校园生活作文600字

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校园生活作文600字范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校园生活作文600字范文第1篇

我的校园生活宛如一条弯弯曲曲的长河，但是，在那坎坷的背后，却隐藏着无限美好和快乐。其中，就有一件趣事令我至今难忘。

那是一个周二中午，雪后的空气显得分外清新。午饭后，我和伙伴来到宿舍楼后面的空地，准备堆雪人。堆什么好呢？我思来想去，最后终于决定对一个“肉包包”。我先用手捧起一些雪，把它们搓在一起后，再用两只手按紧，来回旋转，使它们变成一个雪球。我看了看这个雪球，总觉得还是有些小，于是我又抓起一把雪糊在上面，把它变成了一个较大的雪球，这样身子就做好了。接下来，我开始做它的五官及头上的褶皱了。只见我先在它的头上放上一些雪，把它们捏成一个小“鬏鬏”。然后找来一个竹签子，在小“鬏鬏”上面画上几道，表示褶皱。接着，再在它的脸上画上一双大眼睛、一张嘴和一个小鼻子。最后，在它的脸颊上画几条斜道，使它看是来更加可爱。大功告成！我兴奋地端详着我的杰作—一个长得小巧玲珑、栩栩如生的“肉包包”！它仿佛眨着那双水灵灵的大眼睛，高兴地说：“小主人，谢谢你让我有幸能来到这个世界上。”看着它可爱的样子，我甜甜地笑了。这时，伙伴们也纷纷做好了他们的雪人。虽然大家做的各不相同，但是在我们每个人心中，这些雪人永远是我们最珍贵的宝贝，应为它们饱含着我们的快乐和努力。

虽然那些雪人早已化成了雪水被太阳蒸发了，但是我相信，它们永远会活在我们心中，同时，这件校园生活中的趣事也会伴着我们长大，一辈子陪着我们，使我们终生难忘！

校园生活作文600字范文第2篇

望着一张张熟悉的面孔，望着校园中的一切，似乎好像都变得陌生起来。

六年前，我迈进了学校的大门，我对爸妈，老师，同学们高兴的说:"我是一名小学生了！”

两年后，我真正的成为了少先队员，我又对爸妈，老师，同学们兴奋地说：我是一名优秀的少先队员了。

随着时间的流逝，一年又一年，如今我已经成为了一名毕业生，我又对爸妈，老师，同学们激动的说：“我要小学毕业了”此时此刻，望着窗外的景色，我不禁头涔涔而泪潸潸了。

铃....铃...铃...远方传来了一阵阵熟悉的铃声，在春风的伴随中，不禁勾起了我心里一连串美好难忘的小学校园记忆。

将要上初中的我，还不能忘记干净的教室，那飞沙的篮球场，来到每天去学校的必经之路，感觉就好像回到了那幼小的我，一切的一切都还那么清晰，那么深刻。现在摆在我眼前的，是一所伴着我成长了六年的学校，他在这条小路上，我伴随着耳边吹过的阵阵微风，尽情的享受那朗朗的读书声，啊！都么振奋人生的声音啊！

校园生活作文600字范文第3篇

春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的手把校园装饰得犹如天堂一般，美不胜收。

那操场上的小草，在春风的吹拂和细雨的滋补下，仰起幼稚的小脑袋，笑盈盈地打着招呼：“春阿姨好，春雨、春风姐姐好！”朗朗读书声从教室里传出，伴随着绵绵细雨，让人们的心情感到格外地舒服。

中午，太阳公公把温暖的阳光洒向大地，把学校的花园小区映射得像个天国，美丽极了。把旁边装饰豪华的学校科学楼映衬得好像天上宫殿。看，一只只蝴蝶在灌木丛中比翼齐飞，一群群蜻蜓好像飞机特技表演那样在空中比武。听，“唧唧唧”，是谁在叫？哦，是一群活泼机灵的小鸟，在那告别冬眠，萌发出小芽的大树上唱歌、比赛跳高跳远。放学了，同学们在这鸟语花香的环境里溜达，尽情地沐浴着温馨的阳光。教学楼前，有些同学已脱下厚长的衣服，玩起抛沙包的游戏。

校园生活作文600字范文第4篇

安全工作是学校各项工作的重中之重。本着从构建和谐、安全、文明、幸福校园角度出发，以“安全第一，预防为主”的原则，经学校研究决定，在全校学生中开展“安全在我心中”征文比赛活动。通过征文活动进一步全面加强学生自我安全意识和安全防范能力。具体活动安排如下：

一、征文主题

安全在我心中

二、征文范围：

此次活动围绕活动主题，从安全教育、生命安全、出行安全、安全活动、珍视校园消防设施、爱护安全设备、与校园师生安全等有关方面出发，结合自身实际，讲述自己在某一方面的一件事，一点体会，一些经验教训等。文体不限。

三、征文对象：

3-6年级学生。

四、征文时间：

2014年5月13日至5月18日。

五、征文要求：

主题鲜明，内容充实，贴近校园生活，结合自身实际，具有鲜明的时代气息，行文流畅、用词精炼、详细得当、富有新意。要求讲述安全的重要性，防患于未然的必要性，以及预防安全事故的有效措施等知识。题目自拟，文体不限，中年级字数在300左右，高年级字数在600字左右。A4纸打印标题三号字加粗，正文宋体四号 2倍行距。页边距上下左右各2厘米。

六、活动要求：

1.各个班级按照通知要求组织本班学生积极参加此次活动。各班学生所写作文由该班语文教师进行初评，从中选出5篇优秀文章参加学校评奖。（注：所有学生稿件在截槁日期前由各班语文教师统一交少先队）

2.征文截槁日期为2014年5月18日。

3.最终评选结果由学校组织的评审小组于2014年5月20日至2014年5月24日进行评选。

4.所评选出的优秀稿件颁发相应奖项，并在学校展板张贴展示。

七、评奖形式及奖项设置：

本次征文设一等奖10名；二等奖15名；三等奖数名。

校园生活作文600字范文第5篇

一、初中、高中作文能力方面的不同要求

首先，从写作的题材范围看，《全日制义务教育语文新课标(实验稿)》(以下简称《全日制》)对7～9年级学生(即初中生)在“写作”层面的重要要求之一是“写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。”；与此相对应，《高中语文新课程标准(实验)》(以下简称《高中》)则提出“以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”。前者突出的是“感受”、“体验”，后者则强调“看法”、“科学理性精神”。换言之，初中作文主要关注的是学生个人成长及家庭、校园生活体验，而高中作文涉及面要广得多，举凡社会、人文、历史、自然，都在高中生写作的视野范畴之内。可以说，能否“以负责的态度陈述自己的看法”，是高中生心理成熟与否在课程学习中的一个标志。

其次，从作文体裁与表达方式看，《全日制》提出“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容”；《高中》则指出“书面表达要观点明确，内容充实”，“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”，“进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习运用多种表达方式”。“合理安排内容的先后和详略……运用联想和想象”，义务教育的这些要求主要针对的是记叙文：高中生除写好记叙文这一基本文体外，应着重练写议论文，同时强化“运用多种表达方式”的能力，避免表达上的单一性和平面性，努力追求思维的深刻性和情感的丰富性。在高中阶段，我们提倡作文中的多向思维，鼓励习作者从不同视点、不同角度、不同层面去观察和思考，也允许逆向思维，并倡导从思维的创新走向表达的创新。

此外，从考场作文的题型看，近两年的高考作文更青睐“新材料作文”(比如全国卷连续多年考查的都是“新材料作文”)。所谓“新材料作文”，依据教育部国家考试中心的说法，这是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征”的命题形式。其写作要领是：尽可能多地找出材料的含义，通过比较鉴别，选出你认为最佳(或感触最深、最有话可说)的一条来，作为将写文章的主旨。这种题型让审题不是从“题目”(话题或标题)出发，而是从“材料”出发，更能启动学生的发现能力、判断能力和选择能力，便于考生多角度立意。

最后一点，中考作文一般要求不少于550字(或600字)，而高考作文的篇幅基本为不少于800字。

二、学好高中作文的建议

1.单项能力务必逐一过关。作文能力是多种因素的综合表现，涉及语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养、写作习惯等方面。作文水平的提高不可能一蹴而就，因此，作文训练须讲究系统化、序列化。从某种意义上说，只有顺利实现各种单项能力的“专项过关”，方能在三年后“决胜考场”。在平时的学习中，要根据教材的写作体系和教师的有序指导，沿着写作流程(审题－立意－选材－布局－修改定型)的每一步练习、推敲，把每一个能力点的训练，融入到不同文体的写作之中(可包括“审题能力训练”、“立意能力训练”、“选材能力训练”、“构思能力训练”以及“记叙文专项训练”、“议论文专项训练”、“文学体裁专项训练”、“作文升格专项训练”等)，以形成一种作文习惯。

以“选材能力训练”来说，我们提倡面对同一道作文题，不妨想一想“个人”“家庭”“校园”“社会”“历史”“自然”这样一些题材范畴各有哪些材料可供选取。再以记叙类文章的“构思能力训练”而言，建议至少了解下面四种方法：①横向剪辑法――中学生的日常生活看起来比较刻板、平淡，似乎很难写出“超级震撼”之作；但如果能从经历过的日常生活、阅读过的书报杂志、体味过的点滴感悟中，机智地“抓拍”几个特定镜头，加以横向剪辑，就可能创造出全新的主旨和丰富的内涵，收到化平淡为神奇的构思效果。②纵向连缀法――“流水账”是记叙类作文写作的大忌，究其原因，主要是作者缺少连缀典型事件的功力，但是，如果能在文章“明晰的发展脉络”这根红线上，巧妙地缀上几颗闪亮的事件“珍珠”，就能逐层拓展开丰富的内涵，使文章迸射出强劲的纵向穿透力。③复迭拓展法――该法有两个鲜明的特点，一是段落与段落之间形成整齐、严密的排比关系，具有回旋往复的形式美：二是内容与内容之间具有迭加、补充关系，产生一种文意酣畅的力量美。④变换视角法――众所周知，叙事性文章一般都是从人的视角进行描述的，其实，有时不妨转换一下，以物的视角来观察周围的人与事(比如“减负”是个老话题，学生、老师、专家各有自己不同的看法，读者对此一般不会很感兴趣，而习作《书房里的对话》却把视角一变，描写书房物品眼中的“减负”，于是文趣顿生)。

当然，在各项能力的训练中，形成文字前的思维训练尤为重要。要积极突破思维定势，追求新的发现；要加强对联想、想象力的开掘，以使思路活跃，文如泉涌。例如以“脚印”为题作文，在审清题意(一般应着眼于虚指义进行构思；所谓“脚印”，其实就是人生轨迹，也就是说本题涉及一个如何走好自己人生路的主题)的基础上，具体的思考点是多样化的：

(1)大地是稿纸，脚印是诗行。人人都在用自己的脚印，写着自己的人生史诗。

(2)所有的路都会有尽头，没有尽头的是开拓者的脚步。

(3)智者坦然地走自己的路，留下脚印任人评说；愚者频频回顾，听着众人对自己脚印的评说，终于不知道该如何迈步了。

(4)路承载着脚印，脚印延伸着路。有些人的人生之所以显得辉煌，是因为他们敢在别人没到过的地方留下自己的脚印：有些人的人生之所以显得灰暗，是因为他们始终跟在别人后面亦步亦趋。满足于沿着老路走去的脚步，也许会很平安，也许会很悠闲，但绝对不能成为新路的起点。

(5)脚印的美，不在于它们能否拼成精美的图案，而在于它们把人生渡向了什么样的彼岸。

(6)脚印可以涂改，可以修饰美化，甚至可以彻底抹掉，但脚印连成的人生履历却一成不变。

(7)所有的路都是由脚印衍化而成的，而脚印一旦固化成路，又极有可能误导后来者的脚步。

(8)受人敬仰的脚印，多从荆棘丛中踏出。

(9)名贵的鞋子，留下的脚印未必名贵。

(10)走错了路并不可怕，可怕的是走错了却不承认，还要把自己的脚印诠释为人生经典。

(11)道路越泥泞，留下的脚印越清晰；负载越重，留下的脚印越深刻。

(12)盲从者的头脑里，全是别人的脚印踩出来的路。

2.抓好三大着力点。

(1)丰富生活积累――两耳要闻窗外事。很多作文命题的出发点，在于引导学生在真情中感悟生活，检测

学生主体感情的体验、对自我生活(包括学习生活)的感知领悟能力。面对这几年高考作文呼唤“真性情”的态势，我们理应拥抱生活，关注自我的生活，努力积累起具有个性色彩的“我”的素材。事实上，即使是写议论文，“我”的经历、“我”的素材也可发挥重要作用。丰富生活积累，有多种途径，比如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践，与同学、亲友交往等。同时，要把埋头读书与放眼社会结合起来，留意时事热点，对它们形成自己的看法与观点，在作文中积极体现时代生活与时代精神。当然，除了丰富生活积累，还应积极从课本、书籍中汲取“营养”，以不断地自我充实。

(2)强化记叙文、议论文的训练――学会用自己的语言反映生活、思想。一般说来，考场作文主要是两种文体：记叙文和议论文。先说记叙性的文章。大多数高中生，都内蕴着写好记叙文的潜力，但几个具体问题须注意：①不要写“纯”抒情的、空泛的“散文”，应当实实在在地写“记人”、“叙事”的文章；②“故事新编”很难写，不要以为它是“终南捷径”，如果没有“金刚钻”，就不要揽这个“瓷器活”；③一般不要写随心所欲、肆意编造的“科幻作品”，动不动就是“时间隧道”，动不动就是“星球大战”，w教授、x教授、Y教授等；④不要搞太多的“一”“二”“三”“四”，把文章切割、肢解得很琐碎，尽可能一气呵成。再说议论文。写议论性的作文，不能满足于讲一些“明摆着”的公理、常理、大道理，要学会换一个角度看问题，尽量发掘出其他学生容易忽视的东西；要善于围绕中心论点切割出几个合理的分论点，分论点之间的关系，或并列，或递进，或正反对比；举出实例后要有言之成理的分析，力求情理兼备、以理服人。