冶金工程

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冶金工程范文第1篇

1.冶金工程专业实习模式的现状

中南大学冶金工程专业办学六十年以来，在实习实践环节中，为巩固学生课本知识、培养学生理论联系实际和创新能力等方面做了许多卓有成效的工作。冶金工程专业是工艺性和实践性很强的专业，需培养学生的分析问题、解决问题和实际操作能力，以达到对学生就业和创新产生影响的目的。

（1）实习前动员会。为了使学生们在生产实习中清楚实习的目的以及工科实习的意义，重、轻、稀、冶化和钢铁等相关教研室带队教师必须对全体学生进行实习动员，讲解实习意义和目的、实习内容和要求、实习的方式、实习纪律要求以及实习时间安排等。

（2）思想教育和实习外任务要求。 ①思想教育：要求学生不要以实习生的身份要求自己，必须严格遵守实习单位的有关规章制度，积极完成各项实习任务；②实习外任务要求：要求学生在实习过程中进行一些课题研究，这些课题可以是与冶金有关的理论或工艺技术，也可以是一些关于当地的风土人情或经济文化的软课题。

（3）实习指导教师认真履行自己的职责。 指导老师在实习中给学生进行现场指导，还要与实习单位保持联系，对实习计划进行适当调整。每天晚上十一点前检查学生宿舍，了解学生的生活学习情况，实习结束后指导学生撰写实习报告。

实习结束后，冶金科学与工程学院每年都会召开本科专业实习教学专题交流会，总结本科专业实习的教学教改经验，努力探索本科生实践教育的新理念、新方法。

2.现有冶金工程专业实习模式中存在的问题及已实施的举措

最近十多年来，由于高校扩招和市场经济体制改变，冶金工程专业本科生去工厂进行现场实习遇到了一些问题：实习人数多；实习指导教师少；实习基地相对较少；实习经费紧张。因此学院领导和指导教师在解决实习实际问题和提高实习效果方面实施了一些卓有成效的举措：①加强实习基地建设，构建多层次的稳定的校外实习基地；②保证学生的实习经费；③建立稳定的实习指导教师队伍； ④合理安排实习内容和方式；⑤严格管理，科学考核；⑥充分发挥教师在实习中的主导作用；⑦加强学生思想政治工作；⑧学院领导到实习现场检查工作和慰问师生；⑨积极开展实结与评优。

3.冶金工程专业实习模式的改进建议

（1）以融合的姿态对待实习。我们现在的培养方案总是把实习作为理论学习的补充，老师们费了很大精力培养出来的自认为好的学生到了用人单位以后，反而令用人单位不满意。这说明我们必须肯定实习本身的独立地位，应该以一种与理论学习相融合的思路来对待实习。

（2）实习教学参考书的撰写。教研室应组织长期指导实习，同时请经验丰富的教师或请企业现场技术管理人员参与编写实习教学参考书。该书一定要贴近冶金生产现场，对实习学生在实习基地的整个实习过程有指导性意义，内容包含工艺过程、生产设备、技术规程和安全规程等。

（3）实习模式中引入企业指导教师制。为了更好地衔接专业课程学习和实习，建议在实习过程中引入企业指导教师制，对企业的技术人员进行选聘，并给予一定的劳务费，从而调动企业技术人员的积极性，让企业指导教师对所实习工厂的具体情况进行讲解，达到预期的实习效果。

冶金工程范文第2篇

关键词:钢铁冶金;项目管理;挑战;对策

钢铁冶金对我们国家的发展起着重要的基础作用，在当前的情况下，传统的钢铁冶金方式已经逐渐显现出了巨大的缺点和不足，一方面不能够有效的提升钢铁冶金的生产效率，另一方面也不能够让钢铁冶金的质量实现较大的突破，在这样的情况下，寻找到更加合理的新方法就具有十分重要的现实意义，并且已经到了刻不容缓的紧要地步。

一、浅析钢铁冶金工程项目管理中存在的挑战

在进行钢铁冶金项目管理的时候，最开始是由工程设计人员和执行人员一起来完成项目管理的设计和规划，并在此基础之上，由业主项目管理团队进行施工。这样的模式所具有的一个明显的缺点就是当项目完成以后，项目的执行人员就转变为运营人员。［1］但是因为执行人员缺乏系统的管理经验，这就导致在管理的过程中可能会因为手段或者方式不当而出现诸多意想不到的问题。这就为钢铁冶金的项目管理带来了不稳定因素，导致钢铁冶金工程项目管理遭受到了前所未有的重大困难。

(一)项目沟通管理的缺陷，易造成项目延误

在进行钢铁冶金项目过程中时候，因为在对项目沟通管理方面存在着一些不足，这种情形严重的影响了钢铁冶金过程中的沟通机制。比如，在实际的工作过程中，一些项目的管理人员没有能够把各种信息及时的传送出去，在某种程度上对钢铁冶金的生产造成了严重的负面效应，此外，因为钢铁冶金沟通交流机制的不健全，也使得一些人员不能够及时的对所发现的各种问题进行及时的报告，延误了问题解决的时间。［2］最后，相关的企业在进行钢铁冶金生产的时候，往往都是根据实际的需求来决定生产的总量的，但是一些生产企业明显缺乏系统的生产规划，造成了在生产的时候出现各种各样的问题而导致钢铁冶金的交付时间出现大量的延误。

(二)对项目范围控制不严，缺乏项目风险的管理机制

在当前的情况下，进行钢铁冶金生产的时候，可能会出现各种各种各样的问题，进而对钢铁冶金的生产效率造成严重的抑制作用，更为严重的情况下甚至会对钢铁冶金工工程的生产范围造成严重的阻碍。比如，在实际的生产过程中，经常会发生一些超出生产范围的情况，面对这样的问题，虽然项目管理人员已经采取和相应的措施来对其进行有效的监管，但是在实际的工作过程中所取得的结果并不是特别的突出。［3］另一方面，一些企业在进行钢铁冶金生产的时候，没有明确的设定出具体的生产要求，或者设置的生产目标过于宽泛，也在某种程度上对钢铁冶金整体项目管理造成了不小的危害。最后，一些钢铁冶金的项目管理团队在实际的工作环节，对于可能出现的风险没有保持足够的认识，即使他们选择出了可能发生风险的大概位置，但是却没有系统的制定出应对各种风险所应该采取的紧急预案，使钢铁冶金工程项目管理带来了巨大的不利因素，也给钢铁冶金的整体生产质量造成了不可逆的损失。

二、钢铁冶金工程项目管理挑战的解决对策

由于在进行钢铁冶金的过程中，项目管理问题遭受到了诸多的问题和挑战，因此，为了最大限度的缓解各种不利因素对钢铁冶金带来的影响，我们应该从以下几个方面出发，运用更加有针对性的措施，尽自己最大的努力来提升项目管理的质量。

(一)优化钢铁冶金项目初始阶段的管理质量

由于钢铁冶金自身所具有的特点，通常情况下都是一项复杂庞大的工程，因此在项目的初始阶段，务必要花费更多的时间和精力在质量管理这个问题上。第一，伴随着时代的发展，钢铁冶金技术同以往相比较，已经取到了极大的飞跃。在这样的情况下，为了有效的避免因为缺乏运用新技术的经验而造成钢铁冶金质量的下降，相关的生产企业应该向一些有经验的公司进行咨询，并就最终的结果进行统筹分析，最终确定最为恰当的施工技术。第二，相关的企业要不断的优化自身的生产模式，由于传统的生产模式带有明显的弊端，因此，为了有效的弥补其自身所具有的不足，应该转而采取更加先进的模式。但是又因为传统的模式下工作人员的工作效率和熟练程度已经有了明显的保障，基于以上的原因，在向新模式进行过度的时候，要采取循序渐进的形式，最终实现一个良好的效果。

(二)强化项目规划期间的风险管控和规划管理

因为在进行钢铁冶金生产的时候，一般情况下需要投入大量的资金，在这样的情况下，做好风险管控工作就具有十分重要的现实意义。首先，在钢铁冶金生产的时候，要把更多的注意力放在强化资金链这个层次上，其次，在进行钢铁冶金管理的时候，还应该充分的思考出项目的具体特点，并与生产过程进行完美的融合，让钢铁冶金的技术水平实现重大的突破。最后，给予项目的管理人员相应的自主决定权限，通过这样的方式，能够从根本上提升工作的效率。

三、结语

总而言之，在进行钢铁冶金的过程之中，要不断的运用合理的手段来提升项目管理的水平，对其中的一些不足进行有效的改正，以此来使钢铁冶金的项目管理实现重大进展。

参考文献:

［1］李瑜厚．冶金工程项目投资控制与管理［J］．中华建设，2014，(5):110-111．

冶金工程范文第3篇

关键词 冶金工程 实验室 安全体系 安全教育

中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.03.086

Abstract Laboratory safety management is the key content of safety work of colleges and universities， aiming at the common problems of metallurgical engineering laboratory safety and management， Soochow University School of Shagang iron and steel from strengthening infrastructure construction， improve the laboratory laboratory management system， implement safety responsibility of the specific content of the safety management system of the laboratory system. Colleagues strengthen the training of experimental personnel safety knowledge， strengthen the laboratory safety management.

Keywords metallurgical engineering； laboratory； safety system； safety education

苏州大学沙钢钢铁学院成立于2010年成立，是苏州大学与江苏沙钢合作创办的新型钢铁学院。学院下设冶金工程系、资源循环科学与工程系、金属材料工程系、复合材料工程系及实验中心，共有实验室36个，实验室及校内实习基地6000平方米，校外实习基地4500平方米，仪器设备697台套。

实验室是实验教学和科研创新的重要场所，是培养创新人才的重要课堂。①近年来，高校实验室事故频发，实验室安全关系到实验教学与科研能否顺利进行、实验室财产与实验者人身安全能否得到保障。②对于冶金实验室，如高温动力学实验室、金属热处理实验室、电化学实验室等，若操作不当，会引发消防、爆炸等安全事故。因此，分析冶金实验室常见安全事故，制定相应的实验室安全管理体系显得尤为重要。

1 冶金实验室常见安全事故

冶金实验室具有高温、高压、有毒及易燃、易爆等危险因素，易发生安全事故。冶金工程实验室中常见的安全事故有以下几种形式。

1.1 电气安全

冶金实验室中高温炉等设备的运行都涉及电，若通电时间过长，会因过热而发生电气火灾，因此该类设备运行时，禁止实验人员长时间脱岗。实验室中电线的老化或者电路容量不足时，使用大功率设备会造成电路过载、发热引起火灾。此外，电流还能直接作用于人体，造成触电事故。

1.2 中毒

冶金工程实验中常使用各种化学药品，部分化学药品具有毒性，若违反实验操作规程或管理不当，易造成有毒药品外流，导致实验人员中毒。实验室中还会涉及有毒气体，如铁矿石还原性能测定实验中，采用CO和N2的混合气体进行还原性实验，若气体管道发生泄漏或尾气处理不当，很可能会发生CO中毒事件。

1.3 爆炸与喷溅

实验室中压力气瓶经强碰撞会引起爆炸，钢瓶存储应避免明火和热源。存放可燃、爆炸性气体气瓶的房内照明设备必须防爆，严禁易燃易爆气体与氧气等同室储存。

部分实验向液态钢液中加入Ca、Mg等活泼金属的合金时会发生喷溅。某大学冶金实验室在熔炼铝合金过程中加入金属锂时发生喷溅，由于没有佩戴防护面具，导致实验老师面部及眼部重伤。

1.4 机械伤害

冶金专业实验涉及到钢铁材料的加工、制备，常见的机械伤害有割伤、撞伤、飞出物伤害等。某高温熔炼实验室研究生在更换炉管时手指砸伤，指甲脱落。实验人员在进行落锤冲击、拉伸等实验时，需做好防护措施。

2 实验室安全管理体系的建立与实践

实验室的安全管理直接影响到科研与教学效果，是实验人员生命安全与实验室财产安全的关键。实验室人员，特别是学生的安全意识和安全技能相Ρ∪酰在面对突况时，如不能采取有效措施，可能会造成重大损失。针对冶金实验室常见的安全事故产生原因以及管理过程中的不足，沙钢钢铁学院建立了实验室安全管理体系。

2.1 加强实验室基础安全设施建设

实验室基础设施主要包括实验台、水电、通风设施等。作为新建学院，沙钢钢铁学院在实验室基础设施如实验室整体规划、布局、电路容量、水管布置、实验台及通风设备位置等做了全面规划。

冶金实验室中几乎所有实验都有水、电的要求，为了保证正常的教学和科研环境，水、电的布置显得尤为重要。在设计实验室布局时，保证每个实验室安装总水阀和分水阀，水池需安装渗水装置。部分冶金实验室中大功率高温炉，为防止突发断水而影响实验进行，如真空感应熔炼实验室等应配置循环水冷却塔。需要气氛控制的实验室应配置压力气瓶，并用铁链固定。实验室电路的排布符合需方便、安全。根据各实验室的设备具体情况设计电路容量，选择合适的电线或电缆，禁止超负荷用电。在冶金实验中常会用到有毒试剂，为营造安全的实验室教学环境，实验室必须安装通风设备。配制有毒、有害试剂时必须在通风厨中进行。此外，对于有刺激气味的药品，实验室设置了一个专用通风橱来摆放。

2.2 建立及完善实验室管理规章制度

荀悦曾曰：“防为上，救次之，戒为下”，实验室安全必须防患于未然。建立完善的实验室安全管理制度是确保实验室安全运行的基础。③沙钢钢铁学院建院初期相关管理制度、条例还处于空白状态。随着学院的发展，各专业教学与科研实验室先后投入使用，实验中心根据国家相关法律法规及学校相关管理制度，结合学院的相关课程设置，先后制定了：实验室安全隐患排查与治理制度、实验室安全管理责任制度、实验室安全事故报告与调查处理制度、实验室仪器设备管理制度、特种设备及特种作业管理制度、危险源安全管理制度、实验室安全培训制度、实验室学生实验守则、消防安全管理制度、气体钢瓶的安全使用与管理办法、安全专业设备检测和维护管理制度、安全文件和档案管理制度等实验室管理制度。

与其事后痛哭流涕，不如事前遵章守纪。在建立健全各项实验室安全规章制度的基础上，学院将逐步完善并细化现有安全管理制度和操作规程，强化实验室安全意识。

2.3 落实实验室安全责任制

实验室安全工作不仅要有健全的制度作为保障，还要明确岗位分工、明确工作职责、明确管理范围，确立并实施实验室安全工作责任制，做到职责分明，责任到人，提升实验室安全管理水平。④沙钢钢铁学院为进一步加强学院实验室安全管理，推进实验室安全工作的制度化、标准化、常态化，实行了院长总负责，实验中心主任与各实验技术人员具体负责的安全制度的执行。

教学实验室由实验中心统一管理，落实实验仪器设备管理、消防安全等责任制，并确定各实验室安全负责人。负责人针对实验室具体情况，在实验室放置相关安全资料，并在醒目位置张贴“注意高温”、“禁止触摸”等各类警示标志、应急事故处理联系人及联系方式等，墙上张贴安全标语，应急疏散图。实验技术人员对所负责实验室定期组织安全检查，主要包括用电有无违章、各警示标志是否完整、消防设施是否完好，灭火器材配置是否在位等，落实安全隐患整改，对涉及实验室安全的重大问题及时汇报并处理。

节假日及寒暑假期间安排专人值班，制定并实施相应的实验室工作计划，保障教师科研工作的顺利进行。科研实验室教师签订安全责任书，由教师负责个人科研实验室的安全责任。此外，沙钢钢铁学院还建立了实验室安全奖惩制度，对违规操作实验设备，造成的火灾、污染、人身重大伤害以及大型精密仪器设备损坏等事故，安全负责人应立即向实验中心报告，实验中心要及时对事故做出处理，并追究相关人员责任。

实验室安全容不得半点大意，只有建立从院领导到实验人员安全事故人人有责的观念，做到安全责任层层落实，责任到人，才能有力保证实验室安全运行。

2.4 制定事故应急预案，降低事故危害

实验室工作人员安全意识的强弱和应对事故时技术水平的高低，对能否确保实验室的安全有着决定性影响。

针对实验室可能发生的消防事故、用电事故、放射性事故等，实验中心根据有关法律法规，制定了相应的应急预案。对于X射线衍射仪、高压压力容器等特种设备，由负责人根据其不同的特点和要求，制定专项紧急预案，并将应急处理的要求和具体操作写入设备操作规程，张贴上墙。以确保发生实验事故时，能够及时有效地实施紧急救援，尽可能地减少事故的危害和损失，保证实验操作人员的生命安全和实验室财产安全。

根据应急预案的不同，实验中心每学期采取实际演练、桌面演练、讨论式演练等多种应急预案演练形式，对实验室人员及研究生开展应急演练工作，并根据实际效果，及时评价和改进应急预案内容，尽量将事故的危害降到最低。

2.5 深化实验室专项管理

2.5.1 危险化学品管理制度

部分实验室在实验中涉及危险化学品使用，危险品的安全管理与使用是实验教学与科研顺利进行的保障。因此，学院对易燃易爆物品及有毒有害物品设专人保管、发放、专处存放。

沙钢钢铁学院建立了危险化学品领用登记制度，危险化学品进入实验室后存放在专用药品柜中并由保管员记录每次使用情况和存量，随用随取，各教学、科研实验室只能存放当日使用量，严格控制物品的存放量。申请人领用危险化学品时，需经实验室主任及危险药品管理人员的批准后方可领用。使用过程中，实验人员必须佩带防护用品以保障安全，并详细记录危险品的使用量；实验结束后，剩余或者菏辈挥玫奈O掌沸柙谖O栈学品领用登记簿上注明，并由实验中心回收，统一存放在危险化学品储藏室，不得随意丢弃或任意存放，防止危险品外流。实验危险废弃物实行分类收集，做好无害化处理、包装和标识。

2.5.2 大型仪器设备专人管理制度

沙钢钢铁学院严格执行学校关于大型仪器及特种设备的预约使用及操作培训制度。为提高实验仪器的使用水平及效率，更好地为全院师生的科研服务，实验中心对大型仪器实现专人管理。特种设备如X射线衍射仪、扫描电镜等仪器管理人员必须经过专门的培训后方可上岗；高压压力容器设备等操作人员需要取得特种设备作业人员证。设备管理人员主要负责仪器的操作分析及日常保养维护，并且做好设备使用情况的记录，主要包括：仪器预约情况、使用开始及结束时间、设备使用前后运行状况、操作人姓名及联系方式及导师姓名等。通过记录设备使用情况，设备管理人员可以了解设备运行状况，发生设备故障时可以及时进行维修，使仪器的功能能够得到充分的利用。同时，如果由于违规操作发生安全事故导致人身安全和财产损失，通过该记录表可以追溯到责任人，并且根据沙钢钢铁学院实验室安全奖惩制度对相关人员进行处罚。

为了培养研究生及本科生的实际操作能力，实验中心定期举行大型仪器的操作培训，鼓励高年级的本科生参加该类培训，考试合格后由实验中心发放操作许可证。实验室实行操作人员准入制度，取得资格证的人员方可操作。

3 强化实验室安全知识教育培训

实验室中的主体是操作人员，为了防止安全事故的发生及提高实验人员应对紧急事件的处理能力，对实验人员的安全培训是必不可少的。⑤低年级的学生在进入实验室时还存在仪器设备操作步骤不明确、实验技术不熟练、实验室安全观念淡薄、处理实验室突发事件不成熟等问题。了解实验室仪器设备的操作规程及相应的事故应对机制是进行安全实验的前提，本科生在进入实验室开始实验前，根据各创新实验室的不同情况，由导师对其进行实验室仪器设备的操作培训，并介绍实验过程中的注意事项。具体实验过程中，必须由指导教师或研究生指导3次以上方可独立实验，这不仅完善了实验室中“传帮带”的机制，还有效地避免了安全事故的发生。

此外，实验中心针对实验室安全管理人、教师、实验技术人员、研究生和本科生等不同岗位人员，分别制定实验室安全教育培训计划。沙钢钢铁学院实验中心本着“安全第一、预防为主”的宗旨，积极组织全院实验技术人员、研究生及进入创新实验室的本科生参加相应的教育培训工作。研究生及本科生只有通过该考试后方可进入实验室进行实验。依托于苏州大学实验室安全教育网的培训考试模块，组织实验师及学生对实验室安全相关的课件资料、规章制度等进行集中培训，再利用业余时间对化学危险品、实验室安全、消防安全、新生安全、用电安全等各知识点自学。在此基础上，学院实验中心组织实验室安全知识培训考试，通过测试，成绩合格者可获得电子证书。

实验中心通过组织实验室安全知识培训考试的活动，提高了进入实验室的研究生、本科生的实验室安全意识，目前实验室未发生重大安全事故。只有在保证实验室安全的前提下，才能有效地开展科研创新实验，从而将理论与实践相结合，达到培养人才的目的。

4 结语

实验室安全直接关系到实验人员的生命安全和学校实验室财产安全，沙钢钢铁学院作为一个新建学院，在实验室安全建设方面借鉴国内外实验室管理的先进经验，建立健全了实验室安全管理体系。在实践中落实到责任到人，深化危险化学品及大型仪器管理制度。实验室安全是一项长久的工作，只有坚定地落实实验室安全管理制度，加强对实验人员的安全知识教育培训，让安全意识成为每一个人的习惯，做到“实验室安全无小事”，才能有力地保障实验室安全。

注释

① 董丽萍，刘宁.面向应用型人才培养的实验教学体系研究[J].实验技术与管理，2007.24（9）.

② 车将，廖允成.实验室安全的规范管理探索[J].实验科学与技术，2010（5）.

③ 张勇.新建院校实验室环境与安全管理工作探讨[J].实验室科学，2008.4.

冶金工程范文第4篇

高等教育与其他教育相比更加强调专业性和应用性，大学是向社会输送人才的地方，既重视学生的专业理论知识的培养，也重视学生实践能力的培养。特别是像冶金工程专业这样实践性非常强的专业，更是注重学生的实践能力培养。所以在众多的教学模式上，冶金工程专业强调实验教学模式，并确定了“以学生为本，夯实基础、依托学科、突出创新、注重能力的实验教学理念。”由此可见，实验教学的重要性。然而，传统的实验教学存在一些问题，在新的社会需求下，为培养适应时展、企业需求的专业型人才，实验教学亟待改革。

二、冶金工程专业实验教学的现状

冶金工程专业主要是学习有关冶金的理论知识、生产设计、设备实验和资源利用等方面的内容，主要可以概括为两大类，即理论研究和专业实验。其中实验类的课程是冶金工程专业的重点，要求学生将课堂知识转化为动手实验，培养学生的动手能力。然而，科技的不断发展也要求学科教学的不断改革，冶金工程专业的实验教学也要根据时代环境的变化而变化，而现今冶金工程专业的实验教学仍存在着一些问题，我们需要清楚认识。

1.教师队伍专业性不强

冶金专业的实践性较强，随着科学进步，技术提高，冶金工艺也在不断改进，而冶金工程专业的教师队伍专业性不高，这严重影响了实验教学的教学质量。首先，学校实验场地、经费不足，投入的不足就导致了教师数量与学生数量的比例不均，实验场地无法满足学生的实验要求，使一些重要的实验无法完成，这对学生实验能力的提高造成很大限制。其次，分管实验教学的教师数量偏少，这就不能满足实验教学的要求，而且也无法很好地保障学生的实验安全。再次，师资力量的整体水平不高，教授、高工的数量在全专业教师总数中占的比重很小，这就在一定程度上限制了专业水平的提高，限定了专业的科研创新能力，影响了专业未来的发展和学生的成长。

2.教学手段落后

实验课程是一门动手能力很强的课程，而现在很多学校因为课程内容设置的不合理、课程的教学手段落后等原因，使得课程的教学效果大打折扣。这在一方面影响了教学质量，另一方面也影响了学生的学习热情。课时的内容单一、教学手段呆板都是造成教学效果不理想的原因，教师应该不断反思，努力改正。

3.教学体系存在缺陷

现在企业对大学生的要求越来越高，不仅要专业知识过硬，还要动手能力强，这就要求学校在培养学生的实践能力上多下工夫。然而，现在的实验教学体系存在着弊病，不利于学生的应用能力培养。因为在实验教学中，学生工程能力的培养受到了忽视，而且传统的实验教学对学生的创新能力培养相对较弱，这就造成学生僵化学习，不仅没有获得学习乐趣，还易产生厌学心理。

三、冶金工程专业实验教学改革与实践的思路

传统的冶金工程实验教学总带有一些形式化的色彩，没有将实验的本质要求落到实处，这在很大程度上限制了学生的科研创新。所以实验教学的改革势在必行，我们必须从学校的软硬件层面着手，不断提高教学质量，提升实验教学的教学效果。

1.改善教学设备，提升教学质量

实验教学的一个很重要前提就是实验设备，这是实验教学顺利进行的硬件保证。最近几年，随着技术的进步和高校普遍扩大招生，原先落后的实验设备早已不能满足实验教学的要求，或是损坏破旧，或是过时落后。面对这样的情况，学校应该加大对教学设备的采买力度，合理地购置适合实验教学的器材。冶金专业的设备主要有：有熔体物性综合测定仪、铁矿石高温软熔滴落测定仪、铁矿石焦炭冶金性能测定仪、全自动炉渣熔点熔速测定仪等。当然，对于较为昂贵的设备应该先论证后购买，避免造成设备采买不当，浪费资金。而且，设备的更新换代很快，可以考虑升级换代的方式，即以旧换新，既节约了设备成本，亦不会造成设备落后的现象。让学生使用最新的设备，与企业接轨，一些价格昂贵的设备，可以通过学生的企业实习，来让学生熟练掌握。这样学生在实际操作的过程中既巩固了实验教学成果，也了解了企业需求，在一定程度上提升了教学质量。

2.强化实践意识，培养应用型人才

专业知识的巩固离不开实验教学，实验教学是促进理论教学的一个关键。而实验教学的进步与学生的实践意识有着密切的联系。兴趣是学生学习的最好老师，实践意识、动手能力的培养，能在一定程度上增加学生的学习兴趣，强化学生的科研创新能力。不仅学生要强化实践意识，教师也应该强化自身的实践能力，给予学生正面的引导，努力将他们培养成为企业需要的应用型人才。只有建立在实践的基础上，冶金工程专业教学才能不断提升其实效性，为社会培养更多的应用性人才。

3.完善评价体制，促进教师教学

教学评价主要指教师在教学中参照课前所设置的教学目标对整个教学过程及教学效果进行评价与判断，为日后的教学决策提供重要的依据。冶金工程专业教学评价是对课堂教学中众多的教学因素进行全面、客观的评价，包括学生、教师、教学手段、教学方法、教学管理、教学内容及教学环境等等，其中最主要的是对教师教学的过程及效果、学生学习的过程及效果进行评价。教学评价是教师教学中关键的环节，是教师提高其教学水平的重要手段，因此应给予高度重视，不断完善教学评价体制，科学、合理的考核评价体系能够促进学生的学习和教师的教学。现今的考核评价方式大约有实验考试、理论考试和论文报告三种，这从实践能力、专业技能和创新能力三方面来考查学生。现今的冶金工程专业应该将这三个方面综合起来，我们要培养的是既有专业知识又能创新的复合型应用人才，将学校专业与企业需求相结合，完善教师的教学，提高教学质量。

四、结语

综上所述，冶金工程专业的实验教学要与时俱进，不断改革创新，提升学生的实验能力，将被动学习转化为主动学习，努力做好冶金工程专业的实验课堂教学，加强学生的专业知识教学，重点培养学生的实验能力和创新意识。同时，新的实验教学体系已从传统的集中式教学模式逐步过渡到了自主开放式的教学模式，学生的思维方式也由封闭转变为了开放，加强了学生工程素质教育、实践能力和创新精神的培养，突出了实验教学在冶金工程专业人才培养中的重要作用。

冶金工程范文第5篇

【关键词】冶金工程；合同风险；管理与控制

引言

近几年，由于经济危机不断加剧带来的影响，能源行业低靡，大型基础设施建设减少，全球的钢材需求量急剧缩减，钢材出口量减少，钢材价格一路下滑，导致国内冶金行业的工程项目明显减少。我国企业在合同的认识和管理上存在误区，各种不可预见和不可控的因素导致合同风险在不断增加，有限的利润面临着不断增加的开支风险。

1 合同风险的表现形式

合同的全过程可以分为四个阶段，即订立、履行、变更或转移、终止，在每个阶段都可能存在和隐藏着较多的风险，但通常在履行阶段最为集中。依据不同的划分标准，合同的风险表现形式也存在差异。

（1）从风险防范控制的等级上划分，合同风险分为可控与不可控风险两类。可控风险即可以控制的风险，在合同运营管理中通过一定的手段可以规避的风险。不可控风险即因为不可抗力因素导致的风险，一般指由重大的政治或经济因素，或自然气候因素等造成的损失和风险。

（2）从风险防控的范围上划分，合同风险可分为内部管理风险和外部环境风险两类。内部管理风险是指由于企业自身在合同的管理上存在制度不健全或者流程不规范等原因造成的风险，为企业带来损失与隐患。外部环境风险是指在合作过程中，由于对方使用不正当手段等导致合同变故而存在的风险。

（3）从风险防控责任上划分，合同风险可分为直接风险管理和间接风险管理两类。直接管理风险是指企业在直接参与合同运营的过程中直接造成的合同风险，原因一般是企业自身管理不规范、制度不健全等。间接管理风险是指企业在间接的运营合同过程中造成的合同管理风险，一般是由于合同中的分包方等第三方的原因。

2 影响冶金合同风险出现的因素

合同管理风险存在于合同从签订到终止的全部过程中，所以导致合同出现风险的原因自然也是分布在各个环节中，主要可以分为外部环境因素、主观意识因素、制度因素和人员素质因素四个方面。

2.1 外部环境因素

外部环境因素是导致合冶金工程项目合同管理风险的不可控因素，主要是涉及到宏观经济环境的变化、政策的调整、法规的变化、自然灾害事故等客观因素导致的合同实施的外部环境发生了变化，带来了一定的风险与损失。相比较而言，宏观经济环境的变化也是可以在一定程度上预测、防范的，而天灾人祸是偶然性发生，是不可预测的、不可控制的。

2.2 主观意识因素

主观意识因素主要是导致冶金工程项目合同风险的主观原因，主要表现在企业内部相关工作人员或者企业自身对于合同风险意识、法律意识、责任意识等的忽视，也是不能正确认识和重视合同隐含的风险，缺少必要的防范措施导致的。这也表现在对于当前环境下与该合同相关的法律法规或经济政治政策的调整方案不是很了解或者研究不透彻，导致合同运行中对于自身潜在可能存在的风险意识不够。不能在影响合同运行的外界因素发生变化时及时的采取有效的措施最大程度的规避或者减少损失。

2.3 管理制度因素

由于冶金工程项目是一种多方性的合作方式，涉及到土建施工方、设备安装施工方及设备、材料供应方等等多方面的管理因素，所以说合同管理制度因素是导致合同风险的关键因素。合同的管理制度涉及到很多方面，包括合同评审、成本核算、费用支付等方面都需要制定严格的制度和流程。这些制度可以严格审核合同的合理性与准确性，防治合同出现错误或者是对企业自身不利的条款；可以更准确的核算项目成本，减少不必要的开支，控制产品成本在合理的范围内；费用支付方面严格按着流程与制度进行管理，可以有效的防止不必要的麻烦或者防止欺骗的行为。

2.4 人员素质原因

人员素质因素是冶金工程项目合同风险的重要因素，主要是涉及到合同以及相关环节的工作人员的知识结构、业务能力水平等因素。如果工作人员知识结构单一或对相关时事政治不敏感，则无法及时预测行业发展趋势，不能及时抓住发展机遇或者不能及时规避行业风险，使得合同运营存在风险。如果工作人员业务能力不足，则会导致不能及时发现合同中不合理的条款以及潜在的风险隐患，对于他人提出的意见合同是否有采纳，工作人员也要有相关敏感性，确保合同的准确性、合理性，及时规避或者减少合同风险。

3 冶金项目合同管理与控制

针对冶金工程项目的自身特点以及企业现状，降低合同风险需要制定合理有效的解决措施或者找准控制与管理合同风险的主要环节与相应形式。

3.1 注重合同的签订和审核

公司自身需要具备风险意识，严格审核合同的准确性，排除潜在风险。目前由于国际经济形势不乐观，我们必须严格控制企业自身成本，减少不必要的开支与浪费。公司最好能设专人负责合同的审核，保证合同的准确性与合理性。公司也要制度健全、管理规范，从各个环节严格控制并及时发现合同的不合理之处，及时发现潜在风险。由于冶金行业对安全、质量、环保、文明施工等方面要求极高，极易造成在合同风险承担上的不平等，公司只能从重视合同管理来降低风险、减少不必要的开支，所以需要在合同签订时严格把关主合同的签订，将风险截留在合同签订之前，以此来减少工程项目的风险，保障冶金工程项目为企业带来合理的利润。

3.2 注重过程风险控制

对于已经签订的或者正在运营的合同必须要严格控制每一个环节，要注重每个环节的管理与策划，制定出可能存在的每种风险的对策方案，从每个环节上控制合同运营，将风险扼杀在每个环节的过程中。制定相应的风险预测与评估报告、成本预算报告等提交各部门严格审核，及时发现错误或不合理之处，及时更正减少损失、降低风险。在合同履约过程中要严格把关，分解项目目标，将整个工程项目拆分到不同的部门、项目部、分包商等，降低自己的责任与风险。在整个过程中只需要抓好相应部门相应环节的的工作质量，保证整个项目的利润不受损失。

3.3 注重分包商合同风险管控

冶金工程项目跟其他大型的工程项目一样，都离不开分包商的合作。分包商的认定与选择上必须建立完善的制度，以此来为企业选择长久而又可靠信得过的分包商。选择优秀的分包商也有利于公司分包合同风险控制水平，降低自身承担的风险，利于提高整个项目的经营效果。对于大型的冶金工程项目必须采用严格合理的招投标制度，建立合理的招投标制度并且要坚定的执行，有利于为企业、为项目选择优秀的合作伙伴，控制合同分包风险，保证企业的项目利润。

4 结束语

目前，我国的企业与世界先进的管理技术相比在合同管理方面存在一定的不足，由于全球化竞争的加剧，我国冶金行业的发展受到严重的冲击。冶金工程项目的企业在面临各种压力的同时需要明确合同风险的几种表现形式，找准其风险出现的原因后有针对性的采取措施，以此找到对合同风险进行管理与控制的方法与形式，合理控制合同风险，降低冶金工程项目的风险与损失，保证企业的利润。

参考文献：

[1]杨铭钦.企业合同风险如何管控[J].施工企业管理，2013（7）.