小学记叙文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学记叙文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小学记叙文范文第1篇
植树节到了植树节到了。早上，风和日丽，春风拂面。我和文锐一家要去同沙水库植树了，我高兴极了。
一到同沙水库，我们就像快乐的小鸟“飞”进树林里。开始植树了，我和文锐一组，文锐拿着锹子在地上挖了个坑，我小心翼翼把树苗放进坑里，两手紧紧扶着，生怕树苗倒了。文锐弓着腰，弯着脚，正一锹一锹地给小树苗填土呢!填呀填，直把树坑填满。然后我们用脚把土踩紧，再到河边打了一桶水，把水慢慢地倒进土里，树苗“咕咚咕咚”“喝”着水，一阵微风拂过，仿佛听见小树苗在说：“谢谢你们，我一定会长成苍天大树，帮你们抵挡风雨的。”
在植树中，我们汗流浃背，但是每个人脸上都挂着快乐的笑容，因为我们都植了树，地球妈妈将会变得更加美丽!
保护树木绿化环境春天到了，万物复苏，花儿开了，草儿绿了，山坡上就像是铺上了绿色的地毯。3月12日是植树节，那天，天气晴朗，蓝蓝的天上飘着几朵白云。小红拿着铁锹、水桶和小树苗到山坡上植树。小红先用铁锹挖了一个深深的坑，然后把树苗放进坑里，接着培上你泥土，最后提来了一桶水i，给小树苗浇上水。看着种好的小树，小红满意地笑了。小红脉脉地对小树苗说：“小树啊小树，你要快快长大，好绿化环境!”
一阵春风吹来，小树苗开心的笑了，小蝴蝶围着小树苗翩翩起舞，好像在说：“太好了!我们的家园更美了!”
快乐的植树节今天是3月12日，是世界植树日，我和妈妈扛着铁锹灵气素苗，提起水桶，兴高采烈地走向小区的小花园，准备种植一棵健康的小树苗。
我们来到小花园，开始挑选种植的位置，经过我和妈妈精挑细选，终于选好了一块种树数的佳地，那是一块平坦而又宽敞的草地，周围有几颗大的树木。
说干就干，我迫不及待地拿起铁锹，往泥土里挖了起来，我将铁锹用力土壤里，再吃力的往上提，将挖出的泥土放在一边，等会儿还要埋树根用，就是这样一勺一勺挖下去。挖树坑其实也是件十足的苦差事，因为土壤很硬，所以很难挖进去，再加上土壤中有些挖的小石块，所以更是难上加难，可把我累的气喘吁吁。再说今天阳光明媚，我早已汗流浃背，疲惫不堪的我没有放弃，为森林慈溪做努力。于是我站起来又挖了起来，经过我的不懈努力，一个约十厘米深的树坑挖好了。我高兴地向妈妈领功时，妈妈却不满意第说，不行，树坑太浅了，深一点，叶茂根深嘛!于是我又失落地走了回来。我不忍心自己的努力白费，于是我又拿起铁锹使出九牛二虎之力飞速地挖了起来，为了让慈溪更美好，这次我是更加起劲，我用吃奶的力气把树坑挖深了一半，过了会儿，终于大功告成。
小学记叙文范文第2篇
通过对当前职业院校计算机教学现状的分析，可以发现，计算机教学在基础教学方面取得了一定的成绩，但是，随着高职院校规模的不断扩张，招生数量在持续攀升，使得计算机教学面临诸多亟需解决的问题。其中比较突出的就是教学设备规模无法满足课程实践的真正需求，使得高职院校的搅蒜机教学整体水平停留在不高的水平，对整个院校的健康、稳定的发展产生极大阻力。另外，随着计算机教学改革的不断深入，对于实验室的总体水平提出新的要求，要突破单个系统的限制，发展为多种操作及应用环境并存的局面，因此，传统的教学模式彰显不足，很难满足新时期教学目标的完成，需要对教学模式和方法进行改变，以自身实际情况为前提，更新教学途径，在根本上保证高职院校学生培养目标的顺利实现。
2虚拟技术在计算机教学中的具体运用介绍
2.1对计算机维护实验应用虚拟技术的探讨
众所周知，在运用计算机的过程中，一旦对计算机进行格式化操作，或者是分区操作，抑或是执行系统安装，这样的操作都会在不同程度上损坏硬件，长此以往，就会缩短计算机的使用周期。此时，如果充分利用虚拟技术，在计算机维护中进行全面分析，能够实现问题的有效解决。借助虚拟化技术，学生可以获取一个操作环境，学生在这个背景下，能够随意进行相关操作，即使出现问题，也不会对整个计算机的系统产生任何破损，这样做的好处是使学生掌握了学科技术，也在很大程度上确保了计算机整个硬件处于较为安全的环境中运行。
2.2对虚拟化操作系统进行的分析和实验
对于高职院校，其计算机教学目标和任务区别与普通高校，教学内容较全面，知识点比较复杂，为此，针对操作系统，涉及诸多教学实验。一旦借助当前的计算机进行操作系统的试验，如果发生任何操作不当，就会影响计算机的系统试验效果。但是，虚拟技术就能弥补这一缺点，在虚拟的环境中，很多机器会产生于硬盘与内存中，各种处于独立的状态，各自互不干涉和影响，能够保证任务和试验的顺利完成。另外，虚拟计算机和真实计算器呈现各自工作的状态，不会出现互相影响的状态，不管哪一部分出现问题，其它的机器都不会遭受破坏或者负面影响，由此可见，借助虚拟技术进行的操作系统试验，具有较为便捷的优势，能够较大幅度地实现对计算机的有效防护。
2.3对网络安全虚拟化的介绍
网络安全虚拟化集中体现了虚拟技术在计算机教学中的具体应用。在网络安全试验中，借助虚拟化技术，在这种背景下，无需考虑安全试验的类型，任何种类的都可以进行操作，例如，加密的数据系统以及对网络系统的安全设置。此时，需要学校进行大量的投入，就能够实现对整个设备的健全和完善，为学生营造一个良好的试验环境，有助于学生掌握全面的网络安全知识，提升计算机教学的水平和品质。
2.4虚拟技术引入计算机教学的优势
随着高职院校的不断发展，职业教育呈现高速进步的趋势，其规模逐渐扩大，教育品质呈现上升的态势，很多高职院校加大投入的力度，增加了相关的设备，强化了管理，对实验室和相关的训练场地进行了相关的完善，目的是为教学提供基本的保障。但是，由于受到诸多因素的影响，很多学校设备仍不足，阻碍了学生实际操作能力的增强，动手能力不高。借助虚拟技术，使得计算机教学在信息化道路上面对极大的机会。对于实验室的设备，由于虚拟技术的积极介入，既满足了降低投入的需要，也实现了对潜力的发挥，减轻了工作人员的工作强度，有效缓解了设备欠缺的问题，有利于教学的开展，为学生营造更加自由和自主的学习环境，突破各方面的不利因素的限制，更加有利于调动学生的学习热情和积极性，以更加主动的态度投入学习。虚拟技术为计算机教学提供了更加真实的环境，有助于教学实践的推动。
3在计算机教学中对虚拟化应用的有效设计
为了更大限度地发挥虚拟技术在计算机教学中的应用，要对高职院校计算机教学的目标进行明确，需要相关的教学者全面、综合、深入地了解虚拟技术以及在系统中的应用，比较常见的是VmwareWorkstation和Xen等虚拟技术，主要针对当前教学中多机器、多系统共同使用，对多种试验背景进行改善。在具体的设计中，需要关注两方面的问题，首先是对于操作中运用的试验环境和背景，要利用VmwareWorkstation来进行设置和确定；其次，对于结构的创建，借助虚拟机来完成，最终实现架构的在虚拟机上的有效安置。
4结束语
小学记叙文范文第3篇
[关键词]小学生 作文教学 兴趣
写作能力是语文综合素质的具体表现,而写作过程则是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,也是一个人认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。作文教学在语文教学过程中有着举足轻重的作用,它是语文教学的重点,也一直是个难点。要想提高学生的作文水平,需要注重好以下几个环节。
一、培养兴趣
兴趣是最好的老师。小学生往往怕作文,把作文看成是苦事。要使学生作文写得好,关键的一条是激发学生对作文的兴趣。
1.积极鼓励
鼓励,实际上是启发学生的学习积极性。哪怕是学习差一点的学生,也应该以鼓励为主,老师鼓励学生就等于在拨动学生创造的心弦,点燃思维的火花。
2.提出要求
教学中,教师应结合学生的年龄特点,心理特征,知识能力的特点设计并开展活动,让活动充满情趣,诱发学生内在兴趣,点燃学生思维火花,形成固化的思维结晶,形成个性化习作。指导学生作文不能一步登天,而应从学生实际出发,分阶段训练,恰如其分地提出要求。否则,势必拔苗助长,挫伤学生的写作积极性和创造力。
3.方法灵活
在进行作文训练时方法灵活多样。具体体现在训练题材的多样,训练内容的多样,训练时机的多样,训练途径的多样……其实,也就是以新颖、灵活、多变的方法,帮助学生轻松地找到可以动口,下笔的“契入点”,有了这个“契入点”训练才是积极有效的。
二、扩大阅读
小学生作文能力的提高需要以知识的积累为基础。可见,在小学阶段让学生多读,多背,多记忆优美的诗篇和散文对学生产生何等重要的意义。为了丰富学生的知识储备,应引导学生多读好书。除了可以向学生推荐好书,规定读书数量,安排读书时间,组织读书汇报,进行摘抄写读书笔记等这些常用的方法外,还可以采用一些新颖的,体现学生主动性与参与性的训练方法。如:让学生选择自己最欣赏,最喜爱的好书,在认真阅读的基础上把这本书的主要内容,值得阅读的原因,以及部分精彩语句的摘录,编写在带孔的卡片上,最后标上推荐人的姓名,还可以画上装饰性的花边图案。卡片制做好后,挂在教室的图书角或板报一角,供同学们参阅、交流。再如:鼓励学生积极主动地通过各种途径――图书、报刊杂志……搜集获取相关信息弥补课堂教学与课内阅读的不足,为作积累的准备。学生将搜集到的资料摘写在卡片上,并用简短的语句写出自己的感受和启发,最后标明信息来源、制卡人姓名,还可以粘贴图片,绘画插图以配合知识内容,图文并茂。“百科知识卡”布置在教室的知识角,随课文的进程而更换。它给同学们开辟了一个补充知识,更新知识的新天地。此外,教育学生养成写观察笔记、日记、积累写作素材的习惯,也是十分重要的。
叶老说过:“生活就如缺斤少泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”学生只有增加阅读,增长见识,拓宽视野,丰富自己的生活经验,并触发联想自己的生活,形成作文材料。这样积累吸收得越多,运用时才能得心应手。
三、写前指导
作文前的指导是作文教学中不可缺少的重要环节,出了题目后学生能否写好作文,在很大程度上在于教师的指导。叶圣陶先生曾明确指出:“写作系技能,不宜视作知识,宜于实践中练习,自悟其理法,不宜空讲知识,或以为多讲知识即有裨于写作能力之长进,殊为不切实之想。”《语文课程标准》中也淡化了写作技巧的训练,并贯彻了这样的思想:只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。所以,在写作的指导中,重要的问题不在于写作技巧的传授,而在于如何打开学生思维的大门,在于启发学生展开丰富的想象。为此,教师可以先来一番“口头作文”表演,学生受到了教育“口头作文”的感染,兴之所至也就跃跃欲试,这样学生在轻松愉快的感觉中就完成了一次作文。在教师有声有色的“口头作文”中,自然有关于“语言描写”“心理描写”的部分,只不过没有专门指出来罢了,一旦“口头作文”结束,只要稍加提示或说明,学生对这些写作方法就会心领神会了,这样做,比孤立地抽象地讲写作方法,效果自然好得多。
四、注重讲评
讲评是一次作文的终点,又是另一次作文的起点,好的讲评能起画龙点睛,举一反三的作用。我认为构思是否新颖,是否别开生面,是讲评学生作文优劣的重要尺度。因为写文章就要讲究一个“新”字。只有重视了这个问题,写出来的文章才能不落俗套。因此,教师在讲评学生的作文时,不但要总结出他们共同的优点和缺点,尤其要善于发现,肯定他们各自的独到之处。
五、不断修改
小学记叙文范文第4篇
【关键词】和谐；学校文化建设；可持续发展；基石
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
学校文化是一种独特的文化，它的存在能使学校的所有人员受到规范与影响。学校文化的核心，应该是学校全体人员的一致认同感，也就是共同的价值观和价值取向。它像一只无形的大手，牢牢地抓住了全体师生的心；它像一条河流，随着学校的发展而奔流不息，最终成为取之不尽、用之不竭的精神源泉；更像是空气一样弥漫在我们的四周，成为学校的灵魂。教育的本质就是为了人的发展，学校的使命就是培养发展的人。正是在这一思想的指导下，我校确立了“全面育人，育全面发展的人”的办学理念，努力促进教师、学生、学校全面发展。
一、学校制度文化建设
制度即规范，学校要生存，要发展，离不开制度的建设。我校结合校情，已经制订、完善了一系列规章制度，旨在增强教师岗位职责意识，建立正常的学习和工作秩序。结合此课题，我们不断修改、完善现有的各种方案条例，使学校每个部门的工作都有章可循。其次，在制度建设方面，我们将在制度的“刚性”和“人文关怀”方面进行探索，寻找两者的最佳结合点，以便能更好地保护和调动教师工作的积极性。一流的学校靠文化。制度也应该是“人文的”，经过锤炼的，科学的。学校制度文化是校园文化的重要组成部分，我们在制定这些制度的时候把它当作文化建设来抓。
二、校园环境文化建设
学校新的实验楼、公寓相继竣工，硬件建设迈上了新的台阶，为我校进一步推进新一轮课程改革和教育教学质量的全面提升提供了物质基础。学校在硬件环境方面体现出洁净、安静、优美的园林化特点，努力打造具有优良的文化氛围的育人环境，充分开发利用学校的现有资源，办好宣传橱窗和黑板报，作为向学生宣传文明、进步、和谐的文化阵地。
三、营造健康向上的人文环境
（一）加强校园建设，优化育人环境
我校重视校园文化建设，本着立足于学生；立足于学校；立足于社会的原则，体现了在潜移默化中培养人，在亲切自然中感染人的特色。班级的文化氛围本着统一与自主相结合的原则，布置了各具特色的班级文化，每班有班训、班歌等适合本班特色的内容，与整个校园文化相得益彰，收到了良好的效果。
（二）加强师德师风建设，打造专业化教师队伍
切实加强师资队伍的建设，倡导高尚师德，树立良好师风。组织全体教职工认真学习与教育教学相关的法律知识。树立“教书育人”、“管理育人”和“服务育人”的思想；保证全体教职工都能担当起教书育人、传承文明的重任。
“我身边教师的感人故事”的演讲是我校“师德教育”系列活动之一，开展 “教师讲坛”和“感悟教研”，促进了教师专业的迅速成长；师德标兵、教学标兵，我最喜爱的老师的评选内化为师生求实上进的精神力量。这些活动为学校发展发挥着持久深远的感召力和影响力。
（三）坚持德育为首，重视德育实效性
为了使德育工作富有实效，学校在落实《中学德育大纲》的基础上相继制定了一系列规章制度。在日常教育教学活动中突出日常行为规范养成教育和民族传统教育，坚持周一升旗仪式、班会、校会、学生艺术节、科技体育节等教育形式之外，还坚持以重大节日、纪念日为依托组织形式多样的教育活动，如教师节鲜花献老师活动、成人节体验活动及植成人树活动、五四青春励志歌会等，通过这些活动切实引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
四、创设有利于青少年健康成长的文化环境
（一）法制安全教育常抓不懈
学校制定安全管理制度、校园意外伤害事件应急管理机制等，组建了一支由教师组成的学校巡防队，每天上下学期间在学校周边巡视从而确保学校周边学生的安全。积极对学生进行交通安全等各方面的教育，提高学生的安全意识和能力。对学生加强法制教育，聘请法制副校长到学校进行法制教育讲座等活动。学校不断完善心理三级维护站的建设，我校心理教师定期开展学生个体和团体的咨询辅导活动。
（二）加强学校活动阵地建设，丰富学生业余文化生活
每年组织学生到我校的国防教育基地石家庄机械化步兵学院进行军校一日活动加强对学生的国防教育。省会文明办、市教育局联合实施的 “城市少年课外乐园”正式启动后，为了使同学们的假期过得更有意义，我校积极响应号召，向学生开放了学校的乒乓球室、微机房、阅览室等活动场所，让学生在活动中锻炼身体、培养兴趣、促进学生全面发展。
（三）营造绿色的网络环境
学校积极使用绿色软件，邀请专家进行“网络是把双刃剑”的讲座，制订了文明上网公约，定期召开班会，引导学生文明上网。组织学生开展丰富多彩的网络活动。如春节网上感言、网上清明祭英烈活动等。通过这些活动引导青少年文明上网、绿色上网。
五、开办家长学校，是建立家校和谐的坚实基础
小学记叙文范文第5篇
（一）对储蓄等于投资的批判古典学者认为
在均衡利率下，储蓄等于投资。一方面，古典学者将利率看做节制或节约的实际回报。利率越高，人们越愿意以储蓄形式持有资产，储蓄与利率正相关（S=S(r)），而储蓄的流动在资本市场上代表着可贷资金的供给。另一方面，投资与利率负相关（I=I(r)）。利率越高，意味着资金成本越高。厂商的投资支出取决于利率和预期收益率，只有在预期收益率大于或至少等于资金成本（利率）时，厂商才愿意投资。投资支出代表在资本市场上对可贷资金的需求。在市场机制作用下，利率会达到均衡水平，从而储蓄会等于投资，即S(r)=I(r)。以上述假定为前提，并且由于一方面居民的全部收入不是用于消费支出就是用于储蓄，即Y=C(r)+S(r)，另一方面总支出包括两部分：来自厂商的投资支出I和来自家庭的消费支出C，即E=C(r)+I(r)。所以总支出必定等于总产出，从而总需求永远不会不足。凯恩斯对上述观点持反对意见。在凯恩斯看来，国民收入取决于总需求，总需求取决于总支出，总支出由消费支出（C）、投资支出（I）构成，Y=AD=E=C(Y)+I(r)。这里，凯恩斯认为消费支出取决于收入，消费函数可以写成C=a+bY，式中b指边际消费倾向（0<b<1）。如果消费是收入的函数，那么储蓄相应的是收入的函数。投资是个不确定的量，投资除了与利息率有关系外，还与人们对未来的预期有关。凯恩斯认为，储蓄和投资是分离的，利率的调整不必然使储蓄等于投资。
（二）对工资价格弹性的批判古典学者认为
经济中的工资和价格具有可伸缩性。可伸缩的工资和价格将保证市场能迅速做出调整。比如，由于总需求不足，货币工资和价格将下降，这样就会恢复充分就业。工人总是愿意接受较低的货币工资，企业家愿意降低商品价格以扩大商品销售量。劳动力市场和产品市场上的竞争可以使市场达到均衡状态，所以造成失业和产量减少的任何扰动必然是暂时的。凯恩斯对上述观点表示反对。在凯恩斯看来，垄断和工会这样的刚性力量会阻碍工资和价格的调整。他相信工人处于“货币幻觉”中，即他们的行为与货币工资（W）而不是与实际工资（W/P）相关。工人会拒绝接受货币工资的削减。而这是对古典的工资率调节机制的直接否定。
（三）对古典货币数量论的批判古典学者认为
供给自动创制自己的需求而不考虑价格水平，绝对价格总是与货币量同比例变化。假如货币市场最初是均衡的，那么货币供给的增加就会引起不均衡，货币市场的新均衡只有在价格水平上升时才能得以恢复。传统货币数量论“价格上升仅仅是货币数量增加的结果”的说法，支持古典学派的货币面纱观点。凯恩斯对上述观点持反对态度。在凯恩斯看来，人们对货币的需求（Md）取决于人们的流动性偏好，流动性偏好取决于三种心理动机：交易动机、预防动机和投机动机。其中交易动机和预防动机引起的货币需求与收入水平有关。投机动机引起的货币需求与利率有关。可以把货币需求表示为收入和利率的函数。货币供给（Ms）是一个外生变量，它由中央银行决定。在存在大规模失业的情况下，中央银行通过增加货币供应量能够降低利率，这样投资就会增加，进而通过乘数效应刺激总支出，就业量与国民收入也会增加。
二、比较与评价
（一）分析危机的可能性在分析危机的可能性方面
马克思与凯恩斯有相似的地方。马克思解释了为何资本家希望保留货币，增加货币贮藏量。答案在于资本主义生产的目的是赚钱，当其预期无利可图时，他们就持有货币，而这会导致生产过剩和工人失业。正是在这一点上，在马克思和凯恩斯关于消费不足的危机爆发可能性的观点之间，出现了重叠。凯恩斯认为，资本家投资的多少取决于资本的边际效率及对未来的预期。“资本边际效率已经崩溃到如此彻底的程度，以至于利息率下降到现实上可能做到的水平都无济于事……要想恢复资本边际效率并不那样容易，因为，资本边际效率在目前系由无法控制和不听控制的工商业界的心理状态所决定。用普通语言来说，在个人行为自己做主的资本主义经济中，信心的恢复远非控制所能奏效”。
（二）批判萨伊定律马克思和凯恩斯都对萨伊定律进行了批判
