奇异的植物世界

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇奇异的植物世界范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

奇异的植物世界范文第1篇

本文是利用已有公开的报纸统计数据，对“十一五”期间我国报纸出版产业各项指标进行分析，追溯五年来我国报纸产业的发展轨迹，为准确判断报纸出版产业发展形势提供数据支撑。

一、“十一五”期间我国报纸出版总印数规模与分析

报纸出版的总印数代表着报纸出版与发行的总规模。一般说来，报纸的总印数越大，报纸的发行量（含邮局发行、自办发行与其他）就越大。从逻辑上讲，报纸的发行量应该小于或者等于报纸的总印数。所以，报纸出版的总印数是衡量报纸出版规模的一个最重要的实物量指标。

五年来，我国报纸出版的总印数不断增长，从绝对量上分析，总印数从2006年的425亿份，到2010年底为452亿份，五年平均总印数为439.4亿份。其中综合性报纸总印数增长较快，五年的绝对量增长19亿份（314亿份-295亿份=19亿份），专业类报纸的总印数五年增长的绝对量8亿份（138亿份-130亿份=8亿份）。详见表1、图1：

表1：2006—2010五年报纸出版总印数一览表

单位：亿份

图1：2006—2010五年报纸出版总印数图

五年来报纸出版总印数从增长速度上看，2007年比2006年增长了3.06%，2008年比2007年增长了1.14%，2009年比2008年下降了0.86%，2010年比2009年增长了2.96%。详见表2：

表2：2006—2010五年报纸出版总印数发展速度与增长速度表

二、“十一五”期间我国报纸出版总印张数分析

印张是衡量印刷用纸的计量单位。每份报纸的印张数是按一份“对开四版”的报纸为一个印张计算，依此类推。年总印张数是“每份报纸印张数”乘以“总印数”的结果。

五年来，我国报纸出版的总印张数不断增长，从绝对量上分析，总印张数从2006年的1659 亿印张，到2010年底为2148 亿印张，五年平均总印张数为1881.6亿印张。其中综合性报纸总印张数增长较快，五年增长的绝对量466 亿份印张（1801亿-1335亿=466亿），专业类报纸的总印张数五年增长的绝对量23亿份（347亿份-324亿份=23亿份）。详见表3、图2：

表3：2006—2010五年报纸出版总印张数一览表

单位：亿印张

图2：2006—2010五年报纸出版总印张数图

从增长速度上看，五年来报纸出版总印张数2007年比2006年增长了2.52%，2008年比2007年增长了13.51%，2009年比2008年增长了2.01%，2010年比2009年增长了9.07%。详见表4：

表4：2006—2010五年报纸出版总印张数发展速度与增长速度表

三、“十一五”期间我国报纸定价总金额分析

定价总金额是报纸总印数与每份报纸定价的乘积，基本上反映了报纸的发行收入。定价总金额高，在一定程度上说明报纸的发行收入高，定价总金额低，在一定程度上说明报纸的发行收入低。因缺乏2006年和2007年统计数字，三年平均定价总金额为345.78亿元，其中，综合类报纸总金额为224.51亿元，专业类报纸总金额为121.27亿元。从表5可以看出， 近年来报纸出版由于纸张价格上涨、人力成本增加等因素，定价总金额逐年上涨很快，2009年比2008年绝对值增加了33.76亿元，2010年比2009年绝对值增加了15.95亿元。详见表5：

表5：2006—2010五年报纸出版定价总金额数一览表

单位：亿元

五年来报纸出版定价总金额从增长速度上看， 2009年比2008年增长了10.62 %，2010年比2009年增长了4.54%。详见表6：

表6：2006—2010五年报纸出版定价总金额发展速度与增长速度表

四、“十一五”期间我国报纸品种数分析

五年来，报纸的品种数没有发生太大的变化，这与国家“控制总量，优化结构、合理布局”的原则有关。对报纸出版业进行宏观调控，逐步形成总量适度增长，结构不断优化、布局日趋合理的基本格局，为我国的报业出版持续、稳定和健康发展奠定了基础。

从表7可以看出，按照报纸的级别分类，中央及省、自治区、直辖市报纸种数最多，从五年平均数来看是1045种，比重占到全国报纸种数的54.10%，地市级报纸种数为877种，比重占到报纸种数的 45.23%，县级报纸种数为17种，比重占到报纸种数的0.88%。详见表7、图3

表7：2006—2010五年全国各级报纸出版品种数一览表

单位：种

图3：2006—2010五年报纸按级别分类平均品种结构图

从表8可以看出，按照报纸的综合和专业两种分类，专业类报纸种数最多，五年平均为1131种，比重占到报纸种数的58.33%；综合类报纸种数为808种，比重占到报纸种数的41.67%。详见表8、图4：

表8：2006—2010五年全国报纸出版类别品种数一览表

单位：种

图4：2006—2010五年报纸出版品种数图

五、“十一五”期间我国报纸平均期印数分析

平均期印数是报纸“总印数”除以“实际出版期数”的结果。所以，平均期印数高，直接说明的是报纸的总印数多，间接说明的是报纸的发行量大，另一方面又说明报纸的实际出版期数多，报纸的出版实力强。因此，可以说平均期印数是衡量一张报纸综合实力的指标之一。

从表9可以看出，五年来总的报纸平均期印数每年都在增长，从2006年的19703万份，到2010年底为21438万份，五年平均期印数绝对量增长了1735 万份（21438-19703），综合类报纸平均期印数绝对量增长了709万份（9491-8782），专业类报纸平均期印数绝对量增长了1026万份（11947-10921）。

五年平均期印数平均数位20735.6万份，其中，综合性报纸平均期印数为9088万份，比重占到报纸种数的43.83%，专业性报纸平均期印数11647.6万份，比重占到报纸种数的56.17%。详见表9、图5：

表9：2006—2010五年报纸出版平均期印数一览表

单位：万份

图5：2006—2010五年报纸出版平均期印数图

从增长速度上看，五年来报纸出版平均期印数2007年比2006年增长了4.27%，2008年比2007年增长了2.97%，2009年比2008年降低了1.5%，2010年比2009年增长了2.88%。详见表10：

表10：2006—2010五年报纸出版平均期印数发展速度与增长速度表

六、“十一五”期间我国报纸折合用纸量分析

五年来，报纸的折合用纸量保持较快增长态势。统计数据显示，2006年全国报纸出版折合用纸量381.56万吨，2007年全国报纸出版折合用纸量391.17万吨，与2006年相比用纸量增长2.52%；2008年全国报纸出版折合用纸量444.03万吨，与2007年相比用纸量增长13.51%；2009年全国报纸出版折合用纸量452.96万吨，与2008年相比用纸量增长2.01%；2010年全国报纸出版折合用纸量494.05万吨，与2009年相比用纸量增长9.07% 。详见表11、图6。

而报纸的用纸在新闻出版（图书、期刊、报纸）中所占比重最大，以2007年为例，“2007年全国出版图书、期刊、报纸总印张为2345.2亿印张，折合用纸量542.7万吨，其中报纸用纸占总量的72.08%。”

与此同时，“进入2008年，我国新闻纸市场供求关系发生重大变化，造纸的原材料价格迅速提升、能源供应和物流运输价格上涨、环保治理成本居高不下等诸多因素，造成新闻纸价格强劲反弹，大幅上扬。”

一方面是报纸的折合用纸量的增加，另一方面是新闻纸价格持续攀升，两方面共同作用的结果，给国内报业经营带来巨大压力。

表11：2006—2010五年报纸出版折合用纸量及其增长情况表

图6：2006—2010五年报纸出版折合用纸量图

七、“十一五”期间我国报纸经济总量分析

表12： 2006—2010五年报纸出版经济总量及增长速度

单位：亿元

八、结语

新闻出版的统计数据表明，从2006-2010年这五年间，我国报业全面贯彻科学发展观，进一步深化改革，加速建立符合社会主义精神文明建设规律、适应社会主义市场经济要求的报纸出版管理体制和运行机制，努力探索市场机制在报业资源配置中的作用，报纸出版产业规模不断壮大，经济实力日益增强，使我国报业保持了持续、稳定、健康发展的良好势头。

奇异的植物世界范文第2篇

例1(2010年安徽卷)实际的电源都有一定的电阻，如干电池，我们需要用它的电压U和电阻r两个物理量来描述它，实际计算过程中，可以把它看成是由一个电压为U、电阻为零的理想电源与一个电阻值为r的电阻串联而成，如图1所示：

在图2中R1＝14 Ω，R2=9 Ω，当只闭合S1时，电流表读数JI＝0.2A；当只闭合S2时，电流表读数I2＝0.3A，把电源按图1中的等效方法处理，求电源的电压U和电阻r。

解析　这道题以高中闭合电路的欧姆定律为背景，要求初中学生去解答，学生只要认真理解试题中提供电源的相关信息，再利用初中知识：串联电路电流、电阻特点、欧姆定律，就能顺利解题。

教学衔接启示　高中物理教学要找出初、高中知识的结合点，所谓知识的结合点，就是指初三和高一都涉及的，但内容在深度、广度上有所不同的知识，教师在备课时应分析高、初中的知识点，找出两者间的结合点，从结合点展开教学，学生自然感到顺理成章，也容易理解和掌握，例如人教版高中物理必修l第三章第二节《弹力》教学，学生在初中时对压力、支持力、拉力已有初步的了解，这便是知识的结合处，所以，在上这节课时可以不直接从弹性形变入手来介绍弹力，而从对压力、支持力、拉力的认识来引入，教师用多媒体在屏幕上演示放在桌上的书对桌面的压力和桌面对书的支持力，分析力产生的原因，从而引出形变的概念，讲清弹力产生的条件，最后做微形形变实验，得到只要物体之间存在着接触并产生挤压作用，必然会产生形变的结论，从而形成弹力的概念，这样教学，在高、初中知识之间搭建一个“引桥”，减缓了知识的坡度，促进学生对高中知识的同化和顺应，另外，像第四章牛顿第一定律、牛顿第三定律，第七章功、功率、重力势能等知识点都是存在知识的结合处，只要教师深入挖掘分析，一定会给初、高中物理教学衔接带来益处。

例2(2007年汕头市卷)图3是法拉第发明的能够产生持续电流的机器——发电机，金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的，金属圆盘在磁极间不断转动，每根导线都在做切割磁感线运动，从而产生持续的电流，某校探究小组仿制了这个发电机装置(如图4)，对影响电流大小的因素进行如下探究：

①当圆盘转速增大时，电流表指针偏转增大，说明电流大小跟______有关；

②保持圆盘转速不变，换用一个半径更大的金属圆盘，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小还跟______有关；

③保持圆盘转速不变，换用_______，发现电流表指针偏转更大，说明电流大小跟磁场强弱有关，

解析

这道题是以高中知识法拉第电磁感应定律为背景，以图片的形式向学生介绍法拉第发明的发电机，引导学生沿着科学家的足迹，仿制发电机探究感应电流(电动势)的大小跟什么因素有关。

教学衔接启示　高中物理教学要适当渗透物理学史，“物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地，这块宝地很值得我们去开垦，这些精神财富很值得我们去发掘，”高中物理教学引入物理学史，除了能使学生掌握扎实的知识与技能之外，最重要的是能激发学生学习物理的兴趣、培养学生学习物理的情感、掌握学习物理的科学方法、激励学生自主探索的精神，高一新生不适应物理教学，正与学生学习兴趣不浓厚、缺乏自主探索精神有很大关系，因此，在高中物理教学中，适当渗透物理学史，这将有助于学生完成初中到高中的物理衔接。

例如人教版高中物理必修1第二章第四节《自由落体运动》的教学，如果仅按教材的逻辑顺序“自由落体运动的定义、自由落体运动的加速度、自由落体运动的规律”来展开教学，这无疑已失去了物理学史的本来面目，失去了有声有色，波澜壮阔的科学斗争的历史光辉，使学生容易失去兴趣，如果按照物理学史客观发展顺序提出问题，帮助学生揭示出科学探究的一般程序：观察一猜想、假设一实验验证一修正推广，使学生感受到物理知识并不是那么难以理解，而是非常亲切、具有真实感，同时受到科学的思维方法的熏陶，促进学生从“被动思考、获得知识”向“积极思考、勇于探索”转化，获得真正的智慧。

高中物理教材提供了许多物理学史方面的内容，为渗透物理学史教育提供了方便，教学时可以根据实际需要进行适当增减，当然，在课堂教学中引入物理学史，应抓住重点、言简意赅，切记喧宾夺主、主次颠倒，才能真正起到事半功倍的教学效果。

在高中渗透物理学史，除了上述课堂教学渗透方式外，还可以在作业中渗透，如学完牛顿第一定律以后，可布置作业：阅读课文、查阅资料或网站搜索完成表1，并思考各位物理学家的贡献。

例3(2004赤峰市卷)实验可以得出：在温度不变时，导线的电阻跟它的长度成正比，跟它的横截面积成反比，写成公式为：R＝ρl／S，其中R表示导线的电阻，z表示导线的长度，s表示导线的横截面积，ρ是比例常数，叫电阻率，不同材料的ρ不同。

现有一段粗细均匀的细电阻丝，用你在初中物理实验中使用过的仪器和掌握的实验方法，如何用公式R＝ρl／s测这段金属丝的电阻率ρ?

要求：(1)写出实验步骤；(2)直接写出p的表达式，(为简单，每个要测的量只测一次，需画电路图的要画出。)

解析　这道题是以高中知识电阻定律为背景的较复杂的间接测量型实验题，要求学生运用数学知识进行公式推导、得出测量原理，根据使用过的仪器和实验方法即可作答。

由于这道测量型实验涉及测量物理量较多，测量方法多是间接测量，再加上要进行数学推导运算，所以解答此题有一定的难度。

教学衔接启示　初中教学要注重基础知识和基本技能，培养数学解题能力，初中教材内容要求学生了解、知道的多，理解的少；定性多、定量少，而高中则要求学生理解应用多、定量研究、数学工具与技巧的应用多，因此，升入高一的学生不能适应高中物理教学则在所难免，知识是迁移的大道，在初中物理教学中注重基础，在部分定量计算中有意识培养数学能力，对初、高中物理教学衔接会起到促进作用。

注重基础知识，就要让学生深刻理解物理基本概念和基本规律，例如速度、密度、机械效率、杠杆的平衡条件、欧姆定律等都是初中阶段的重要概念和规律，要重视这些概念和规律的建立过程，知道它们的由来，二是要让学生弄清每一概念的内涵和外延，在掌握物理规律和表达式的同时，还要明确公式中量的意义和单位、适用条件、应用时的注意事项、使

学生掌握初中阶段物理学科完整的基础知识，真正培养学生的物理思维能力。

注重基本技能，尤其要重视测量型实验的技能，实验是物理学的基础，物理量的测量是实验活动的基本内容和最大量的工作，在测量性实验中，熟悉各种仪器及仪表的操作规则是实验的基础，明确实验原理和实验的基本方法是重点。

初中物理常用的测量工具有八种，分为两类：一类是直读式的测量仪器，如刻度尺、温度计、弹簧测力计、量筒(量杯)、秒表、电流表、电压表，一类是比较式的测量仪器，天平，在这些测量工具(量杯除外)中，其相邻的刻度之间的长度与相关物理量之间都成线性关系，有其共同的特性，在使用这些测量工具时，教师应有意识地引导学生去综合、对比，注意它们的单位、量程、最小分度值，让学生养成以刻度的分度值为基础的观察力。

在物理测量实验中，根据测量原理(思路)及运算难度，将测量方法分为三种：(1)直接测量，如用天平测固体质量；用电压表测电压等，(2)简单间接测量，如用刻度尺测量规则物体的体积；用电压表、电流表测电阻等，(3)复杂间接测量，如上述例3。

培养数学解题能力，首先要培养学生的基本计算能力，如指数运算、密度、速度复合单位之间的换算等，其次要培养学生把物理问题转化为数学问题的能力及运用数学知识对物理问题进行分析、计算的能力，如初中液体内部压强规律、浮力公式、并联电路的总电阻等的推导虽然不是中考的内容，但也要让学生经历推导过程，因为是培养运用运用数学知识解决物理问题的最佳时机。

例4(2006年宿迁市卷)物体只在重力作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动，这种运动只在没有空气的空间才能发生，在有空气的空间，如果空气阻力的作用比较小可以忽略，物体的下落也可以近似地看作自由落体运动，为了探究自由落体运动快慢与哪些因素有关，小明有如下猜想：

猜想一：物体下落的快慢与物体的材料有关：

猜想二：物体下落的快慢与物体下落的高度有关：

猜想三：物体下落的快慢与物体的质量有关，

为验证猜想的正确性，几位同学用三个金属球做了一系列的实验，实验数据记录如表2：

(1)为验证猜想一：应比较实验序号______和______，结论是：_______。

(2)请你帮助小明验证猜想三：

①器材：0.5 kg的铁球A、1 kg的铁球B和皮尺，还需要的器材是_____；

②实脸步骤：

③结论：

(3)小敏同学也对这个问题进行了研究，她让两片完全相同的纸(一张平展，另一张对折)同时从三楼由静止开始下落，她发现两片纸______(填“同时”或“不同时”)着地，此下落过程一中两片纸作的_____(填“是”或“不是”)自由落体运动，因为______。

解析　这道题是以高中知识自由落体运动为背景的探究性实验题，重点考查探究实验中控制变量法及运用控制变量法进行设计实验、通过实验数据归纳分析实验结论的能力，这道题是考查探究要素比较全面的中考题。

教学衔接启示

初中教学要注重探究性实验，培养思维能力，初中物理以直观教学为主，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维基础上的；而高中较多的是在抽象思维的基础上进行概括，在学生思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，因而升入高一的学生在自身的思维能力上出现台阶，初中物理教学要以探究性实验为切入点，培养学生思维能力，对初、高中物理教学衔接起到重要作用。

奇异的植物世界范文第3篇

关键词：医院 基建 会计核算

一、目前医院基建会计核算的缺陷

笔者所在阜新市中心医院为事业单位,是国家级综合性三级甲等医院。阜新市中心医院占地面积3.1万平方米,建筑面积3.6万平方米。拥有职工近千人,目前开放病床604个,设有临床医技科室38个,其中6个为市级重点学科。2009年,随着医院规模的不断发展,现有的就医环境已远远不能满足病患的需要,阜新市中心医院计划投资2亿元新建综合病房大楼,建设总面积为6.3万平方米,地下1层,地上22层。

1.国家规定,医院建设项目所有资金在银行设立专户管理、单独建账、单独核算,由当地财政部门监督使用。目前医院建设项目会计核算执行《国有建设单位会计制度》、财务管理适用《基本建设财务管理规定》。医院基建核算独立于医院财务部门,医院财务部门执行《医院会计制度》,《医院会计制度》为财政部于1998年,自1999年1月1日起施行。因基建项目与医院日常业务执行不同会计制度,两者不能在一套账簿中混合核算。现在基建会计核算不纳入医院的“大账”,使得医院基建会计核算与医院总账会计核算脱节。

2.医院基建会计财务报表申报范围非常广泛,要对财政局、发改委、审计局、卫生局、贷款银行、环保局、统计局等监管部门随时报送各种表格。现行《医院会计制度》没有规定基建会计每月要向医院财务部门报送财务报表,基建报表与医院财务部门没有关联性,与卫生局也没有业务指导关系。财政局经济建设科是主管医院基本建设财务的职能部门,对医院基本建设的资金管理、财务报表、工程进度、预算、决算实施财务管理。

3.笔者认为目前医院基建部门在会计核算的处理上,有驳于会计信息质量要求的可靠性、完整性、相关性等规定。

二、新旧制度衔接时期,医院基建会计的账务处理

1.2009年8月14日财政部公布新《医院会计制度》(征求意见稿),对现行的医院会计制度进行全面修订。与现行制度相比较,征求意见稿的主要变化包括增强会计信息的完整性,规定将基建会计纳入医院会计核算“大账”。目前国家没有针对行政事业单位出台专门基建会计工作制度,征求意见稿也要经过认真讨论后才能颁布实施,为了保证会计工作的连续性,在工作实际中,笔者充分遵循会计慬慎性原则,在不违背现行会计制度的情形下,目前设置的会计科目、核算方法就尽量贴近新制度,以期全面贯彻执行新制度时可以顺利过渡。

2.会计科目的设置。新旧制度衔接时期,我们设置的如下会计科目可以通用:(1)现金;(2)银行存款;(3)建筑安装工程投资(建筑工程、安装工程);(4)设备投资(在安装设备、不需安装设备、工具及器具);(5)待摊投资(管理费、勘察设计费、可行性研究费、借款利息、工程质量监理费、其他待摊投资、环评费、晒图费等)(其中管理费中又下设办公费、差旅交通费、零星购置费、技术图书资料费、业务招待费、其他管理费);(6)其他投资;(7)固定资产;(8)基建投资借款;(9)其他应收款;(10)基建拨款;(11)应付工程款;(12)应付器材款;(13)其他应付款等,我们现在使用的是正版的用友政务财务软件,如遇新业务时,很方便随时增删相关会计科目。管理费下设明细是为了按照《基本建设财务管理规定》进行总额控制及填制各项报表时方便快捷。

3.编制的会计报表

资金平衡表、基建投资表、待摊投资明细表、基建借款情况表、主要指标表(一)、主要指标表(二)。

4.制定内部控制管理制度

所有为基建支出发生的费用全部纳入基建账户,严格执行专款专用的原则,防止截留、挤占资金,我们单位制订《整体改造建设项目财务管理规定》,《基本建设集中采购项目及限额标准管理办法》等资金使用和管理方面的内控制度。

5.账务处理实务

例1合同签订后3天,支付给华强建筑公司工程预付款300万元。工程开工后,华强公司编制“工程价款结算账单”780万,审核无误后,暂支付260万元做如下会计分录:

借:预付工程款——华强公司300万元

贷:银行存款300万元

借:建筑安装工程投资——建筑工程780万元

货:预付工程款——华强公司300万元

应付工程款——华强公司220万元

银行存款260万元

例2购置医院基建部门使用计算机及打印机3000元,工程完工后结转

借:其他投资3000元

贷:银行存款3000元

借:固定资产3000元

贷:其他投资3000元

例3发生勘察设计费8000元,晒图费260元

借:待摊投资——勘察设计费8000元

待摊投资——晒图费260元

货:银行存款8260元

例4基建工程完工后,待摊投资余额1260万元,建筑工程分配830万元,安装工程分配310万元,在安装设备分配120万元(只有一项单项工程,采用实际分配率分配待摊投资,根据实际情况也可以采用概算分配率、某项资产应分配的待摊投资等方法)

借:建筑安装工程投资——建筑工程830万元

——安装工程310万元

设备投资——在安装设备120万元

贷:待摊投资——按各明细科目余额结转1260万元

此处分配待摊投资余额时不涉及设备投资中的不需安装设备、工具及器具。

6.理解银行贷款发放与支付审核政策,选择适合本单位的受托支付、自主支付方式,以便提供相关财务数据时提高贷款发放与支付审核效率。

参考文献:

[1]财政部.医院会计制度(征求意见稿).2009.8.14.

奇异的植物世界范文第4篇

    现将国家税务总局《关于国有企业职工因解除劳动合同取得一次性补偿收入征免个人所得税问题的通知》（国税发〔2000〕77号）转发给你们，并补充通知如下，请一并遵照执行。

    一、其他企业和单位的职工因解除劳动合同取得的一次性补偿收入，暂比照国有企业职工取得补偿收入的个人所得税政策执行。

    二、1999年我市职工年平均工资为14000元。以后年度职工年平均工资的数额，参照统计部门的数据，另行下文明确。

奇异的植物世界范文第5篇

海底世界

执教：逸景第一小学

祝华轶

教材解析：

单元说明：统编教材三年级下册第七单元是以“奇妙的世界”为主题。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”进一步提升，从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面展现了这个奇妙的世界的神奇和活力；《海底世界》从海底的动物、植物和矿产等方面，介绍了海底世界景色的奇异和物产丰富；《火烧云》重点从颜色和形状两个方面，表现火烧云的变化极多极快。三篇课文虽然描写的对象不同，但都是从几个方面把事物写清楚。

文本解读：《海底世界》是通过通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文共7个自然段，分为3个部分。

第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分（第二到六自然段），紧扣第一自然段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底世界虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第四到六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写。

教具准备：教学PPT课件

课时安排：2课时（本课为第二课时）

教学目标：

1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。

2.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

4.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

教学重难点：

1.通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。

2.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

教学过程：（第二课时）

一、复习导入，激发兴趣

1.复习导入：先回顾第一课时内容，随后创设情景导入。

2.朗读提示：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍，边读边思考：大海深处是怎样的？

二、品读课文，探秘深海

1.回顾第三单元学习的课文是怎样围绕一个关键句写清楚的知识点。尝试用寻找关键句的方法，概括大海深处是怎样的。

预设：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.视频直观看到海底世界的样子，引出“即使海面波涛澎湃，但海底依然很宁静。”，进而发问：海底真的一点儿声音也没有吗？

（一）闻声探索，倾听私语

探究1：海底有声音吗？

1.连续发问，引出海底动物的声音特点：窃窃私语。

预设：海底真的一点儿声音也没有吗？是谁发出的声音？它们的声音有什么特点？

2.体会“窃窃私语”的表达效果。（课后习题3）

3.通过朗读进一步体会“窃窃私语”。（齐读，指名读）

探究2：海底动物发出哪些声音？

1.朗读海底动物的声音。（师生合作读）

2.由省略号引发学生发挥想象力，说说除了这些声音，还有可能发出哪些声音？

3.引导用上排比的句式连起来说一说想象到的声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名回答）

小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！原来看似宁静的海底还真热闹。

过渡：看来海底动物的声音还真是多种多样啊，它们又是怎么活动的呢？

（二）动物活动，各有特点

1.自由朗读第四自然段，探究海底动物的活动方式。

预设1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

预设2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

预设3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

预设4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

小结：这一段话先概括写了海底动物各有各的活动方法，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼和贝类具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式——先概括后具体（先总后分）。

在这样的结构中，段首句即是“段中心句”“段关键句”，能够帮助我们迅速提炼段落的主要内容，更好地理解段落意思。我们在写作中也可以采用这种“总分”结构，让我们的文章更加有条理。

2.分角色朗读第四自然段，体会先总后分的构段方式。

过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，这里除了生活着形形的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物，我们去看看。

（三）植物多彩，形态各异

1.请学生默读第五自然段，看看海底植物有哪些特点。

预设1：说差异

A．如果先说差异很大，就问它们有什么不同。（色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）

B．如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。”

小结：作者先概括说差异大，再从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。

过渡：海底世界除了动物多，植物多，还有什么也很多？

（四）矿产丰富，种类繁多

感受海底矿产资源种类多（煤、铁、石油、天然气、稀有金属……）

小结：海底世界还真像一个大宝箱，蕴藏着那么多的宝贝。

（六）关注感情，总结提升：

今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底动物的声音和活动方法是多种多样的，植物的差异也很大，而且还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个——景色奇异、物产丰富的世界。（齐读最后一自然段）从这里我们也可以感受到作者对大海的怎样的情感？让我们带着这份热爱和赞美之情：再读！

（七）拓展延伸，情感深化

学了《海底世界》这篇课文，你想对大海说些什么？

七、布置作业：

围绕关键句，用上排比和拟人的修辞手法，任选其中一句写一写。

（1）天上的云彩千变万化，有的（

），有的（

），有的（

）……

（2）我们班的小花园可真美啊！有的（

），有的（

），有的（

）……