关于奉献爱心的作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于奉献爱心的作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

关于奉献爱心的作文范文第1篇

题目：其实很快乐

要求：①将题目补充完整。②不少于600字。③文体不限，诗歌除外。

（2008年山东省淄博市中考作文）

【失误原文】

奉献其实很快乐

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。奉献其实很快乐。

街头，有一个20多岁但身高不足1米的年轻人，他跪在地上乞讨，足足一天时间，所获无几，正当他要绝望时，一位富人走到他身边，看他衣着破旧，着脚，于是上前给了他一张百元大钞。令人惊奇的不是他的意外“收获”，他慢慢站起来，一瘸一拐地朝离他30多米远的一个捐款箱走去，慢慢地将手中的钱放进了捐款箱中。这里，200多名网友正在为一名身患绝症的小女孩募捐。

事情发生后，人们特意走过去问那个年轻人，问他为什么将苦苦讨来的钱捐给别人。他说：“这点事不算什么，其实她比我更可怜，所以我把别人给我的钱给了她。在此同时，我也感受到了奉献的快乐。”

是的，在帮助别人，奉献爱心的同时，我们也会很快乐！

朔风凛冽，雪花呼呼地飘着。一位小姑娘在大街上分发传单，人们早已厌倦了这类可信度极低的广告单，加上天气寒冷，人们对这类广告单大多摇头表示不要。小女孩的手一次次地伸出去，却又一次次尴尬地缩回来，而小女孩只有把所有的广告单都发出去，才会得到10块钱的报酬。

当她正要绝望的时候，向她驶来了一辆轿车，从车上下来的是一位名气极大的人，他走到小女孩身边，接过一张广告单看了看，接着又从小女孩手中接过一沓广告单，沿街发了起来，因为他的名气大，所以人们都来拿广告单。不一会儿，广告单全部都发完了，小女孩非常感谢那个人。

不久，这件事传入了记者的耳中，各大记者都来采访，问他为什么要这么做，他说：“我只不过想要尝试一下发广告单的滋味。这样既可以满足我的心愿，又可以奉献一下我的爱心，这难道不快乐吗？”

是的，每个人都可以奉献自己的爱心，即使是微不足道的，都会让接受的人感到温暖，让自己感到快乐。

【失误探究】

此文内容符合题意，选用的两个典型事例，也能够表现在帮助别人的同时，自己可以得到快乐的主旨。但因文章缺少点睛之笔，而只是简单罗列了两个事例，导致想要表达的中心说得不够清晰。另外，此文语言不够精炼，个别地方用词不当，一些句与句之间衔接得不够自然，也使文章失色不少。

修改此文，需要从以下几点着手：

一是材料的运用应力求简洁生动，分析材料应有画龙点睛之笔，以突出文章中心。结尾应照应前文，作适当升华。

二是语言应准确流畅，增强感染力，突出“奉献的快乐”这一主题。运用精炼的语言将上下文自然地衔接起来，使文章浑然一体。可适当引用名言警句等，提升文采。

【升格作文】

奉献其实很快乐

“最好的满足就是给别人以满足”，法国的拉布吕耶尔如是说。奉献是每个人应具备的品格和精神，它不动声色地滋润着整个世界，给生命带来快乐。

这是一个发生在街头的关于“快乐”的故事。寒冬腊月，冰冻三尺，一个20多岁却身高不足1米的残疾人，跪在地上乞讨，足足一整天，他所获无几。正当他要放弃时，一个富人走到他身边，给了他一张百元大钞。但令人惊奇的却并非他的意外“收获”，他拿起钱竟慢慢地站起身，一瘸一拐地朝离他30多米远的一个捐款箱走去，那里，200多名网友正在为一位身患绝症的小女孩募捐。残疾人毫不犹豫地将手中的钱放进了捐款箱。冬日的阳光照在他的脸上，那一刻，他的笑脸是街头最美丽的风景。

人们问他为什么将苦苦讨来的钱捐给别人。他说：“她比我更需要帮助。我把别人给我的钱给了她，我感到很快乐，这就足够了。”

多么美丽的心灵！只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。在奉献的同时，你照亮了别人，也快乐了自己。生命需要奉献！

朔风凛冽，雪花呼呼地飘着。一个小姑娘在大街上分发传单，人们早已厌倦了这类可信度极低的广告，小女孩的手一次次地伸出去，又一次次尴尬地缩回来。然而，她只有把所有的广告单都发出去，才能得到10块钱的报酬。

当她正要放弃时，驶来了一辆轿车，车上下来的是一位名人，他走到小女孩身边，接过广告单看了看，接着拿过一大沓，沿街发了起来。不一会儿，广告单就全部发完了。

一位记者记录下了这件事。事后，记者问这位名人为什么要这么做，他说：“举手之劳嘛，帮助一个需要帮助的人，这是件令人快乐的事。”

在奉献中收获真诚，在奉献中体味快乐，在奉献中完善生命。鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，孔繁森将自己的一生奉献于阿里……只要有所奉献，不管是长久的默默无闻的奉献，还是在短暂的瞬间发出灿烂的光芒，这样的生命都是永恒的。

裴多菲说：“生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。”生命是有限的，我们无法无限延长它，但是我们可以选择奉献，生命的价值不在于生命本身，而在于奉献。选择阳光，高山会拥有绿色；选择奉献，我们将拥有快乐的生命！

[升格启示]

关于奉献爱心的作文范文第2篇

[关键词]公益志愿活动；物质帮助；精神救助；改进策略

[中图分类号]G641[文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）06 ― 0078 ― 02

在公益志愿精神是一种重要的社会软实力〔1〕的倡导下，公益事业发展迅速。但不可否认，我们对于贫困生的救助大部分只停留在物质援助的层面。马洛斯的《人类动机理论》〔2〕中提出的需求层次理论提示我们：在解决贫困生问题的时候，不能够仅仅依赖经济资助，还要对他们的精神和其他需求予以重视，并进行相应的救助。〔3〕

现实生活中，资助方盲目攀比资助额、不关心贫困生精神层面等现象频频发生，而贫困生由于个人认知态度和认知方式以及各外部环境的影响，容易出现自卑、内向、抑郁、嫉妒、怨恨、沮丧等不健康心理〔4〕。笔者所在团队分别对公益事业的资助方1、志愿者2、贫困生3三方进行深入调查，得出造成公益志愿活动精神救助匮乏现象的原因及精神救助匮乏现象改进策略，并经过雅安四所中学志愿活动的实践，证明了改进策略的可行性与有效性。

一、调查方法及过程

1.调查采取自编式问卷、现场采访、跟踪调查等方式进行。

本次调查基于对中国扶贫基金会“善行一百”公益活动的全程跟踪采访，自编问卷，对该公益活动的资助方、志愿者、贫困生进行了调查，共发放问卷700份，有效回收681份，回收率达97.1%，并采用SPSS对问卷数据进行统计处理。

2.调查研究新长城四川大学自强社历次爱心公益活动影视资料、文件资料。

3.对四川大学爱心公益社团指导老师进行现场采访，总结了指导老师对于精神救助匮乏现象的看法和对社团所承办的志愿活动的相关改进策略的建议。

4.跟随“跑完全程”志愿活动志愿者深入雅安4地震灾区四所中学，全程参与并记录活动情况。

二、调查结果：

1、原因分析

1.1资助方存在的问题

调查主要从资助方的角度，就参与公益活动的目的、效果和改进方案对其进行调查。关于公益事业能否达到救助目的打分平均为3.12分（满分为5分），由此得出资助方自身对公益事业的认可度不高。资助方和贫困生的联系被动，不能起到资助方对贫困生精神激励的作用。而且很多资助方提供资助的原因是提升自己的名誉或者为品牌赢得知名度。调查结果见表一。 同时活动的可信度、经济投入、活动较为单一是影响公益活动能良好进行的重要因素。调查结果见表二

1.2贫困生存在的问题

调查人员对300名“爱心包裹”活动受助贫困生就该项目针对性进行问卷调查。统计结果显示，在公益救助活动中精神救助匮乏现象普遍存在。

以“善行100”项目为例，受助对象对于自己所接受的资助并不清楚，只有半数的孩子清楚地知道自己所接受的包裹是志愿者劝募社会的爱心人士捐赠的，而剩余半数多的贫困生仅是接受资助，没有人跟他们进行交流，这导致了孩子们不能理解资助方和志愿者帮助的意图，认为自己受到资助是理所应当的。

而且据受助对象反映，资助方提供的物资分配上存在不合理现象。这种种问题导致了孩子们不能正确理解资助方和志愿者的帮助意图，而过多的满足于得到资助短暂的心理喜悦和更多地关注物资分配的不均衡。

其次，调查显示62.5%的公益活动在资助前没有调查贫困生的真实需求，而是单纯的追求物质资助的数量。

这些问题共同反映了部分公益志愿活动的盲目性资助，缺乏一定的人文关怀，导致精神救助的匮乏。

1.3志愿者存在的问题

a. 缺乏对志愿精神的深刻理解

大学生参与度最高的志愿者项目是环境保护与美化服务类的，这一类志愿都与人的精神救助无关；排名第二的为帮助孤寡老人和残疾人的服务，孤寡老人及残疾人确实需要更多的精神层面的帮助，但对志愿者的采访得知高校组织志愿者前往敬老院往往并不真正了解其需求，盲目进行且成效不足。见表三

志愿者的精神是“奉献、友爱、互助、进步”，如何理解和把握这一精神，在大学生志愿者中存在着一定的偏差和错位。志愿者参加志愿活动的动机多为荣耀动机、提升动机和成就动机，〔5〕主动参与活动意识淡薄，〔6〕忽略了公益志愿的精神救助。志愿者的参与动机对活动中精神救助的效果能否达到有重要的影响，因此其参与志愿活动的出发点尤为重要。表六可得如今志愿者参与公益志愿活动不再仅仅局限在物质方面，虽在精神救助上有缺失，但其出发点是明确的，未来是坚定而有希望的。调查显示，认为是为孩子提供精神支持的占32%，认为是为了发掘个人潜力的占28%，认为有成就感，归属感的占16%，认为是新鲜好玩拿证书加分的占7%，从众心理的占4%，为了扩大交际圈的占13%。

b.缺乏对志愿活动的实际参与

在对志愿者的走访调查中，我们了解到当今很多大学生志愿者对于公益的理解停留在了“有钱才可以做公益”，“公益离我们很远”的阶段。在后期实践过程中，我们分析得出志愿者的公益理念的狭隘与否对公益活动中精神救助和物质帮助的平衡起到了决定性的作用。

2.改进策略

2.1资助方

资助方可以在加强自己的社会责任感和奉献爱心的路上继续向前，同时增强对公益事业组织者的监控力度，扩大透明度，严密关注自己的捐助物资是否发放到最需要帮助的人的手中。

另外，资助方和贫困生建立并保持长久联系，阶段性走进贫困生身边，与他们交流，为他们树立正确的人生观、价值观，让他们以乐观、进取的心态面对生活与社会。

再者，资助方可以出资帮助贫困生走出贫困地区，拓展视野，树立远大的理想，从精神上摆脱自卑与懈怠的心理。

最后也是最重要的一点，俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”。资助方可以将致富的方法与技能教授给贫困生让他们自己创造属于自己的未来，这样才符合可持续发展，才能让贫困生找到自己的价值，积极乐观地生活。资助方愿意与受助对象建立长久联系的占62%，不愿意的占23%，无所谓的占15%；

2.2志愿者

首先，改进志愿者选拔措施，加大前期培训力度，专业和专任指导老师指导。灌输公益活动理念，培养社会责任感和奉献精神，让大学生志愿者认识到献身公益事业的重要性与必要性。

其次，进行活动前期走访调查，确定贫困生的需要，探索可行方式让其主动寻找自己的存在价值。

最后，与资助方及贫困生建立并保持长久的联系，同时志愿者能够在工作学习之余，周期性的深入贫困地区与贫困生保持良好的关系，与受助对象进行面对面的交流。我们参与和调查的“跑完全程”活动在这方面做了全面的印证。活动结束后高中生与志愿者还保持书信和短信的交流，小学生的作文也被定期送到志愿者手中引导和“批阅”。活动后期效果远远超过了志愿者的预料，志愿者本身也得到了极大的成长。志愿者奉献自己的一份力量，在精神上帮助和支持他们，让他们感受到社会的关爱，从而达到物质帮助和精神救助并重的目的。

国家的长治久安和民族的兴旺发达，需要可持续的志愿服务和可持续的志愿精神，〔7〕而精神救助是在众多爱心志愿活动中最容易被忽略的部分，却是维系公益事业可持续发展的重要因素。根据调查我们提出了以上改进策略，希望能够对公益志愿活动提供一定的参考。

〔参 考 文 献〕

关于奉献爱心的作文范文第3篇

2008年牡丹江市初中毕业学业考试英语试卷保持了相对的稳定性和连续性，同时稳中求变，使试卷更趋合理和简约。试卷由四部分组成，共六道大题，86个小题。听力25分，笔答95分，试卷满分120分。试卷结构如下：

二、试题特点

（一）突出基础性，体现了英语学科三维目标的整合

此套试题把考查语言知识和听、说、读、写的技能融为一体，这样既考查了学生掌握词汇、语法、词语搭配情况，又考查学生综合运用语言能力；试题还设计了一些有教育意义的素材，如作文：谈谈5•12地震后你的做法和感受。一方面考查了学生写的能力，另一方面也对学生进行了“众志成城，抗震救灾，奉献爱心”的教育。

（二）加强交际性，增强学生语言应用能力

整套试卷覆盖面较广，注重交际，突出语篇，强调语用，将知识与能力的考查有机结合起来，如，多道单项选择题设置了语境，考查学生在特定语境中理解、分析语言知识的能力；情景交际题间接考查了学生口语表达能力，增强了语言的交际性。阅读理解的五篇文章用不同命题方式，多角度考查了学生的理解、判断、逻辑推理、总结概括、检索信息和处理信息的能力。

（三）重视生活性，在解决问题过程中感悟文化魅力

试卷信息量大，贴近学生的现实生活，有一定的时代特色。试题选材丰富，有天气与个人爱好、交通事故、气象卫星、假日计划、博客、邻里关系、广告、午睡小知识、留学所面对问题等与学生日常生活密切相关的内容，注意对学生跨文化交际能力的考查，使新课程中关于文化策略的理念得到了较好的落实。

（四）明确导向性，引导教学方式和学习方式的转变

本套试题基本框架与往年保持一致，在个别试题题型和分值方面做了微调。听力由去年的20分调至25分，听力第四题由去年的填表格改为听短文后作记录；阅读部分由去年的40分变为35分。这样2008年主观试题在全卷的比例由去年的41.67％增加到43.75％，强化了听力测试，加大了主观试题测试力度。另外，书面表达题要求学生写出提纲和关键词。这些变化都会对今后教师的教学方式和学生的学习方式起着很好的导向作用。

（五）保持开放性，培养学生的创新能力和实践能力

情景交际是半开放性试题，试题是谈论“个人的暑假计划”，学生要在给出的语境中用多种方式来表达交流这一内容，答案不是唯一的，是半开放性的。例如：

……

L: Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）?

Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.

L: （58）.

……

答案：57. What’s your plan？ （for the holiday／for the summer holiday／for the coming holiday）或What are you going to do?／What will you do?／What do you want to do…

58. So will I.／Me, too. / I’ll go to Beijing to watch the Olympic Games， too.／I’ll go there, too. / I’ll also go there. / I’ll go there as well…

而书面表达题“汶川地震后，谈谈你的做法及感受”是开放性试题，可以使学生发散思维，便于学生表达真情实感，张扬个性，写出有创意的作文。这类试题有利于培养学生的创新能力和实践能力。

三、试卷评析

（一）听力部分

听力测试主要考查考生对英语的理解能力以及从所听材料中获取信息的能力。此套听力试题共有4部分，20个小题，1~15小题平均通过率为79.16％，16~20小题的平均分为3.51分，平均难度系数为0.47。本套试题听力材料设置了多种情景，内容贴近考生的实际生活，涉及多种话题。如：听力第一部分是听5段小对话选择与所听内容相符的图片，涉及看病、教师节、未来学校生活、宠物、电视节目等话题。

Part OneChoose the right picture according to the dialogue you hear.

1.___ 2.___ 3.___ 4.___ 5.___

使用图片作为配对内容，可减轻学生在听的过程中阅读文字的负担，而且选项中多了一幅图，可以避免学生机械地对号入座。此题通过率在85％以上，体现了试题的基础性。

听力第二部分是信息匹配题，要求学生在听的过程中检索信息、处理信息。此题有5道小题，其中第6、7通过率在58％以下，考生失分较多。

Part TwoMatch the best choice from A to G according to the dialogue you hear.

( ) 6. Many people D. enjoy sunshine very much.

( ) 7. Helen________E. enjoys rainy days.

________________________________G. like sunshine a little.

第6小题答案应为D，而大多数考生选择了干扰项G，说明考生在听的过程中没有获取准确信息“like sunshine a lot”。因为原文是Helen: Many people like sunshine a lot, but I prefer rain. 第7小题答案应为E，很多考生选择了D，这是由于考生没有听懂“…but I prefer rain”是谁说的。

听力第三部分是听短文，选择最佳答案，有5道小题，主要考查学生捕捉文章细节信息的能力。此题是关于足球迷汤姆看足球比赛的小故事，其中第15小题丢分较多，正确答案是C，而很多考生选择了A。

15. The policeman________watching matches.

A. would like B. doesn’t like________C. likes

因为考生混淆了would like和like的用法，would like 接动词不定式，不能接动名词。

听力第四部分是听短文作记录，这是创新型试题，试题考查学生提取有用信息和总结概括能力。

Part FourComplete the note according to the passage you hear.

Time: （16）________. Person:（17）________. Place: （18）________.What happened: （19）________.Result: （20）________.

此题是关于交通事故的小故事，大多数考生都能够听懂并理解短文内容。可是得分并不高，在第16至20题中考生出现了拼写错误，如:hosiptal， hospatil， Jake， Jike, waked, hitted等，这说明考生单词记忆不过关。部分考生不会回答“What happened”和“Result”，说明缺乏提取有用信息和总结概括的能力。

（二）单项选择

单项选择题旨在考查考生对词汇知识、语法知识和各种常见的习语或表达法的掌握情况以及语言运用能力。

此题平均通过率为68.09％，错误率较高的题目是第34小题，得分率为55.3％。

34. -He________the English-Chinese dictionary for about twenty years, but it is still new.

-What a careful man!

A. has bought________ B. has borrowedC. has had

此题考查瞬间性动词和延续性动词的区别，has bought 和has borrowed是瞬间性动词，不能与一段时间连用。has、 had是延续性动词，可以与段时间连用，所以应选择答案C。

有部分试题通过设置语境，使语法和词汇的考查更能体现交际功能。如以下各题：

22. -________ has your uncle been to Canada?

-Only twice.________________

A. How many timesB. How oftenC. How long

30. -Do you think it will rain tomorrow?

-________ . Because farmers need rain very much.

A. I think so________ B. I hope so________C. I’m afraid so

31. -Would you like some bread for breakfast?

-________. I’m full.

A. Yes, please________B. Sure, I’d love to C. No, thanks

试题中有近一半的题是纯粹的语法知识题，不符合新课程理念。可淡化语法知识的考查，在语境中考查词汇、语法、常见表达法或语用知识。如以下各题：

23. Mrs Black doesn’t know if her American friend________ to Heilongjiang. If he________ here, she will meet him at the airport.

A. will come; comesB. will come; will come

C. comes; will come

24. There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.

A. woman teachersB. women teachers

C. womans teachers

25. -A number of students________ in the dinning hall.

-Let me count. The number of the students________ about 400.

A. are; is________ B. is; are________ C. are; are

（三）完形填空

此题型要求考生根据上下文线索填写所缺单词，既考查了考生对词汇用法、词语搭配、习惯用法和语言结构的掌握情况，又考查了考生的语篇理解和逻辑判断的能力。本题共15个小题，平均通过率为58.87％，与其他题型相比，完形填空题的通过率相对较低。失分率较高的有第38、41、46和47小题，得分率分别为47.7％、48％、44％和47.3％。

… They can watch clouds and strong winds moving across the earth and38 many pictures of atmosphere （大气层） 39the same time. … Scientists can know41the weather will change by studying them, and then tell people in time...

…In their next forecast （预测）, the scientists can46this. So satellite pictures are 47to scientists.

() 38. A. taking B. take C. takes

() 41. A. howB. whatC. which

() 46. A. talkB. speak C. say

() 47. A. helpful B. helpC. helping

第38小题部分学生根据上文watch clouds and strong winds moving across the earth 判断，and应接taking，其实and连接的是并列谓语，所以答案是B；第41小题考查的是宾语从句，很多学生选择了B，说明学生没有连接句意，此题的意思是：“通过研究知道天气是如何变化的。”选项B和C不符合句意，所以答案应是A；第46小题考查的是talk、speak和 say的不同用法，talk指与某人交谈，常to或with接sb，speak接语言，say接说内容， this上文中所叙述的内容，所以答案是C；第47小题考查的是词语搭配，即be helpful to sb。

此题得分率低的原因是：①文体是说明文，属于科普文章。对考生来说，这种文体和内容是最难的，不容易理解；②此题选材是学生不熟悉的内容――气象卫星；③考生没有很好地根据短文的意思和行文逻辑来选择最佳选项。此题要求考生必须通篇理解短文大意，运用所学的词汇和语法知识选择最佳答案。

（四）情景交际

此题重点考查考生在特定的语境中理解语言和运用语言的能力。本题由（A）口语匹配和（B）补全对话两部分组成，A部分的平均通过率70.06％，B部分属于开放性试题，平均分为5.83分，平均难度系数为0.58。

A部分是匹配题。第53小题通过率30.3％，原题是 Hello! May I speak to Wu Dong? 选项为：A. Certainly. Here you are. B. OK. I’m Wu Dong speaking. C. Collecting kites. D. You, too .E. Sorry, he isn’t in. F. Wow! We are proud of them.

考生失分是因为掉入干扰项B的陷阱，即OK. I’m Wu Dong speaking.，接电话不能用I’m…介绍自己，要用this is…

B部分是补全对话。其中第56和57小题丢分较多。原题为：

L: Hello, Zhang Hai! I haven’t heard from you for a long time. （56）________ ?

Z: I’m preparing （准备）for the final exams.

L：Good luck to you! Summer holiday is coming. （57）________ ?

Z: First, I’ll have a good rest, and then I will go to Beijing to watch the Olympic Games.

L: （58）________.

……

第56小题考生由下文的“I’m preparing for the final exams.”推出上文应问“What are you doing? （now/these’ days/ all the time）”；第57小题考生应根据上文“暑假即将来临”和下文“暑假期间的活动安排”推断出问“暑假有什么计划”。失分原因主要是考生的逻辑推理能力较弱，缺少对上下文的整体理解能力。

（五）阅读理解

阅读理解主要考查考生对语篇的理解能力，特别是获取信息的能力（包括图文信息的转换、获取和处理能力）。这类试题主要考查考生运用所学语言的能力以及语言分析与逻辑推理的能力，要求考生既要理解具体的事实和细节，又能总结概括文章主旨大意；既要理解文章的表层意义，又要理解文章的深层内涵。

本题共有五篇文章，A篇是关于人们写作方式的变化。过去人们用日记的方式记录每天发生的事情，现在越来越多的人在博客记录事情； B篇是关于邻里关系的小故事；C篇是关于服装销售的广告；D篇是关于午睡（打盹）的小常识；E篇是关于中国留学生在国外学习的利与弊。其中A篇、B篇和C篇平均通过率为76.06％，失分较多的是第63小题，通过率为42％；D篇的平均分为3.43分、平均难度系数为0.34，；E篇的平均分为5.64分、平均难度系数为0.56。按照难度系数0.65～0.75为适中的原则，D篇和E篇难度过大。

以D篇为例。D篇要求考生根据原文，填入改写后文章所缺的信息。原文经改编后在句子结构、语意表达上做了相应的变化和调整，这就加大了难度。考生要依据上下文情节、逻辑关系、句式变换、语法知识才能做出正确判断，同时要求考生要注意拼写的准确性。

原文：

Do you often feel a little sleepy after lunch? Well, that’s normal. Your body naturally slows down. What should you do about it? Don’t drink coffee, take a nap （打盹）, instead.

There are many advantages of a daily nap. First of all, you can remember things better and make fewer mistakes. Also, you can learn things more easily after taking a nap. A 20-minute nap can reduce （减少） your pressure （压力）. Finally, a nap can make you cheerful.

But there are some simple rules that you should follow about taking a nap. You should take a nap at noon, about eight hours after you wake up. … Also, you may set an alarm clock. That way, you can feel fully relaxed during the nap. You don’t have to keep looking at the clock so that you don’t oversleep （睡过头）.

……

改编后：

When you feel a little sleepy after lunch, you should take a nap （76）________ of drinking coffee. After twenty （77）________ nap, you can remember things better, make fewer mistakes, learn things more easily. It can reduce your pressure and cheer you up. But if you don’t （78）________ the simple rules, you won’t feel （79）________ . In order to （80）________ yourself during the nap, you should set an alarm clock to wake you up on time.

D篇失分是因为考生拼写错误和理解错误，如考生把第77小题写成minute’s、第79小题填的是well和worse、第80小题填的是enjoy等，说明考生缺乏总结概括能力。

（六）书面表达

书面表达主要考查考生用英语表达真实意义或传递信息的能力。考生必须运用英语知识，按照英语的表达习惯，用正确、适当的语言，条理清晰地传递书面信息。本题要求较高，难度较大，区分度高。该题由两部分组成，满分为15分，平均分为4.88分，难度系数为0.33。

A部分是写提纲和关键词，考生失分较多，说明部分考生语言概括能力较弱、语篇构思能力不强，很多考生不知道什么是关键词，胡写乱写，不是单词拼写错误，就是该词在作文中根本没有出现；此题通过题目“汶川地震后，谈谈你的做法及感受”，就可以推断出两个提纲People’s feelings（感受）和My activities（做法）。另外，汶川地震后，全国人民都在通过各种方式帮助灾区抗震救灾，即What do all the Chinese people do to help the people there?也可以作为一个文段的提纲。写地震后的做法及感受离不开这些关键词：earthquake, 1ose, sorrow, volunteer, money, buy, help…

B部分是正文，属于开放性试题。该题的话题是“汶川地震后，谈谈你的做法及感受”，该题体现了英语在实际生活中的运用，较好地体现了用语言做事的理念。但在阅卷中也发现存在以下几个问题：

（1）考生缺乏地震知识积累，这是因为此题命题超出了学生初中三年英语学习的范围，学生因没有学过与地震有关的话题、词汇，没有这方面知识的积累。虽然试题中给出一些词汇，但是学生在实际写作时，不知道这些词汇的词性、用法，所以，有的用错了，有的弃之不用。

（2）考生用英语表达的能力较差，中国式的英语较多。

（3）很多考生的语言基本功不扎实，病句较多，单词的拼写错误也较多。

（4）考生在写作时常常出现提纲和正文不对称，所写内容有遗漏，不能覆盖所有内容。

（5）不少考生条理不清晰，字迹不规范、不整洁，词数不够等。

四、试卷中存在的问题

（一）有的试题命题不够严谨

1.听力测试的第四部分中的第17小题答案不够准确。故事的主角是Jack，考生写出Jack可以赋1.5分；配角是His parents和Cody（a dog），写出His parents和Cody也赋1.5分，不够合理。

2.阅读理解B篇中的第70小题意思是“Peter太粗心了以致于打开了错误的门”，答案为“T”，是错误的。因为原文是“He tried it again and again, but failed. …I opened the door.”实际上Peter没打开门，是邻居“I”打开的门。所以，准确答案应为“F”。这属于不科学命题。

3.阅读理解A篇中选项C命题不严密，无法概括第61小题的内容，此题应为“人们写作方式的变化”；选项E命题也不严密，无法概括第64小题的内容。另外，此题属于同一内容五个段落，不适合“匹配标题”的题型，这是命题上的失误。

4.阅读理解D篇不用看原文就能填上第76、77和78小题，根据空前的“take a nap”和空后的“of drinking coffee”，就可以推测出第76小题应填“instead”；nap意思为“打盹”，“打盹”不可能是几小时，也不可能是几秒，所以不看原文就知道第77小题在名词前应填“minutes”; 第78小题也是如此。

5.完形填空题的forcast“预测”一词三处拼写错误，正确的拼写是“forecast”。这是命题中的失误，也是命题中绝对不允许出现的现象。

（二）有的试题的区分度不大

每道大题中的每个小题区分度不大，没有梯度。有的过于简单，有的过难。如阅读理解C篇的第71~75小题中，得分率均在88%~83.3％之间，没有梯度；听力部分第1~15小题中有9道小题得分率在95%~81.7％之间，说明试题过于简单，而第19和20小题难度分别为0.076和0.27，试题又过难；阅读理解中第76~80小题平均难度值为0.34，其中第77、79和80小题难度值分别为0.25、0.29和0.12；作文平均难度值为0.33，这两道大题难度均低于0.65～0.75区间值，说明试题过难。

（三）有的选项设计缺乏科学性，不能起到干扰作用

1.单项选择第21小题：Please________the light when you leave the room.

A. turn onB. turn downC. turn off

B选项不能起到干扰作用，因turn down不能与the light连用，如果把题干中的light改成radio或TV就可以充分发挥其干扰作用。

2.单项选择第24小题：There are a lot of________ in our schoo1. They work very hard.

A. woman teachersB. women teachers

C. womans teachers

C选项是干扰项，womans teachers不符合语法规则，不能起到干扰作用，也不符合命题原则，即不能人为编制错误选项。

3.完形填空题的第39、42和47 小题属于考查固定搭配，第39小题考的是词组at the same time，第42、47小题分别考的是常见表达法play an important part in…和be helpful to sb。考生不用看上下文和选项就能填出来，选项无干扰作用。违背了命题要遵守科学性的原则。

…pictures of atmosphere （大气层） 39 the same time. …Weather plays an 42 part in people’s everyday life.

…So satellite pictures are 47to scientists.

() 39. A. of B. in ________ C. at

() 42. A. useful B. important C. useless

() 47. A. helpful B. help ________ C. helping

五、对今后命题及教学工作的建议

（一）加强对英语骨干教师的命、审题专业技术的培训，培养更多能命题、命好题的英语教师。

（二）强化英语教师的新课改理念，督促教师熟知“英语课程标准”的各项要求，以便更好完成命题任务。

（三）在听力教学中，教师要重视学生听力技巧的训练，并教会学生速记和记关键词的方法。

（四）在今后的教学中，教师应夯实学生英语基础知识，尤其是单词拼写的能力。

（五）在教学中，教师应坚持在语境中讲解单词、词组、常用表达法和语法知识，要让学生在情景中理解、掌握并运用这些知识。

（六）教师在教学中应重视语篇教学，并教会学生阅读的方法和技巧。例如：速读时，要抓住标题、段首句和段尾句，并学会标题预测文章内容，根据段首句或段尾句推断每段大意。细读时，根据关键词寻找主要细节信息或根据上下文猜测词义。