老鹰抓小兔

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇老鹰抓小兔范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

老鹰抓小兔范文第1篇

一、体验游戏——激发幼儿的兴趣

教师要努力创造生动的教学环境，引导幼儿融入游戏，自主体验和探索、体会游戏的意义。如幼儿小班游戏《老鹰捉小鸡》是一项广泛流传、历史悠久的传统游戏，它不仅简单有趣，而且不需要任何器材就可以随时开展，深受教师和幼儿的喜爱。游戏开始之前，教师制作好老鹰、鸡妈妈和小鸡的头饰，分发给幼儿；然后，选出一名幼儿扮老鹰，教师扮鸡妈妈，一边带领“小鸡们”在院子里玩，练习捉虫子、跑跳等，一边嘱咐“小鸡们”，别让老鹰抓到。“小鸡们”一个拽着一个，左躲右闪不让“老鹰”抓；之后，由幼儿当“鸡妈妈”，被抓的小鸡扮“老鹰”，戴上头饰，重新开展游戏。伴随着《老鹰捉小鸡》轻快的音乐，使幼儿沉浸在各自的角色中，个个兴趣盎然，逐步掌握了游戏规则和技巧。做好示范之后，教师要提醒幼儿遵守规则，注意安全，并让幼儿自主探索尝试、交流合作，熟练跑跳、躲闪等技巧，体会首尾配合、集体协调的重要性，从而培养幼儿的挑战精神和集体观念。

二、探索游戏——发展幼儿的心智

幼儿的心灵纯真无邪，有时在做游戏的过程中会面临困难和选择。这时，教师不要急于告诉他们答案，或包办代替，而应有意识地设置情境，鼓励幼儿摸索尝试，通过自主探索和同伴交流，克服困难，从而不断磨炼幼儿的意志，促进他们心智发展。如大班游戏《小熊请客》的教学目的是让幼儿了解小猫、小狗、小兔等动物爱吃的食物，并养成爱劳动、懂礼貌的良好品质。教师可以从幼儿的生活入手，问：“你最喜欢吃的是什么食物？小熊明天要请客，客人有小猫、小狗和小兔，那么它要准备哪些食物？”幼儿会根据自己的生活经验，思考讨论说出“猫爱吃鱼，狗喜欢啃骨头，兔子最爱萝卜”。之后，教师还可以利用多媒体展示故事，让幼儿观察动物的语言、动作，提问：“它们之间怎样对话？”鼓励幼儿分组扮演动物，进行模仿表演，并提醒他们注意动物的说话方式。细心的幼儿会发现，小动物们都很有礼貌，用了“你好”“请”“谢谢”等词汇，讲文明、懂礼貌的幼儿教育渗透其中。在启智游戏中，教师可以适时指导，引导幼儿独立思考，鼓励他们大胆发表自己的见解。通过模拟生活场景，在潜移默化中培养学生的辨别能力，掌握动物分别喜欢吃哪些食物的知识，树立劳动光荣和文明礼貌的概念。

三、思维游戏——鼓励幼儿的创意

游戏是幼儿喜爱的活动形式之一，是他们丰富想象力与现实生活的巧妙结合，是他们学习和发展的重要形式。因此，教师要充分发挥游戏的重要作用，为幼儿提供突发奇想、解决现实问题的途径，引导幼儿自由想象，敢于探索和表现。如中班游戏《谁的点子多》是鼓励幼儿探讨与创新的游戏，教师可以设置“小狗点点和小猫遇到难题，大家愿意帮助他们吗？”“点点和想给小白兔过生日，他们该怎么与小白兔联系呢？”“我们都来帮它们想办法好吗？”等问题，让幼儿展开讨论与交流，开动脑筋，献言献策。有的幼儿说：“可以给他写信、打电话。”有的幼儿说：“可以发邮件或微信。”此时，教师应及时鼓励幼儿，并把他们的思维引向更深处：“如果点点和想去小白兔家，有几种方式可以选择？”幼儿们展开了热烈的讨论，有的幼儿说：“可以跑步。”有的幼儿说：“可以坐公交车。”有的幼儿说：“可以坐火车。”之后，教师把幼儿分成两组，让第一组幼儿选择交通工具到小白兔家，并动手描画和拼插各种工具；让第二组幼儿选择电话、书信联系，并设计电话或短信内容，有效激发了幼儿的创新思维。

老鹰抓小兔范文第2篇

他吃了许多苦，受了不少惊吓，好不容易靠近了那些“大房子”，却失望得差点儿哭起来。原来那根本就不是什么大房子，而是一座云雾缭绕的大山，山上长满了茂密的大树！

小贝本来觉得走一步就离妈妈近一步，所以走得很起劲，现在，他想到可能离妈妈更远了，就倒在了地上，一步也走不动了。

他躺在草地上，看见高空有一只鸟在飞。那只鸟两个翅膀伸展开，一下儿也不扇动，就那么盘旋着。

“如果我是那只鸟，有多好啊！”小贝难过地想，“飞那么高，一定能看见妈妈和小宝住的地方，那时候，我就一直朝他们飞去……”

正这么想着的时候，小贝忽然看见那只鸟从高空坠下来，越坠离地面越近。

“他一定是累了！”小贝想，“这多危险，他会摔死的！”

想不到，那只鸟抖了一下翅膀，竟笔直地朝他飞来，越变越大。小贝清楚地看见了那只大鸟象钩子一样的尖嘴和张开来的两只铁爪。就是那两只铁爪，一直朝小贝身上抓来。

小贝要躲，已经来不及了。他吓得紧紧闭上眼睛。

就在这当儿，草丛里突然伸出两只毛茸茸的爪子，拉了他一下儿。小贝只觉得身子往下一沉，好像掉到地底下去了。

那大鸟两只爪子抓了一个空， 就又飞上天空了。他也觉得很奇怪：那个小东西怎么会突然不见了呢？

小贝发现，他是呆在一个黑洞里。在他面前，蹲着一个长着两只长耳朵的、毛茸茸的家伙。那家伙正仔细地打量着他。

“你是谁呀？”小贝害怕地问。

“小兔子呗，”那个毛茸茸的小家伙说，“你连兔子都不认得呀？我可知道你是谁！你是……你是……你是住在山上的吧？没错儿！”

“不对。我住在人家院子里，在一个木板房子里。”

“噢，那你准是一只小狗。说真的，我不太喜欢狗，因为他们太……啊，我不是说他们太凶，我是说……可是，你大概不会咬我的，对吧？你还这么小，再说，刚才要不是我把你拉进我的洞里来，那只老鹰准把你抓去吃啦，就算你是一只大狗，你也不好意思咬我，对吧？”

“谢谢你救了我！可我不是小狗，我是小猫，名字叫小贝。”

“没错儿，你一定是一只小猫！”小兔子高兴地说，“我刚一看见你的时候，我就想：这准是一只小猫！可是，猫都是住在家里的，你跑到这儿来干什么呢？”

“我要找我的妈妈。”小贝说，接着，就把他遇到的事讲了一遍。

讲完了，小贝问小兔子：“你知道去我家怎么走吗？”

“那就得知道你的木板房子在哪个方向。”小兔子说，“你朝着那个方向一直走，就到了。”

“可我不知道啊！”小贝说。

“我知道！”小免子很有把握地说。

“真的呀？”小贝高兴起来。

“没错儿！这很简单：那就是你来的方向。你从你来的路一直走回去，那就到了嘛！”

“可我忘了我是从哪一边来的了，”小贝失望地说“还有，好些路不是我自己走的。我是在一个特别小的纸房子里，什么都看不见，颠呀颠的……”

小兔子说：“你别着着急，咱们一定会想出办法来的。你准饿了，我给你做饭去。你到了我家，就是我的客人，我要给你吃顶好吃的东西！”

小兔子说完，就忙着给他的客人准备饭菜。他心里想：“这个小猫这么小，一定喜欢吃嫩的、甜的东西——没错儿！”

不一会儿，他就把准备好的饭莱给客人端上来了：一盘最嫩的青草、一盘最甜的草根、一盘鲜蘑菇，还有一盘鲜红的野草莓。

“你怎么不吃？”小兔子非常惊讶，“好吃极啦！

“我好像不太饿……”小贝说。

“不对！我听见你的肚子说：‘咕咕咕，我好饿！’”

想了一会儿，小兔子跳起来，一溜烟跑出去。他从邻居鸬鹚大婶那里提回一口袋鱼和虾。

看见新朋友立刻大嚼起来，小兔子才松了一口气，他快活地说：“我早就想：‘猫一定喜欢吃这东西，没错儿！”

离开妈妈，小贝第一次吃得这么饱。

吃了饭，他们接着商量怎么找妈妈。小贝说：“要是我能像那只大鸟——啊，对了，是老鹰，像那只老鹰一样，飞到特别高的地方，我一定能看见我们家的房子……”

小兔子说：“这好办！眼前这座山高着哪，准有老鹰飞的那么高！要是你能爬到山顶上……”

这个聪明的想法真让小贝高兴，他一下子充满了希望：“对啦，我爬到山顶上去，再爬到一棵最高的大树上去，准能看见妈妈住的房子！”

有了这个念头，小贝再也呆不住了。他立刻向他的新朋友小兔子告别。小兔子恋恋不舍地把小贝送出去好远好远。

六 小贝在森林里

小贝独自一个，朝着大山走去。

他走啊走啊，肚子又饿得咕咕叫了。小贝知道，这个地方不仅没有妈妈送来好吃的东西，也没有好心肠的大黑狗给他喂奶、没有热心的小兔子给他准备饭莱。他要是不想饿死，只能靠自己去弄吃的。他就一边走，一边用眼睛搜寻。

不一会儿，他发现了一只蚂蚱。他跑上去抓，没想到那只蚂蚱一跳，竟飞起来了，把小贝吓一跳。蚂蚱飞了一段路，又落在一丛草上。小贝轻轻走近那一丛草，仔细看，看见那只蚂蚱落在一个草叶上。小贝又跑上去抓，蚂蚱又飞起来，落到更远的草丛里。小贝只好再追。就这样蚂蚱飞，小贝追，不知弄了多少次，累得小贝直喘气，也没抓住。

这办法不行！

小贝又想出新办法。他伏在一丛草里，瞪大了眼睛，等着蚂蚱自己飞过来。等了不久，真的有一只蚂蚱飞过来。那只蚂蚱落在草叶上，一点儿也不知道草丛里藏着一只小猫，放心大胆地啃起草叶来。小贝看准了，猛地一扑，把蚂蚱结结实实地按在小爪子底下。

大概因为这是他自己捕到的蚂蚱，所以小贝觉得滋味简直好极了。小贝又用这办法捉住了两只很肥的蝈蝈儿，吃得饱饱的。

吃饱了，有了力气，他就继续赶路。

小贝越走越高，大树也越来越多。走到后来，大树一棵挨着一棵，交叉的树枝和稠密的树叶遮住了太阳，周围变得黑洞洞的了。可是走得越高，小贝心里越高兴。他想，他大概是快走到山顶了。

他正这么想的时候，忽然发现脚下的路越来越低了。不管他朝哪边走，他都在走下坡，走来走去，他走到一个深谷里去了。

还好，从深谷里看，前边又是高山，而且是更高的山。小贝鼓足力气，又往山上爬。他绕过一棵又一棵的大树，一直向高处走。饿了，他就抓一些小甲虫吃，渴了，他就喝小溪里的泉水。

终于，小贝觉得他已经爬得特别高了。他就找了一棵极高的大树，一直爬到树顶。他想，他这回一定能看见他的家在什么地方了。

可是，小贝向四下张望时，只见周围全是密密麻麻的树枝、树叶，根本就别想看到别的东西！

有几天，小贝往高处走；又有几天，他只能往低处走。小贝现在完全迷路了，在大森林里绕来绕去。别说自己的家，就连小兔子的家也找不到了。

日子一天天过去。小贝觉得很奇怪：怎么有不少树的叶子变成黄色的了？那些黄叶子纷纷往下落，有时候他困极了，在树下打个盹儿，到醒来的时候，大片大片的叶子已经把他埋在底下。

接着，寒冷的冬天来了。纷纷扬扬的雪花洒落下来。小贝为了防备猛兽的袭击，夜里还是睡在树上。寒风吹过光秃秃的枝丫，发出呼呼的声音。他觉得很冷，拼命把身体缩成一个团儿。他常常梦见他睡在妈妈温暖的怀抱里。可是他一醒来，就把这些美丽的梦忘光了，因为他要忙着应付一切凶猛的野兽，还要忙着应付他讨厌的肚子。他的食量越来越大，冬天又找不到虫子吃，他就得想办法抓田鼠，掏蛇洞，甚至去捕捉灰鼠——那些家伙会像飞一样地在树上跳跃，他也必须学会从一个树枝蹦上另一个树枝。原先他爬上一棵小树都得费好大劲儿，现在，一棵又高又大的树，他三蹿两跳就上去了。

到天气暖和起来的时候，小贝已经长成一只矫健的大猫了。像别的鸟兽一样，他也成了大森林的主人。

有一天，小贝正赶路的时候，忽然听见一声狼嗥。他“嗖嗖”地爬上一棵大树，伏在高枝上往下看。

一只大狼正追赶着一个小兔子。那小兔子跑了没多远，就被大狼用两只大爪子牢牢地按住了。

“啊哈！”那只大狼得意洋洋地怪叫一声，“这只兔子还挺肥，可以饱餐一顿啦！”

“我得救他！”小贝想，“我冲下去，狼一定要来对付我，那时候，我再上树，小兔子就可以逃掉了……”

狼正狠狠地朝着小兔子的喉咙咬下去的时候，小贝突然像箭一样扑下去，恰好落到狼的脊背上。

想不到，狼给砸了一个大跟头，吓得要命。他“哇呀”一声叫，撇下小兔子，一溜烟跑了。

小兔子也一瘸一拐地朝另一方向逃去。

小贝站在那儿看着小免子的背影，忽然心里一动，不由得喊声：“小兔子！”

那只小免子停住，扭过头来，害怕地看着小贝。

“谢谢你救了我！”小兔子说完这句，又奔跑起来。

小贝喊：“你认不出我啦？我是小贝呀！”

小兔子愣住了，他往回跳了几步，仔细打量着小贝。

“你救过我！你还留我在你家吃过特别好的饭！忘啦？”小贝高兴地说。

“你是小贝吗？”那只小兔子也高兴起来，“没错儿！你是小贝，我就说你是小贝嘛！可是……你怎么变得这么大了？好大哟！那时候你比我还小得多，才一丁点儿大！”

“是吗？”小贝看看自己。他觉得自己还是那样子，只是小兔子变小了。

“没错儿！你长大了，我真高兴！你找到妈妈了吗？”

小贝就给他讲了上山以后的事，又问他说：“你跑出这么远来干嘛？”

小兔子说：“不远哪！我来采蘑菇的。走，到我家里去说吧，几步就到！”

“几步就到？你搬家啦？”

“没有哇，就是你去过的家！”

小贝弄到最后才明白：他吃了那么多苦，费了那么多时间，原来又绕回一年以前他出发的地方来了！

他在小兔子家说说笑笑过了一夜，第二天又上山了。他决心找到妈妈。

没想到这一回他在森林里刚走了三天就出了事——

小贝走着走着，忽然觉得脚下的地塌了。他掉进了动物学家设置的陷阱里。动物学家要研究这一片森林里几种特别的动物。他们抓到小贝，都觉得奇怪，认为这是一种非常像猫的稀有动物。他们把抓住的一些动物装在笼子里，把笼子弄到公路上，在那儿装上了大卡车。

小贝也和别的动物一起，被运进一个城市。

七 猫妈妈一家团聚

还在很小的时候，小贝就不能容忍别人把他关起来。现在，他就更不能容忍了。就在笼子运进这个城市的当天晚上，小贝趁着有人打开笼门送食物的时候，闪电一样从笼门蹿出来。他跃上屋顶，就像走平地一样，从一个屋脊跳上另一个屋脊。

他没有认出这就是他出生的城市，他想从这儿逃走。

小贝突然在一个屋顶上停住了。他听见很悲惨的叫声，就往下边看去。

院子里，一只又瘦又小的猫咪被拴在一辆木轮车上。一个挺凶的男孩子正挥着鞭子，用力抽打那只小猫。那只可怜的小猫拉不动这么大的车，只好“miao 、 miao”地哀叫。

“我得把他救出来！”小贝刚这么一想，就从屋顶上跃下去了。

“哈，真美呀！”那个男孩子高兴起来，“一只大猫自己送上门来！用他拉车，我的车子就能飞跑啦！”

他伸手就抓那只猫，万没想到，那大猫竟回过头来，咬了他一口。

“哎哟！”那男孩子大叫一声，又惊又怕。他捂住流血的手，跑回屋子去了。

小贝咬断绳子，衔起那只小猫咪，跑出院子。

小贝一点儿也没注意到那个院子里有个木板棚，那是他找了一年的木板房子啊！他也没看出那男孩子就是从木板棚里抓走他、折磨过他的淘气小子。因为那男孩子长得模样儿有些变了。

小贝找了一个安全的地方，把那只小瘦猫放下来。他向那小猫看了一眼，忽然惊叫一声：“哥哥！”

一点儿也不错，那可怜的小瘦猫正是他哥哥小宝。

小宝做梦也没想到，这个比他大得多的大猫，会是他弟弟小贝！

猫妈妈正在家里哭呢。她觉得她真是世界上最不幸的妈妈！小儿子生下来刚刚几天就丢了，现在，大儿子又给抓走。她该怎么办哪？

就在这时候，像做梦一样：她看见小宝自己走回来了，在小宝的身后，还有……啊！

“小贝！”猫妈妈大叫一声。

一下子，她就变成世界上最幸福的妈妈了！

这一天，成了猫妈妈一家最欢乐的一天。猫妈妈脸上笑开了花，一刻也不停地忙碌着。她什么也不准小贝做。她自己捕来鱼、抓来耗子、弄来各种各样好吃的东西。晚餐多丰盛啊！小贝在森林里只吃最简单的饭，所以妈妈精心准备的这一餐，对小贝来说，是一次真正的宴席。他长了这么大，还从来没这么美美地吃上过一顿呢！

猫妈妈、小宝、小贝都有说不完的话。他们讲得可热闹啦！小贝讲了他离家以后的全部经历。妈妈和小宝老是来问这问那。小贝听妈妈讲家里的事，他也问这问那的。可就是有一件事，他想了好几次也没好意思问，那就是：哥哥怎么这样瘦，这样小？唉呀，他活像是饿了三个月的一只大耗子！

猫妈妈对小儿子长得这么大、这么结实，同样觉得莫名其妙。她专门提了一个问题：离开家以后，小贝到底吃了些什么特别的、有营养的东西。回答这样的问题可不容易。小贝费了好大力气去回想，尽量详详细细地回答妈妈。

奇怪！好多东西，小宝也吃过的呀！就是小宝没吃过的，照猫妈妈看，也是极平平常常的东西，简直可以说，是没有什么营养的东西。听到小贝讲到还吃过一次狗奶，猫妈妈甚至嫌恶地啐了一口说：

“呸，狗奶算什么呀！”

一直到睡觉的时候，猫妈妈一家还沉浸在幸福中。小宝心里想：“这下子可好了。有这样一个弟弟保护我，我再不会受气啦！让那些该死的耗子再来欺负欺负我看！”

小贝心里想：“在妈妈身边是多么温暖、多么幸福啊！”

老鹰抓小兔范文第3篇

“想”即想象，是人脑对已有表象进行加工改造，从而创造新形象的心理过程。丰富的想象是创新的翅膀，无论是再造想象还是创造想象，对培养学生的创新素质都是十分有益的。想象的表象材料来源于客观现实。小学生获取表象材料的关键靠观察。因此，观察作文是培养学生创新能力的重要途径。

小学生活是丰富多彩的，但是这些丰富多彩的生活要转化为写作材料，必须借助于对周围事物认真、仔细的观察。首先，要让学生学会观察，要调动学生的各种感观去感知，如用眼看、用耳听、用鼻闻、用手摸、用嘴问、用舌尝、用脑想。其中最重要的是观察要开动脑筋，要想别人之未想，要敢于标新立异，要善于把目光投向广阔的生活空间，发现、观察、捕捉日常生活中遇到的新鲜而有趣的事物。比如，观察雪景，可以让学生想象为什么被行人踏过的雪容易溶化？观察游鱼，让学生想象鱼为什么不怕冷？观察松树，让学生想象松树为什么能四季常青？引导学生边观察边想象，想中求新。

二、游戏作文，疑中求新

学起于思，思缘于疑。因此，教师要鼓励学生质疑，让学生从“敢问”到“善问”，在质疑、解疑中培养学生的创新素质。

小学生都十分喜欢做游戏，“丢手帕”、“贴鼻子”、“老鹰捉小鸡”等游戏历朝历代的孩子都乐此不疲。游戏是小学生生活的一部分。在游戏中，教师不但要引导他们兴致勃勃地参与、全身心投入，注意把自己的动作、心情、态度写具体，还得把同学们的语言、动作、神态及配合情况写清楚。但是，仅仅作描述是不够的，更重要的是写作中要善于质疑、解疑。比如，“玩丢手帕”的游戏时，老师为什么让学生们围成一圈，一边拍手一边唱歌？丢手帕的同学将手帕丢在小朋友的后边为什么不立刻就跑，反而继续装作苦无其事的样子？贴鼻子的小朋友为什么总是洋相百出？怎样才能找准位置？玩“老鹰抓小鸡”游戏时，老鸡为什么要保护小鸡？老鹰为什么要抓小鸡？它们可能会怎么想？写清这些问题，作文就能推陈出新，使老游戏生“新意”。

三、故事作文，破中求新

小学生都爱听故事、讲故事。听教师或同学讲过故事之后，如果仅局限于把故事写下来，学生充当的只是录音机的角色。为了培养学生的创新能力，教师在指导学生听故事写作文时，要做到破中求新，即突破定势，打破常规，另编新故事。

比如，听完《龟兔赛跑》后，在批评小兔骄傲轻敌、大意落败的同时，让学生想想龟兔第二次赛跑可能是怎样的情形，从而另辟蹊径，使老故事之树生“新芽”。又如，寓言“买椟还珠”的意是：看待事物不能只看外表，而应抓实质，要防止缺乏眼光、取舍不当的现象发生。无疑，这是正确的，已形成定势。怎样才能帮助学生突破这一定势，产生新的认识，编写新的故事呢？教师不妨这样启发学生：那位楚国卖珍珠的商人从郑国人“买椟还珠”这件事中会想到什么新的促销手段？从而引出“销售产品一要注重质量，二要讲究包装”这一新的主题。

四、古诗作文，扩中求新

我国有着悠久的历史文化，文人学者留下了许多脍炙人口的诗篇，许多古诗语言简洁、意境优美，读起来琅琅上口。为了培养学生的创新能力，使学生更好地把握古诗的丰富内涵，可以根据古诗的大概内容，让学生插上想象的翅膀，进行改写、扩写训练。1. 改体：在保持原意的前提下，变换课文的体裁，将古诗改为记叙文。2. 扩充：就是对古诗文句的内涵作开拓或将诗中叙事部分加以扩充。比如，《赠汪伦》一诗写道“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”，教师可利用这一概述句，让学生进行扩写，汪伦是怎样送别李白的，从而写出二人依依惜别时的语言、动作、神态及复杂的心理活动。3. 补白：古诗中有许多“空白"之处，教师可设计问题，让学生补写。如，《暮江吟》一诗描写的是深秋时节，从日落到夜晚江面上的景色。显然“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”写“暮江”景色，而“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”则写的是“夜江景色”，那么，从日落后到夜晚来临这一段时间的江景就是空白，可让学生补写。4. 推测：这是一种在严密的逻辑事理指导下的想象。它要求学生能透过现象看到本质，看到现象想到结果等。如，改写《春晓》一诗，可引导学生推测，由诗人“春眠不觉晓”，可推测到当时气候怎么样？诗人心情如何？由“处处闻啼鸟”可推测早晨雨停了没有？由“夜来风雨声，花落知多少”可以推测夜雨大不大？哪些花在春夜绽放，其中什么花禁不住春风而凋落？

五、续写作文，异中求新

求异思维是创造思维的核心，它要求学生凭借自己的智慧和能力积极、大胆地思考问题，主动探索知识、创造性地解决问题。为此，我们在教学中可凭借教材引导学生在求异中创新。比如，有的课文结尾非常含蓄，言犹未尽、耐人寻味。可让学生续写作文，培养学生的求异思维能力。教学《穷人》、《凡卡》等文后，让学生以《桑娜收养两个孩子之后》、《凡卡寄信之后》为题说话、写话。学习《再见了，亲人》之后，让学生以《再见》为题，续写某志愿军战士在我国改革开放以后和朝鲜亲人大嫂或小金花重逢后的动人情景。在作文教学中，教师要引导学生敢写人所未写，敢说人所未说，力求做到选材独到，构思新颖。

老鹰抓小兔范文第4篇

在课堂教学中，教材其实是学生练习写话的一块肥沃土壤。翻阅苏教版语文课本，那一幅幅精美的插图能让孩子浮想联翩，它不仅使学生享受美，更能培养学生的语言表达能力和想象能力。因此，在课堂上，我以教材为内容，适当延伸、加工创造，使写话起步训练与正常语文教学同步。

一、利用词串进行写话

苏教版低年级课本里有较多的归类识字，这时可以利用这些词进行说话练习。例如：苏教版第二册语文识字1由12个词语组成：春天、春风、春雨、柳树、小草、嫩芽、蜜蜂、燕子、布谷、桃花、梨花、杏花。在学生初读课文，能准确认读这些词语后，教师可让学生看看书上的插图，用里边的一些词说一两句话。有的学生说道：“春风一吹，柳树变绿了，小草也抽出了嫩芽。”有的孩子竟能说道：“春天到了，春风吹起来了，吹开了花儿，看，桃花、梨花、杏花开放了。春雨下起来了，唤醒了小动物们，看，蜜蜂起舞，燕子低飞，布谷唱歌，多美啊！”……接着让学生连成一段话说下来，课后，请学生将这些句子再写下来。这样的说话、写话练习，学生兴致勃勃，创意无限。有了这样的第一次说和第二次写的运用，想必就会有第三次的自然而然地使用了。

二、续编故事进行写话

随着孩子阅读书目的增加，原有的故事情节已不能满足他们的阅读需要。爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”是的，学生的想象一旦被调动起来，就如同脱缰的野马，如同翱翔的雄鹰。因此，教师多鼓励学生在已学课文的基础上展开丰富的想象。①续编课文故事，如《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》是孩子们喜闻乐见的童话故事，课文的结尾意犹未尽，留下了耐人寻味的空白。我引导孩子展开想象，续写结尾，以“肉被骗走以后”为题编个小故事。学生热烈讨论，争相发言，让小羊和乌鸦发挥聪明智慧战胜了狼和狐狸，语言也十分恰当；②利用教材的空白处想象写话，如学完《小鹰学飞》后，我让学生张开想象的翅膀，写一写小鹰看到高空中老鹰的飞翔，会怎么想？怎么做？再如学了《云房子》以后，我让学生想象天空中还会有哪些千姿百态的云房子，先画一画，再写一写。

三、模仿课文进行写话

皮亚杰曾经说过：“对于孩子来说，从他一来到这个世界上的一举一动，无不都是以模仿为基础，正是这种模仿才成为日后形成思维的准备。”所以在阅读教学中，教师先让学生读懂课文，整体感知语言材料，自觉接受富有诗意的语言熏陶，在此基础上引导学生模仿课文进行自己的再创造。如《乡下孩子》一课，课后练习要求把你了解到的乡下趣事讲给大家听。学生大部分在农村生活过，乡下趣事是不少的，可一时说起来要么疙疙瘩瘩，词不达意，要么只说的出事，说不出趣，为何不用课文中的旬式来说呢？我引导学生在说出趣事后仿照课文的旬式来写话。学生写出了“采几朵野花，能变成美丽的公主，挖一堆泥巴，能建造神奇的城堡，摘一根柳条，能编织遮阳的草帽，抓几只蟋蟀，来一场精彩的格斗，割一篮青草，喂饱了可爱的小兔，拾几株稻穗，乐坏了馋嘴的鸡鸭，拿几根骨头，逗一逗顽皮的小狗，摸一碗螺丝，烧出了美味的菜肴”等饶有风趣的话语。

四、改写课文进行写话

苏教版语文第三册《识字3》中有首儿歌：“宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。你看看，可是个粗心的小画家？”我鼓励学生把宁宁改成个细心的小画家，学生稍动脑筋就改成了“宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶有了门，画只鸭子扁嘴巴，画张桌子腿不歪，画匹大马有尾巴。你看看，可是个细心的小画家？”我再让学生抓住这四样事物的特点把宁宁改成个能干的小画家。学生改成了“宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶火正旺，画只鸭子抓小鱼，画张桌子真结实，画匹大马好神气。你看看，可是个能干的小画家？”然后我要求学生把宁宁改成个出色的小画家，想象宁宁还会画什么。学生写出了“宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个天空蓝湛湛，画朵白云蓬松松，画片草地绿油油，画朵花儿红艳艳。你看看，可是个出色的小画家？”等等。这样由易到难，学生品尝到了写话的乐趣。

五、结合口语交际写话

老鹰抓小兔范文第5篇

关键词：农村环境；幼儿；互动

环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。在幼儿的生活中怎样让幼儿感受家乡的变化和发展，激发他们爱祖国，爱家乡，爱人民的情感呢？这就要让农村的环境和幼儿互动起来。

一、认识家乡。感受家乡

（一）让幼儿走进家乡的大自然

让幼儿走进家乡的大自然，是幼儿主动学习的重要途径，它不但能开阔幼儿的视野，解放幼儿的空间，还能让幼儿在无拘无束的大自然中释放情怀、寻求大自然的奥秘。因此，我们充分抓住家乡的自然优势，让幼儿尽情地投入到大自然的怀抱，尽情享受温暖的阳光。春天，孩子们会轻轻抚摸垂丝的柳条，来到果园和桃花比美，和蝴蝶嬉戏；来到树林，惊喜发现一个又一个的小嫩芽，惊叹仰望一棵又一棵高大的杨树。秋天，孩子们吸入到了小草的清香，静静聆听小鸟的欢唱。在大自然的怀抱中，孩子们兴趣盎然、放飞遐想、陶冶情操，获得了美的感受。在孩子们投入大自然怀抱的同时，要及时抓住孩子的兴趣点，开展一系列的教育活动。如：在由郊游引发的教育活动中，孩子们学会了观察、思考，学会了自我管理、自我选择。引领幼儿走向自然，走向社会，孩子的生活才会绚丽多彩，才能发现、观察到家乡的美丽与富饶，才能激发他们热爱家乡的美好情感。

（二）让幼儿走进家乡的生活

利用家乡的生活文化，开展带领幼儿走出幼儿园的活动，找一找、看一看家乡的特产、名胜古迹，共同收集各类资料、图片、照片。在这种活的环境中，把贴近孩子生活的民俗文化运用到教育活动中，让孩子们感受到家乡民俗文化的特殊魅力，了解到了家乡劳动人民的淳朴与聪慧。激发他们热爱家乡的美好情感。

二、利用r村丰富的社会和自然资源

组织和开展丰富多彩的幼儿活动，引导幼儿实际感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡的情感。

（一）认识利用家乡自然素材，开展各种区角活动

1.自然角。在教室的一角、窗台或廊沿上放置一些小动植物，孩子们在这里看到蝌蚪怎样变成青蛙，小鱼怎样游泳、呼吸，螃蟹怎样行走，种子怎样出土、发芽；知道植物生长需要水分、空气和阳光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成动物标本，采集各种树叶、种子制成植物标本供幼儿展览。激发幼儿的好奇心，让他们学会观察、学会发现，开阔视野，懂得节约，养成爱劳动的好习惯。

2.数学角。农村家乡丰富的自然物与日常生活中的废旧物品为幼儿操作学习提供了很好的教具学具。如：小班幼儿可利用玉米、大豆、花生等，按种类、大小、颜色分类、认识和学习；中班幼儿可进行数数、一一对应、排序、分类练习；大班幼儿可进行数的组成、加减运算的练习；用废旧毛线进行自然测量；用火柴棒进行拼图；在串珠、串纽扣活动中进行数数……幼儿在游戏操作过程中，通过观察、分析、比较，既能逐渐对数学方面有所了解，同时又发展了幼儿思维的准确性、敏捷性、创造性。

3.美工角。农村用来做美工的材料可谓种类繁多、丰富多彩，如：玉米缨、小麦杆、狗尾草、树叶、石子等，引导幼儿运用这些材料进行再加工、再创造。如：用高粱杆制作的眼镜、用地瓜叶柄制作的耳坠、手链，用麦杆编制的戒指、烟袋，用狗尾草编成的小兔、小狗，用树叶、种子粘贴各种小动物等。幼儿在操作中学会了剪、团、粘、贴、撕、画等技能，锻炼了孩子手指的灵活性，提高了幼儿的观察力、创造力和表现力，培养了他们的审美情趣。

（二）挖掘、整理家乡民间游戏，拓宽活动天地

1.游戏。家乡民间游戏广为流传，深受幼儿喜欢。利用家乡民间游戏，组织幼儿活动，是有很大的好处：抓石子、弹核、转陀螺、打瓦等游戏能促进幼儿小肌肉发展；赶牛山、爬梯子、鸡毛蒜皮等多种棋类游戏能发展幼儿智力；踢毽子、跳房、捉迷藏、拉大锯、切西瓜、贴烧饼等游戏能锻炼幼儿大肌肉。有的游戏可以帮助幼儿发展动作的协调性、敏捷性和平衡陛。如：买锁、瞎子摸瘸子、警察抓小偷、老鼠钻洞、老鹰捉小鸡等。这些民间游戏可以较好的发展幼儿走、跑、跳、钻、动手等基本能力，为提高幼儿的运动能力和技能奠定良好的基础