有哪些职业学校

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有哪些职业学校范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有哪些职业学校范文第1篇

1、中国美术学院。

2、武汉科技学院服装学院。

3、湖南工艺美术职业学院。

4、浙江理工大学服装与艺术设计学院。

5、大连轻工业学院艺术设计学院。

6、清华大学美术学院。

有哪些职业学校范文第2篇

大冶职业技术学校有数控、模具、汽修、电工、建筑、计算机、会计、文秘、幼师、中石油能源技术、产品质量检测、导游与酒店管理等16个专业，建有数控加工中心、模具制造中心、机电实习中心、汽车驾培中心、计算机网络中心、多媒体教室；建有音乐室、舞蹈室、形体室和专用钢琴房。

大冶职业技术学校是经国家教育行政部门批准成立，是融中等职业教育、技工教育、机动车驾驶培训和职业技能培训为一体的湖北省重点中等职业学校。学校位于大冶市经济开发区新冶大道116号（原港湖路口）,占地面积208亩，北倚黄金山，南临大冶湖，依山傍水，交通便捷，环境优美，已建成教学楼、综合实训大楼、学生公寓、标准运动场、餐饮中心和多功能报告厅、机动车驾驶训练场等工程建设。

（来源：文章屋网 ）

有哪些职业学校范文第3篇

关键词：有效教学 课堂评价 思考探索

有效教学实验研究经过一段时间以来的广泛开展，已经取得了显著的实验成果，并对课堂教学方式的转变和课堂教学效率的提高生产了深远的影响。而职业学校计算机专业课程的的教学与其它课程教学相比，它更具有实践性、学生的参与性、创造性和协作性，特别是它的实践性、创新性尤其突出，这也就决定了职业学校计算机专业课的教学有效性评价和其它课程不一样。如何真正实现对其教学有效性的评价，充分发挥课堂教学有效性评价和导向功能，无疑是实施有效教学实验研究的一个重要的现实问题。对课堂教学评价的理性思考和进行实践探索，是解决这一问题的重要途径。

一、对职业学校计算机专业有效课堂评价现状的思考

课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动。在开展有效教学实验研究活动的过程中，由于缺乏针对职业学校计算机课堂有效教学的统一评价标准，造成很多教师都是沿用以往接受式的课堂评价标准，来评价现在的有效课堂教学，这显然是用旧眼镜看新事物，在一定程度上制约和影响有效教学实验研究工作的开展，传统的评价标准，重在评教，忽视评学。大多是在规范教学技能上考虑如何提高教学水平，很少考虑学生“学”的感受和学的体会。而计算机专业教学的成功与否的标准，首先是学生的学习方式与传统教学发生革命性变化；其次是学生的学习态度发生根本性转折；再次是学生的学习内容具有基础性、生成性、操作性的特点；因此，评价一堂课是否有效，关键在于看学生学得怎样，而不在看教师教得怎样，如果通过一节课的教学，能达到以教促学，教学相长的目的，这样的课堂教学应该是高效的。

二、开展有效教学评价的实践探索

评价一堂课是否有效或无效，是高效或低效，方法和视角是多样的，下面从教师维度和学生维度出发对职业学校计算机专业课堂评价进行实践探索。

（一）从教师维度进行评价

从教师维度来看，评价一节课是否是有效教学主要有五项评价指标：教学目标、教学设计、教学组织、教学评价、教学资源。

1、教学目标。权重20分。评价标准：目标全面、准确、具体，要关注学生差异。参考观测点：目标预设的依据是什么？是否设置了层次性的目标？适合该班学生的水平吗？预设的学习目标是怎样呈现的？呈现方式和时机是否恰当？

2、教学设计。权重25分。评价标准：学情了解全面，教材处理得当，环节设计合理。参考观测点：容量和难度适合该班学生吗，是否满足特殊学生的需要？教学环节是怎样构成的？学生动手操作的时间有多少？教学环节是怎样围绕目标展开的？有哪些证据证明环节设计有特色？

3、教学组织。权重30分。评价标准：展示效果明显，指导及时巧妙，教学调整有效。参考观测点：怎样指导学生自主学习、合作学习、探究学习的？怎样开展项目教学？如何实施学习方法的指导？如何处理来自学生或情境的突发事件？教学设计有哪些调整？结果怎样？哪些环节体现了教师对学生学习的引领、提升作用？教师的引领、提升作用发挥得是否充分？

4、教学评价。权重15分。评价标准：方式是否多样，有激励性。参考观测点：如何获取教/学过程中的评价信息？评价是否主体多元、方式多样？是否注重激励性和发展性？

5、教学资源。权重10分。评价标准：合理选择、提供、利用资源。参考观测点：预设哪些资源（文本/视频）？效果如何？生成哪些资源？怎样利用？

（二）从学生维度进行评价

从学生维度来看，评价一节课是否是有效教学主要有六个方面：学习目标、学习准备、学习氛围、学习方式、学习过程、学习效果。

1、学习目标。权重10分。评价标准：目标全面、准确、具体。参考观测点：学生是否清楚学习目标，是否认可学习目标？

2、学习准备。权重10分。评价标准：课前准备充分。参考观测点：学生做了哪些课前准备，做得如何？

3、学习氛围。权重20分。评价标准：课堂气氛民主、平等、融洽、和谐，学生有充分的话语权。参考观测点：学生有没有表达个人意见的机会？学生愿意表达不同的意见吗？能充分表达自己的观点吗？错误的观点是否得到了应有的尊重？

4、学习方式。权重20分。评价标准：接受式学习与自主、合作、探究的学习方式相结合；学习方式合理、高效。参考观测点：接受式学习与自主、合作、探究的学习方式运用如何？自主操作实习的时间有多少？是否充分？有哪些互动行为？互动效果如何？

5、学习过程。权重20分。评价标准：学习态度积极、兴趣浓厚、精力集中，学习活动有序、高效，直接针对目标的达成。参考观测点：对学习内容有兴趣吗？有多少学生有兴趣？有多少学生在认真观看教师或同不的演示操作？能重复教师或同学的演示操作吗？有多少学生能在动手操作的时候进行思考？完成每项学习任务的时间是否充分？是否体现出高效率？学习活动是围绕目标展开的吗？有没有背离目标的活动？哪些证据证明学习活动是有序有效的？

6、学习效果。权重20分。评价标准：目标达成度高。参考观测点：不同学生的学习需求得到满足了吗？课中哪些证据证明学习目标的达成？

总的来说，评价一堂课是否有效的角度还有很多，本文仅从教师维度和学生维度出发尝试对职业学校计算机有效课堂评价制定相关标准，目的是为了帮助教师深入理解和准确把握“有效教学”的内涵，更好地实施有效上课。今后还需要我们评价过程中，不断地实践、不断地探索、不断地完善、不断补充，只有这样才能真正对有效或高效的课堂教学形成科学的评价体系。

参考文献：

[1]姚荣.职校计算机专业课有效教学的实践与探索[J].江苏广播电视大学学报,2008,19,5

有哪些职业学校范文第4篇

（一）献身教育，爱岗敬业

具备献身教育事业和爱岗敬业是每一个教师应该具备的最基本的职业道德素质，中等职业学校数学教师就应该学习著名教育家陶行知，他留学回国后献身教育事业三十年，中等职业学校数学教师应该学习他的那种为中国教育事业鞠躬尽瘁的精神。教师是教书育人的职业，教师的职业关系到成千上万的实现自我人生价值的学生的前途和事业，关系到学生是否能在学校得到综合素质的全面提高。对教育事业没有热情和忠心就做不好教育事业，没有对学生的上心和关爱就做不好教师，但是目前中等职业学校数学教师存在没有教学热情，怠慢教学，没有教育动力，所以中等职业学校数学教师的职业道德建设迫在眉睫。要让教师树立良好的价值观和人生观，把实现自身的价值和教育事业相互统一，努力做到献身教育事业，爱岗敬业。

（二）以人为本，关爱学生中等职业学校数学教师在教育工作岗

位上应该常怀一颗爱心，教师应该追求自己的人生价值，塑造自己完美的心灵，把自己毕生所学知识都传授给学生。中等职业学校数学教师要关爱每一位中职学生，关心他们的每一个阶段的成长和发展，要和学生打成一片，作学生的良师和好朋友。中等职业学校数学教师目前存在的问题是只是关爱成绩优秀的学生，而忽视了对成绩一般的学生的关爱。中等职业学校数学教师要关爱每一个学生，尤其是重点关心那些学习成绩差的，家庭有困难的学生。中等职业学校数学教师要充分的了解每一个学生，做好学生工作，要做到充分的尊重学生，要细腻的观察学生的内心世界，关心他们的在学习上和生活上是否能健康全面的发展。中等职业学校数学教师也要对学生进行严格的要求，严格的训练，要严格的有限度，尤其是中等职业学校的学生素质基础较低，普遍具有厌学的的心理，中等职业学校数学教师应该多和学生交流，进行心理教育，多关心，让他们重新有了学习的信心。

（三）刻苦专研，开拓创新

在现代的社会发展中，对学生的素质要求很高很全面，中等职业学校数学教师目前存在的情况是自己掌握的数学知识不够或者不精通，专业知识的素养不高，这样是无法进行数学教学的。中等职业学校数学教师必须要刻苦学习专研，专研新的教学方法，勤奋学习，要不断进行自身知识的积累的更新，要把理论和实践相结合，要做到一专多能，多才多艺。在中等职业学校数学教学中，中等职业学校数学教师要适应现代社会对学生数学知识的要求，要满足全面发展人才的需求，要不断进行创新和学习，不断进取，提高自己的专业素质，在中等职业学校数学教学中实现老师和学生的共同发展。中等职业学校数学教师必须做到创新，在数学教学中的教学方法做到创新，在教学中树立自己的教学理念，不断的学习创新。

二、怎样加强中等职业学校数学教师

职业道德针对现代中等职业学校数学教师职业道德存在的问题，为了达到《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》这个规范中对中等职业学校教师的职业道德的要求，笔者根据在新疆文化艺术学校教学数学的多年的经验浅谈中等职业学校数学教师应该怎样培养自己的职业道德。

（一）加强宣传，建立监督机制

学校和教育机构应该加强对中等职业学校教师职业道德素质的宣传，让教师明白自己在日常的教学中有哪些行为是违背了中等职业学校教师的职业道德，哪些行为是不应该做的，还要加强中等职业学校教师的职业道德的培训，专业的进行辅导和考核，从根本上解决教师职业道德不高的问题。还要加强对中等职业学校教师职业道德素质的监督，要建立严格的监督体制，定期让学生进行评教，教师之间的互相评价，要实行奖惩制度，对职业道德素质较高的教师进行奖励对职业道德素质较低的教师进行惩罚。

（二）自我学习，自我反省

教师自身要不断的进行道德的修养和反省，要虚心的学习，接受学生和家长的建议，要自己进行不断的提高和自我反省，防微杜渐，自律修身，熟练运用自我解剖法、自重自省法、自警自励法、自律审独法等方法进行修养。

（三）重视职教，加强培养

教育部门和地方政府要重视职业教育，提高职业教育的教师的地位，提高职教教师的教学积极性，加强对职教教师的教育培训，提高职教教师的薪金待遇，让职教教师有动力和信心进行教学。

三、结语

有哪些职业学校范文第5篇

“让学生成为社会最喜爱的人，让教师成为淮阴最受尊敬的教师，让学校成为淮阴最具活力的职业学校。”校长吴洪军对职业教育的美好追求，助推了淮阴中等专业学校快速前进。在与吴洪军的交谈中记者发现，无论是搬迁新校区，还是规范管理，抑或校企合作、服务社会，淮阴中等专业学校无不围绕着“最具活力职校”的目标前进。

《职业》：据了解，淮阴中等专业学校曾经历过艰苦创业，而搬迁新校区则预示着学校进入了快速发展期，请问学校是如何借此契机实现新突破的？

吴洪军：我们的老校区占地50多亩，建筑面积不足2万平方米，多年来办学空间不足，也是制约学校发展的瓶颈。2014年搬迁新校区后，占地扩大到212亩，建筑面积9.34 万平方米，是一所功能齐全、设施完备的现代化职业学校，规模的重大突破是我校打造最具活力职校的基础，并借此实现了以下几个突破：

一是招生规模的新突破。近年来我校以“出口”带动“入口”来吸引生源，使招生规模连续4年保持在1300人以上，而新校区的优越条件成为吸引生源的又一砝码，这使得我校2015年的招生规模有望突破2000人大关。

二是学生管理的新突破。我校一方面从生源质量上把关（2014年录取的学生中就有136名学生中考成绩在600分以上），另一方面注重校园文化建设和学生良好行为习惯的养成教育，在学生管理中贯穿民主思想，这也是我校几年来未发生一起校园安全事故，也无一学生违法犯罪的主要原因。

三是师资建设实现了新突破。这个可以用数据“说话”，我校教师近年来在省“两课评比”中获得1个示范课和13个研究课，在省信息化大赛上获得1个二等奖、3个三等奖，在省技能大赛中获得3金1银9铜。另外，还有两名教师连续两年参与对口高考的命题工作。

四是教学质量实现了新突破。2014年我校对口高考有37名学生达本科线，应届生本科达线数全市第一，有6名学生取得了全市相关专业第一名的好成绩；师生参加2014年省技能大赛获1金1银7铜，在刚刚结束的2015年省赛中再获2金1银3铜。

五是专业实训基地建设实现了新突破。学校开设的12个专业中，已建成机电、数控、电子3个省级品牌专业和电子、现代农业、农业机械化3个省级实训基地。2014年又投入了1500余万元用于添置新的实习实训设备，使实习实训设备总值达3500余万元，学生实习实训条件得到了极大改善，这也是提高办学质量的根本保证。

《职业》：一所具有活力的职业学校在管理上必然是张弛有度的，除了您刚提到的注重学生的养成教育，请问在管理方面还有哪些创新举措？

吴洪军：我们学校的办学理念是“主动出击、民主管理、职业兴校”，所以在管理上形成了规范化、科学化、精细化、人文化、现代化的模式，这种张弛有度、宽严结合的管理模式是我们打造活力职校的基础。

我校主要通过严格管理来帮助学生养成良好的行为习惯。同时，我校还围绕就业与升学两条线，重新调整了各部门的管理职能：一是将培训管理从招生就业办剥离出来，专门成立了社会培训处，将保卫工作从学生（安全）处剥离出来，专门成立了保卫科，对专业系部进行了重新划分，由原来的机电部、电子商旅部两个部调整为机电工程部、汽车工程部、商贸信息部三个专业部；二是将学生顶岗实习管理从实训处分离出来，划归招生就业办管理；三是成立了现代教育技术中心、督导室，使常规管理和常规教学中的薄弱环节得到强化，重点职能得以彰显。此外，我们还对对口高考班级实行年级责任制和班级捆绑制。

《职业》：在打造具有活力的职业学校过程中，企业的力量也是不可忽视的，请问学校在与企业结合及服务地方经济方面有哪些举措？

吴洪军：一所标准的职业学校应该是“远看像工厂，近看像学校”，所以学校与企业有着千丝万缕的联系。在打造具有活力的职校过程中，我们特别注重校企合作，我校与振达钢管公司、正雄制衣公司、国信大酒店等12家企业建立了长期合作关系，进行人才订单培养；联合淮安振达钢管公司等24家企业建立校外实习基地。下一步，我们还将构建集生产、实训、创业于一体的校企合作产业基地和学生创业基地，为教学实践和促进学生就业提供良好的实习实训平台。

同时，我们还结合地方经济发展拓展专业。学校围绕淮阴机械加工、电子信息、纺织服装等支柱产业，在专业结构、实训建设、专业课程设置、师资队伍建设等方面都做了调整，与相关产业进行深度对接。