克服困难的名言
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇克服困难的名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
克服困难的名言范文第1篇
面对困难我们要积极的面对，那关于面对困难的励志名言有哪些呢？下面是小编给大家整理的面对困难的励志名言，供大家参阅!
面对困难的励志名言精选1.咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。——郑板桥
2.意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。
——罗洛·梅
3.从不为艰难岁月哀叹，从不为自己命运悲伤的人，的确是伟人。
——塞内加
4.一个人的价值和评价在于心灵与意志。
——蒙田
5.告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
——巴斯德
6.在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
——普里尼
7.宿命论是那些缺乏毅力的弱者的借口。
——罗曼·罗兰
8.人生最大的光荣，不在于从不失败，而在于能屡仆屡起。
——哥尔德斯密斯
9.得到一个最后的微笑胜于得到最初的一场欢乐。
——佚名
10.物理学教给了我们严峻的一课：人的意志是受到某些决定性的限制。
——艾尔·巴比
11.困难像弹簧，看你强不强;
你强他就弱，你弱他就强。
12.困难是礁石，海水敢于进击才激起美丽的浪花。
13.小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。
14.困难永远是坚强之母。
15.没有困难就没有智慧。
面对困难的励志名言经典1.困难里包含着胜利，失败里孕育着成功。
2.怕走崎岖路，莫想登高峰。
3.害怕攀登高峰的人，永远在山下徘徊。
4.困难是一个严厉的导师。
——贝克
——斯迈尔斯
6.最困难之时，就是离成功不远之日。
——拿破仑
7.困苦能孕育灵魂和精神的力量。
——雨果
8.有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。
——徐特立
9.困难越大，荣耀也越大。
——西塞罗
10.能克服困难的人，可使困难化为良机。
——丘吉尔
11.只有不畏艰险的人，才能享受冒险的乐趣。
——狄斯累利
12.被克服的困难就是胜利的契机。
——贺拉斯
13.下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。
14.世上无难事，只要肯登攀。
15.在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——马克思
面对困难的励志名言推荐1.要做到坚韧不拔，最要紧的是坚持到底。
——陀思妥耶夫斯基
2.意志坚强，就会战胜恶运。
——佚名
3.坚定的前进者尽管也有停歇的时候，却勇往直前。
——赫伯特
4.书不记，熟读可记;
义不精，细思可精;惟有志不立，直是无著力处。——朱熹
5.意志是独一无二的个体所拥有的以纠正自己的自动性的力量。
——劳伦斯
6.蚓无爪牙之利筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
——荀子
7.伟大的事业是根源于坚韧不断的工作，以全副精神去从事，不避艰苦。
——罗素
8.若要修成九转，先须炼己持心。
——张伯端
9.人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为人有着惊人的潜力，只要立志发挥它，就一定能渡过难关。
——卡耐基
10.天才在于积累，聪明在于勤奋。
——华罗庚
11.宿命论是那些缺乏毅力的弱者的借口。
——罗曼·罗兰
12.最有学问和最有见识的人总是很谨慎的。
——卢梭
13.下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。
14.雾气弥漫的清晨，并不意味着是一个阴霾的白天。
15.天空虽有乌云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。
——三浦绫子
16.惟其痛苦，才有欢乐。
——贝多芬
17.在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。
——巴尔扎克
18.只有经过地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。
——泰戈尔
19.铁是愈锤炼愈坚韧的。
——闻一多
20.无论爱什么，……只有纠缠如毒蛇，执着如怨鬼，二六时中，没有已时者有望。
克服困难的名言范文第2篇
人们常说：有志者事竟成， 这里的“志”就是人的意志力。意志是一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。意志是意识的能动性、积极性的集中体现，是人类独有的心理现象。意志和行动是密不可分的，在意志支配下的行动叫意志行动。意志支配、调节着行动，并在意志行动中表现出来。
以上是意志的抽象解释，形象地说，打个比方，你是一个非常喜欢吃糖的人，你现在有两块糖，你非常想吃掉它，如果你能把这两块糖保留到明天再吃，你就是有毅力，意志力较强 的 人。意志是学习中的非智力因素之一。意志坚强的孩子，一般来说，学习的自觉性较强，并能克服困难，坚持组织自己的学习，能取得良好的学习成绩；反之，意志薄弱的孩子，往往会影响学业成就的提高。
对于初中孩子而言，意志力反应在其身上的作用尤为重要。因此，我想从以下几点谈一谈，如何培养孩子的意志力，以起到抛砖引玉的作用。
首先，培养孩子的意志，也就需要从具体的事情开始。家长布置孩子的任务要明确，并要指导孩子按照预定的目的和计划一步一步地完成任务。对完成任务好的要给予鼓励和表扬，对他们的意志行为要进行强化，使其逐渐形成意志的自觉性。
第二，从培养良好的习惯出发。有位教育家曾经说过：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。习惯的养成，常常需要付出意志的努力。培养孩子的行为习惯要从小事做起，如遵守作息时间、按时完成作业、做完作业后收拾书包、自己收拾房间等。培养行为习惯时要对他们严格要求，如要求他们该完成的任务一定要完成，决不能半途而废；要求他们改正的缺点就要监督他们逐渐改正。具体来说可以从以下几方面做起：
①家长要经常为孩子选择有关培养意志力的名言、格言、警句来激励和对照他们的意志。要经常向他们灌输，只有意志坚强的人，无论干什么事情都会有始有终，并保证获得高质量的结果。初中孩子们年龄小，一般不会恰当的选择学习内容，所以家长们要循序渐进地引导他们读一点心理学方面的书，让他们从理论上对培养意志力的问题有所认识，日久天长，他们就会自觉地规范自己的行为，有意识的加强意志力的锻炼。
②要有意识地培养意志力的坚持性。每一阶段（学期、学年、一月，及短时间内）家长都要帮助孩子制定出切实可行的学习目标和实施计划。没有目标，就没有奋斗的动力。没有计划就会让孩子放任自流。目标和计划既然可行，就必须始终坚持预定的计划，不论遇到什么障碍，都不改变原计划和目标。制定目标时要让孩子明白，困难是存在的，要有克服困难的思想准备，要有克服困难的勇气，要把如何克服困难的措施制定在实施计划中，只养孩子们就有目标可奔、有计划可循，既有克服困难的勇气又有克服困难的办法。作为家长要经常督促孩子的目标完成情况，并随时帮助孩子修正错误，要鼓励他们培养意志力的坚持性，要决不能朝令夕改，随时降低标准修改目标。如：每天背诵一首唐诗，每天必须检查，如果有一天家长忘了检查，第二天必须及时提醒孩子，补背当天的内容，以保证目标的保质保量地完成。如果家长做不到及时检查，及时监督，那么孩子的意志力也就得不到很好的培养。
③要有意识的培养意志力的独立性。家长应指导学生独立的安排学习时间，独立完成学习任务。要让孩子明白，家长不可能参与学习的全过程。自己的事情必须自己办，自己才是学习的主体，学习的主人。学生只有自己调动起学习的积极性，才能有效地完成学习任务。该记忆的知识，一定要强迫他记住，哪怕经过十遍八遍的重复，也决不姑息迁就。日久天长，孩子一定会养成良好的独立个性。
这样，在形成良好行为习惯的同时，也培养了他们良好的意志品质。
第三，培养孩子在困难面前不害怕的品质，就是不怕吃苦的精神。意志活动常常和困难在一起，因为常常只有困难需要更多的努力。家长在培养孩子意志力的活动中，可以设计稍微有点困难的活动。如果太容易，孩子就不需要付出什么努力，对意志的培养当然没有什么好处。如果太难，不符合孩子的心理发展水平，就很容易使孩子受挫。在孩子面对困难的时候，家长要鼓励孩子，并且相信孩子能够克服困难。往往这样，在这种支持下，孩子比较容易想出应对的方法。家长切不可嘲笑小孩“不行，太笨”这类的。
对孩子的小伤、小病，不应过分渲染，要鼓励他带病学习，磨练坚强的意志。常言道：不经历风雨，怎么见彩虹？其实这里的“风雨”除了自然界的风雨外，还应该包括一些客观困难，如：饥饿、生病、委屈、劳累等。如果孩子连小伤小痛都熬不过去，何谈将来的大成就，大事业呢？
克服困难的名言范文第3篇
能真正理解意志是一个人生活中不可缺少的心理品质。因为：坚强意志是行动的强大动力，是克服困难的必要条件，是事业成功的重要保证。懂得能够应对困难是对一个人心理、道德上的考验。
过程与方法：
1、在分析我们身边的事例、熟悉的人物与故事中，感受到坚强意志是与战胜困难和挫折相连的。
2、在回顾个人的成长经历中，体验什么是成功、成功的取得主要与何种心理品质相关，进一步理解坚强意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。
情感、态度与价值观：
尽可能地从学生自己身上，从同学、父母等较为熟知的人物的成功经历中体验、感受意志坚强对人成长中的影响。增强培养、锻炼坚强意志的自觉性和强烈愿望。
教学建议
教学重点、难点：
①只有认清培养坚强意志的重要性和必要性后，才有可能在日常的学习生活中培养和锻炼自己的意志，所以，“意志是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。”是本框的重点。
②对坚强意志的作用，学生不难理解。但是否能真的接受，并落实在行动上，有一定的难度。因此，本框的难点，是在教学设计上，如何贴近学生，让学生心悦诚服。
教法建议：
①在本课教学的导入上，为引发学生的学习兴趣，可采用学生熟知的一些俗语引入；也可结合学生的实际事例，开展分析。这样更贴近学生的生活，更易为学生接受。
②在教学重点、难点的突破上，可以利用一些多媒体技术。比如，成语故事《卧薪尝胆》、《铁杵成针》等的录像；或者一个相关的Flas。
教学设计示例
导入新课：
教师：利用投影仪或电脑展示三句名人名言：
教师给予思考提示：
a、上述几句话寓意是什么？
b、意志品质对一个人会有什么样的影响？
c、一个人的成功是靠高智商，还是其他？
学生活动：
每个人先独立思考2分钟。然后，邻桌的同学间可相互交换看法，开展小型的讨论。（2-3分钟）
学生归纳：意志能助我们走向成功，给我们力量。
新课：二、坚强意志的作用
播放录像：《卧薪尝胆》（或由学生讲成语故事的形式）
教师：身为一国之君的越王勾践，为什么要"卧薪"、"尝胆"？
学生思考、归纳：因为想报仇，要复国。
教师：大家说的没错。同学们的话令我想起一个人，一首诗。李煜的《虞美人》
同样是亡国之君，同样都对亡国之耻悲愤不已。但一个复国成功，一个却落下了凄惨的结局。为什么越王勾践能够成功，靠的是什么？
学生归纳：靠的是坚强的意志。
1、坚强意志是行动的强大动力。（板书）
教师：从越王勾践要"卧薪"、"尝胆"，立志复国，我们也可以看出来：意志总是与人的自觉性相联系的。
（投影）
（拥有）
教师：同学们想一想，在我们的学习与日常生活中，主要有哪些行为是符合正确目的的；哪些是不符合要求的行动。我们应该怎么办？
学生活动：小组讨论5分钟
学生归纳：小组代表发言
贪玩、抄袭作业、游荡、懒惰、吸烟、喝酒等对学业都是有害的，属于不符合要求的行动，能够制止这些行为，或者拒绝不良诱惑，这是意志坚强的表现；好学上进，勤奋苦读，属于正确目的的行动，能自觉做到这些，当然也是意志坚强的表现。
2、坚强意志是克服困难的必要条件
教师：刚才，我们分析了《卧薪尝胆》中的越王勾践，他是为了复国。想复国为什么要?quot;卧薪"、"尝胆"呢？每天卧薪尝胆，同复国大志有什么关系？
学生思考后，回答：每天卧薪尝胆是为了磨炼坚强的意志。
教师：为什么不能直接进行复国的计划？
学生讲解：历史背景介绍（由一位喜爱历史知识的学生简要讲整个事件的时间、过程）
学生思考、归纳：整个事件做起来不是很容易，会遇到很多困选?br>教师：请同学们结合《卧薪尝胆》的故事，来议一议：怎样才能战胜、克服困难？通常，会在哪几个阶段是最困难、最易使人灰心的时候？
思考提示：（教师给出几句俗语供学生参考）
a、万事开头难
b、明知山有虎，偏向虎山行
c、行百里者，半九十
学生活动：分析老师给出的几句话，思考在实际行动中遇到困难时，应怎么办？同时，与你的邻桌谈谈，你目前最大的困难是什么？你打算怎样去克服？
学生归纳：（略）
（结合板书）
教师：正如我们分析的这样，做任何事情，多多少少都会遇到一些困难。要想成功，就同能不能克服困难联系在一起了，于是就需要我们有坚强的意志。才能取得最后的成功，可见……
3、坚强意志是事业成功的保证（板书）
……（可利用成功人士的实例来说明此知识点，特别是他们自己对自己成功所做的评价或分析。）
板书设计：
二、坚强意志的作用
1、坚强意志是行动的强大动力
2、强意志是克服困难的必要条件
3、
探究活动
"成功"与"意志"
目的：
（1）在采访、调查与思考中，感悟到"坚强的意志，是战胜困难，克服弱点，完成学业，取得事业成功的一把利剑。"
（2）学习如何与人很好地沟通、交流。初步尝试整理、撰写采访稿件。培养独立思考的能力。
教学步骤：
（1）教师给出一个公式"恒心+毅力=成功"（出示一张以"龟兔赛跑"为背景的图片，请参看【媒体素材】中的图片），引发学生的思考与争论。
（2）在争论没有结果时，教师提出：请同学们用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考、判断。采用的主要方法就是调查我们身边学业有成的优秀同学，以及事业有成的学生家长。
（3）学生分组，讨论、确认采访的对象；制订采访方案（时间、地点、采访提问时的提纲、采访用的工具等等）。
（4）各组将本组的采访方案在全班交流，开展"可行性"的讨论。然后，组内再进行补充、修订。
（5）实施采访计划。
（6）回顾整个采访过程，进行文字整理。
（7）小组代表在课堂上以"成功与意志"为题进行交流。
对教师的建议：
（1）引导学生多关注普通人的成功，特别是学生身边的普通人。在活动前，应向学生说明："成功"的含义不仅仅局限与要有伟大的成就、突出的表现、骄人的业绩等，普通人、平凡的岗位同样也有"成功"。我们的同学其实也有不少成功的事例。
（2）教师应关注探究活动的整个过程，特别是学生的思想变化。以及在具体实施中所遇到的困难要及时予以帮助。
（3）指导学生将注意的焦点放在思考"成功与意志"的关系上。使学生在活动过程中能自己感悟到坚强意志的作用。
评价重点：
（1）参与的主动性、积极性。
（2）拟订的采访提纲是否充分、可行。
（3）在后期的整理时，能否在认识上有所提高。
克服困难的名言范文第4篇
关键词： 山区幼儿 意志品质 调查研究
一、问题的提出
意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。良好的意志品质包括自觉性、果断性、自制性和坚持性。在众多影响人成功的非智力因素中，“良好的意志品质”引起人们非常关注。普遍认为：良好的意志品质应从小培养。罗定市位于广东省西部欠发达的云浮地区，本研究通过对罗定市部分在园幼儿的调查，旨在揭示不同年龄阶段幼儿意志发展的不同特点及规律，提出幼儿意志培养的建议，为当地幼教改革提供一定的参考。
二、对象、方法及步骤
对象：用随机抽样的方法在罗定市选取公立幼儿园3间，私立幼儿园5间，从中再随机抽样选取各年龄阶段（3―4岁、4―5岁、5―6岁、6―7岁）儿童各100名，共400名幼儿参加实验。
方法：在幼儿的游戏中自然观察。
步骤：1. 按意志的四种品质分别设计“幼儿意志发展特点观察表”；
2. 对相关幼儿教师进行培训，使其掌握实验原理及实验过程；
3. 实验幼儿和其他幼儿一起在自然环境中游戏，幼儿教师根据“观察表”对实验幼儿的意志的各种品质做出记录。
4. 对所得结果进行统计。
三、结果及分析
1. 意志的自觉性是指人在行动中具有明显的目的性，并充分认识到行动的意义，使自己的行为服从于一定要求的良好品质。
2. 总的说来，幼儿的自觉性品质随年龄增长而提高。
3. 3―5岁幼儿基本上没有自觉性，5―7岁幼儿开始有自觉性的萌芽，但水平低。
4. 不良品质主要表现为受暗示性和独断性，受暗示性随年龄上升而下降，独断随年龄上升而上升。表明教师的意见对幼儿有较大影响，但这种影响随幼儿年龄增长有所下降，说明幼儿随年龄增长开始用自己的主见来支配行为。
1. 意志的果断性是指一个人勇于明辨是非，及时作出决定，并执行决定的能力。
2. 总的说来，幼儿果断性品质随年龄增长而提高。
3. 幼儿意志果断性的品质较其他品质发展要好：低龄幼儿中就有一部分能迅速、正确地做出决定，大龄幼儿有一半以上能预见和了解行动的可能结果。不良品质主要表现为草率决定，优柔寡断的相对比较少。说明当今幼儿独立判断能力增强，实际教学过程，幼儿教师应充分考虑到幼儿的这个特点。
1. 意志的自制性是指一个人善于控制和支配自己行动的能力。
2. 总的说来，幼儿自制性品质随年龄增长而提高。
3. 幼儿的自制性品质的水平较差，3―6岁幼儿基本上不能抵抗内外干扰的同时影响，6―7岁幼儿也仅有极少部分（5%）能较好控制自己的行为。
4. 幼儿阶段的自制性品质一般表现在服从教师的要求上。
5. 幼儿受内部干扰的影响明显大于外部干扰的影响，各年龄段均如此。实际教学中，幼儿教师要特别考虑对幼儿抵抗内部干扰能力的培养。
1. 意志的坚持性是一种在行动中能以坚韧不拔的毅力克服困难而坚持到底的良好品质。
2. 总的说来，幼儿的坚持性的提高与年龄有关。
3. 幼儿的坚持性品质表现出明显的年龄特征（从坚持时间的平均20秒到13分）
低龄幼儿较易放弃开始的活动，这与他们注意稳定的时间短，情绪的情境性有关；高龄幼儿由于注意稳定的时间延长，有意注意、情绪调控能力的初步发展，开始能较长时间维持已经开始的符合目的的活动。
四、小结及建议
由上述实验结果及分析，我们可以得出以下结论：
1. 意志四种品质的水平均可以随儿童年龄的增加而有所提高。
2. 但总的来说，幼儿意志发展的水平还不高，自觉性、果断性、坚持性属于低级水平，自制力比较弱。
3. 在幼儿意志的教育和培养中，教师应针对不同幼儿的认识水平和实际活动采取适宜的内容和方式，使幼儿的意志在正确有效的教育培养下迅速发展。
4. 关于意志的四种品质，公私立幼儿园的儿童没有发现显著差异。
对幼儿意志力的培养，我们提出以下建议：
1. 引导幼儿树立远大志向。
志向是一个人的人生观的集中体现，志向也是坚强意志的前提。幼儿虽然理解能力有限，但教师可以通过一些生动形象的故事（如卧薪尝胆、闻鸡起舞）和一些琅琅上口的名言警句来引导幼儿从小立志。
2. 培养幼儿良好的行为习惯。
良好的行为习惯可使幼儿在今后的成长中不必付出太大的意志努力就能很好地完成任务，而幼儿内在行为习惯的形成也提高了意志品质。培养行为习惯应从小事做起，如要求幼儿按时吃饭、按时睡觉、按时起床；做了游戏，收拾好玩具才能离开等等，在生活中，对幼儿也要严格要求，如布置的任务，除非特殊情况，幼儿一定要完成，教师要多给予鼓励，不能让幼儿从小养成半途而废的习惯。
3. 有意创设困难的情境，提高幼儿克服困难的能力。
意志力的水平和克服困难的水平直接联系，因此要多为幼儿设置困难情境。如幼儿游戏中的角色游戏，让幼儿通过不同角色的扮演，去克服各种困难，对幼儿的意志进行训练。但设置的难度要符合幼儿的实际水平，过难容易使幼儿自卑，产生畏难情绪；过易又引不起儿童的兴趣，那么何谓恰当的难度呢？这就要求教师找准幼儿的“最近发展区”，具体到不同年龄的幼儿有不同标准，总的说来，“跳一跳能把苹果摘下来”，付出一定努力才能完成的难度才是恰当的。
4. 利用环境，树立好的榜样。
榜样的力量是无穷的，尤其对极易受暗示的幼儿来说。教师可有意在班中树立几个意志品质相对较好的儿童，成为其他儿童学习的对象。这样，既可以影响意志品质差的儿童，也能继续鞭策好的儿童，使他们更加进步，由此形成良好的班级气氛，先进带后进，利用集体教育个人。
5. 针对个别差异，因材施教。
不同的儿童有着不同的意志特点，有的可能坚持性好、自觉性差，有的可能果断性好、自制力差，教师在平时的生活和学习中要善于观察，认真总结，必要时还要做出记录，了解幼儿的个别差异，有针对性地进行教育，这对幼儿意志品质的迅速提高是非常有帮助的。
6. 家园配合，形成合力。
幼儿的进步，仅靠幼儿园是不够的，孩子的大部分时间还是和父母生活在一起。教师要及时和家长取得联系，经常互相通气。学校教育和家庭教育保持一致，更有利于幼儿的健康成长。
参考文献：
［1］黄人颂.学前教育学［M］.北京：人民教育出版社，2002.
克服困难的名言范文第5篇
关键词：优秀生 不良行为 品质培养
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）03-0173-01
优秀生是老师的得意门生，同学们的学习楷模，家长的掌上明珠。正因为如此，大多数教师和家长对各方面比较差的学生管理较严，而对学习优秀的学生管理则有些放松，致使一些免疫力差的优秀生就沾沾自喜、得意忘形、自以为是，无意中就会滋生出多余的旁枝，影响其主干的正常生长发育。优秀生的多余旁枝一般有以下几种：
一、优越感强，高傲自大
优秀生是学生中的榜样和骨干力量，也是教师的得力助手，学校和班级里的许多事情，要通过他们去做，依靠他们发挥积极的影响和作用，他们是学生中的佼佼者，是教师心目中的宠儿。在他们成长的过程中往往充满微笑、表扬、羡慕、尊敬……久而久之，在一些优秀生的潜意识里就会自觉不自觉地产生“优越感”：自以为了不起，对同学的求助或者反感，或者鄙视；对老师的话也只爱听赞扬的，不爱听批评；对家长的态度更是蛮横无理，一副“小皇帝的尊相”。当成绩名列前茅时，他们沾沾自喜、得意忘形、自高自大、目空一切；当看到别人强于自己时，就会产生嫉妒和抵触情绪，总想比别人强一截、高一头，暗地里发誓：不压倒某某，誓不为人！因而，为了所谓的名列前茅，他们不择手段地玩弄手腕，打击对方；当看到别人失败时，幸灾乐祸，冷嘲热讽，毫无同情之心，更无友爱之意。
二、自私自利，上进的动机不纯
希望自己的孩子优秀，这是天下为人父母者共同的心声，但有的家长对这个问题认识有偏差，在他们心目中只要文化课成绩优异者，便是优秀生，至于品行、为人处事等都无关紧要，使孩子上进心掺杂上“私利”的成份，他们认为，只有学习成绩好才好向父母交代，才能获得父母的奖赏，这样 ，当他们达到了一定的目的后，就认为万事大吉，不再继续努力，自我陶醉在已取得的成绩里。
三、唯我独尊，经不住挫折
自尊之心，人皆有之。但由于青少年学生正处在成长阶段，思想不成熟。他们处处只要求别人赞许和尊重自己，而自己却不知道也应该尊重别人，这种惟我独尊的心理使他们对别人蛮横粗暴，处事主观武断。而且一旦受到挫折、遇到困难、听到批评，要么灰心丧气、情绪低落，觉得世界末日到了；要么态度横蛮，反唇相讥，我行我素，执迷不悟，甚至走向歧途。
四、只重智育、不管德育和体育
有的优秀生，不愿参加公益活动，更不愿担任班级、学校、社会等公益事务，如当班干部、学生会干部等；有的优秀生，不会也不愿劳动，连自己的衣服都不会洗，需要父母帮忙。然而他们却有自己的理由：“劳动怕影响学习成绩！”；有些优秀生在生活上铺张浪费，大手大脚地花钱，穿着时尚，相互攀比，竟然杞人忧天道：“不吃不穿，难道让厂家都破产，让工人都下岗吗？”其实，一个优秀的人才应该是德、智、体、美、劳全面发展的人才。
上述种种现象并不是每一个优秀学生身上都存在的缺点。因此，在教育过程中，我们教育工作者要因人而异，因材施教，采取不同的教育方法。既要考虑优秀生的一般心理特点，又要考虑每个学生的个性差异。
第一，正确运用表扬与批评，引导优秀生树立正确的人生观
表扬与批评是教育工作中一种必不可少的教育方法。表扬能起到发扬学生优点，调动学生的积极性和主动性，培养学生的自尊心和自信心。批评是否定学生思想行为的错误部分，责令学生克服或根除不良的思想行为，对学生有很好的警示和鞭策作用。但表扬和批评的“火候”掌握不准，分寸把握不当，就会适得其反。对待优秀生，教师必须一分为二，实事求是地给予评价，不能言过其实地赞扬和鼓励，因为在这些学生的人生历程中，表扬和奖励是他们的“家常便饭”，表扬太多，奖励太频繁，夸奖太过分，就会让那些优秀生忽视了自己的缺点而滋长了骄傲自满的思想；对他们的缺点、错误，不能轻描淡写、姑息迁就。批评必须实事求是，符合实际，让他们心服口服。其实，对优秀生适当地运用批评倒比表扬有效果，因为公正合理的批评是他们的“山珍海味”，对他们有积极作用。当优秀生过高估计自己，对自己的长处看得多、短处看得少，对同学的缺点看得多、优点看得少时，必须给予正确的引导，教育他们“以人之长，补己之短”“严于责己，宽于待人”养成勇于剖析自己的习惯，自觉地进行自我分析、自我评价、自我改造和自我提高，自觉地抗拒不良思想的影响，只有这样，才能树立正确的人生观和世界观，培养学生正确的评价自己的能力。
第二，培养优秀生自制力与克服困难的精神
作为教书又育人的我们，在向学生传播知识的同时，也要培养他们许多能力和精神。如，培养他们自制力和克服困难的精神。让优秀生能用正确的思想指导自己的行动，不为诱因所干扰。培养他们“出淤泥而不染”的高洁情操，能在嘈杂的环境中克服干扰，闹中求静，坚持学习；教导他们能为实现正确的目标而不畏困难、持之以恒，克服犹豫、恐惧、懒惰、羞怯等不良情绪。
第三，对优秀生进行劳动和艰苦朴素的教育
有的优秀生，在各种因素的影响下，片面追求智力的发展，认为只要学习好就能实现自己及家长的愿望，而忽略了身心方面的发展。因此，作为第一线的教育工作者，要教导学生自己能做的事绝不让别人代劳。同时，还帮助家长、他人做一些力所能及的事。要教育学生尊重体力劳动和体力劳动者，培养他们热爱劳动的习惯和热爱劳动人民的感情。从而珍惜劳动果实，时时事事处处做到勤俭节约、艰苦朴素。这样，才能逐步地养成他们良好的劳动习惯，提高他们的身心素质。
第四、用“爱”激发优秀生学习的热情
