于园

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇于园范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

于园范文第1篇

于园范文第2篇

关键词：幼儿园；建筑设计；建筑环境；空间布局

Abstract: in this article, through combining the design practice experience, based on children's psychological point of view, with the creation of the children's physical and mental health of the growth of the appropriate space environment as the purpose, from the overall layout, space structure, building environment level to analysis the kindergarten plan design, as to provide a reference for counterparts.

Keywords: kindergarten; Architecture design; Building environment; Space layout

中图分类号：TU2文献标识码： A 文章编号：

引言

幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构，宗旨：促进儿童身心健全发展，因此对幼儿园的的建筑设计不仅仅是一种空间建构，它更需要深入考虑的是外环境景观和室内设计趣味对儿童的影响，在幼儿园的设计中是否能达到了教育幼儿的目的。

幼儿园建筑设计理念

对于幼儿园建筑设计来说，其有别于其他建筑设计，该建筑是儿童最初的学习地方，因此必须完全地考虑到儿童发展角度出发。

（1）配合儿童发展的设计原则。儿童的发展有其相似性但又有个别差异，大部分的小孩是好动的，精力充沛的，对环境充满好奇、且倾向于透过具体的经验来学习，而非经由抽象的经验。

（2）结合教学的型态及目的设计原则。满意的建筑与设备对于发展具有挑战性的学习情境大有助益，无充足与适量的设备用具可能剥夺了学习的效果。因此在决定所需的幼儿园建筑设备之前，教学的型态及目的应被描绘出来，以决定室内的布置及活动的选择。

（3）适合儿童学习的容量设计原则。幼儿园建筑设计环境应能吸引小孩参与活动且透过发现、探索、创造、实验及观察的喜悦而获得经验，所以要求许多类型的用具及设备。

幼儿园建筑设计要求

（1）幼儿园建筑的组合方式。可采取廊式——以走廊联系房间的方式，宅对组织房间，安排朝向、采光、通风等具有很多优越的条件，可分为串联式、并联式、并串联组合方式；厅式——以大厅为中心联系各儿童活动单元。特点是联系方便，交通路线短捷，具有多功能厅的性质；分散式——将各功能不同的房间分幢建造，分散布置在庭中，特点较易适应地形变化，采光通风较好，但联系不便；庭园式（院落式）——以庭园为中心（封闭式与半封闭式）；混合式——兼有多种组合方式。

（2）对于幼儿园设计基本要点应当是寓教育于游戏以游戏为中心、学习、成长；从安全考量：外来园之保全；内在死角（应避免）设施之安全考虑；从照顾幼儿角度考虑，设计office、管理、保健或园长室至少应有一至二处可综览全区（特别是游戏区及保育区），上述空间位置之选择须注意扼要衡或居中并可处控出入，内掌大局。游戏空间：室内半户外户外必要时打开融为一体营造空间层次。WC设计考虑：设于教室附近，有些小孩控制力较弱。注意小孩如厕设施之Scale（平、剖面），性别认识期，男女仍应分开设。午睡区设于较安静地区。游戏区规划设计，应分为大区域、中央区、团体活动式（跳、跑），周边区、设施区、各种游戏玩具若可能亦可分为较干净之人工铺西区及较有尘砂之草坪，沙坑区。

（3）幼儿生活用房设计。对于基本功能单元空间，班单元由活动室、卧室、卫生间、贮藏间等组成。每间活动室与寝室的使用面积应控制在50～60m2之间。矩形房间的平面比例不应大于2：1；自然采光通风良好，对于单侧采光的活动室或寝室，其进深不宜超过6.6m。卫生间主要由厕所、盥洗、淋浴等部分组成，可通过单面走廊进行间接采光通风或利用外墙窗直接采光通风。

音体活动室进行室内音乐、体育游戏活动、节目排练与演出、集会等活动的用房；单体活动室应设两个疏散口（门）；布置方式可单独设置也可结合大厅（门厅）设置；音体室净高不小于3.6m。

（4）交通空间与疏散设计。交通组织合理，门厅与入口处理得当；楼梯不少于2部；双跑楼梯间净宽不小于2.4m；每个梯段的连续踏步数不超过18级；单廊（外廊或单侧走道）净宽不小于1.5m。

幼儿园建筑设计分析

（1）幼儿园的基地选择及总平面环境设计是确保幼儿园保教质量及幼儿身心健康发展的保证。对幼儿园创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。因此，幼儿园基地选择及总平面环境设计是确保托儿所、幼儿园保教质量及婴、幼儿身心健康发展的保证。

（2）幼儿园环境分析。考虑到幼儿园作为儿童学习的重要场所之一，其应当环境色彩，鲜艳亮丽的颜色；环境装饰方面采取壁画为童话故事；环境景物，绿化环境，认识大自然，增强好奇心，幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。从建筑的环境规划设计童心化，布局灵活，尺度小巧，形体丰富等设计技巧，富童心化色彩，幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。

（3）幼儿园室外场地分析。可以将幼儿园设置在偏南偏东的地段，可获取充分的阳光，且教学楼可在冬季抵挡北风，使室外场地背风向阳，从而大大提高环境质量。室外场地不可完全暴露在阳光下，适当添置花架，伞亭等建筑小品以及利用乔木遮阴等。器械活动场地要规划在场地边缘地带，以防对参加其他活动的幼儿造成伤害。另外幼儿园室外游戏场地设计应当考虑到必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m2。各游戏场地之间宜采取分隔措施，应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值：室外共用游戏场地面积（m2）＝180＋20（N－1），其中N为班数。对于室外共用游戏场地设计应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。

（4）建筑功能分区设计原则。对于幼儿园建筑各组成部分应有明确的分区；各功能分区之间应“闹、静”分开。即既有方便的联系又要避免相互间的干扰。如各幼儿活动用房既要求安静又要避免班活动室之间、活动室与音体室之间的噪声影响；各功能分区应“大、小”有别，即工作人员使用的房间与幼儿使用的房间在位置、尺度及处理上应有区别；各功能分区应“内、外”有别，即对内关系密切的单词与对外联系较多的房间如财务办公室、接待室等在位置、设计要求方面应有区别。

（5）幼儿园室内空间功能分析。幼儿园的室内功能空间包括生活用房，服务用房，供应用房。

生活用房包括活动室、寝室、卫生间（包括厕所、盥洗、洗浴）、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室（包括收发室）及教职工厕所、浴室等。全日制幼儿园不设保育员值宿室。供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。

平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h（小时）的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。对于幼儿卫生间应满足下列规定：卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。最好是南向。炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。   音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。

结语

通过结合幼儿园设计实例，着重从安全性、适用性、地域性、童趣性等方面对幼儿园建筑设计进行了论述，有效地指导同类工程设计。

参考文献：

[1] 伍未．基于儿童心理的幼儿园设计——以七彩云南第壹城幼儿园方案设计为例[J]．四川建筑，2012，28（02）：118~119．

[2] 杨关枝．展幼儿园风采、抒小天使情趣——杭商院幼儿园设计述评[J]．浙江建筑，2012，27（02）：31~33．

于园范文第3篇

以第一句为例，这是一首完整的七言，描写春天的景象。应读为“莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明。明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼萤。”

四季康美庄园――时尚中医，简单养生

在人流如织、车流如潮、繁华喧嚣的广州，四季康美庄园闹中取静，颇有一种大隐于市的意趣。进得门来，沁人心脾的青灯古卷迎面袭来，时尚与传统浓淡相融，颇有复古为今、融贯东西的辩证意味。

没错，这是一家既时尚又富有中国韵味的中医养生会所，有别于您所见过、所到过、所听说过的任何一家美容院。在这里您可以感受到：中医不定是白胡子老医生的望闻问切，养生不定是两碗水煲成碗黑药汤。四季康美庄园在时尚养生中倡导回归传统，重拾中华五千年的智慧精髓。美容不做表面功夫，却更专注让脏腑安和，经络通畅，美丽自然由内而外。调养不是女性的专利，与家人共享四季康美庄园最细致的养护。

四季康美庄园以中医养生美容见长，所以在装修上，来自台湾的设计师也力图展现这一特点。穿过门廊的四季灯箱形象便是处玄关，以五行为主题，金、木、水、火、土五种元素在设计师的手里运用得十分巧妙：描金溢彩的招牌、绿意盎然的植物、清澈灵动的灯光、镂空雕琢的石缸，再加上优哉游哉的金鱼，时光在这里似乎嘎然止步，繁杂的心绪犹如得了顿悟，变得清澄起来。

绕过玄关，远远就望见楼梯口墙上挂满了的证书牌匾，上前细看得知，这是经国家中医药管理局等相关国家主管部门认证的“治未病预防保健服务试点单位”。再前行几步便来到庄园大堂，时尚清新展现出完整而纯粹的中医养生风格。在一处转角藤椅落坐，一捧茗茶于案几之上，清香在我心中荡漾了开去。难得的养生之旅也即时开始了!

既然是中医养生，当然少不了望闻问切。只不过这里的问诊也很时尚，被称为ARDK经络检测，据介绍这可是前苏联登月过程中专门用来监控宇航员身体状况的高科技系统，可根据经络的数值显示身体脏腑的健康状况，准确率达98％以上!随后，咨询顾问为我量身定制了一套调理方案。

产品调配室――清澈见底，做到心中有数

产品调配室，全透明玻璃橱窗设计，所有产品都是调理师根据ARDK检测结果量身定配、现调现用，产品品质与调配过程让您目了然，做到心中有数。

精致养生之旅――久违的中医之美

紧接着在一名调理师带领下，我进了一间名为“合谐”的房间，这里的房间名都很有趣，“合气”、“合情”、“合欢”等。一进门，就有中草药香扑鼻而来，进行中草药熏蒸，用调理师的专业术语叫作“打开皮肤门户”。调理师介绍，熏浴中草药均采自太白山区，按照尊古炮制的方法提取，而处方则是由陕西中医学院提供，并在陕西中医学院得到临床验证，古书上对熏浴养生也有大量记载。而我只记得帘幔垂下，闭上双眼，顿时感到―股热气从脚蔓延到头顶，在云蒸雾绕的布幔里足足体验了一把贵妃般的享受!

20分钟熏蒸之后，我一直在流汗，整个人都湿透了，有些无力，头也有些晕。调理师端了杯珍宝养生饮，并告诉我这是因为长期坐在空调房加上吃了太多冷饮，所以导致体内阳气不足。当湿寒邪气随着汗水排出体外，有利于阻断疾病。喝过珍宝养饮，卧床10分钟后，就有―股身轻如燕的舒服感。

养生从背部开始。调理师分区上完精油后，边按摩边讲解道：我们背部有丰富的神经丛，而久治不愈的偏头痛或颈椎等问题很可能就是由于背部不适引起的。就像一只小老虎在背上爬爬，纠结的经络通畅了，有如虎虎生威般感觉，真是神奇。调理师特别介绍说这叫“动力虎”，是由四季康美专家团队研发的，还申请了国家专利。

背部护理完，调理师把重点转移到肩颈及头部，接下来要做的是神采飞扬养护，专门针对头肩颈的养护，疏通僵硬纠结的经络。一个流程下来，果然神清气爽。从头到脚，通过熏蒸、涂、抹、按摩等多管理调理，疲惫感消失得无影无踪，这是我第一次体验到中医养生的博大精深。

调理师还介绍道，不同的人适合不同的养生方式，四季康美庄园会根据每个人情况――打造，比如有头部经络养护技术、任督二脉养护技术，还有针对特殊人群的，如小儿养生脾胃养护项目、小儿预防感冒发热项目、女性产后修复项目、老人关节养护项目，都是四季康美自主研发的项目与技术。

四季阳光吧――顺时调养，食在自然

于园范文第4篇

园本培训是立足本园基础，结合本园课程、教师、幼儿及社区环境开展培训，主要是提高幼儿教师的专业能力。现在许多幼儿园都开展了园本培训，在园本培训中反思这个环节的地位越来越突出，反思型教师也越来越受到关注。幼儿教师的反思意识和能力在提高专业水平以及幼儿教学中显得非常重要，本文就基于园本培训研究教师的反思能力，分析目前园本培训中教师反思能力培养的现状， 给出培养和提高幼儿教师反思能力的建议。

【关键词】

园本培训 幼儿教师 反思能力

幼儿教师在教学中要求具备各种能力，才艺、管理能力等等，而反思能力在教学中是最重要的一种能力，不仅对幼儿对教师本身都是非常重要的。教师的反思能力会受到多方面因素的影响，园本培训则是幼儿教师反思能力培养和提高的一种重要途径[1]。在园本培训的基础下，教师会更加积极，并根据他人和自己的实际教学经验结合培训内容来总结反思自己教学过程中的优点和问题。

但是目前国内幼儿园的园本培训在教师反思能力的培养和提高的现存在一定的问题。

1.在园本培训中，许多教师只是在同事之间交流经验、反思结果。此外，幼儿园的琐碎事情比较多，教师的工作量大，负担重，参与培训的精力有限，则反思意识和能力都会受到影响。而最重要的是，许多教师对园本培训的认知和心态存在问题，有些教师认为园本培训是幼儿园开展职后教育的一种形式，将反思和交流理解为对教学工作中的不满或幼儿教育中出现的问题作一个宣泄。许多教师明白在园本培训中能够获得别人的经验理论，或者其他教师提出的问题与方案与他本身的经验相似，就直接接受别人的成果，在培训过程中始终处于被动的地位。在教师本身方面，园本培训的效果和目标在一定程度上并没有达到，从而流于形式，没有良好的反思氛围，教师反思能力的提高则受到限制。

2.园本培训没有达到提高教师反思能力的原因，另一方面则是园本培训存在着问题。我国幼儿园的发展没有我国小学到大学那样完备的体制，因此在园本培训的制定方面没有一个好的实践方向指引[2]。园本培训计划和目标都是根据每个幼儿园的实际情况由幼儿园教师制定，培训计划各具特色。但是，在制定过程中，幼儿教师具有个体差异性，培训内容多为理论性，实际操作性不强。培训计划存在不系统不专业的问题，而这对教师的专业水平和反思能力的提高都会有一定的影响。除园本培训计划缺乏系统化外，还缺少专家或园本培训带头人的专业引导。没有专家引导，在园本培训中导致的结果是，幼儿教师的经验交流及反思存在抓不住要点的现象，没有提点性的意见。

因此，在园本培训下提高教师的反思能力式我们现在亟待解决的事情，本文结合实际给出以下几个方法建议：

一、创造反思的条件和机会

在园本培训时，开展教学研讨活动、请专业幼儿讲师来幼儿园开讲座、幼儿园与幼儿园之间进行园本培训的合作等等，培训的内容和方式可以多种多样，使教师能在参与园本培训中体会到个人、集体以及有专业人员引领反思的好处，给教师学习观摩、研讨反思创造一个机会和平台。此外，在简短园本培训时注重时间的把握，确保教师有足够的精力与其他教师交流经验，教师就有更多值得反思的问题，最终形成一个反思的习惯。

二、树立反思意识

园本培训时，培训者在培训前腰强调培训意识，将教师接受培训的被动位置转为主动位置，发挥教师主体地位去研究反思教学中的问题。教师要做的则是加强自身的学习，切实意识到反思的重要性，从而树立反思意识，将教育理念转为教育思想、教育行动。例如，幼儿教师在教学的当天遇到孩子午休效果不佳的问题，培训者可以及时开展一个简短的园本培训，在培训中给教师3至5分钟时间思考有关如何有效地引导孩子午休这一问题，并进行案例举例反思，最后总结中再次强调教师树立反思意识非常重要。

三、营造反思氛围

氛围对学习有很大的影响，同样，提高教师的反思能力也需要一个良好的反思氛围。有研究指出，反思不是一个人的事，它是一个群体智慧的结晶，它需要群体的帮助。而反思能力的提高有力教师的个人素质的提高，也有利于教师对幼儿教育水平的提高。因此，幼儿园在园本培训中也要注意教师反思氛围的营造。例如，在培训中，培训者专门设定教师反思时间，并要求得出反思结果。教师进行随机分组讨论，讨论结果以发言形式呈现或以书面形式呈现。最终达到教师之间共同探讨、共同解决，经验得以有效传播的效果。在每个人都反思的情境下，形成浓厚的反思氛围，教师的反思能力得以逐渐提升。

四、 进行反思训练

在园本培训中，教师通过培训总结经验，逐渐培养反思能力。而反思能力的提高则需要不断地训练。培训者在每节培训课上，加入反思环节，形成一个反思模式，除去教师经历的幼儿教育问题，另外提出假设性问题训练教师解决问题的能力。在这个过程中教师不管提出什么方案，培训者都予以评价，这在一定程度上给教师进行了反思训练。幼儿教师从培训中找到适合自己的方法，通过学习他人的经验，并和他人进行交流，从而反思自己的教学方法，提高自己的教学能力。幼儿教师的工作虽然繁忙，但是定期空出时间进行思考进行总结远比重复教学中的错误要好。多反思，有利于在现实教育问题的解决。因此，幼儿教师要注意进行园本培训时多看别的教师怎么做，多和别的教师说一说幼儿教学时的问题，加强自身的理论知识，修养并在实践中多进行操练，进一步实现幼儿园的发展。

【结 语】

幼儿教师反思能力的培养和提升，在园本培训中非常重要，它关系着幼儿教育的质量。就反思能力的提升，除了，外在的园本培训的制度氛围等，最主要的还是要靠幼儿教师自己的努力。

【参考文献】

【1】张文娟.在园本教研中提升幼儿教师的实践智慧【J】.中华女子学院学报，2009

于园范文第5篇

虽然孩子是家长的，但是并不是所有的家长都了解自己的孩子、都能够根据自己孩子的特点来引导孩子、教育孩子，这样，作为幼儿教育的专业人员，幼儿园的教师和园长就有必要与家长进行沟通，让家长和幼儿园一起对孩子进行教育。

幼儿园工作是与家长联系最为密切的工作，家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，幼儿园工作需要家长的认同和参与。

家长工作的效果会影响到幼儿园整体工作的效果。家长工作做得好，幼儿园工作就做得好；家长工作做不好，幼儿园工作就做不好。所以家长工作是幼儿园工作的重要组成部分。

家长工作的形式有多种，有家长会、节日活动、家委会、谈话、电话、短信息、网络、家访等等。

每一个幼儿园都会采取不同的方式与家长进行沟通，家长的认同度和参与度也各不相同。

我们幼儿园非常重视家长工作，因此我们得到了几乎所有家长的信任、支持和帮助，其中不乏感人的事例。

我们是这样做家长工作的：

家长会

我们每学期要开两次家长会。一次是在开学之后的一星期之内要开一次家长会。为了让家长对幼儿园新学期的教育、保育、卫生、保健、安全、膳食、教师、保育员的情况有所了解，我们每学期开学之初都要召开一次家长会。

每学期结束前我们也要召开一次家长会对一学期的工作进行总结，把我们做得好的和做得不好的地方提出来听取家长意见和建议。我们真诚的态度赢得了家长支持和信任，家长们纷纷提出意见和建议，为我们出主意、想办法，有些家长还主动帮助我们解决问题和困难。家长们积极的态度给予我们极大的鼓舞。

为了活跃家长会的气氛，我们对每一次家长会都做了认真的准备和安排。在家长会的过程中我们会提出一些问题让家长回答，回答正确或回答有意义的我们就发一份奖品，对于给我们工作提出意见和建议的家长我们也会发一份奖品表示感谢。有时我们会穿插一些猜谜、对对联、手工比赛等游戏活动让家长们参与。这些看似幼稚、童趣的活动实际上是为了加深家长们对幼儿园工作的了解，让家长们进一步了解儿童的特点。通过这些小活动、小游戏，拉近了家长和幼儿园的距离，拉近了家长和孩子的距离。所以，我们幼儿园的家长会家长们非常乐意参加。

节日活动

每逢六一、国庆、元旦等节日我们幼儿园都要举行庆祝活动，举行文艺演出、运动会、亲子游戏等活动。我们改变以前文艺演出完全由各班教师编排的做法，让家长参与编排或完全由家长编排。每逢文艺演出活动，就会有热心的家长来教孩子们排练节目，一是发挥了家长的特长，二是加深了家长对幼儿园工作的了解，三是拉近了家长和幼儿园的距离。四是给了家长和教师互相学习的机会，五是增强了幼儿与人交往的能力。我们不仅是让孩子表演而且还让老师、家长也参加表演。凡是文艺演出、运动会、亲子游戏我们都请家长参与编排、表演、主持、做裁判，通过几年的实践，收到了非常好的效果。家长对我们的工作更加支持和理解。

家长委员会

我们幼儿园的家委会采取的是双向选择的办法，因为家委会的成员都是为大家服务的，需要时间和精力，我们采取的办法是幼儿园列出条件、发出通知，家长们根据自己的情况自愿报名参加，所以我们的家委会成员较多，因为他们都是热心的家长，符合条件者我们都让他们参与。只有家长主动，工作才会做好。家委会为幼儿园分担了很多工作。如每逢节日，家委会的家长会帮助我们策划、筹备节日活动，在活动中担任维持秩序、发放礼品、搭舞台等工作。幼儿园组织孩子外出游玩，家委会帮助我们联系客车、搬运食品、与我们一起照顾幼儿。有时候，家委会还帮我们做其他家长的工作，由于他们都是家长，所以沟通起来更容易一些。有时候家长帮我们做工作还自己花钱购买工具、用具、材料等物品，令我们非常感动。家委会是我们幼儿园的一个重要组成部分，家委会帮助我们做了很多工作，他们为孩子、为幼儿园作出了无私的奉献。

谈话、电话、短信息

这是幼儿园几乎每天都在进行的工作。孩子在幼儿园的情况教师需要与家长沟通，谈话、电话、短信息是幼儿园与家长联系的常用方法。

网络

家长们都想了解孩子在幼儿园学习、生活、饮食、健康方面的情况，所以我们把每天食物的相片或短片、孩子们在幼儿园学习、生活、玩耍的相片或短片发到幼儿园的空间里，以便家长查看或下载，有些家长还把孩子的相片下载下来做成相册或幻灯片给孩子留下珍贵的记忆。

我们只是做了一些我们应该做的工作，家长就给了我们很大的赞誉和支持，让我们在感到欣慰的同时也感到了自己的责任更加重大、感到不能辜负家长们的一片心。

家访

现在很少有幼儿园和学校对孩子进行家访，但是我们幼儿园却经常采用这种传统的方法与家长进行联系。如：幼儿生病时间较长、幼儿生病较重，我们要到家里看望，让幼儿得到安慰，让家长感到温暖，密切了幼儿园和家长的关系。

如有些孩子性格比较孤僻，我们就让这个班的老师这个孩子进行交流，然后老师会问他：“我们是好朋友，我想去你家里玩，可以吗？”“你什么时候请我去你家玩呢？”“今天晚上我去你家玩好吗？”通过这样的交流和对话，出现的结果往往就是放学的时候这个孩子就迫不及待地等着老师和他一起回家，这第一步就成功了。首先这个孩子已经接受了老师并把老师当成了自己的朋友，他的心已经开始敞开了。通过在家访中老师与孩子的进一步交流，今后这个孩子就会把老师当成是自己的好朋友、倾诉对象，通过老师的进一步引导，这个孩子就会改变过去的行为，逐步融入到集体中去，这对孩子的性格培养是很有益的。

如有些孩子比较调皮、常侵犯其他小朋友，老师也会单独和他进行交流，进行家访。通过老师的引导，这个孩子就会逐渐懂得遵守规则、不再侵犯其他小朋友，从而纠正了孩子的不良习惯。

幼儿时期是人生最关键的时期，能够培养出有益社会的人才，作为教师，就是在实实在在地塑造着人类的灵魂。