爱在细微处作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱在细微处作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

爱在细微处作文范文第1篇

——题记

我常常抱怨母亲给我的爱太少，我不能够像其他孩子那样在周末出去旅游，穿名牌衣服，以及一切奢侈的生活。后来，我渐渐的明白，那些并不是什么爱，爱在生活中的点点滴滴。

雨中的爱

那天，雨下得很大，我既没带伞又没有坐公车的钱，只好站在门卫等雨小些再走。“奇怪，上午还是阳光明媚，下午就开始下雨，是不是老天爷故意跟我过不去。”我没精打采的嘟囔着。雨越下越大，丝毫没有要停的意思，这可怎么办。我焦急的向远处张望着，突然一个熟悉的身影出现在了雨中。啊，是妈妈。我揉了揉眼睛，是的，是妈妈，她冒着雨来接我。“妈。”我高兴的叫着。“琳琳，对不起，今天妈妈加班，来晚了，快上车，我们回家吧。”我抹了抹妈妈发丝上的雨水说：“妈，你辛苦了。”妈妈无语，眼眸中流露出一丝感动.......

一杯牛奶

爱在细微处作文范文第2篇

快上初中了，这是小学阶段最重要时段。而我，也不例外地和其它同学一起陷入茫茫题海之中。

这天，我刚做完一张奥数卷子，我没等时间到，迫不及待地把卷子交给妈妈，满怀欣喜地盯着她改……“什么，填空题就扣了14分！”我大叫道，随即跳了起来。妈妈平静地说：“这题很难，错多了很正常。”后面扣的分越来越多，我装做无所谓，心里却翻江倒海：“这怎么可能？……我已经够认真了，为什么！……难道我与目标校已无缘？……”

我低下头，强忍着泪水。妈妈仿佛看懂了我的心思，坐在我旁边，拥抱了我。我终于忍不住了，“呜——”地一声哭了出来，妈妈也不说安慰话，只是紧紧地抱着我轻轻地抚摸着我的脑袋，也许此处无声胜有声，这个拥抱仿佛蕴含了一切——安慰、鼓励、支持……过了一会儿，我擦开眼泪，梗咽着问，妈妈：“妈，你说，我是不是个笨孩子？”妈妈给我一个温暖的微笑，继续抚摸着我的头，对我说：“怎么会呢？这次没考好，下次再努力，还有一段时间才考试呢！”妈妈的话像一颗定心丸，让我心里这块大石头落了地。我忍不住又上前去抱着妈妈，妈妈微笑着，舒了一口气，轻轻地抱着，我仿佛能听到，妈妈的心在说：“加油宝贝，我相信你！”

爱在细微处作文范文第3篇

——“母爱”话题作文指导

教学目标：

1、 能用生活中的一个或几个事例表现母爱；

2、 能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

3、学会多种表达方式综合运用。

4、 能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。

教学重点：能在写作同时从生活细微小事中感受到母爱的存在，有一种感恩的情结，受到良好的思想教育。教学难点：能写出事例中体现母爱的细节，丰富文章内容。

一、谈话导入

（播放背景歌曲阎维文的《母亲》。）

1、冬天来了，天气冷了，你们冷吗？

有一个人，她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷。冷时，只要想到这个人，我们心里就暖融融的。这个人是谁？ 学生异口同声回答。（是母亲）（板书母爱）

师：一说到母亲，大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命，带我们来到这个世界，伴我们成长，并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的，无时无刻不守护在你我身旁。

2、说说今天早晨你体会到妈妈对你的关心之言，之行，之神态。（话语，行动，神态）

生用几句描写性的语言描述。

师追问：母爱在哪里？（如：在早晨的叮咛中；在厚厚的棉服里??） （设计意图：通过背景音乐渲染气氛，唤起学生对母亲的情感；通过让学生说今天早晨母亲对自己的关心之言、之行、之神态，来引起学生对自己母亲的关注，母爱无处不在。用描写性的语言描述是在引导学生学会抓住细节刻画人物。）

二、感悟母爱

第一乐章：讲故事，走近母爱

师：母爱无声无息却又惊天动地，或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面，就让我们一起来讲一讲关于母亲的故事。

生讲述搜集的故事或自己母亲的故事。

师：刚才同学们的故事，都很有典型性，既有文学作品中的母亲，也有动物界的母亲，同时也包括自己的母亲。大家的热情深深地感染了我。今天站在这里，我既是你们的学习伙伴，也是一位母亲所深爱的孩子，我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事，好吗？

师讲述自己母亲的故事。

（设计意图：讲有关母爱的感人的故事，意在挖掘学生内心深处的对母爱的理解，真正走进母爱。同时也是为了让调动学生生活积累中的素材，通过生活中的事例来表现母爱。老师的示范，应该起很好的榜样作用。）

第二乐章：读诗文，感受母爱

师：这浓浓的母爱的确让人震撼，接下来就让我们带着这份感动，读诗文来感受母爱，请将你的感动从读声中表现出来好吗？

（生齐声读。）

孟郊《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

——冰心《繁星》

母亲呵！我的头发，披在你的膝上，这就是你付与我的万缕柔丝。

——冰心《繁星》

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）师：听大家朗读是一种享受，因为你们不但读出了声，而且也读出了情，我深受感动。

（设计意图：进一步感受母爱，并为学生写作做积累。）

第三乐章：解单词，诠释母爱

师：的确，母爱如水，母爱是源，无论我们奔腾到哪里，支撑着我们的力量都是那取之不尽、用之不竭的源头活水，所以，我们今天应该这样来诠释母亲。（生读下面对母亲的诠释。）

“母亲（mother）”原来可以这样诠释：“M-many”：母亲曾经给了我太多太多??；“O-old”：我在不断长大，可是母亲却慢慢变老；“T-tear”：母亲曾为我拭去的那串串泪珠；“H-heart”：母亲那颗金子般纯净的心灵；“E-eye”：母亲那时常爱意盈盈的眼神；“R-right”：母亲希望我一直做正确的事。

师：请联系你的生活实际，谈谈你对哪一点最有感悟，并把你感悟最深的细节用几句话描述出来。

生自由谈。

师小结：情到真处方动人，细微处见真情。留心观察我们的母亲，细心关注她们，我们会感到母爱无处不在。一粒粒钉好的纽扣是母爱，一件洗净的衣衫是母爱，一双双磨出老茧的手是母爱；一句句的唠叨是母爱，一根根的白发是母爱，一条条的皱纹是母爱??一个眼神，一声询问，一道背影，哪怕一句呵斥又何尝不是母爱啊？

（设计意图：让学生多关注生活中的母亲，多方面诠释母爱，母亲对自己的关心、对自己的鼓励是一种爱，唠叨、讥讽甚至打骂也是一种爱，母亲用美好的品德来影响着自己的人生更是一种爱，为学生写作打开思维。让学生对感悟最深的细节再次进行描述，再一次突破难点。）

第四乐章：写心声，赞美母亲

师：我们每个人，都是母亲用青春、用汗水甚至用泪水浇灌，从幼苗长成参天大树的，下面就让我们一起写下自己的心声，赞美母亲的恩情。

可采用：（1）妈妈，我想对你说——

（2）用比喻和排比的修辞歌颂母爱。

例1：母亲您是火炉，为我提供温暖；母亲您是信封，为我装满鼓励；母亲您是

铺路石，为儿女牺牲一切。

例2：母爱可以使你在痛苦中得到安慰，母亲可以使你在孤独中得到欢乐，母亲可以使你在失望中得到希望。

（学生仿写练笔并交流展示。）

师小结：在叙事描写的基础上，适当抒情议论会起到画龙点睛的作用。尤其运用比喻排比来抒情议论，更可为文章增色。

（设计意图：丰富学生语言，会运用抒情、议论多种表达方式表述。）第五乐章：报母恩，积极行动

师：在我们成长中母亲功不可没，那么作为儿女，我们又是怎么对他们的呢？我们有应该为她做点什么呢？从下面的文章中，或许你会明白。（教师配乐朗读。）

当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡，而作为报答，你整晚地哭着；当你3岁的时候，她怜爱地为你做菜，而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；

当你4岁的时候,她给你买下彩色笔，而作为报答，你涂了满墙的抽象画；当你5岁的时候，她给你买了既漂亮又贵重的衣服，而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；

当你7岁的时候，她给你买了球，而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；当你9岁的时候，她付了很多钱给你辅导钢琴，而作为报答，你常常旷课并不去练习；

当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友们去看电影，而作为报答，你让她坐另一排去；

当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；

当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却整一个月没有打一个电话给她；

当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了??

师：这里有没有我们的影子？请大家反思并讨论一下自己今后该做点什么事。

生自由谈。

师小结：老师特别高兴，你们真的长大了。我看到的是一群可爱、懂事又知恩图报的孩子，而不再是一群叛逆的青少年。母爱如天，母爱似地，母爱的博大我们永远也读不完，“谁言寸草心，报得三春晖”！

三、抒写母爱