春天的谜语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇春天的谜语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
春天的谜语范文第1篇
从万盛城区出发，往东约3公里，经过一座险峭似刀峰的山崖――当地人称“刀子岩”的脚下，便进入了黑山镇境内。在一个加油站，你会看见随着山形分出两条沟来，右边的是铁炉沟，左边的就是鱼子沟了，而往山上走，则是去黑山谷。
无论个子高矮，水一律淹到心口
鱼子沟又名鱼子岗，因为这里的溪田中鱼虾繁多而得名，其实只是一个小小的平川，四周群山环抱，苍岭叠翠。在川谷中，溪流蜿蜒，梯田交错，鱼塘罗列，白鹭翩翩，农舍点缀其间，很有些青山绿水的意境。万盛地区的特点是山多平坝少，鱼子岗是地区境内为数不多的鱼米之乡，它的田园风光和黑山谷、万盛石林比起来，实在是别有一番风味。
鱼子溪长约4公里，发源于黑山景星台山脚下的老龙洞。提起这个老龙洞，以前在渝南黔北一带比较知名，因为此处有天旱时“请水”的风俗。在传说中，洞里住有一条老龙，能兴云化雨。从明清开始，每逢天干，南川、綦江、江津和贵州桐梓的乡民，都会来老龙洞“请水”，祈求老龙王降雨救灾。每次“请水”，人数少则几十人，多则四五百人。老龙洞旁有座龙王庙，建于明代，据说先后有明神宗（万历）、清康熙、乾隆、光绪的敕封匾额。遗憾的是，此庙毁于“”，尽管上世纪90年代由乡民募资重建，但看上去仍然有些粗制滥造。
老龙洞的洞口狭小，像一道向左斜劈出的狭长刀疤，洞口高约2米，长约7米左右。洞内钟乳石密布，有阴河，水声汩汩。当地人的说法是：老龙洞内大小洞连环相套，共有12个洞，但至今无一人走通过。“请水”的风俗，指的就是舀洞中的阴河水。洞中的阴河水中，有一处名叫“淹心堂”，乡人的说法是：“老龙洞的阴河，大人下去淹到胸口，细娃下去也淹到胸口。”这话听起来比较神秘，其实，“淹心堂”不到一米高，大人涉水过塘，需低头弯腰，所以水淹到胸口；而小孩子不需要弯腰，所以水也刚好淹到胸口。
潺潺阴河水流出老龙洞口之后，就成了鱼子溪的源头。这一段小溪，也叫做阳春沟，野山野水，风景不错。“阳春沟”的说法听上去挺有诗意，其实源于一个人的名字。据说在明末清初的时候，此地住有李、张、王、郑四姓，其中，一位叫李阳春的人年纪最长，人们叫他“阳春大爷”，以后这一条溪就叫阳春沟。从溪名可以想见当地民风之纯朴。
水至清仍有鱼
鱼子溪蜿蜒而行，当流到地势逐渐开阔起来的时候，人家就多了起来，梯田也是一片一片的，阡陌纵横，桑柳成行，鸡鸣犬吠，牛哞羊咩。如果你要到乡野寻幽，或享受垂钓之趣，这里实在是一个世外桃源。尤其是在春夏之季，携带家人朋友到鱼子溪观光踏青，的确是风光无限――溪边花红柳绿，田里秧苗青青，山顶布谷声声……你可以在溪中捉小鱼、“掰”螃蟹；或者在溪畔休憩、野炊；也可以在鱼塘边垂钓、打牌，而和风吹拂，你感觉实在是有些爽心怡神。
春天的谜语范文第2篇
[关键词] 早春甜玉米 生产现状 存在问题 发展对策
[中图分类号] S513 [文献标识码] A [文章编号] 1003-1650 （2016）12-0093-01
甜玉米由于其营养丰富，果皮柔嫩，口感脆甜，是果菜兼用食品，深受城乡消费者青睐，市场需求逐年增加，发展前景广阔。
1 德党镇早春甜玉米生产现状
1.1 发展早春甜玉米的有利条件
德党镇共有适宜种植早春甜玉米耕地10462亩。当地无霜期较长，昼夜温差大，光照、热量、土地资源丰富，早春气温回升快，本区域前作大多是烤烟，灌溉条件较好，是早春甜玉米的适宜种植区。
早春甜玉米在4月中下旬上市，对解决春淡蔬菜缺口有重要作用。同时本区域交通便利，运距短，保鲜程度好，在市场上具有较强的竟争力。
1.2 发展早春甜玉米的面积、产量及经济效益
德党镇从1999年开始，初步引进试种早春甜玉米，面积逐年扩大，形成具有区域特色的早春甜玉米产业。2008年全镇种植面积876亩，到2013年种植面积达到1568亩；平均单产由2008年的985公斤/亩（带叶鲜苞）增加到2013年的1248公斤/亩；经济效益逐年提高，2008年平均亩产值为956元，总产值83.75万元。到2013年平均亩产值达1525元，总产值239.12万元。
2 存在主要问题
2.1 布局分散、种植规模小、产业化程度较低
种植区域分散，增加了产品收购运营成本，尚未建立宏观调控机制，缺乏促使其向集约化、规模化发展的措施，没有形成一个有力的产、供、销、运一体化体系，特别是种植分散，面积小，产业化较低。
2.2 品种杂乱、主推品种不突出
近年来由于种子市场开放，每年进入德党镇市场的品种很多，但真正适宜的只有2、3个品种，而且种子价格差异大，在选购时无从下手，仅凭商家推荐和种子包装袋上的说明购买。缺乏群众统一认识的主推品种，难以保证全镇大面积甜玉米稳产丰产，生产安全隐患越来越多。
2.3 产销脱节，对市场了解不足
目前订单种植几乎没有，除少部分销售到其它县外，大部分在当地市场和邻近乡镇销售，缺乏大的市场销售渠道和有经验的市场销售人才，销售线单一、面窄，暂无批量外销的渠道。
2.4 栽培措施和管理方式有待提高
由于种植早春玉米是以户为单位进行分散生产，品种选择、育苗、大田栽培管理等关键技术操作不到位问题较突出，主要表现在以下几个方面：一是品种杂乱，产品质量参差不齐。二是育苗质量不高，苗育过密，高脚苗多，苗瘦弱、抗性差。三是施肥不尽合理，基肥偏少，苗期施肥偏多，中期、临界期施肥不足，大部分农户不施穗肥，严重影响品质和产量。
3 发展对策
3.1 提高对早春甜玉米产业发展的认识
镇政府和上级农业主管部门要高度重视，将早春甜玉米的规模化、产业化发展作为德党镇冬春农业结构调整的重要工作来抓，加强引导。做好全镇种植计划，合理布局，拉开播种期，做到均衡上市，在集中连片有一定发展规模的地方要在农业灌溉用水上给予优先保障和解决，从而稳步推进早春甜玉米产业健康发展。
3.2 加强新品种引进、试验、示范及推广
农技推广部门应按照因地制宜、合理布局的原则，争取资金加强超甜玉米新品种引进、试验、示范的投入，尽快筛选出早熟、高产、优质、品相好、市场欢迎的优良当家品种。同时加强优良品种的宣传示范推广工作。
3.3 强化技术培训和指导，提高科技含量
县、镇农技部门要加强对种植户进行育苗、栽培、管理技术的培训和指导。通过田间现场培训，印发技术资料等方式提高农民群众的科技意识。加大甜玉米高产栽培技术推广力度，推行无公害标准生产技术。采取“隐栽避霜”、“宽窄行定向移栽”测土配方施肥，加强病虫害综合防治。
3.4 化产品质量，树立品牌意识
政府、农业技术推广部门及各种植村要加强对种植农户进行无公害生产的宣传和培训。从品种的选择、种植时间、合理密植、测土配方施肥、农药的正确使用等方面建立一套适宜本镇推广应用的栽培技术，提高农户无公害生产的自觉性和技术水平。尽快打出属于本镇的品牌，发展品牌效益，才能更好地为全镇甜玉米健康发展提供保障。
3.5 早春甜玉米栽培与田间管理
3.5.1 隔离种植：不同品种甜玉米要进行隔离种植，距离一般为300米以上，或者采用时间隔离，播种期应相差20天以上，以两类玉米花粉不相遇为原则。
3.5.2选择适宜品种、适时播种：因地制宜，尽可能选用适宜当地气候特点的甜玉米良种，以气温稳定通过12℃为适宜播种期。
3.5.3精细育苗：由于甜玉米种子瘪，淀粉少，出苗率低，应采用土团育苗移栽，提高成苗率，在育苗时用复合肥作底肥，土团用湿田泥捏成小鸡蛋大小排放，不留间隙，然后用手指在每个泥丸上按一个播一粒种子，以1.5厘米为宜，并注意防止苗期害虫，尽量使用包衣种子。
3.5.4合理密植：幼苗长至两叶一心到三叶一心期进行移栽定植，双行种植，种植密度为3200-3400株/亩。
3.5.5科学施肥与水分管理：可采用测土配方施肥，一般施有机肥1500公斤、用45%三元复合肥20公斤作基肥。追肥要撒施于穴间种株旁，每亩施45%三元复合肥50公斤（分三次施用），注意施足中耕肥、临界肥和穗肥。做好清沟培土，全生育期田间土壤水分保持在60%左右。
3.5.6病虫防治：以预防为主，用药时尽量使用生物农药，以高效、低毒、低残留的农药作防治用药，严格执行农药安全间隔期，保证甜玉米信用安全品质。
3.5.7适时采收：甜玉米一般在吐丝后18-25天采收为宜，此时甜玉米果穗甜度高，清香可口，是最适宜收获期。
春天的谜语范文第3篇
在这草长莺飞的季节里，少女怀春的心思如新芽的柳丝在春风里飘荡。这样多情的季节里，春天的诗意宛如骚动的种子拱土而出。曾经让我伤感的记忆也随着种子在春天里发芽了。
那是一个初春的夜晚，与我刚“触电”的湘妹子在电话里叫我猜一个谜语：“春雨绵绵妻独宿”，打一字。我苦思许久，不知谜底。她在电话那边“咯咯”地笑了：“亏你还是文人呢，这么简单的字就猜不出来呀?!”我“嘿嘿”一笑：“中文最简单的字就是一横了，难道是‘一’字吗?!”电话那边传来了她开怀大笑而失态的喜悦：“宝贝儿，你真聪明!答对了!奖励你一下!”电话里就传来一声清脆的“呗――”。
我晕了……
一阵昏眩的我回过神来，又问为什么是“一”字呀，她的笑声凝固了：“我以为你真知道呢……”说完就黯然挂了电话。
为了寻找“春雨绵绵”的答案，我曾向很多朋友出了这道谜语，可是，无人能懂。
又是一个初春的季节里，福州的红颜知己来花都出差顺便拐广州来看我。我喜欢山喜欢树，就带她去了白云山玩。漫步在苍翠的丛林间，我们相谈甚欢。聊完相识的故事后，又玩绕口令，最后就玩起了猜谜语。当我把那个“春雨绵绵”的谜语出给她猜时，她竟然也答对了!我万分欣喜!
我也知道是“一”，但不知道为什么是“一”呢?
当我问她为什么是“一”时，刚相遇的喜悦又被这春雨绵绵的谜底冲淡了。她幽怨地说：“春雨绵绵就没有下面的‘日’字：丈夫没有回家，去掉‘夫’字，就‘一’横躺在家里睡觉就是独宿啊。”我一下释然了。接着，她又喃喃低语：“独自一人好孤单好寂寞的……”突然，一股愁绪袭上心头。
我的红颜知己叫“美华”，人如其名，也是“剩女”。只有渴望爱和春天的人才深深懂得春天的真谛!
妻子和丈夫相拥在春日里，春天才有意义。妻子和丈夫也可以是世间深深相爱的人。
对于心中有爱的人来说，相聚和春天原来是这样美好啊!深深相爱的人相约在春日里，哪怕天涯海角，也要在心里说：“春天里，我们在一起……”
在沿海城市，唯有金钱，纯真的爱情比钻石还稀有。回到家乡的省会城市，与省报业集团的文友小聚，叙谈间，弟妹说报社的同事大多都离婚再婚，原配夫妻在报社就成“新闻”了。
今天，我们有了电话，更有了手机，我们时时刻刻都可以知道“爱”的音讯：今天，我们有了火车，更有了飞机，清晨出发，夜晚就可以投入“爱”的怀抱：相见无言，不是泪千行，而是“爱”却越来越陌生了。
今天所谓的“爱情”不懂古人“鸿雁传书”的相思之苦，更不懂《诗经》和《唐诗》、《宋词》里爱的意蕴。
长相厮守的人啊!我们应该珍惜朝夕相处的时光，而不是审美疲劳后的抱怨和争执，也不是外遇，更不是分手和离异。
春天的谜语范文第4篇
起先我吃不太准，但心想，好在只是行内员工自己“玩”，不成功就当是个“馊主意”，下次不搞就是了。制五十个谜面，要是大家不起劲，猜几个了事，好在主持话筒在我手上。为提高大家的积极性，我按照领导的吩咐，又买了些小纪念品，给猜中者“刺激”一下。
大家果然觉得新奇。
因为谜底只是在座的员工，奇怪的现象发生了，与其说是大家都在为谜面寻找答案，不如说都是在找自己，看看哪条谜面会是自己。
“鸟语花香。”
话刚一出口，营业部的杜鹃便站了起来，“是我！”她面带羞容。
“错。谜底‘是我’哪对？”我乘机调侃。杜鹃笑。众人笑。全场气氛极好。我又抓住时机，没忘了显摆一下：这汉语中双音词既是花名又是鸟名的还有一个，谁要是能说出来也有奖。我以为没人说出，哪知，刚大学毕业分到我行的小刘一口报出：“芙蓉！”掌声响。
“盛装舞步。”
我“步”字还没说完，马坝分理处主任马会已将手高高举起。他吸取了杜鹃的“教训”，一口报出：“马会！”
嗯。想想是的。惊呼声后，好些人在点头。
“四面楚歌。”
一时没人举手。我一边解释这个成语的意思，一边说这可是“身边人”、“身边事”。大家笑。在我的启发下，客户一部的小王站起来手指身旁的周军：“是他！”小王笑，急改口：“周军！”
“呵！”显然大家都认定小王答对了。
“写份贺卡寄恩师。”
“谢培育！”
“孔雀开屏真漂亮。”
“张艳！”
……
五十个谜语就这样在笑声中一个个被揭开谜底，先前所有的担忧也都在笑声中化为乌有。
春天的谜语范文第5篇
1.活动导入，激发兴趣
爱玩是学生的天性，如果在教学开始时加入一些让学生能够参与的小活动，往往能很快吸引学生的注意力，使学生在参与活动的过程中一下子爱上美术课。
（1）谜语导入。有的课讲起来比较枯燥，为了吸引学生的注意力，可以采取猜谜语的形式。它不仅可以开发学生的智力，而且还能加深学生对所要表现内容的印象。这样的导入既有趣味性，又突出了一个“巧”字。例如，在教学第十一册《 笔的世界 》（人美版小学美术教材，下同）这一课时，笔者给学生猜一条谜语：“大哥说话先喝水，二哥说话先脱帽，三哥说话先拿刀，四哥说话白雪飘。”学生的学习兴趣一下就调动起来了，纷纷猜是什么笔。学生了解了各种笔的不同特点，在此基础上开展美术教学，学生就容易掌握教学内容了。当然，在教学中采用谜语导入法时，指向性要强，应该充分为教学内容服务，并注意难易程度和频率都要适度。
（2）故事导入。低年级学生都喜欢听故事，故事中优美的景色，典型的人物形象，生动的故事情节，动人的讲述，总能把学生深深地吸引住。好的故事可以增长学生的知识，培养他们的想象力，还可以让他们从中受到教育，懂得什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，从而培养他们爱憎分明的情感。例如，在教学第三册《 大树的故事 》时，笔者给学生讲了一个兔子种苹果树的故事。兔子辛勤劳动，种了一棵苹果树，树上结了好多好多青苹果。眼看苹果成熟了，狐狸就跑来欺侮兔子，它说：“这树是我的！”兔子向松鼠诉苦，松鼠说：“我有办法。”夜里，趁狐狸睡着时，松鼠就在苹果上洒了辣椒水，再涂上红颜色。早上，狐狸醒来见苹果红了，高兴得跳起舞来：“苹果熟了，吃苹果啦！”它摘了一篮子苹果，然后“啊呜，啊呜”吃起来。“呸，呸！又辣又酸的苹果，真不好吃！”从此，狐狸再也不吃这棵树上的苹果啦……学生很快就进入故事情境中，在学习绘画的同时，还明白了“松鼠机智可赞，小兔勤劳可贵，狐狸狡猾可耻”的道理，可谓一举两得。
（3）游戏导入。游戏从来都是学生的最爱，所以利用游戏的方式来导入课题是一种巧妙而有效的方法。例如，在教学第五册《 对印版画 》这一课时，笔者以小游戏“找不同”导入：“这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出它们哪里不同吗？”通过让学生做这个“找不同”游戏，让他们体会到了只有复制的东西才会一模一样，从而引出了复制的好方法“对印”，进而引出本课的主题“对印版画”。这样做既活跃了课堂氛围，又强化了教学的主题。这样的导入设计过渡自然，更具人性化，必然能为后面的新课学习做好充分的情感铺垫。
2.形象导入，激活思维
在学生对某种知识难以理解、对某项技能难以掌握的时候，教师从直观的形象入手，就如同有了一把钥匙，可以激活学生的思维，让他们迅速打开理解之门。
（1）多媒体导入。随着计算机多媒体的广泛运用，自己制作课件，运用课件中的动画、视频资料来导入教学，效果相当显著。例如，在教学第四册《 假如我是巨人 》这一课时，笔者在播放动画片《 格列佛在小人国 》中的一段录像时，问学生：“动画片中的主人公来到了哪里？遇到了哪些奇怪的事情？假如你像他也是一个巨人会怎样？”精彩的动画片一下子将学生带入到了故事的情境中。经过热烈的讨论，学生的思维迅速发散，给出了各种回答。学生的思路打开后，不仅能活跃课堂气氛，而且对后面开展绘画创作也很有帮助。
值得提醒的是，在播放视频时，要尽量选择播放合适的音乐。音乐以其优美的旋律、动听的曲调，能使学生在音乐声波刺激下的思维活动处于敏捷和活跃状态。例如，在教学第二册的《 春天的色彩 》这一课时，课前笔者准备了《 春天在哪里 》这首歌。上课时，笔者先播放歌曲《 春天在哪里 》：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看见红的花呀看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂……”学生听着听着，也不自觉地跟着唱起来。唱着唱着，各种色彩画面就会自然地呈现在他们的脑海里。
（2）技法演示导入。有研究表明，在美术教学中，技法演示导入法最为有效。美术课从技法演示入手，教师准确、熟练、概括性很强的笔法与纸张或者黑板结合产生的效果，会使学生惊叹不已，跃跃欲试。它能从上课的一开始，就牢牢地吸引住学生，把学生的注意力集中起来，让学生产生极强的学习兴趣。教师再引导学生分析示范作品的技法，学生用眼睛看，教师作语言描述，很容易形成兴趣磁场，磁场一旦产生，教师便“趁热打铁”，顺利地进行绘画知识的传授，从而达到教学的目的。这样不仅使学生获得直接的技能美感，而且还能满足学生模仿、尝试的心理，激发他们的学习积极性。例如，在教学第六册《 恐龙世界 》这一课时，笔者当场在黑板上画了一只恐龙，学生的目光一下子全部都集中到了本人身上。通过教师直接的绘画演示，激起学生的学习欲望，也让他们发现了“线”的魅力。这既复习了前一课的知识，又引出了这节课的内容。学生的头脑里一下就明白了今天的课一定与恐龙有关，这为后面探讨恐龙的外形特点起到了铺垫的作用。当然，在进行技法演示时，我同时做讲解：“这就是地球上一个神秘而古老的物种――恐龙，同学们，这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界。”这段导语清晰、简洁，开门见山，直入主题，让教学内容鲜明突出，促使学生迅速把精力集中到新知识的学习中来。
