电气信息类
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电气信息类范文第1篇
Application of Simulation Technology In the Aelectric and Information Specialty
Yang Zeng-zhi
(Hubei Unversity of Technology HubeiWuhan 430068)
【 Abstract 】 With the development of computer simulation software in electronic information specialty, there are a lot of the birth and development of simulation software. The use of simulation software teaching can greatly improve the flexibility of teaching and students' sense of innovation, and the use of simulation software can greatly improve work efficiency, shorten the development cycle. this paper mainly introduces the electrical engineering simulation software, introduces the application of MATLAB in electrical engineering.
【 Keywords 】 simulation technology; electronic information specialty
1 引言
为提高教学质量,针对传统教学方式中所存在的问题,提出了将计算机仿真技术应用于电气信息类专业的理论教学、实践教学和毕业设计等各个环节中。并结合具体的晶闸管-直流电机调速系统实例,对系统的PID控制作用进行了分析。实践证明,恰当、灵活地运用计算机仿真技术,既可丰富教学手段,使抽象的教学形象直观,又可提高教学的综合效益。仿真技术不仅培养了学生独立分析、综合应用和解决实际问题的能力,还对学生创新能力的培养起很好的促进作用,是一种行之有效的现代教育方式。
2 电气工程中所用到的仿真软件
随着计算机事业的不断发展，各个计算机方向也发展迅速，其中仿真方向是近几年的热潮。市面上诞生的仿真软件各种各样，其中电气信息类专业方向所用到的仿真软件有很多，如专门用于危机系列的通用电路分析程序Pspice，用于电路设计的Protel仿真软件，用于电网仿真的Powerworld程序，还有各类的PLC仿真软件、autoCAD仿真软件、Simulink仿真软件等。如图1所示。
3 Matlab在电气信息类专业方面的作用
3.1 Matlab软件介绍
MATLAB是由美国Mathworks公司的一种功能强大的仿真软件。它的版本从Matlab1.0发展到目前的Matlab7.10，功能逐步完善，内容不断更新。Matlab主要针对科学计算的可视化环境，它是交互式的程序设计仿真环境。它将从设计，建模到数据分析与计算等集成在一个大环境中，提供易于使用的视窗环境。适用于非常复杂的非线性动态系统的设计、建模和仿真过程。为与数值计算相关的各个行业领域提供了一种全面便捷的解决方案，如科学研究领域、电力工程领域、电气信息工程领域、模拟仿真领域等。与传统用c、c++等语言编写仿真软件有很大程度上的不同，在Matlab中仅仅可以根据鼠标拖拽控件就可以自动生成对应的代码。
3.2 Matlab的优点
Matlab的界面操作简单，你仅仅在个人计算机中使用，还应用在超级计算机上。Matlab中定义了上百个命令和API调用，还可以根据用户所需进行自定义扩展。Matlab的命令都很强大，在Matlab中通过一个单一命令便可求解线性系统。Matlab有各种工具，如二维图形工具和三维图形工具。Matlab的兼容性很好，能够和其他仿真或非仿真软件一起集成使用。如Matlab可以和VC++集成到一起，也可以和ANSYS 软件进行集成。Matlab的功能特点如图2所示。
3.2 Matlab在电气方面的应用
Matlab在电气信息类专业中的作用主要体现在仿真计算功能上面，在电气项目中，可以利用Matlab搭建系统的模型，然后对系统的物理变量、控制器设计、运动模型等进行计算，Matlab可以为工程人员在控制系统设计时节省大量的时间与人力物力，是一个非常实用的软件。
Matlab可以显示电气工程中的数据走势和一些流程走势。如图3所示。
使用Matlab可以很容易的表现上述两种图，在电气信息专业中，我们可以制作很多仿真课题，来模拟电路设计、建模等环节，将很多由于现有条件不足，不能进行实际试验的电气项目用仿真软件来完成，可以大大提高学生参与度，提高学生创造性。
3.4 simulink在电气信息类专业方面的作用
电气信息类范文第2篇
【关键词】数据库；教学改革；ARCS
0 引言
随着网络技术的迅速发展，数据库作为计算机领域的重要基础，在实际生活的应用领域占整个计算机应用的70%。数据库课程也已经成为各高校电气信息相关专业的必修课程。数据库在人才培养中具有理论基础强、实践应用性突出、学科间知识综合性明显、学科内多层面内容交融、前沿新技术发展迅速等特征。但是，数据库课程内容既有数据库理论，也有数据库技术，数据库理论部分比较抽象，学生难以接受和掌握。课程的重点是运用数据库基本理论和技术对实际问题进行分析、设计与开发，培养学生的分析、解决信息领域数据处理问题的能力；难点是关系数据库理论、存储过程和触发器、事务以及学生综合能力的培养。按课程的特点及以往教学中所积累的经验，学生在完成项目的过程中需要重点指导，化难为易，方便学生实际学习中容易掌握。
1 数据库基础现状
数据库理论与技术相结合，在该课程中理论部分比较抽象、晦涩，要求学生的数学知识要求较高，同时知识点分散，教学时间减少，理论课时只有36学时，实践课时12学时，在较少的学时中要实现的教学内容包括：掌握DBS的构成及基本工作原理；掌握E―R图的作图及语义描述，以及向关系模型的转换规则；掌握典型关系数据语言的编程。识别1NF至BCNF；了解数据库保护的必要性及实现的手段；了解DB设计的基本过程等。这要求教师对课程重点、难点应了如指掌，当教学活动进行到各阶段的关键时刻应及时给予学生指导。针对课程中抽象的理论部分，教师在讲解时深入浅出，通过实际案例理解抽象的概念以及相关的技术。分析了以往电气类专业软件技术及数据库的教学，认为该课程教学过程中存在的主要问题有以下几个方面：
（1）基本概念原理理解不透彻，基本理论知识掌握不扎实；
（2）分析问题、解决问题的能力差；
（3）冗长难以理解基础理论容易使学生失去学习信心；
（4）教学与应用存在脱节现象；
（5）课程涵盖面广，没有学科针对性。
要想取得更好的教学效果，必须改变思路，转变理念，找出一条新的教学模式。让学生了解只要努力就会有收获，让学生对所学的知识感到满意。将ARCS模式的四个因素进行教学模式改革。将教师从以往的知识传授者和教学的主导者，转变成学生学习的指导者、合作者，让学生在形成良好的学习动机以更好更快地完成课程的学习。
同时，大一的学生在入学的时候，基本没有接触过计算机的应用，对于数据库的很多概念，例如：数据（Data）、数据库（DB）、数据库管理系统（DBMS）、数据库系统（DBS）；数据模型，三大世界的概念及信息理解十分困惑，把握不住。由于学时的限制，在引入这些概念，理论时，老师只是简单的讲解，导致了部分学生在对于这门课程的理解的偏差，打消了学习积极性。
在高中学习过程中，学生用习题的方式检验学习，但由于习题课程的时间压缩，同时实践部分，新生很多没有时间自己在机器上检验，所以，对SQL语句掌握的不是很好，学习过程中的努力也少有收获。学习中仍旧以考试为评判标准，学生在学习中仍然是为了考试而学习，不注重自身综合能力的提高。
2 教学改革探讨
2.1 明确教学目标，优化教学方法
明确教学目标，合理制定教学计划，优化教学方法，培养学生学习兴趣，根据不同学生的基础，自学能力不同，设计不同的教学案例。例如，在一些学生动手能力强，基础好，可以重点讲授原理部分，实际的数据库技术部分可以引导学生自学。
2.2 案例驱动式教学及案例设计原则
对电气类学生使用计算机应该是很接近计算机专业学生，但由于专业重点不同，重硬件，所以在给电气类学生讲解软件是利用案例驱动，更容易使学生接受.案例具有典型性：以现实生活中学生关注的问题为案例情景，具有典型性，能集中反映一类问题的共同本质和特点，有助于学生解答此类问题后将其应用技巧触类旁通地应用到其他领域。如在讲解数据库权限管理时，以淘宝商城购买计算机图书为例，涉及到的用户类别和用户权限，在该权限管理案例中，如何给用户授权、授哪些权限、如何撤销权限等用户权限管理的技术讲解形象逼真，能激发学生的学习兴趣，使学生很容易掌握grant和revoke等数据库技术。
2.3 相同专业模块化教学，因材施教
精心制作多媒体课件。在制作多媒体教学课件时，课题组组织全体成员分工合作，避免简单地把教材内容PPT化，将每个章节制作任务责任到人，利用Flash、Authorware等软件制作动画，对一些晦涩难以理解的知识点增加形象化的描述，以声音、图片、图像等方式展示出来。只有制作精美的多媒体课件才能吸引学生的注意力，提高学习兴趣。例如：讲到规范化理论时，如果只说关系模易存在数据冗余大、增删改异常的话没有动画及具体案例的配合，学生很难理解关系模式设计过程中规范化理论的作用。数据库基础理论的学习比较枯燥，漫长的理论学习过程容易使学生逐渐失去耐心，迷失学习目标。按照软件工程思想和数据库设计方法完成需求分析、数据库系统的设计和实现。学生会充满探知欲地主动学习理论知识，并在实践中不断尝试去正确运用。例如，以往学生反映关系数据理论部分较枯燥难懂，而新体系的运用，使学生可以利用关系数据理论中的模式分解方法将自己设计的数据库进行规范化。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，更主要的是能够在实践中不断深化并正确理解理论知识。教师可分层次设计操作题，灵活采用多种学习形式，如任务驱动法，小组讨论、互助学习等，使不同层次的学生通过正确的操作，达到预期的目标，帮助其建立自信心。
3 结论
通过教学探索使得数据库教学应更加贴近电气类专业，贴近电气类学生实际，做到理论与实践教学有机的结合起来，既能有利于学生加深理解、掌握书本的理论知识，有能使他们懂得如何灵活应用这些知识。充分发掘了学生的创造潜能，全面培养了学生分析问题、解决问题的能力，提高了学生对数据库系统设计的意义建构让学生有目的，有主动的学习。
【参考文献】
[1]苗语.《数据库原理与应用》实验教学改革的探索[J].重庆与世界：学术版，2013（9）.
[2]陈廷斌.基于CDIO的数据库原理与应用课程探索[J].计算机教育，2011（10）.
[3]应宏，徐家良.“数据库原理”课程建设的实践与探索[J].计算机科学，2004.
电气信息类范文第3篇
关键词：课程体系；电气信息类；自动化专业
中图分类号：G622.3
近年来，随着自动化技术的快速发展以及在国民经济建设中作用的日益凸现，为高校自动化专业的发展提出了新的机遇和挑战。我校把培养应用型人才确立为学校的人才培养目标定位，因此，依据学校自身特点，按照“电气与信息融合、强弱电并重、软硬件结合”的复合型人才培养新思路，沈阳建筑大学信息与控制工程学院自2010年起，自动化、电气工程及其自动化、通信工程、计算机应用技术四个本科专业进行了电气信息大类招生。
一、电气信息类“平台+模块”的“2+2”人才培养模式
进行大类招生，课程体系建设与优化至关重要，坚持围绕应用型人才的质量标准构建“平台+模块”的电气信息类大类专业课程体系。学生入学后的前2年为大类公共平台课，通过前2年的学习和生活，了解大学、学科、专业，发现自己的兴趣和特长，把从原来4年前选专业推迟为2年前选专业。第3年起按各自专业学习相关专业课程和选学课程[1]，即“2+2”模式。大类招生可以使学生更能合理的选择专业，可将分专业的矛盾后移；对学生培养而言，可提供更大的学科平台，使学生对专业内涵有了一定的理解之后，进行更理性的选择。
自动化专业的课程体系包括公共基础课（人文、社科类等）、电气信息大类学科公共基础课、专业课（包括专业基础课和专业课）等构成。
二、电气信息类大类平台课的建设
拓宽学生专业知识面，必须优化专业基础课及大类平台课，为更好的开设专业课做保证
该课程体系有如下特点：将模拟电子技术、数字电子技术、数据结构、微机原理与接口技术、集合论与图论等课程纳入电气信息类大专业公共学科基础课程，保证学生具有更为宽广的专业基础知识，满足学生个性化发展的需要。表中除了如电路、模拟电子技术基础、数字电子技术基础等自动化专业原有的专业基础课程外，计算机网络、数据结构、集合论与图论、网站开发技术等，是为了满足两年后选择计算机及通信专业而开设的基础课程。
三、自动化专业课程体系建设
对于自动化专业学生来讲，控制类相关课程具有重要地位，另外，我校是以建筑和土木工程类专业为重点的院校，在建筑工程方面有独特的优势。随着高科技在建筑行业的渗透，智能化成为建筑行业的发展趋势，特别是3C（计算机、控制、通信）技术在建筑行业的广泛应用[2]，将建筑智能化的新技术引入专业教学，扩展专业方向，建筑智能化成为自动化专业的专业特色。
四、自动化专业总体课程体系建设分类
课程体系的设置是人才培养的关键，作为应用型人才的培养，最重要的是要学以致用，因此课程体系设置充分体现培养高级应用型人才的特色。图1为自动化专业总体课程体系及课程设置情况（不包括全校公共基础课）。
由图可知，整个自动化专业的课程分为五类模块，每类模块由相应的课程系列组成，体现了“三电三控”的特点，“三电”即电工电子类中的电路、电子技术（包括模拟电子技术和数字电子技术）和电机与拖动三门课程为电气和自动化专业的三大电，是电类相关专业的重要基础课；“三控”即以自动控制原理为专业基础，包括过程控制、运动控制和楼宇控制三类控制领域。
数理类、电工电子类、计算机类课程主要在大类平台中开设，即主要设置在前两年，体现了宽基础，兼顾了4个不同专业的基础需求。以自动化应用技术为主线，以建筑电气应用技术为辅线，控制的专业特点及建筑特色相结合，控制类及建筑电气类主要集中设置在专业分流后，充分体现了自动化专业以控制为主的专业特点和建筑特色。
五、结论
自动化专业是一个宽口径的专业，不是针对着特定行业、特定工程对象、特定职业岗位，而是针对着将自动化技术广泛应用于各行各业的技术领域[3]。在整个人才培养过程中，其应用型本科培养建设的研究与探索任重道远，不断完善课程体系、课程建设和人才培养模式，办出特色，培养出更多的适应社会发展需要的自动化人才。
参考文献：
[1] 马玉泉 马继伟 卢卫娜 林红举 张丽红.“电气信息类专业课程体系优化与大类平台课建设” [J].中国电力教育，2011年第30期。
电气信息类范文第4篇
关键词：电气信息类；科技创新；大学生；能力培养
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0170-02
随着信息化时代的快速发展和全球经济一体化的到来，国民经济的各个行业已经被电气信息类技术所渗透，因此社会生活的各个方面对电气信息类人才的要求也越来越高。在国家倡导的“创新驱动发展”的战略要求下，高校应紧跟时代的步伐，高度重视电气信息类创新人才的培养，特别是具有科技创新精神和创新能力人才的培养。本文根据电气信息类专业的特点以及该行业对科技创新能力的特殊要求，结合河南城建学院应用型人才培养的思路，探索如何加强大学生科技创新能力的培养，突破原有课程的界限，对教学体系进行整体优化，重点在培养学生的创新意识、启发创新思维、培养科技创新能力。
一、大学生科技创新能力的含义及本质
在科技迅速发展的今天，一个优秀的大学生须具有创新能力，特别是科技创新能力。而电气信息类大学生在思维方式和专业知识上，以及在将来所从事的科研或设计等工作上，都和科学信息技术保持着密切的联系。大学生的科技创新能力培养的内容包括对大学生基本素质的培养，即大学生在面临艰巨问题时，能够有恒心、有毅力，在面对具体科研和设计问题时，能具有一定的想象力、思维力和洞察力，并且要培养大学生的志向和兴趣。因此，大学生的科技创新能力指大学生在科学思想和技术思维指导下，能够运用科学信息的先进理论和方法，在创造性发明领域进行开拓创新，从而取得新的科技成果的能力。其本质是创造性思维能力，在面对任何问题时，并且在发现问题和解决问题的过程中，能够表现出科技创新能力人才的基本素质及基本特征。
二、电气信息类大学生科技创新能力培养的途径和方法
（一）改革和优化当前教学模式
对于课堂教学，应充分发挥学生的主观能动性，教学方法实现由“注入式”向“启发式”、由“教师主宰”向“学生主导”、由“重结论”向“重过程”转变，营造创新型课堂。对于教学手段，实现多媒体与板书的有机结合，并且要求教师能够熟练运用计算机软件来设计课程和教学。对于教学管理，注重发展个性教育，强调因材施教，为培养大学生各方面的发展提供良好的环境和空间。
（二）建立相关创新型课程体系
以培养电气信息类大学生的设计能力为主线，优化相关课程的设置。大学生在大一大二的课程学习中具备专业基础课程的相关理论，这些理论虽各有侧重，又相互配合。在大三大四的课程体系中，加强综合知识的学习力度，将相关理论应用到工程实践中去，建立创新型课程体系。对实践和应用性较强的课程进行课程改革，诸如：FPGA和CAD等课程，可以进行相应改革，变传统授课为师生交流性探讨和实用性、应用性授课，变理论说教为实践应用，发挥学生个性品质中的协作特征，最大程度的激发他们的创新潜能。
（三）开展各类大学生科技创新竞赛活动
为了对课堂教学进行延伸和拓展，可以举行各类科技创新竞赛活动，从而激发学生的创新兴趣和创造潜能，并为培养大学生团队协作意识提供有效的途径。大学生在科技创新活动中，充分利用所学专业知识，加强与其他同学的沟通和交流，并能使所学的知识视野进一步开阔，知识结构更加完善，最终提升学生的就业综合竞争力。例如鼓励学生积极参加全国大学生电子设计大赛、“西门子杯”工业自动化竞赛、GE大赛、飞思卡尔智能汽车设计竞赛、“亚龙牌”智能建筑设计竞赛、“互联网+”竞赛等，并取得了优异的成绩。通过参与这些竞赛，学生能认知本专业相关知识，更好地将专业知识应用于实践，培养了学生的团队协作能力及科技创新能力。
（四）建设科技创新实验室
创新来源于实践，而科技创新实验室搭建了一个大学生走向实践的平台。科技创新实验室的建设，除了兼顾各专业的课程设计与毕业设计等本科日常教学外，最主要的是提高大学生的工程实践、创新意识和科技创新能力，即促进大学生课外科技活动和学科竞赛活动的健康持续发展，同时还可以为教师的科研工作提供实验服务平台。
河南城建学院电气与信息工程学院建设有实训创新实验室、全国电子设计大赛创新设计实验室、电路制版实验室、飞思卡尔智能汽车设计实验室、与美国通用公司GE联合建立的智能化自动化控制实验室等，以培养国家和地方经济建设所需要的电气信息类应用型人才打下良好基础。同时创新实验室对学生开放力度进一步加大，制定相关制度，鼓励学生进入实验室，并且合理引导，培养学生实践兴趣，提高实验室利用率。实验室为低年级学生精心设计一定的验证性和综合性实验项目，为高年级或实践应用能力强的学生设计创新设计性实验，积极发挥实验室在学生科技创新能力培养中的作用。
（五）探索产教融合人才培养新模式
牢固树立党的十八届五中全会确立的“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，积极探索产教融合、协同育人的人才培养新模式，加快电气信息类大学生科技创新应用型人才培养。院系与地方企事业单位联合建立多个大学生实践基地，与多家单位签订了校企合作协议。学校积极融入区域经济社会发展，更好地与当地创新要素资源对接，引领区域经济的新产业、新业态发展，形成创新人才培养和技术创新的新格局。
三、培养大学生科技创新能力的条件与保障
（一）建立健全组织管理机构
学校设立了科技创新能力培养领导小组和学术指导小组，领导小组由教务处、科研处、财务处、学生处、共青团以及各院系等相关部门的负责人组成，领导小组制定相应的政策措施，加大科技创新能力培养资金的投入，加强创新基地的建设，营造良好的科技创新文化氛围，推广应用科技创新项目，并对各院系提交的问题进行分析和解决。学术指导小组由学校各方面的专家、社会上的有关专家和企业专家组成，其职能包括对学生的科技创新项目审核评定、对受资助的创新项目进行监督和指导、制定相关政策、对校级科技创新竞赛进行评审及技术指导。
参照学校的组织管理机构，院系也设立相应的活动领导小组和学术指导小组，并充分发挥院系学生会的自我管理，学生社团的自我服务，科技创新团队的自我培养教育等功能，从而充分调动大学生群体参与科技创新的积极性。
（二）健全科技创新活动的奖励机制
为了培养高素质的科技创新人才，提高学生创新能力，增强学生创新意识，学校下发相关文件，对参加各种科技创新活动并取得名次的学生给予物质和精神奖励。同时将科技创新成果与学分挂钩，如学生参加飞思卡尔智能汽车设计竞赛、全国电子大学生设计大赛等，可根据竞赛获奖级别取得一定的学分。再者建立对指导老师的奖励制度，如设立优秀指导教师奖、对教师指导学生参与科技竞赛给予计算工作量等方面的制度。
（三）加强科技创新指导教师队伍的建设
科技创新能力培养中，指导教师至关重要。教师不仅要传道、授业、解惑，更应该培养学生的创新精神、启发学生的创新思维。教师须有科技创新意识，进行科学研究，才能站在新的高度去构思培养人才的新途径。教师要不断更新知识结构、具有获取新知识的敏感性和求知欲，大胆地吸取新概念、新知识、新技术。同时加大“双师型”人才建设力度，鼓励并督促教师深入一线学习，丰富其工程实践素养，更好的服务学生，为培养创新型人才打下坚实的基础。
四、结论
培养更多科技创新能力强的电气信息类人才，是社会发展的必然需要，是高校教育工作者义不容辞的责任。高校需抓住机遇，迎接挑战，把培养科技创新能力强的大学生与社会进步和经济发展紧密联系，为各行各业源源不断输送人才，以满足知识经济的挑战，实现科教兴国。
参考文献：
[1]姜重然，等.地方高校电气电子信息类学生科技创新能力培养探索[J].中国电力教育，2014，（11）：22-23.
[2]周永杰等.电气信息类创新人才培养模式研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2014，（02）：54-56.
[3]孙宏国，周云龙.电气信息类大学生创新能力培养的研究与实践[J].中国电力教育，2011，（09）：171-172.
电气信息类范文第5篇
论文关键词：专业社团；电气信息；建设与发展；管理机制
高校专业社团是高校第二课堂的重要组成部分，具有专业性、自发性、开放性、随意性等特点。专业社团组织的内在发展规律和自身的特点，决定了其具有其他组织无法替代的作用，它能激发学生学习动力，优化学风建设；有利于大学生创造能力的培养；有利于指引学生成功迈向社会的第一步。专业社团活动能培养拔尖人才，同时由于其普及面广，也容易把专业活动深入到班级、学生中去，变成学生自发的行为，能创造浓厚的学术、学习氛围，使学习的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。
近年来，高校学生社团以较快速度实现了规模化发展，据资料显示，有些高校社团学生参加率达到70%。其中，专业社团已成为学生社团的主要形式，大学生专业社团已经成为人才培养的重要载体。
专业社团作为有专业背景的团队，其成立的初衷就是以促进学生就业、创业为目标，在延伸第一课堂、丰富第二课堂、加深专业知识理解、培养创新意识、增强创业能力等方面具有积极意义。专业社团在筹建的过程中就有把自己所学的专业理论知识和具体项目、实践相结合的特点，学生可以在学院为他们提供的实践环境中结合社会需求，在实践过程中不断积累就业、创业的经验。同时在社团实践中，能促进不同专业学生的交流，开阔知识视野，完善知识结构，有助于培养复合型专业人才，提升学生创新、就业能力。
一、现状与工作基础
台州学院（以下简称“我校”）电子科技协会原名家电维修协会，成立于1992年3月，至今已有近20年历史，协会自建立以来，得到了学院领导的极大鼓励、帮助，特别是在协会开展各种专业活动时，实验室都尽量提供元器件与场地支持，并指定专业教师作为协会指导教师提供长期的帮助与指导。
协会会定期组织协会成员在校内外开展免费维修活动，达到“学以致用，服务社会”的协会宗旨，赢得了社会内外人士的好评。值得一提的是，协会成员通过协会提供的平台在历届的竞赛中取得了优良的成绩，每年都有学生获奖，其中包括全国电子竞赛一等奖，浙江省电子竞赛一等奖、二等奖多次，智能机器人竞赛全国一、二等奖多次，获得多项浙江省大学生创新项目，同时也为电子系学生的高就业率奠定了一定的基础，为我校赢得了良好的声誉。电子科技协会起到了较好的第二课堂作用，为电子专业学生实践课内知识，提供了良好的平台。
2010年以来，我校物理与电子工程学院为了配合“电子信息工程”与“电气工程及其自动化”专业建设与发展需要，加大了对电子科技协会的支持。一方面，为协会分别提供了200平方的长久性专用的活动场地，及所需的基本学习、办公设施；另一方面，配置了用于电子制作的6套基本仪器（电脑、直流电源、示波器、信号发生器），同时提供了平时活动所需的各种元器件材料。此外，学院领导还专门研讨制定了初步的社团运行方案，并为协会配备了4～5个专业指导教师。
二、存在问题
1.社团活动缺乏创新意识
目前，高校各种社团活动内容陈旧，形式单一，缺乏创新，涉及面窄。这种局限性，无法充分发挥社团的育人功能。随着我校办学理念的不断提升，社团的活动应站在创新的起点上，以学校的办学理念和发展方向为立足点，使社团活动特色化、个性化、创新化。
2.指导教师作用有待进一步发挥
社团在创立之初，都有相应的指导教师支持，但是由于联系不紧密，指导教师的作用没有得到充分的发挥。虽然前期给社团指定了4～5位指导教师，但具体的运行机制还在摸索中，如何充分发挥每位指导教师的作用依然是最值得探究的课题。
3.经费不足
充足的经费保障是维系社团发展的命脉，高校学生社团活动经费主要靠学校划拨、收取会费和社会赞助。但是这三方面的收入非常有限，社团除了支付必要的活动开支外，已经所剩无几，无法开展更多的活动，经费严重不足。虽然目前学院给予经费大力支持社团活动，但是这种支持是阶段性的，不可能是常规性、长久性的支持。
4.内部机制不完善
学生社团的性质决定了社团作为群众性组织，有较强的自发性，虽然社团在校团委和学院团委的监管下运行，但在实施过程中社团本身往往没有严格的内部规章制度和管理程序，使得社团内部管理松散，缺乏激励机制和民主机制；同时由于自身知识构成及水平的有限性，绝大多数的社团负责人缺乏经营建设的理念，并没有为社团的下一步发展做好相应的规划；再加上社团干部更换交替，社团活动没有延续性，各种资源及成果没有得到充分的利用，严重影响了社团活动质量，制约了社团的发展。
5.会员流失现象严重
近些年来，“电子科技协会”在大一新生入校时招新会员后人数可以达到100人左右，但是到大二后，基本都只剩下协会的十几个干部还在撑着，其他学生基本上都已不参加活动，使得协会没有出现新老交替、老生带动新生的良性发展局面。这一方面是由于协会的活动形式简单、缺乏创新，另一方面也是由于没有一个好的激励及奖罚机制造成的。
6.学科竞赛参与不够深入
在历年的各级各类学科竞赛中，协会会员虽然都是竞赛的主要成员，但是并不参与各种选拔、组织工作；同时，参赛的学生都是另外由教师单独辅导的，且参与面不广，以致于每次轰轰烈烈的国家、省级竞赛，在协会内部没有造成较好的氛围，错失了为新老会员提供观摩学习的机会；另一方面，教师每年在选拔、组织工作中投入了大量的不必要精力。
三、建设措施
针对“电子科技协会”存在的问题，我们希望探索出一套有效的专业社团建设运行方案。通过举办、参加各种技能大赛与培训，开展与专业特征相结合的社团活动，激发学生的学习兴趣和热情，让学生在各种专业和社会活动中发现、培养、发展自身的特长，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、创新能力与综合技能等多种能力，有效提升学生的创新和就业能力。为了达到这一目标，开展了以下几方面的建设工作。
1.充分发挥指导教师作用
专业教师对于社团活动及过程的建议、参与、监督与评价，对于专业型大学生社团的建设具有相当重要的作用，也是专业型大学生社团建设区别于其他类型社团建设的特点之一。专业指导不仅要在课题选择、研究方法等方面为学生提供帮助，更要贯穿整个学术风气营造的全过程，对学生学术研究的各个阶段进行监控和评估。对于指导教师，制定相应政策，计算其工作量，将其工作实绩作为岗位聘任、评优评先的条件之一。创造条件，提高专业社团指导教师的主动性、积极性、创造性和水平性，让学生对专业社团充满信心，让学生清楚地知道，在专业社团里是一定会得到锻炼和学到知识的。
2.以课题为训练途径
指导教师出课题，每个指导教师带领5～6个科研小组。一年级新生以小课题为主，以接触本专业基础知识，增强动手能力为目标；二、三年级学生以综合性、设计性课题为主，为校立科研项目和省级创新项目做准备，如果是院级项目，只要指导教师通过其论文，结题时可颁发结题证书。另一方面，课题的选题配合人才培养计划的进度，以便用于课外的课题来激发学生的课内学习兴趣。
3.积极拓展经费来源
在现有的经费来源基础上，一方面积极组织协会会员申报各级学生项目，既可扩充经费又可以有实际的项目来进行训练；另一方面组织、训练有一定基础的协会会员依托教师的横向项目资源，对外承接一些简单的电路设计与加工项目，除了补充经费来源，还可以较早的接触社会实际工程。
4.全方位的参与学科竞赛
与电子相关的各级各种学科竞赛逐渐都交给“电子科技协会”来组织，教师只提供指导意见，这样可以赋予协会更多的活动内容，有利于协会营造学习氛围、宣传自身，有利于会员的稳定，便于协会的长期发展。当然这需要一个过程来慢慢过渡，需要一个好的流程与机制来确保工作的顺利进行。
5.成果展示与评价
协会努力以各种形式传播学术知识，扩大协会影响。如定期邀请已经毕业的老会员结合工作实际与新会员进行交流，将协会的成果定期展示，扩大影响；在专业社团开展的活动中，对于专业的优势项目可作为传统保留下来，同时要开拓创新，并且充分考虑每次活动的学生参与度、影响范围、创新性等；每次社团活动后，都要不断总结、反思、做到既有一定的模式，又有突破与创新；对于各种成果，尽量要以、专利申请方式突显出来，以便增加学校的认可度，为社团争取更多的外部资源。
6.建立社团管理制度和骨干培养的长效机制
由于社团是学生以兴趣、爱好自愿组织起来的学生群众团体，要建立有规模、有深度、有发展潜力的优秀社团，有效的社团管理体系是必不可缺的。社团骨干的培训也应作为管理体系中的一部分得到重视，加强学生社团骨干的培养，对社团骨干进行定期的、系统的培训，通过提高社团骨干的素质，可促进社团健康、有序地发展。社团发展过程中的各种档案、毕业会员的资料都要有一整套的管理机制，才能让社团有持续稳定的发展。
