经典童话故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇经典童话故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
经典童话故事范文第1篇
良久以前，有一位皇帝，非常留恋美丽的衣服。为了得到俏丽的衣服，他简直用尽了所有的钱，他甚至对自己的部队也不闻不问，更不喜好看戏。除非穿了新衣服，才会坐上马车出门夸耀一番。每一天，每个钟头他都要换上一套新衣服。人们在念叨皇帝时总会说：皇帝正在会议室里。然而提到这位皇帝，人们都会说：皇帝正在更衣室里。
他所在的这座城市，人们的生涯轻松又高兴，天天都有很多本国人来到这里。有一天，城市里来了两个骗子，他们谎称自己是纺织工，能织出谁都无奈设想的最美的布。这种布除了色彩和图案很有特点，而且用它缝出的衣服也不同寻常，但凡笨拙或者不称职的人，都看不见这件衣服。
啊，这正是我想要的衣服！皇帝心里想着，假如我穿上这种衣服，就可以识别我的王国里谁不够称职；谁是聪慧人，谁是傻子。我得让他们尽快织出这种布来！于是，他付给两个骗子良多钱，并命令他们破刻动工。
骗子摆出两架织机，装腔作势地工作着，但其实织机上什么也没有。他们一次又一次地请皇帝给他们可贵的丝线和金子，最后这些东西都被他们装进了自己的口袋。他们仍旧在两架空空的织机上劳碌着，始终工作到深夜。
我想晓得布织得怎样了。皇帝心里想着，但又想起他们说的愚昧或不称职的人看不见这种布，心里立即觉得不自由。固然他认为自己用不着担忧，但仍是决议先派一个人去看看。城里的人都据说了这种奇异的布料，因而都想看看身边的人有多笨或者有多蹩脚。
我要派我忠诚的老臣去看看，皇帝想，他是个很有脑筋的人，而且非常称职，只有他能看出布料怎样。
仁慈的老臣来到两个骗子工作的处所，看见他们坐在空空的织机前繁忙着。
上帝！老臣睁大眼睛想着，这是怎么回事，我什么也没看见！但是他没说出这句话。
两个骗子谄谀地请他走近一点，并指着两架空空的织机问他，布的花纹和色彩是不是很漂亮。
可怜的老臣拼命睁大眼睛，可是还是什么也没看见，因为织机上确切什么也没有。
我的上帝！他想，难道我很愚蠢吗？可是我从未猜忌过自己。这件事决不能让其余人知道。莫非是我不够称职吗？不，我不能说我看不见布料。
先生，您有什么看法吗？一个织工问道。
啊，真是好看极了！老臣戴着眼镜细心地看着，说道，花纹真美啊！颜色也无比难看！我要禀报天子，这布料让我十分满足。
嗯，听到您的话我们真愉快啊！两个织工异口同声地说道。他们把布料的色彩和花纹又活泼地描写了一番。老臣仔细地听着，好回去背给皇帝听，而他也这么做了。
于是，两个骗子谎称为了织布，必需有更多的丝线跟金钱。最后，他们把所有的货色都装进本人的口袋，织机上连一根线也不。他们仍然在空空的织机上伪装工作着。
没过多久，皇帝又派了一位虔诚的官员去，看看是不是很快就能实现了。他看见的和之前那位老臣看见的一样，两架织机上还是什么也没有。
您感到这布料怎么？两个骗子问道，还装出指给他看的样子，并做了一番说明。
我可不愚蠢！官员想，兴许是因为我不够称职？太幽默了，我不能让人知道！于是，他把根本不存在的布料好好地赞扬了一番，他还跟他们说，他很爱好布料的色彩和花纹。真是太美了！回去之后，他对皇帝说。
经典童话故事范文第2篇
一、寻找中国传统文化故事的生命力
中国历史故事、中国古代寓言故事、中国传统文化故事，可以说是中国几千年文化的精华，是我们每个人一生中不可或缺的精神元素。通过阅读经典故事，孩子们可以学会思考，学会做人，深刻地了解中国的传统文化和优良品质，启发他们对生活和学习树立正确而积极的态度。可是传统虽有陈韵，但也要有新颖的、学生喜闻乐见的宣传形式才能为学生所接受。安徒生的《丑小鸭》总是被老酒新瓶重新出版，格林兄弟的《小红帽》不光有动画片还有电影为其做新衣，外国的故事在中国为我们所津津乐道，可是我们自己的很多传统故事却毫无创新和变化地存在着，甚至为我们大家所遗忘。我们的孩子不知道三皇五帝，不清楚八仙姓氏名谁，这不是孩子的遗忘，而是集体的遗忘，社会的遗忘。民族的才是世界的，我们如何保持民族鲜明的特色，如何继承和发展中华传统，让我们的文化焕发出生命力，这是需要我们思考和努力的。钱文忠先生曾经说过，一个国家的传统文化薄弱，再富也不会强，当前能做的，是抢救并宏扬中华传统文化，使之发扬光大。
二、以爱育爱，引领阅读
儿童的行为意识，多数是模仿习得的，特别是对自己的老师，学生都会由喜爱发展到模仿其一言一行。因此，教师要让孩子喜欢阅读中国传统故事，乐于了解中国文化，教师自身首先就要做一个热爱祖国文化的人，言能引经据典，说能谈古论今，把中华传统故事与自己的教学相结合，在平时的教学中多加渗透，从而激发学生了解中国文化的兴趣，培养学生对中国传统文化的热爱。如讲到《长城》，老师能为学生讲一讲孟姜女哭长城的故事，提到民俗能为学生介绍年的由来，说到《古朗月行》就能想到嫦娥奔月。教师有心为学生打开一扇窗，学生也自然会水到渠成地主动去关注和了解。
三、巧妙设计，培养兴趣
（一）在阅读鉴赏中走入中国传统故事神奇世界
教师指导学生阅读鉴赏，不能贪多求广，应该以点带面，有统领、有辐射。如为学生设计一个成语积累板块，通过每天一个成语故事，让学生在讲成语故事的过程中了解我国古代人民的情感和智慧，如杯弓蛇影、画蛇添足、掩耳盗铃等生动有趣的故事，不仅可以给学生一定启迪，还能教会学生为人处世的方法。
教师还可以分主题引领学生鉴赏。如以“你知道的中国神话传说人物”为主题，让学生在搜集整理故事的过程中学习人物的精神品质。如沉香劈山救母，、神农尝百草、大禹治水等传统故事中的人物都有克服困难，不为艰难险阻的反抗精神；曾子杀猪中讲信用的父亲形象，孟母三迁中用心良苦的母亲，还有卧冰求鲤中孝子的感天动地……很多传统故事中的人和事都是值得学生学习和借鉴的。
（二）在多媒体展示中感受中国传统神话的精彩
教育形式符合儿童的年龄特征和心理特点，才能吸引学生的兴趣。多媒体展示，一方面可以将声音、画面统一呈现，更具吸引力。另一方面能更充分地把故事完整展示给学生，易于学生理解和接受。如在鉴赏课上可以为学生播放《九色鹿》《人参娃》《田螺姑娘》等动画片，还可以为学生播放《天仙配》《女驸马》《花木兰》等戏曲选段，让学生多角度感受传统文化的生命力，从而激发学生对民族多才文化的兴趣和热情。
（三）在表演中走进故事，贴近人物，感受魅力
课本剧是学生喜闻乐见的活动形式，《田忌赛马》的智慧对决，《草船借箭》的运筹帷幄，《武松打虎》的英雄豪迈都是学生乐于表现的故事内容，通过亲身表演，揣摩人物的心理、动作和语言，学生对作品会有进一步的理解，也愿意去更多地了解相关的故事，为学生阅读提供了动力。
（四）写画结合激发学生阅读兴趣
如在学习了《快乐的节日》这一板块后，让学生将搜集整理的资料绘制成一张手抄报；在学习完古诗后，让学生制作一张古诗配画作品。多种形式的结合丰富了阅读的层次，活化了阅读的形式，学生完成起来情趣盎然，阅读的主动性也提高了。
中华传统故事中蕴含着深厚的中国传统文化，这是民族自豪感、民族文化素质的力量源泉之一。语文教师在教书的同时还担当着育人的重任，更要在教学中利用中国传统文化故事，传播传统文化，弘扬传统美德，引导学生养成良好的行为习惯，形成积极向上的正确的价值观、人生观、世界观，成为对祖国有用的一代新人。
经典童话故事范文第3篇
1.童话在小学语文教学中的重要作用
一是童话故事能够帮助小学生了解现实生活，对社会的认识也更加深刻。这是由于童话故事也是源于生活，是作者对现实世界的一种独特的表达，将美好的希望寄予童话故事中或者将生活中的黑暗、真实的一面展示出来，正是对客观生活的反映。童话故事教会人们如何分辨真善美、假恶丑，给我们留下更多的启示。
二是童话故事有益于锻炼学生的思维能力。童话故事中有着曲折多变的故事情节，令人难以预料。因此，这种情节也有助于学生的思维能力的锻炼，促进学生的逻辑思辨能力的培养，同时也有助于学生语言组织能力的培养。之所以有这样的功效，是因为童话故事中也包含了生动活泼的美感语言，能够让学生学习到美的语感，有效地锻炼了言语和思维能力。
三是童话故事能够激发学生的想象力，培养学生们的创造能力。童话故事中充满着无限的遐想，那是一个充满神奇色彩的世界，而幻想也正是学生所要具备的一种能力。因此，教师要抓住童话故事的这一特点，培养学生的想象力，学生具备了丰富的想象力才能发挥其创造能力。
2.小学语文童话教学问题
一方面教师在童话教材的阅读量上相对较少，缺乏基本的童话理论素养。在小学阶段，由于教师将过多的精力放在主要课文的教学上，对于童话理论知识掌握并不多，没有人深入理解童话的文体特征，这主要是由于教师对童话资料的阅读量较少。因此，教师要从基础做起，了解童话文学作品，增加童话作品的阅读量，对于中外优秀的童话作品都要大量阅读，逐步培养对童话作品的感悟能力，从而提升自身的童话理论素养。
另一方面教师在童话教学中采用教学方法缺乏创新。教师在采用童话教学的方法时，没有树立正确的童话教学理念，没有让童话世界融入到学生的学习世界。在教学的过程中，与其他课文的教学方法没有多大的区别，在低年级的小学生中，教师主要是采用以学习字词为主，通过阅读来了解陌生的字词，再理解课文内容，最后是领着学生一起分析课文。这种教学方法缺乏创新性，教师应该针对学生的不同特点，在童话教学中选用灵活变化的方法。
3.小学语文童话教学策略
（1）教师在童话教学中，应该以学生为主体，培养学生学习的积极性。在童话教学中，教师不应该一味地传授和灌输给学生知识，应该让学生主动参与到童话教学中，引导学生走进童话世界，剖析和深挖童话故事的真正内涵。由于童话故事本身就是通俗易懂的，这也就更容易令学生理解其内容。因此，教师要利用童话故事的特点，培养学生的学习兴趣，与学生一起去解读童话故事的各个情节，与学生一起走进精彩的童话世界。
（2）教师应该在童话教学中指导学生阅读童话故事。在童话故事的阅读方面，教师应该给予适当的指导，可以让学生通过大声朗读的方式来增加阅读量。童话故事的语言具有优美、流畅、自然的风格，很适合学生朗读，朗读的方式在增强学生的语感同时，也强化了学生对童话故事的理解，久而久之，随着阅读量的增加，学生对童话故事有了更深的感悟。在教学中，教师应该选取那些富有儿童色彩、生动活泼的童话故事，因为故事中的语言饱含情感，能够吸引学生的注意力。
（3）教师可以通过童话故事让学生将故事中的各个情节演示出来。童话故事中的情节曲折有趣，且语言也简洁生动，对于学生来说更容易理解。因此，教师可以引导学生表演童话故事情节，让学生把这种表演当作是一种游戏活动，这种学习形式也符合小学生的天性，也会让学生更好领悟童话故事的重点。例如童话故事中的经典《小红帽》，该童话故事的经典人物就是狼外婆和小红帽，教师可以让学生们分组表演，由他们自己安排并分配角色，让他们通过对故事的理解来表演故事的精彩内容，这样更能深化人物在孩子们心中的经典形象。
经典童话故事范文第4篇
1、《格林童话故事全集》是由德国语言学家雅可布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。
2、它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事。在国内，日本，中国台湾也有根据《格林童话》创作的故事集。
（来源：文章屋网 ）
经典童话故事范文第5篇
[关键词] 蒂姆・波顿；童话电影；哥特风格
基金项目：本文系西华大学外国语言学及应用语言学重点学科项目（项目编号：LZXW-405-11-1）。
一、蒂姆・波顿童话电影概述
蒂姆・波顿（Tim Burton）是一位著名的美国电影导演，他本身是学绘画出身，因其在美国加州艺术学院读书时获得了专门奖励年轻动画人成就梦想的迪斯尼奖学金而成为一名迪斯尼的动画师，之后成为好莱坞的电影导演。他的电影不同于一般的好莱坞电影惯用的手法，既没有宏大的拍摄场面，也没有过于讲求故事情节的跌宕起伏，而是带有很强的个人化标签，充满了怪诞、哥特、奇幻的风格。他善于采用隐喻和象征的手法，以其独特的个人视角，惯用的黑色幽默，在好莱坞电影中独树一帜。波顿最擅长的就是童话电影，既结合了早期他绘画的深厚功底，又有其独特的个人风格，他的几部童话电影《查理和巧克力工厂》《大鱼》《爱丽丝梦游仙境》堪称好莱坞童话电影的经典之作。
二、蒂姆・波顿童话电影特征分析
蒂姆・波顿的童话电影带有非常鲜明的个人风格，从小孤独、封闭的生活经历让他的性格孤僻、犹豫甚至有些怪异，他的这些性格特征在他的电影中都有所体现。他通过对电影叙事模式的安排和独特的美学设计，将观众带入了一个充满奇幻的童话世界中。
（一）电影叙事模式的安排
电影故事情节的安排是整部电影的骨架，而童话电影的叙事结构又会有其特有的方式。电影的叙事模式一般主要是两个部分：一是“讲什么”，另外一个就是“如何讲”。要将现实生活中的观众带入导演设计的童话电影中去，童话电影的“如何讲”就显得更为重要。蒂姆・波顿的童话电影一方面遵循了好莱坞童话电影的叙事结构，另一方面又加入了很多带有他个人风格以及后现代主义的表现方式。
童话故事最典型的开头方式就是对时间的模糊，我们讲童话故事往往是类似这样的开头“有一天……”“很久很久以前……”通过这样的方式将观众带入一个脱离了现实生活的童话世界中，童话电影也经常用这样的方式作为电影的开头。还有一种童话故事的开头就是“这是一个讲述……的故事”，让观众了解接下来的电影情节是虚幻的、脱离了现实逻辑的。这样两种电影的开头方式都是将电影的时间模糊掉，通过这样的设计引入整个童话故事。蒂姆・波顿的童话电影的开头也都运用了这种模糊的开头方式设计，同时又带有他独具个人特色的设计风格和理念，对动画和场景的处理也安排得当，相互呼应。
电影《查理和巧克力工厂》讲述的是一个来自贫困家庭的小男孩查理因为获得了夹在巧克力里的奖券而被允许去参观巧克力工厂，并在参观完之后获得了巧克力工厂继承权这个大奖。电影通过在巧克力工厂的参观过程中对五个小孩及其家人的言行举止的刻画，讽刺了现实社会中不同性格的人物命运。蒂姆・波顿在电影的开头用了三分钟左右的时间展示了巧克力工厂的工作环境以及巧克力的制作过程，在观众陷入对情节的迷惑中时，旁白音开始讲述：“这是一个平凡小男孩的故事，他名叫查理・巴格特。……查理・巴格特是全世界最幸运的小男孩，只是他还不知道而已。”这样的讲述方式，既让观众了解到这是一部童话故事，并不是真实发生的，又激发观众的好奇心，观众会非常想知道为什么说这样一个贫穷的小男孩会是全世界最幸运的小男孩。先让观众迷惑，进而好奇，很轻易就将观众带入电影情节中。在电影的结尾，小查理获得了巧克力工厂这个大奖，并且他们全家人邀请工厂主人威利旺卡来家里做客，旁白音再次开始讲述：“最后，查理・巴格特得到一家巧克力工厂，但威利旺卡得到了更好的礼物，那就是家人。”片尾的这段旁白与电影的开头相呼应，解释了为什么查理是最幸运的小男孩。然后，查理的家周围变成了巧克力工厂里的布景，讲故事的那个人竟然出现了，说了一句“但有一件事可以非常肯定，人生的甜美莫过于此”，将整部电影的主题表达出来，让观众从童话故事中走出来的同时对电影主题进行思考。
电影《大鱼》讲述的是父亲由于自己的传奇经历而与儿子发生隔阂，之后儿子又通过与父亲同样的童话历险理解了父亲。影片的开始出现了一条鱼，并且通过旁白介绍这是一种永远都抓不到的鱼，然后旁白说道“在我出生的那个时候他已经是个传奇人物了”，同样也激起了观众的好奇心，使电影充满了传奇色彩。但是蒂姆・波顿并没有直接就开始让观众意识到这是个童话故事，他让讲话的这个人出现在电影中，观众很容易认为这是一个发生在现实世界的故事。但是接下来，电影又设计了另外一个旁白的声音出来，说道：“说起我父亲的故事，很难把事实和虚幻分开，他是一个有着传奇色彩的人物，最好的办法就是把他的故事复述出来”。同时镜头中出现了那条永远都抓不到的鱼，缓缓地向河里游去，一下子就又将观众从现实带到了童话故事中去。
《爱丽丝漫游仙境》来源于经典童话故事，电影保留了之前原著的一些角色和情节，又进行了带有蒂姆・波顿个人特色的改编。这部电影没有用旁白作为故事的开头，而是用一个小姑娘向父亲讲述梦的情节让观众联想到童话故事中的爱丽丝，接着电影表现了十三年后小姑娘长大了，让观众想到这是之前爱丽丝童话故事的延续。影片没有用模糊的词语去表现故事发生的时间，电影也并没有介绍故事的时间和地点，而是将观众直接带入爱丽丝童话故事的续集中。
