初三物理教师在中考复习前夕，应该重视有效教学的意义，并根据具体的教学内容，变革教学手段，以充分吸引学生的学习兴趣，以达到有效复习和全面发展的双重目的。

参考文献：

[1]祁万春. 物理课堂有效教学策略探究[J]. 学周刊，2016，18：35-36.

初三物理公式范文第5篇

进入初三以后,老爸没收了我的电脑,初三的竞争是相当激烈的,不仅因为金城(我所在的学校)是全县最优秀的学校,第一次月考过去了,考到了前五名.这让我在欣喜的同时也初尝竞争的滋味,从此我下定决心努力学习,第二次月考,我和我兄弟们包揽前三,到了第3次,也是刚刚考过的一次,我取得了年级第4的成绩,这是我没想到的.

说说感触吧,如果你是初一.初二的弟弟妹妹看我这篇文章,看了我的经,请你务必抓住这宝贵的时间,真的,绝不是大道理,基础真的很重要,如果你混混沌沌历到了初三,或者根本无心学业,那只能将自己的一生荒废(这点思想也是班主任传授给我的).谈到网络,玩久了也真没的没多大的意思,没有学习充实.即使你和同学比玩电脑,你略胜一筹,有多大意义呢?难道你真是网络高手吗?我看学习好的未必电脑就棒,举个简单的例子,如果你精通计算机,会VB.C++,C#,Asp.Php.即使你敢挑战比尔-盖茨,没有好的科学文化素质和思想道德素质,最终也会成为新一代的毒王,李俊-熊猫烧香作者就是这个典型.

谈谈学习吧,好的学习方法很重要,至今,数学仍是我的老大难,尽管我平时也很努力,但考试总是成绩平平,语文和政史以及物理都算是我的强项.我把我学习的方法介绍一点给大家,首先,到了初三,要适应初三的学习,以及每月一次的月考,语文的复习,关键是掌握课文中的重点,生字一定要过关,文学常识也要背熟,这是基础,在这个基础上才能得到升华,博览群书.中考语文的课外知识总是必考的,即使你没能读完四大名著.但每本书里的故事必须略知一二,多都书不仅能丰富知识,也可以培养语感,做阅读理解更加容易上手.至于英语,偶的方法比较笨---死背笔记,单词..呵呵,不推荐.政治历史也是死背的,没什么好说的.物理是我的强项,我觉得有必要谈一谈,对于物理实验,大家要格外重视,仔细观察每一个实验,做好记录,仔细探究,物理的公式,定理只要理解都好不难办,特别是电路,要会画图,连接实物图,这都是中考必考的.

展望2008,对我国来说是重大的,4年一度的奥运会在我国举行,这是一件牵动全民族,全中国甚至全世界人民之心的大事.对我们初三学生来说,我们也将迎来人生的第一次抉择--中考.