英语名言佳句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇英语名言佳句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

英语名言佳句范文第1篇

31. —I have tried very hard to find a solution to the problem， but in vain.

—Why not consult with Frank？ You see，________.

A. great minds think alike

B. two heads are better than one

C. a bird in the hand is worth two in the bush

D. it’s better to think twice before doing something

解析：这道题考查的是俗语。 答案选B，“两个臭皮匠，赛过诸葛亮。”这道题的考查反映出高考出题的一个趋势：更注重语用，这道题将考查学生的语言运用能力推向了一个更高的层面。俗语和情境交际的结合是语言运用最直接的表现，无论是在高中英语教材中还是高考都增加了这两块的学习和考查，这也就要求教师应有意识地帮助学生积累一些英语名言、俗语、谚语，这样学生才能在考场上做到活学活用，临阵不乱。

语言是文化的载体，名言、习语、谚语反映了各民族优秀的文化传统、高尚的道德情操、深刻的人生哲理和丰富的生活经验。名言佳句具有强大的导向力、感染力和震撼力。它们言简意赅，言近旨远，以凝练的语句表达博大精深的思想。在英语教学中适当地引用一些言简意赅，富于哲理的锦言妙语，活学活用一些名言谚语、佳句趣句，既有利于激发学生的学习兴趣，促进学生价值观的发展，同时又能了解英语国家的文化，形成跨文化交际的意识，更有利于学生综合人文素质的提高。

1．妙用名言佳句、谚语于词汇教学

英语单词的学习和记忆一直是学生学习英语感到困难的障碍之一，高中英语教材词汇量大，词义细化，要求学生综合运用词汇能力高，如果能巧用一些名言佳句会让学生在学习英语单词时感到有新意、有意义、记得久。

比如学trouble这个单词的用法时，我教给学生一个绕口令趣句Don’t trouble trouble until trouble troubles you. 别自找麻烦。通过这个趣句学生掌握了trouble 的词性和词义。同样的趣句，再如：

I saw a man saw a tree with a saw. 我看见一个人用把锯子锯树。

学习bite这个单词时，我介绍给学生这句谚语：A barking dog doesn’t bite .会叫的狗不咬人。

谚语“What is worth doing is worth doing well.”“值得做的事情就值得做好。”被用来学习worth单词语义及其用法。

Wisdom in the mind is better than money in the hand .脑中有知识胜过手中有金钱。既学习了单词wisdom的语义又告诉学生知识的重要性。

事实证明恰当引用名言谚语佳句教学活跃了课堂气氛，拓宽了同学们的知识，增强了同学们的记忆单词和运用词汇的能力。

2．巧用名言佳句于语法教学

不同的英语名言名段包含不同的纯正语法和句子结构。这种东西积累得多了，你可以不知不觉中，很自然地掌握各类语法和句式，无需再去刻意研究和学习。比如：

Eat to live， but not live to eat. 人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。这个句子适用于动词不定式做目的状语的学习。

Never too old （late） to learn. 活到老，学到老。可用于never 或not + to do结构的学习。

It’s no use crying over spilt milk.覆水难收。用于特殊结构It’s no use doing sth. 动名词做主语的教学。同样的语法项目，再如Doing is better than saying.与其挂在嘴上，不如落实在行动上。

God helps those who help themselves.自助者天助之。用来学习定语从句。

If winter comes ，can spring be far behind？英国诗人雪莱的名句用于if条件状语从句的举例学习。

Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成。用于由where引导的地点状语从句的复习。

Don’t put off till tomorrow what should be done today.今日事，今日毕。可用于举例介绍分隔性从句。

耳熟能详的经典英文歌曲Right here waiting for you的歌词是我们教学“疑问词 + ever”引导的让步状语从句的极好的例子：

Wherever you go， whatever you do， I will be right here waiting for you； whatever it takes， or how my heart breaks， I will be right here waiting for you.

再比如，在学习完定语从句的基本用法后，介绍给同学们影星奥黛丽·赫本谈到女人的美时的一句话，让同学们欣赏、感悟句子的结构美和语言的内涵美，体会定语从句的关系词的用法。

The beauty of a woman is not in the clothes she wears， the figure she carries， or the way she combs her hair. The beauty of a woman must be seen from in her eyes， because that is the doorway to her heart， the place where love resides.

3．妙用名言佳句于写作教学中

根据高考书面表达的评分标准五级要求，学生应能使用较高级的词汇和较复杂的句子结构。若在书面表达中能适当运用谚语、格言，会给文章增添色彩，增强文章的感染力，能起到画龙点睛的作用，增加得分亮点，这需要老师们平时有意识地对学生进行输入。如：Every coin has two sides.一枚硬币有两面。可用来衔接上下文，表示事物具有两面性，或各有利弊。

Time and tide waits for no man. 时间不等人。用于表达珍惜时间。

The early bird catches the worm. 早起的鸟儿有虫吃。说明学习要勤奋刻苦。

All work and no play makes Jack a dull boy. 只学习不玩耍，聪明的孩子也变傻。

All play and no work makes Jack a mere boy. 只玩耍不学习，这样的孩子没出息。

日积月累的输入自然而然会有成功自然的输出，让学生能活学活用，比如学生学过Failure is the mother of success.他们很有创意地写出了这样的句子：

Diligence is the mother of success. 勤奋是成功之母。

Patience is the mother of success. 耐心是成功之母。

Don’t judge a person by his appearance. 不要以貌取人。

Don’t judge a person by his clothes. 不要凭衣着取人。

Nothing is impossible for a willing heart. 心之所愿，无所不成。

Nothing is impossible for a diligent person. 勤奋的人无所不能。

He who teaches me for one day is my father for life. 一日为师，终身为父。

He who teaches me for one day is my teacher for life. 一日为师，终身为师。

He who teaches me for one day is my friend for life. 一日为师，终身为友。

4．妙用名言佳句于学生的思想品德教育中

谚语、格言往往反映了人们在长期生活中的体会或经验，用日常生活中的事例来说明带有普遍意义的道理，言简意赅，表达生动，寓意深长，读来耐人寻味。在英语教学中，我们可以运用名言佳句来加强学生思想品德教育，培养他们坚定的毅力和勤奋的精神，使他们从各个名人对人生各种问题的看法和观点上获得一定的人生启迪。如：

Roman was not built in a day .冰冻三尺，非一日之寒。借以说明完成一件艰苦的任务需要时间和耐心。

Perseverance is the only way to success. 毅力是通往成功的唯一道路。

No rain， no rainbow. / No sweat ，no sweet. / No pains， no gains. 都是表示成功需要辛劳和汗水。

A thousand-li journey is started by taking the first step. 千里之行，始于足下。

Constant dropping wears the stone. 滴水穿石。

Living without an aim is like sailing without a compass. —John Ruskin

生活没有目标，犹如航海没有罗盘。——罗斯金

英语名言佳句范文第2篇

关键词：英语名言 修辞 音韵 语义 句法 辞格

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.213

名言是历代先哲智慧的结晶，内容丰富，言简意赅，饱含哲理，耐人寻味。可以说阅读名言就是在阅读浓缩的人生。为什么名言可流传千载，历久弥新？除了其思想内容丰富多彩，还因为其语言优美。英语名言形式完美，是因为其在语音、语义、语法等不同层面采取了不同的修辞手段，从而产生了令人惊叹的美感。

一、音韵重复为美

很多英语名言都悦耳动听，朗朗上口，源远流长。名言之所以如此，和其语音方面所使用的修辞方法密不可分。

（一）头韵 （Alliteration）

作为语音修辞方式的一种，头韵的特点是单词、句子或者诗行的开头字母相同，它起到突出重点，加深印象，平衡节奏，宣泄感情的作用。例如：

It is better to be faithful than famous. （Theodore Roosevelt）

守信誉胜过有名气。（罗斯福）

Slow and steady wins the race. （Robert Lloyd）

不怕缓慢，只要意志坚定就能取得胜利。（洛德）

（二）元韵（Assonance）

元韵通过使用元音来产生修辞效果，可以增加句子的音乐感，使句子有很强的渗透力和震撼力。例如：

Most quarrels are inevitable at the time; incredible afterwards.

大多数吵架当时都是不可避免的，事后都是令人难以置信的。

A punishment is justice for the unjust.

惩罚是以正义制非正义。

（三）单韵（Single Rhyme）

末尾为重读音节，且押韵，即为单韵。单韵读起来强劲有力。例如：

Early to bed and early to rise， makes a man healthy， wealthy and wise. （Benjamin Franklin）

睡得早，起得早，富裕！聪明！身体好！（富兰克林）

All the world is a stage. （William Shakespeare）

整个世界是一台戏。（莎士比亚）

二、词汇对照为美

英语名言经常使用对照（Antithesis）的修辞方法。对照结构前后上平行或者对称，但是意义上相反。这种修辞中往往是形容词、动词和名词起关键作用。平行对照句有不排斥含蓄，留一些意蕴让人去领会的特点，意蕴尽在不言中，达到修辞含而不露的艺术效果与实用功能。如果运用得当，对照可以做到形式优美、内容突出，产生强烈的震撼效果。例如：

Money is a good servant and a bad master. （Francis Bacon）

金钱是善仆，也是恶主。（培根）

You make a living by what you get; you make a life by what you give. （Ronald Reagan）

你以你的索取而谋取生存;你以你的奉献而创造人生。（里根）

三、结构平行为美

平行结构使得语言形式工整有序，简洁明快，声调富有韵律，读起来铿锵有力，从而达到深化感情，增加语言的力度的效果，产生强烈的号召力。

平行（parallelism）是把结构相同或相似、意义相关或并重、语气一致的语言成分平行排列的一种修辞方法。它具有结构整齐、节奏明快、表达简练、语意突出的特点。因为它句式匀称，节奏铿锵，能有效增强语势，表达强烈的思想感情，说明深刻的道理。用于叙事，可使语意畅达，层次清楚;用于抒情，能收到节奏和谐，感情奔放的效果。例如：

To strive， to seek， to find and not to yield. （Alfred Tennyson）

要奋斗，要探索，要有所发现，而不要屈服。（丁尼生）

Laugh， and the world laughs with you; snore， and you sleep alone. （Anthony Burgess）

笑，全世界都跟你笑;打鼾，只有你自己独自睡觉。（伯吉斯）

四、妙用比喻为美

比喻是一种最简单、最常用的修辞方法，也是运用最为广泛的一种修辞手段。英语很多名言都用运用了比喻的修辞手法，比喻准确、符合实际、形象生动、富有哲理、简洁明快、道理深刻。比喻有明喻和隐喻之分。这两种修辞手法在名言中的运用，使表达生动形象，明白易懂。

（一）明喻（simile）

明喻利用不同事物之间的相似点，借助比喻词（如like， as， with， what， and， than等）起连接作用，清楚说明甲事物在某方面像乙事物。英语中有很多名言包含着美妙的明喻，闪烁着语言艺术的光彩。例如：

Sloth， like rust， consumes faster than labor wears. （Benjamin Franklin）

懒惰像生锈一样，比操劳更能消耗身体。 （富兰克林）

Money is like muck， not good except it be spread. （Francis Bacon）

金钱好比粪肥，只有撒到在大地才是有用之物。（培根）

（二）隐喻（metaphor）

比明喻形式简练，表达含蓄，无须借助比喻词，用表示乙事物的词或词组来指代甲事物，从而暗示它们之间的相似之处。例如：

Time is money. （Benjamin Franklin）

时间就是金钱。（富兰克林）

Hope is a good breakfast， but it is a bad supper. （Francis Bacon）

希望是美好的早餐，却是糟糕的晚餐。

（培根）

五、出奇制胜为美

矛盾现象有时看来不符合逻辑，但往往能够令人眼睛一亮，心领神会，可以说有一种出奇制胜的效果。隽语（paradox）在英语名言中的运用，使名言更加发人深省。

隽语（paradox）是一种表面上自相矛盾、不合逻辑，实际上颇有道理、意味深长的辞格。即表面看来，所述的内容有悖常理，不合逻辑，但仔细想来，或进一步研究，实际上其中含有真理，意味深长。例如：

War is peace. Freedom is slavery. Ignorance is strength. （George Orwell）

战争就是和平。自由就是奴役。无知就是力量。（奥威尔）

（初次读时感到这些话自相矛盾，不合逻辑。但事情不正是如此吗？战争不就是和平的继续，和平不就是另外一种战争吗？）

The child is the father of the man. （Wordsworth）

孩子是成人的父亲。（华兹华斯）

One has to be cruel to be kind. （Swift）

为了仁慈，必须残忍。（斯威夫特）

从以上特点可以看出，英语名言之美不仅在于其包罗万象，言简意赅，寓意深刻，而且在于其将英语语法中纷繁复杂的规则和变化多端的形式以简练的文字表达了出来。其之所以能够源远流长，经久不衰，魅力不减，正源于此。

参考文献：

[1]冯翠华.英语修辞大全（修订版）[M].北京：外语教学与研究出版社，2005（1）.

[2]李树德，冯奇.英语修辞简明教程（第二版）[M].上海：复旦大学出版社，2006（8）.

[3]李鑫华.英语修辞各详论[M].上海：上海外语教育出版社，2000（8）.

[4]王玉龙，张煜，张德玉.英语修辞学[M].北京：国防工业出版社，2006（8）.

[5]徐鹏.英语辞格[M].北京：商务印书馆，1996（10）.

[6]游瑞云.名言荟萃[M].北京：外文出版社，2000.

[7]张秀国.英语修辞学[M].北京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，2005（5）.

[8]朱先穆，朱胜超.英语名言佳句（第三版）.安徽：中国科学技术大学出版社，2004

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英语名言佳句范文第3篇

星期一早上好！

我今天国旗下讲话的题目是《讲究方法 提高复习效率》

同学们，我们这学期也即将进入期末复习迎考阶段，在期末考试中取得好成绩是我们每个学生都期望的吧！

为什么要复习呢？我想每个同学经过一学期的学习，或多或少以前学的知识肯定会忘记一些，所以有必要复习。还有以前学的知识犹如一颗颗珍珠，通过老师帮助大家复习梳理，就能把这一串串知识串成美丽的项链。

在这里孙老师给你提一些复习的建议，介绍一些复习的方法。

首先，特别要重视课堂复习。同学们，当我们的新课结束以后，老师会根据每门学科的情况给我们进行系统的复习。我们要在课堂上认真严格地按老师的要求进行复习，上课认真听讲，是非常重要的，以往你没有学会学好的知识可以在复习时弥补，以往基本学会的可以通过复习加以巩固，当然复习还能温故而知新，你能够在复习过程中学到新的知识。老师布置的作业保质保量完成。复习阶段可能作业量会多一些，我们就要合理安排时间，不要因为贪玩而完不成作业。这些做到了，我想，你的复习就成功了一大半了。

接下来跟大家讲讲各门学科的复习方法，

语文要全面阅读、系统归纳，每篇课文都要去认真地读，了解每篇课文的主要内容，不同课文的不同侧重点，每篇课文的生字新词必须要会读会默，还可以尝试将生字组成其他的新词，扩大词汇量。把课文中学过的名言、警句、成语、古诗，在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，在阅读和写作中能够会用。要求背诵的课文，认真地背诵，正确规范地默写出来。还要重视作文的复习，想想这学期我们做了哪些类型的作文，这学期和上学期作文的要求有哪些提高，我的作文能力有提高吗？如果让我重新写本学期的作文，我会不会写得更好？

英语每天花些时间听听课文的录音，多做听力题，复习要注重单词的积累，单词好像建造房屋的砖。没有砖是建不成房子的，不能很好的掌握单词也是学不好英语的。动动你的手，张张你的嘴，边读边用手指在桌上比划比划，写写单词。在中、高年级的学生要重视句型的积累和熟练掌握，以及灵活运用，要在老师的帮助下整理这学期学过的词组、句型，我想好的办法是每篇课文都能背诵。我们小学生的记忆力特别强，肯定超过老师。

数学的复习可以根据老师课堂上的复习要求去做，弄清概念、理清知识点很关键。计算题要老老实实地算，提高运算的能力，应用题要结合生活实际灵活应用。

介绍一些复习的具体方法：

可以翻一下过去做的卷子、习题等等，找出自己做错的地方，进行订正，可以让老师批改一下。

可以按小组进行复习竞赛，比如：语文和英语可以进行背诵课文的竞赛，看看那一组背得快，也可以和同桌进行竞赛，看谁背得快，看谁默写准确率高。。

还有，天气将会越来越冷了，趁现在不是很冷的时候，多做练习。孙老师教的四（4）班语文的词语已经进行过一轮的复习了，也就是每篇课文的词语已经抄过两遍了。中午午读课，是一天中气温最高的时候，这段时间多做练习。回家可以多看看书，多读读背背，不要死读书，光读教材，还可以多读课外书，对你的学习是有很大帮助的。希望老师的复习建议对你有所帮助。

英语名言佳句范文第4篇

前言：听、说、读、写是我们学习英语的四项基本技能，其中读的技能形式是多种多样，如朗读、默读、精读、泛读等。我们学习英语的最终目的就是熟练地运用它来进行交际，而充分地进行朗读是改善与提高交际能力的关键所在，所以重视朗读，充分发挥朗读在英语教学中的作用是我们提高英语教学水平的一条有效途径。笔者就朗读在英语学习中的作用谈谈几点认识。

朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。语言是用来交流的，一定不能忽视口头表达，而在学生口头表达能力相对薄弱的时候，朗读是迅速提高英语运用能力的好方法。

1　朗读有助于提高学生的记忆能力

学生在朗读英语单词或文章的时候，口腔肌肉在大脑的指挥下做着一系列的运动，舌头的升降、嘴唇的闭合、口腔及喉头肌肉的各种振颤等构成了千万种不同的组合，经过多次的重复，对应的发音组合就会形成牢固的“运动记忆”，使记忆的效果远远高于默读的效果。如果朗读时再加上表情和身体的动作，多种感官同时介入，记忆的效果就会更佳。

2　朗读有助于培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，对于英语学习更是如此。声情并茂的朗读可以促使学生与文章材料的情感交融，可以增强学生对文章主题和写作风格的领悟和理解，并给学生带来无穷的乐趣，这样自然会引发学生的学习兴趣。

3　朗读有助于培养学生的语感

朗读还可以培养学生的语感，为他们的实际交际和写作打下坚实的基础。单是讲解、记忆不是语言教学的最终目的，我们培养的是学生用语言交流的能力。英语课文中有许多精彩的对话、变化多姿的句型，还有许多“只可意会，不可言传”的佳句，学生只有通过大声朗读才能领会其深层含义。古人所云“书读百遍，其义自现”就说明了其中的道理。

4　朗读有助于提高学生听说读写的能力

大量准确、规范的朗读能够促进听说读写水平的提高。大脑负责记忆，眼睛注视所读的材料，嘴巴大声地读，而耳朵同时又聆听朗读的内容。这样，一次朗读由于多种感官的同时介入，有着成倍的效果。研究表明，通过调动人的多个器官眼、口、耳输入大脑的信息要比单纯通过视觉储存到大脑的信息要牢固。通过视觉只能输入词形的信息，而通过朗读存入的信息是形、音结合的。大量准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善，有益的朗读更能够充分提高阅读和写作水平。

5　通过朗读积累词汇，扩大知识面

孤立的单词不容易记忆，而当它在句子里、文章中时，联系上下文就比较容易记住。经常朗读，接触到的生词、句式日益增多，如近音词、同音词、动词的过去式、过去分词及语流中音节的省略等，这不仅对听力，而且对灵活运用常用单词以及短语都十分有益。

英语名言佳句范文第5篇

【关键词】小学英语教学 生活化

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0118-02

目前，我国基础教育阶段英语教学现状不容乐观：英语教学费时较多、收效低，忽视培养学生在实际生活中运用进行交流的能力。基于此，笔者在如何实现小学英语教学生活化方面作了一些研究与实践，以期提高学生的英语学习质量，促进学生整体素质的发展。

一、编写《铁西生活英语》（Life in English of Taxi Primary School）校本教材，有效地服务于教学。

笔者组织所在学校全体英语教师精心编写了《铁西生活英语》（Life in English of Taxi Primary School）校本教材。教材内容与桂林市五城区、十二县现行教材――《义务教育教科书 英语》（一年级起点）教学内容密切相关，内容贴近学生的生活和学习实际，为他们的英语学习提供了必要的补充，并拓展了他们的课堂学习内容，使学生们学习得更全面、更系统、更轻松。

本套教材共六册，供一至六年级学生使用。教材围绕《义务教育教科书 英语》（一年级起点）1-12册每个模块的主题，结合学生的生活实际，对学生进行口语与听力方面的专门训练。其内容以英语日常用语及情景对话为主。此外，教材还穿插了一些具有外国风俗的歌曲歌谣、外国传统节日与文化知识介绍、英语名言佳句、英语动画短片、与课文内容相关的知识链接等，突出了教学内容的实用性和针对性。

二、创建“点、线、面” 生活浸入式小学英语课堂教学流程，提高英语教学实效。

教师在课堂上采用 “点、线、面” 生活浸入式课堂教学方式，即由挖掘与生活相关的教学切入点，促进学生学习发展的教学关注点，以及课内外学以致用的落脚点，三点串成一条以学生为发展中心，以生活化教学为特色的主线，从而达到拓宽知识与生活的联系面，提高学生课堂参与面以及推进教学质量和学生学习能力提升面的目的。具体流程如下：

三、开展生活化英语课外活动，为学生进一步创造学用英语的机会。

在英语课外活动的组织上，教师可定期开展有生活特色的英语活动。

1.每周举行中英文对照升旗仪式，引导学生在潜移默化中学用英语。

2.成立英语礼仪岗，开设“小精灵”校园英语广播，为学生创设良好的英语学习环境。

3.聘请外教创编Rap（以说唱为主的）英语大课间操，使学生在愉悦身心的同时学习、感受英语的魅力。

4.开展“校园英语日”活动，拓展英语学用渠道。英语日可开展英语日常用语大家说、英语课文大声读、英语歌曲班班唱、英语游戏大家玩活动，为学生提供了语言实践与运用的机会。

5.举办校园英语文化节。教师可组织学生开展英语节节徽设计、吉祥物征集、英语游园、英语知识抢答、评选校园英语小使者、课间英语优秀班级等系列活动，让学生在活动中体验学习英语的快乐。

四、设计开发《小学英语教学评价生活化手册》，构建一套集生活化、趣味化为一体的英语教学评价方式。

笔者设计开发了《小学英语教学生活化评价手册》。手册评价内容丰富，包括“学校英语学习记录” （如“我们小组的表现”、“我的表现”、“我得的奖励”等）、“家庭英语学习记录” （如“我的表现”、“爸爸妈妈的话”等）和“本月学习最大收获”（如“教师寄语”、“家长寄语”等）三个部分。评价手册采用的师评、生自评、生生互评、家长参评等多种方式，将形成性评价和终结性评价相结合，构建了一套集生活化、趣味化为一体的英语教学评价体系，促进学生反思自己在英语学习中的成功与不足，从而提高学生的英语学习能力。

五、结束语

小学英语教学生活化的研究，对于广大英语教师而言是一个富有挑战性的崭新领域。如何将其全面而深入地运用到日常的英语课堂教学中，培养学生“体验、实践、参与、合作与交流的学习能力，引导学生在生活实践中体验、运用所学语言，取得良好的教学效果仍需要我们大胆的探索和实践。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.2011版.义务教育英语课程标[M].北京：北京师范大学出版社