大雪的诗句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大雪的诗句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大雪的诗句范文第1篇

1.草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)

2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》)

3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石:《梅花》)

4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)

5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人))

6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》)

7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白:《行路难))

8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大))

9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)

10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)

11.白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟 - 谢安 (东晋) - 《咏雪联句》

12. 瀚海百重波，阴山千里雪 - 李世民 (唐) - 《饮马长城窟行》

13.地白风色寒，雪花大如手 - 李白 (唐) - 《嘲王历阳不肯饮酒》

14.蝴蝶初翻帘绣，万玉女，齐回舞袖 - 毛滂 (宋) - 《上林春令》

15.长安大雪天，鸟雀难相觅 - 张孜 (唐) - 《雪诗》

16.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘 - 唐代 - 《南秦雪》

17. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 - 岑参 (唐) - 《白雪歌送武判官归京》

18.江南江北雪漫漫，遥知易水寒 - 向子諲 (宋) - 《阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》

19.欲将轻骑逐，大雪满弓刀 - 卢纶 (唐) - 《塞下曲·其三》

20.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花 - 韩愈 (唐) - 《春雪》

22.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪《江雪》

23.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花《春雪》

24.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山《行路难》

25.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船《绝句》

26.黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁《北风行》

27.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关《从军行》

28.山南山北雪晴。千里万里月明《转应曲》

29.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷《别董大》

30.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘《南秦雪》

40.乱山残雪夜，孤烛异乡人《除夜有怀》

41.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银《南秦雪》

42.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪《江雪》

43.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开《苑中遇雪》

44.白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟《咏雪联句》

45.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台《北风行》

46.忽如一夜春风来，千树万树梨花开《白雪歌送武》

47.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝《对雪》

48.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花《春雪》

大雪的诗句范文第2篇

关键词：大数据时代；大学生就业工作；发展现状；有效举措

一、大数据时代带给大学生就业工作的困难和问题

大数据时代对学生就业工作的作用就像一把双刃剑，其中，大数据时代带给大学生就业工作的困难和问题主要表现在以下三个方面：

第一，加重了大学生就业工作的困难度。随着大数据时代的到来，如果学校在进行就业指导工作时不能够采用大数据这种先进的方式，就会导致就业指导工作方式落后，让学生的就业更加困难。学校如果没有对大数据进行数据筛选和分析的能力，就会落后于已经采用大数据进行就业指导工作的高校，从而加重学生的就业负担，学校的就业指导工作就会进展缓慢、滞后。

第二，高校单一传统的就业指导工作，不适应大数据时代的要求。随着大数据时代的到来，西方的各种资本主义观念涌入中国，无论是思维方式还是多元化的价值观念都会深深地影响大学生。因此，在就业方面更加需要全面、个性的就业指导形式。

第三，高校的就业数据库明显滞后，不利于为学生提供更好、更全面的就业信息分析。大数据能够更加精准地分析就业形势，为学生提供更加适合的工作岗位。但是高校由于设备的缺乏、数据库的陈旧，对就业信息进行分析时明显滞后或者信息不准确、不详尽，这就导致高校大学生就业指导工作落后，不利于学生顺利就业。

二、大数据时代带给大学生就业工作的发展机遇

大数据作为时代进步、社会发展的产物，也给大学生就业工作带来了很大的发展机遇，具体表现在以下几个方面：

首先，能够提供精准的、个性化的就业分析，满足学生的多方需求。大数据的最大优点就是对数据进行处理和分析，通过大数据可以对当下的就业形势、就业单位、就业专业需求等有明显的分析。学生可以根据这些分析结果进行就业的选择和计划，从而实现精准就业，这样就有效避免学生对某些行业进行盲目的选择，从而让学生就业更具有选择性。

其次，全方位的服务，让学生的就业理想更容易转化为现实。大数据时代可以对学生提供海量的就业信息，通过互联网进行求职已成为当下的时尚，这就是大数据时代带给学生的巨大便利，可以说这样既增加了学生的就业机会，也减少了学生的就业资金，让学生就业更加省时、省力、省钱。

最后，大数据时代的到来有利于实现大学生就业的现代化管理，提高管理的水平和质量。大数据时代的到来，让学校的就业管理改变传统的、单一的、陈旧的就业指导观念，有利于提高大学生就业的水平。

三、充分运用大数据时代的发展机遇促进大学生就业工作的有效举措

第一，改变传统观念，建立全新就业工作模式。新的时期，在大数据时代里，学校要尽可能地为学生提供个性化、多样化的就业信息，从而构建一个全新的就业模式，保证学生的心理需求和现实机会协调一致。在工作的开展过程中，以学生的需求为主要目标，对不同人才的不同专业需求进行不同的分析，为学生的就业提供更好的帮助。

第二，加强利用大数据进行就业形势的分析，提供更加全面的数据分析结果。高校在利用大数据的同时，一定要建立好数据库，并及时进行更新，统计最新的数据，以便通过大数据进行更加精准的分析，从而深入地挖掘信息，为学生提供个性化的就业指导。尤其是根据当下社会需求重点行业的面试进行培训，以提高学生的求职成功率。

第三，加强投入，提供大数据时代的人才和设备的基础。大数据时代下，传统的就业指导方式明显落后，这就需要引进先进的计算机设备以及大数据时代需要的人才基础，通过提高工作人员的计算机技术，能够为就业指导工作进行数据分析，生成有效的结果。正所谓“巧妇难为无米之炊”，只有完善了相关的投入，才能使高校的就业工作更加符合大数据时展的需求。

第四，结合学生的个人需求，提供多样化的服务。如今的互联网正处于高速发展时代，W生的人生观、价值观有很大的不同，这就需要就业工作也能够具体问题具体分析，为学生提供更加多样化、个性化的就业信息，这样才能够满足学生的需求，实现大学生就业工作的进一步发展，提高高校学生的就业率。

参考文献：

[1]李敏艳，高建波.大数据时代基于就业网络信息服务平台的大学生就业指导研究[J].江西科技师范大学学报，2016（3）：92-96.

大雪的诗句范文第3篇

关键词：大数据 大学生 思想 教育

随着互联网技术的普及，大学作为科研和教育的主要阵地，新形势下，各种数据的统计综合更加快捷。教育工作者如何分析大数据形式下大学生思想政治教育的特点，并制定合理的教学策略，是当前的一个重要研究课题。

在大数据时代，大学生思想政治教育的主体、客体更全面 ；大学生思想政治教育的内容不是精确的，而是混杂的 ；大数据时代下，大学生思想政治教育的内容具有相关关系 ；大数据时代的思想政治教育内容是“数据化”的。

一、大学生思想政治教育面对的挑战

1.思想政治教育的教育行为可能侵犯学生隐私

大数据分析可以使思想政治教育工作者看到学生的方方面面，而这些多多少少都会侵犯到学生的隐私权。虽然我们在收集数据之前，可能依照当下隐私保护法以个人为中心的思想：告诉学生，我们收集了哪些数据，作何用途，并且在收集数据之前征得学生个人的同意。但是大数据的价值更多源于它的二次利用，在大数据时代，很多数据在收集的时候并无意作其他用途，而最终却产生了很多创新性的用途。所以我们无法提前告知学生尚未想到的用途而学生也无法统一这种尚是未知的用途，在这个过程中便侵犯了学生的隐私权。

2.大数据的思想政治教育导向可能不可靠

大数据的时代背景，可能让我们越来越依赖大数据，但是大数据可能没有那么可靠。数据的质量可能很差，数据分析的结果可能不是客观的；数据分析可能存在错误或者具有误导性；或者数据达不到量化的目的。比如说用标准化测验来检验大学生的思想表现和评定其对大学老师或者学校的奖惩是不合理的。测验能否全面检验一个学生的综合能力？是否能反映出师资队伍所需要的品质？这些都无法回答，但是数据分析却看不出这些问题的存在。这本身就是一个问题。

二、大数据对大学生思想政治教育工作的启示

1.形成全方位的思想行为预警机制

“大数据的核心就是预测。大数据的主要功能就是通过数学算法来分析海量数据，最终预测出事情发生的可能性。在技术层面上建立行为预警机制是可行的，将微博、社交网络、搜索引擎中获得的数据，利用大数据技术进行挖掘和分析，可以了解某些大学生在某一特定时期的思想和行为动态。例如，许多大学生在遇到恋情告吹、就业不顺、学业受挫、人际矛盾等情况时，会通过人人网、微博、QQ状态、微信群、朋友圈等途径宣泄情绪、表达感想、寻求帮助。利用大数据技术进行数据挖掘和分析后，就可以预测哪些学生的思想和情绪波动较大需要加强关注、哪些需要朋辈互助、哪些需要老师的沟通和引导、哪些需要专业的心理咨询辅导、哪些需要特别关注以免出现突发事件等，进而有针对性地开展工作。

2.建立大学生思想政治教育的“云课堂”

目前，课堂讲授还是大学生思想政治教育的主要形式，一位老师面对一大群学生，教育的形式以“老师讲、学生听”的单向传授为主，学生对传授的内容无法自主选择，缺乏接受教育的主动性。近年来，越来越多的网络在线教育和大规模开放式网络课堂（MOOC）横空出世，使教育领域中的大数据获得了更为广阔的应用空间。如同已有的一些专业学习的在线教育平台，利用大数据技术建立一所大学生自主学习的思政教育“云课堂”，可以使学生在接受思政教育时，自由地选择受教育的地点和时间。与传统的课堂授课相比，这种思政教育“云课堂”让学生变被动为主动，主体意识大大增强，而老师也能和学生平等的对话和交流，并有针对性地进行个性化的教育。“云课堂”在开展教育的同时，也可以对受教育者的关注热点、思想动态、学习效果进行数据分析，从而改进教育方式和内容。

3.实现大学生就业指导精准的个性化服务

2013年全国普通高校毕业生达到699万人，就业形势更加严峻复杂。怎样有针对性地开展就业指导工作、怎样满足每个毕业生个性化的需要、怎样实现学校和市场两方面供需的有效匹配，是目前高校开展大学生就业指导服务工作普遍遇到的难题。各高校都有专门的就业指导部门，大多也都开设了相应的就业指导课程，有的高校在各院系还设有专职或兼职的老师负责学生的就业指导工作，就业指导的重要性可见一斑。但当前高校的就业指导工作还是以常规意义上的就业形势分析和指导讲座、企事业单位就业宣讲会、就业经验分享会等为主，个性化的就业指导开展得很少或者效果不够理想。

随着大数据时代的到来，可以通过大数据技术可以为每个学生提供求职意向、专业测评、个性分析、岗位匹配、薪酬对比等服务，产生每个毕业生的个人数据信息，再将社会上分散、海量、复杂的就业需求信息与每个学生的个人数据信息进行综合分析和匹配对应，帮助每个学生认清和解答“哪个城市适合我发展”“这个行业未来五年的发展空间如何”“我目前的水平和能力能够胜任哪方面的工作”“我还需要具备哪方面的能力和知识才能胜任心仪岗位的需要”等困惑和问题，引领大学生就业指导工作进入精准的个性化服务新时代。

大雪的诗句范文第4篇

论文摘要:社会的发展、时代的进步对大学英语教学提出了新的要求。新形势下，调整课程设置，更新教材、教学内容和方法，加强教师的职业规划成为大学英语教学迎接挑战的重要环节。

一、引言

随着社会的发展和科学技术的进步，人类正迈向一个崭新的知识经济时代。全球化使得国际性的全方位的交流日益频繁，贸易往来、信息传递、文化交流等成为一个国家参与国际交往的重要手段。英语作为通往国际化的载体，成为全球经济体系中重要的沟通语言。

随着我国综合国力的提高，参与国际交流、合作、贸易的机会增加，加人世贸组织、北京申奥成功越发凸显了英语的重要性。对英语应用功能的需求要求英语教学由研究型—语言知识教学转向应用型—语言应用技能教学。但是目前大学英语教学还依然停留在以学科课程为主，注重书本知识的学习上，因此在不同程度上妨碍了学生的英语技能的全面发展和知识面的拓宽。而21世纪高等教育呈现出教育国际化、大学功能一体化、教育信息化、学科交叉综合化的总体趋势。因此，现代高等教育对大学英语教育提出了新的要求:即培养出符合社会需求的既具有扎实的语言知识，又具备语言应用技能同时又不乏语言文化素养的复合型人才。

高校培养出的学生走上工作岗位后应具备较高的业务水平和综合素质，具备运用英语独立工作的能力。这就要求学生在校学习期间就夯实英语基础，包括英语语言知识、语言技能和文化素质等方方面面。本文将就开设大学英语选修课的必要性以及开设大学英语选修课的可选策略加以探讨。

二、开设大学英语选修课的必要性

1.大学英语教学现状。

大学公共英语教学改革实施以来，各高校都不同程度的采取了改革措施，但仍以传统的课程设置、教学内容和教学模式为主，还是没有跟上时代的步伐，满足社会的需求。

目前，大学英语教学只局限于大一、大二两年。在这两年中，英语作为公共课还是以传统的精读课和听力课为主，虽然教材的编纂上已经开始比较贴近生活，比如课本中分单元谈论学习、事业、感情、友谊、社会问题等学生感兴趣的话题，同时对精读、听力、口语都分配了固定的课时，但教师仍然主要以精读课本为中心进行语言知识的讲解。虽然课堂上加大了学生参与的力度，也只是让学生就课文涉及到的话题加以讨论或组织其它课堂活动。学生无法将课文中所学的内容和知识应用到现实中去，大篇幅文章中所学到的知识点也仅能应付各类的考试，这使得学生无法脱离应试教育的框框，也很难长期保持学生的学习热情。根据笔者对所授课班级的学生进行的问卷调查结果看，学生普遍认为教材内容实用性不强。可见，随着社会对人才需求的改变，学生也在改变自己的学习目标和需求。两年的语言知识的学习已经不能满足学生的需求。虽然学生大三时各专业开始开设专业英语课，这也只是面向本专业学生，面向全校学生的英语课并不多，学生获得的仍是单一方向的英语学习。因此，高校应根据各自的实际情况和专业特点适时调整大学英语的课程设置，补充教学内容，优化教学模式来满足不断发展的社会需求。

2.大学英语教师面临的问题。

随着我国与外界交往的增多，外语教育受到空前的重视。甚至学生在幼儿园时期就开始了英语的学习，因此，当他们进人大学时已经具备了较高的英语水平。大学英语教师的基于提高学生的听、说、读、写、译基础上的传统的英语教学已不能与学生的水平相匹配;同时，越来越多的留学归国的专业人才进人高校，各高校也不断的将专业人才送到国外去进修，这使得高校整体师资队伍的英语水平不断提高，越来越多的教师具备了双语教学的能力，这无形中形成了与大学英语教师的竞争;此外，根据西方的教育发展经验，国家发展到一定阶段，也许只能保障基础教育的经费，高等教育必然会走向市场，高校中庞大的英语师资队伍将有可能面临着下岗的危机。因此，面临着当前以及未来严峻的局势，大学英语教师要探索一条能够适应未来市场变化和需求的发展道路。

三、开设大学英语选修课的可选策略

1.调整课程设置。

四川大学副校长石坚教授在外研社举办的大学英语教学研讨会上指出，高等学校应当根据实际情况，按照《课程要求》和本校的大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言应用类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合，确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。优化课程结构体系，拓展学生的知识面。要使基础课少而精，专业课广而约，选修课多样化。加强能力课程，强调理论知识课和实践训练课的门类和比例，压缩理论知识课，适当增加科学史、方法论等选修课程，增加实践能力课和创新能力课。

可见，新的社会需求对大学英语教学提出了更高的要求。面对新的形势，新的挑战我们是固守传统还是主动应对?笔者认为，大学英语教学在保证夯实学生语言知识，强化听、说、读、写基本技能的基础上，根据学校的专业特点以及学生的实际需求开设相匹配的英语选修课。笔者根据对所授课班级学生进行的问卷调查发现，学生对语言应用类选修课如商务英语、语言文化类选修课如英美文学/文化、语言技能类选修课如高级写作/视听说等较感兴趣。由此可见，大学英语教学有着广阔的发展空间，关键是要把握时代脉搏，预见需求走向，调整课程设置，开设符合学校发展和学生需求的多门类的大学英语选修课。当然，在根据专业特点，设置个性化课程的同时，不能忽视外语自身的学科特点，因为，大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。因此，设计大学英语课程时也应充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授。

2.改革更新教材、教学内容和方法。

课程内容要尽量与学生的专业、校园生活、未来工作、社会实际、科技发展加强联系，讲求实用性。教材可以根据具体情况自行收集组织材料，这样更易于因材施教，留住“传统内容的经典”，把握“新兴内容的前沿”。教学方法要灵活多样，重视学生在教学中的主体地位，积极发挥学生在教学中的主动性和能动性，采用开放式、启发式教育方法，引导学生独立思考，进行探索式、创新式学习。

3.开展第二课堂活动。

第二课堂是课堂教学的延伸，针对各教学阶段、各层次的学生以及不同的教学内容可以设计丰富的课外活动。

(1)语言知识类:学生网上自主学习。

教师可以将教学大纲、教学课件、教辅材料等教学文件提供在教学网站上，学生可以在课下自学、预习、做作业、做练习或者查阅资料。

(2)外国文化、文学类:举办文化及跨文化知识讲座、主题文化周。

每学期面向全校学生组织文化及跨文化知识讲座，主讲人为外籍教师以及有出国经历的本校教师，力求开阔学生的国际视野;每学期开展主题文化周活动，如，“美国文化节”、“英国文化节”等，全面介绍英国、美国等英语国家的历史、文化习俗以及风土人情。主题文化周要以英语为交际语言，活动形式可以包括专题讲座、知识竞赛、英文歌曲大赛、演讲大赛、辩论赛、外语戏剧节等;定期为学生放映有关典型文化和文化差异、文化冲突的电影或记录片，增强学生的感性认识，提高学生的学习兴趣。

(3)语言实践类:鼓励学生进行社会调查。

学生的平时成绩或作业形式中可以包括社会调查报告或论文，鼓励学生广泛接触在华合资、外资独资企业的工作人员，直接或间接地了解学习英语国家的文化习俗、价值观念等。

通过第二课堂的实践活动，学生可以自己进行语言实践，探索文化知识，发现文化差异，体会文化冲突，实践跨文化交际策略。这为学生未来应对工作环境中的挑战提供了实践机会。

4.注重教师的职业发展。

根据Dale Lange (1990)的定义，教师职业发展是指教师的持续性才智、经验和心态的提高过程经过多年的课堂教学，许多教师会出现知识僵化，甚至是知识流失的状况，通过寻求职业发展，教师可以获得新的知识和技能。因此，教师要增强责任意识、危机意识和竞争意识，要做好自我职业规划，要有继续学习与更新知识结构的迫切性，同时学校要为教师提供大量的可选择的培训深造的机会，创造多人次的到英语国家进行语言更新的机会。大量英语教师的国内、国外培训，势必造成经费压力，学习费用一部分可以通过申报课题获得外界资助。如四川大学每年有20名英语教师出国学习，部分经费就来源于国家精品课程的科研经费。因此，不仅学校要加大对大学英语教学的投人，而且，更需要大学英语教师的积极应对。教师要有进行教学改革、教材改革的主动性，尤其教授要发挥在教学、科研中的核心作用，每两三年带领一个小组开出一门新课，并且不断使其完善，达到可以冲刺市级进而国家级精品课的水平。

大雪的诗句范文第5篇

【关键词】大数据；中学历史教学；价值；应用

引言

徐子沛《大数据》在一书中写道：数据是指那些已经超出传统意义上尺度大小的大容量数据，一般的软件工具难以捕捉、管理和分析它们，一般以‘太节’为单位。”章政，皮定均，吴崇宇著《大数据时代的社会治理体制》一书，书中将大数据定义为：大数据也可称为巨量材料，最初指的是所涉及的资料量规模巨大到无法通过目前主流软件工具，在合理的时间内达到取、管理、处理并整理成为帮助经营者决策的有效资信。这导致了新的处理技术的产生。

1个性化的教学设计

在中学历史课堂，班级授课制是主导的教学组织形式。通过集体授课的方式，能够有效地利用教学资源，提高教学效果。不可否认的是，对于提高学生的整体素质，班级授课制有着其他教学组织形式无法取代的优势。但是，班级授课制对于课堂教学却存在局限性，即无法实现因材施教，这也是一直以来困挠着中学历史课堂的问题，由于是集体授课，教师只能从整理上来考虑学生的共性特征，无法一一照顾到学生的个性化发展.而大数据则为因材施教提供了可能。例如浙江省温州市第二十一中学“智慧课堂”的实施。教师通过在线布置课前预习、课件、课后练习题等方式，来了解学生的学习情况。教师可通过学生课前预习的情况分析，得出学生在预习过程中所出现的困难，以便在新课讲授过程中针对此类困难进行详细讲解，同时通过学生课后练习题、作业的数据分析，也可掌握学生对新课的把握程度，学生作业的完成情况将一目了然地通过数据的方式展示在老师面前。最后“智慧课堂”的实施，对于学生可以起到一定的监督作用，学生在“智慧课堂”上的一切行为都将被记录成数据，反馈到教师手中。教师可及时发现有哪些学生未能按时间提交作业，并且及时加以督促。使学生发现学习内容难度、呈现顺序与学习者学习结果数据的规律，确定教学过程的有效性，对教学过程的实施进行实时修正以促进有效学习。

2实时有效的教学反馈

在新课讲授过程中，大数据也能够及时反馈教学设计的时效性。在传统的中学历史课堂，教师通过多年积累的教学经验，对学生的学业表现进行反馈，反馈局限于学生学习的结果。最理想的教学反馈应该是双向的，即是对教学过程，也是对教学结果的反馈。要实现双向的教学反馈难度较大，原因是教师的信息来源出自于自身的教学经验，对大量的教学数据很难进行整理和分析，而大数据正在改变这种情况，教师能够得到以往无法得到的数据，并将此运用到具体的教学反馈中，及时发现学生在学习过程中出现的问题并加以矫正。以可汗学院为例，可汗学院是由孟加拉裔美国人萨尔曼•可汗创立的一家教育性非营利组织。2004年，可汗刚从哈佛商学院毕业，应家人要求，他通过互联网给外地的表妹纳迪娅补习功课并且取得了很大的成就，因此，家族成员要求可汗辅助更多的兄弟姐妹，可汗苦于分身乏术，于是他写了若干程序来辅助教学，从此改变了教育的世界。他所设计的程序能够追踪学生答题的数量以及质量。有200多个国家的5000万学生使用该网站.如今，像可汗学院此类的网络在线平台有很多，中学历史教师可通过此类网络教育平台进行历史教学，通过平台所提供数据来了解学生的学习情况。

3增强教师的责任心与教学能力

在大数据背景下，要求教师转变传统的教学思维以及教学方式，以便适应教育界的新变化。而在大数据的驱使下，教师需要通过不断地提高自身的教育素质、接受新型的课堂模式从而提高自身的竞争力。对于教师来说是一种挑战，特别是一些有着多年教学经验的教师。要掌握网络教学平台的教学模式、分析教育数据的价值及如何运用到具体的历史课堂中等技术是有一定的困难的，所以如何解决此类问题，也成为当今中学历史课堂面对时代的转变而迫切需要解决的问题。

4为历史教研活动调查提供便利