物理试卷

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物理试卷范文第1篇

八年级物理

一、选择题（本题共12题，每小题2分，共24分，每小题只有一个选项符合题意）

．如图是荣获金奖的扬州玉器“八角素瓶”，玉器在加工过程中不发生变化的是（

）

A．质量

B．体积

C．密度

D．重力

【答案】C

【解析】

试题分析：密度是物质的一种属性，不随物质的质量和体积的变化而变化，可以利用质量和体积来进行计算。我们也可以利用密度来鉴别物质的种类。

考点：密度

2．电视节目《舌尖上的中国2》中推出了扬州烫干丝：大白干切成细丝，反复洗烫，去尽豆腥味，浇上精制卤汁及芝麻油，佐以姜丝、虾米而成.下列有关烫干丝的说法中错误的是（

）

A．用热水洗烫干丝时通过热传递的方式增加了干丝的内能

B．切成细丝的干丝“藕断丝连”是由于分子间存在斥力

C．烫干丝香味四射说明分子在永不停息地做无规则运动

D．烫干丝的温度越高越能入味说明分子运动快慢与温度有关

【答案】B

【解析】

试题分析：A．改变物体的内能的方法有做功和热传递，用热水洗烫干丝时通过热传递的方式增加了干丝的内能，正确；B．分子是肉眼看不见的，只能利用电子显微镜来观看，切成细丝的干丝“藕断丝连”不是分子，错；C．烫干丝香味四射说明分子在永不停息地做无规则运动，正确；D．烫干丝的温度越高越能入味说明分子运动快慢与温度有关，这是分子的热运动。正确；错误选B。

考点：改变物体内能的方法

分子动理论

3．扬州的酒店日用品享誉全国，如图所示，是扬州产酒店用牙膏，下列说法中正确的是（

）

A.牙膏盖子中间的尖锐物是为了增大摩擦

B.牙膏用铝做外壳是利用了铝的导电性

C.挤压牙膏外壳变形说明力能使物体发生形变

D.牙膏盖上的条纹是为了减小压强

【答案】C

【解析】

试题分析：A.增大摩擦方法有增大压力和增大接触面的粗糙程度，牙膏盖子中间的尖锐物不是为了增大摩擦，而是增大压强，不符合题意；B.牙膏用铝做外壳是利用了铝的导电性，错，是因为铝的硬度小，柔韧性；C.力的作用效果有改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态，挤压牙膏外壳变形说明力能使物体发生形变，正确；D.牙膏盖上的条纹是为了增大摩擦，而不是减小压强，错；选C。

考点：增大摩擦方法

力的作用效果

4．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（

）

A．水和酒精混合后总体积变小，直接证明了分子间存在引力

B．摩擦起电是通过摩擦的方法创造了电荷

C．卢瑟福建立了类似行星绕日的原子的核式结构模型

D．宇宙是一个有层次的天体结构，恒星是绝对不动的

【答案】C

考点：分子

电荷

宇宙

5．扬州市近年来建设了大量公共自行车站点，市民可通过办理相关手续租赁自行车，享受绿色出行带来的方便、快捷。从自行车的结构和使用来看，下列说法中不正确的是（

）

A．车座做的扁而平可以减小臀部所受的压强

B．轮胎和脚踏做有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦

C．轴承里面装有钢珠是为了减小摩擦

D．下坡时速度越来越大是由于惯性越来越大

【答案】D

【解析】

试题分析：A．压强与压力大小和受力面积有关，减小压强可以减小压力或增大受力面积。车座做的扁而平可以减小臀部所受的压强，是在压力一定时，增大受力面积方法，减小压强的。正确；B．滑动摩擦与压力和接触面的粗糙程度有关，轮胎和脚踏做有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦，正确；C．轴承里面装有钢珠是，是变滑动摩擦为滚动摩擦，这样减小了摩擦，正确；D．下坡时速度越来越大是由于重力势能转化为动能，使得速度越来越大，惯性是物体具有保持原来运动状态不变的性质，错。错误的选D。

考点：压强

摩擦

机械能的转化

6．如左图所示，将一个生鸡蛋放入盛有清水的杯中，然后逐渐向水里添加食盐并轻轻搅动，观察发生的现象。右图中大致反映鸡蛋所受浮力的大小F浮与液体密度ρ液关系的图像是（

）

【答案】C

【解析】

试题分析：生鸡蛋在清水的杯中下沉，重力大于浮力，浮力较小，然后逐渐向水里添加食盐并轻轻搅动，随着加入盐水的量越来越多，液体的密度增大，根据阿基米德原理，鸡蛋所受的浮力会增大，会让鸡蛋慢慢上浮，最后为漂浮，当鸡蛋漂浮时，浮力等于重力，在继续增大盐水的密度，鸡蛋所受的浮力也不会改变，等于重力。正确选C。

考点：物体的浮沉

7．如图所示，是探究“动能的大小与什么因素有关？”实验的示意图。小球从a处滚下，在c处与小木块碰撞，并与小木块共同运动到d处停下。下面的一些判断正确的是（

）

A．从a到b，小球的重力势能不变，动能增大

B．从b到c，小球的重力势能增大，动能增大

C．到达c处，小球的重力势能最小，动能最大

D．到达d处，小球的动能为零，小木块的动能最大

【答案】C

【解析】

试题分析：机械能包括动能和势能。动能与质量和速度有关，势能与质量和高度有关。

A．小球在a处重力势能最大，从a到b，小球的重力势能减小，而不是不变，错；B．从b到c，小球的重力势能减小，不是增大，错；C．到达c处，小球的重力势能最小，动能最大，正确；D．到达d处，小球和木块的速度都为零，小球和木块的动能为零，错；正确选C。

考点：机械能

8．对于静止在地面上的讲台，下列说法正确的是（

）

A．讲台对地面的压力等于讲台的重力，所以它们是一对平衡力

B．用力推讲台，讲台不动，是因为推力小于讲台受到的阻力

C．如果讲台受到的力全部消失，将仍然保持静止

D．地面对讲台的支持力是由于讲台发生形变产生的

【答案】C

考点：平衡力

静摩擦

惯性

力的作用效果

9．下面的措施中能够增大有益摩擦的是（

）

A．给机器的转轴处加油

B．给笨重的旅行箱安装轮子

C．磁悬浮列车利用磁场力将车身托离轨道

D．汽车轮胎的表面做得凹凸不平

【答案】D

【解析】

试题分析：滑到摩擦力与压力大小和接触面的粗糙程度有关。A．给机器的转轴处加油是变滑动摩擦为滚动摩擦，减小的摩擦力。不符合题意；B．给笨重的旅行箱安装轮子，变滑到摩擦为滚动摩擦，不符合；C．磁悬浮列车利用磁场力将车身托离轨道，减小摩擦。不符合；D．汽车轮胎的表面做得凹凸不平，增大了接触面的粗糙程度，增大摩擦。正确选D。

考点：影响滑到摩擦的因素

10．在日常的生活和生产中，有时需要增大压强，有时需要减小压强。下列四图中为了减小压强的是（

）

A．载重汽车装有许多车轮

B．压路机的碾子质量很大C．滑冰鞋上装有冰刀

D．飞镖的箭头很尖

【答案】A

【解析】

试题分析：压强

=F/S，减小压强可以在压力一定时，增大受力面积。在受力面积一定时，减小压力。或即减小压力又增大受力面积。A．载重汽车装有许多车轮，是在压力一定时，增大受力面积，减小压强的。正确。

B．压路机的碾子质量很大，增大压强。C．滑冰鞋上装有冰刀增大压强。

D．飞镖的箭头很尖，增大压强。正确选A。

考点：压强

11．水具有比热容大的特点，下列现象及应用与此特点无关的是（

）

A．海陆风的形成

B．夏天在教室地面上洒水，感觉变凉爽

C．冬天的暖气设备用热水供暖

D．用水来冷却汽车发动机

【答案】B

【解析】

试题分析：水具有比热容大较大。Q=cmt，相同质量的不同物质，在吸收或放出相同的热量时，温差变化较小。或相同质量的不同物质，温度变化相同时，吸收或放出的热量较多。利用这一特性的是A、C、D，错误的是B，夏天在教室地面上洒水，感觉变凉爽，是因为水蒸发吸热。选B。

考点：比热容[

12．用4牛的水平压力把重为1牛的黑板擦压在竖直的黑板上，黑板擦处于静止状态。若将水平压力增加到8牛，则此时黑板擦所受的摩擦力大小为（

）

A.

8牛

B.4牛

C.

2牛

D.

1牛

【答案】D

【解析】

试题分析：用水平压力把黑板擦压在竖直的黑板上，黑板擦处于静止状态时，受力平衡，水平方向受到压力和黑板的支持力是一对平衡力，竖直方向上受到竖直向下的重力和竖直向上的摩擦力是一对平衡力。若将水平压力增加到8牛，黑板对它的支持力变为8N，则此时黑板擦所受的摩擦力大小仍为重力大小1N。正确选D。

考点：平衡力

二．填空题（每空1分，共29分）

13．冬、春季节人的皮肤干燥，穿着化纤材料的衣服时，皮肤与衣服不断摩擦，使衣服带上电，由于带电体具有

的性质，所以容易粘上灰尘．当用手拍打衣服时，衣服由静止变为运动，这说明力可以

．而灰尘由于具有

，仍然保持静止，使衣服和灰尘分开而拍掉．

【答案】吸引轻小物体；

改变物体运动状态；惯性

【解析】

试题分析：带电体具有吸引轻小物体的性质；当用手拍打衣服时，衣服由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，灰尘由于惯性仍保持原来不动的性质，这样衣服和灰尘分开了，使灰尘掉了下来。

考点：带电体的性质

力的作用效果

惯性

14.

近年来我市已开展对空气中PM2.5浓度的监测工作，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5

（填“厘米”、“毫米”或“微米”）的颗粒物，它们在空气中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入后会进入血液对人体形成危害。PM2.5在空气中的运动

_____

（填“属于”或“不属于”）分子运动．

【答案】微米

；不属于．

【解析】

试题分析：

PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们在空气中做无规则运动，很难自然沉降到地面，吸入后会进入血液对人体形成危害。PM2.5人眼能够看到，因此不属于分子运动．

考点：分子

15．正方体物块重0.2N，静止在较大水平桌面中央位置上，则物块对桌面的压力为

N。用刻度尺测量物块的边长如图所示，读数为

cm，物块对水平桌面的压强大小为

Pa。

【答案】0.2

；

2.00

500

【解析】

试题分析：正方体静止在水平桌面上，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力是一对平衡力，重力为0.2N，则支持力为0.2N，桌面对木块的支持力与物体对桌面的压力是一对相互作用力，大小相等为0.2N。用刻度尺测量物块，读数时，应该估读到分度值的下一位，读数为2.00cm，物块对水平桌面的压强

F/S=0.2N/0.0004m2=500Pa。

考点：平衡力与相互作用力

刻度尺测量读数

压强计算[来源:Zxxk.Com]

16．一长方体物块放入装有适量水的圆柱形容器中静止后，有1／5的体积露出水面；若在它的上面放置重2N的物体时，物块恰好全部浸没于水中且未碰到容器（水未溢出），放置物体前物块所受浮力为

N，则物块的密度为

kg/m3。

【答案】8

800

【解析】

试题分析：由题意知，木块1/5的体积受到的重力为2N，木块4/5的水中，排开水的重力为2N×4=8N，因此木块的重力为8N,放置物体前物块在水中漂浮，浮力等于重力等于8N；木块的体积为，

则物块的密度ρ=m/V=0.8kg/10-3m3=800kg/m3。

考点：浮力

密度

17．韩国“岁月”号客轮沉没令全球关注，伤亡惨重令人痛心．据调查，超载是事故的重要原因之一．相比于正常载重时，超载的“岁月”号客轮在水面航行时受到的浮力_

（选填“变大”、“变小”或“不变”）；超载的货物可能没有牢固固定，导致高速航行的客轮突然转向时

_

（填“货物”或“轮船”）由于具有惯性而发生侧移，导致船体倾斜进水最终沉没；客轮沉没过程中，所受的浮力

（选填“大于”、“小于”或“等于”）重力,受到海水的压强

（选填“变大”、“变小”或“不变”）

【答案】变大；

货物

；

小于

；

变大

【解析】

试题分析：物体受到的浮力等于排开的液体受到的重力，当客轮沉没时，排开的液体体积增大，受到的变大；超载的货物可能没有牢固固定，导致高速航行的客轮突然转向时货物由于具有惯性而发生侧移，导致船体倾斜进水最终沉没；客轮沉没过程中，所受的浮力小于重力，受到海水的压强随深度增大而变大。

考点：阿基米德原理

浮沉条件

压强大小

18．如右上图甲所示，弹簧测力计示数为5N。如右上图乙所示，小球一半浸在水中，测力计示数为2N，则小球受到的浮力为

N，小球的体积为

cm3．剪断悬吊小球的细线，小球在水中稳定时受到的浮力为

N。

【答案】3

；

600

；

5

【解析】

试题分析：小球受到的浮力F浮=G-F拉=5N-2N=3N，小球完全浸没时受到的浮力为6N＞G，因此剪断吊绳，小球在水中稳定时，上浮最终为漂浮，浮力等于重力5N。。

考点：浮力

19．管玉站在放置在静止电梯中的体重计上，示数如图甲所示，然后乘坐电梯从1层直接10层，又从10层直接回到1层.相关示数如图乙、丙、丁所示，图中右上角为电梯显示的层数和运行方向．根据图中信息可知管玉的质量_

（填“大于”、“等于”或“小于”）50kg，电梯运行过程中管玉受到平衡力作用的是

（填“乙”、

“丙”或“丁”）。

【答案】小于

；

丁

【解析】

试题分析：甲图是管玉的质量静止在电梯时的质量，从示数可以知道小于50kg，在丁图中，管玉受到支持力等于重力受到平衡力作用。

考点：平衡力

20．小明家有一个镶嵌玉石的铜制工艺品，由说明书可知工艺品中铜的质量m

=

89g，已知铜的密度ρ=

8.9g/cm3，则铜的体积V

=

___

__cm3．在实验室中用天平测出工艺品的质量m

=

141g．将工艺品浸没在装有40

mL水的量筒中，如图所示，则工艺品的体积为____

___

cm3，由此可以算出玉石的密度为____

___

kg/m3．

【答案】10

；

30

；

2600

【解析】

试题分析：工艺品中铜的质量m

=

89g，铜的密度ρ=

8.9g/cm3，则铜的体积V

=m/ρ=89g/8.9g/cm3=10cm3．利用量筒测量液体时，读数应该与液体的凹液面相平，读作70ml，则工艺品的体积是v=70ml-40ml=30ml=30cm3，玉石的密度ρ=m/v=（141g-89g）/（30cm3-10cm3）=2600

kg/m3．

考点：密度计算

21．将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示．两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为PA和AB，则PA

PB，原因是

；瓶子倒置后对桌面的压强较之前将会

（选填“变大、不变、变小”），原因是

。

【答案】小于

；

水的深度变大

；

变大

；

压力不变，受力面积变小

【解析】

试题分析：液体压强公式

，与液体的密度和深度有关，水到瓶底的深度小于水到瓶盖的深度，因此水对瓶底和对瓶盖的压强分别为PA＜PB；固体压强公式

=F/S，瓶子倒置后对桌面的压力不变，受力面积减小，因此压强变大。

考点：液体和固体压强

22．如图所示是蹦极运动的简化示意图，弹性绳一端固定在O点，另一端系住运动员，运动员从O点自由下落，到A点处弹性绳自然伸直．B点是弹性绳对运动员的拉力等于其重力的点，C点是蹦极运动员到达的最低点（忽略空气阻力），则从O点到C点的过程中运动员的___

__能一直在减小，在____

___（填“A”或“B”或“C）点处运动员的动能最大，从A点运动到C点运动员的机械能____

____（填“增大”或“减小”或“不变”）

【答案】重力势

；

B

减小

考点：机械能的转化

三、解答题（共47分）[来源:Zxxk.Com]

23．（6分）按题目要求作图

（1）力的示意图。

（2）如图乙，用毛皮摩擦两橡胶块A、B，然后将它们放在绝缘平面上，A、B靠得很近并且静止，画出B在水平方向上所受力的示意图。

（3）在图丙中用力的示意图画出球A所受重力和挡板B对球A的支持力．

[来源:学科网ZXXK]

【答案】

【解析】

试题分析：（1）小球受到的重力作用点在球心，方向竖直向下，末端标出箭头和字母G。

（2）用毛皮摩擦过的橡胶块带同种电荷负电，放在一起相互排斥，因此B受到水平像右的斥力，作用点在重心，如图上。

（3）球A受到的重力作用点在A的球心，方向竖直向下。挡板B对A的支持力作用点在接触面上，也可以画在球心上，垂直于接触面向上。用F表示。

考点：力学作图

24．（4分）一个质量是50克的容器，装满水后质量是150克，装满某种液体后总质量是130克，求：（1）容器的容积；（2）这种液体的密度。

【答案】（1）100cm3（2）0.8g/

cm3

【解析】

试题分析：（1）水的质量为m=150g-50g=100g，容器的体积即是水的体积V=m/ρ=100g/1g/cm3=100cm3；

（2）某种液体的质量m2=130g-50g=80g，

液体的密度ρ2=m/v=80g/100cm3=0.8g/cm3

考点：密度计算

25．（5分）有一质量为120g的圆柱体空玻璃瓶，按如图所示方式放置在表面积为0.1m2的水平桌面上，瓶子的底面积为15cm2，当瓶内装满水时，瓶和水的总质量为0.45kg，求：⑴玻璃瓶内水的体积为多少？

⑵装满水后玻璃瓶对水平桌面的压强．

【答案】（1）330

cm3

（2）3000Pa

【解析】

试题分析：（1）瓶内水的质量m=0.45kg-0.12kg=0.33kg，水的体积V=m/ρ=0.33kg/103kg/m3=330cm3

（2）装满水时对水平桌面的压力F=4.5N，受力面积S=15cm2=15×10-4m2，

装满水对桌面的压强

F/S=4.5N/15×10-4m2=3000Pa

考点：密度

压强计算

26．（6分）某同学用天平和量筒测量小石块的密度．

（1）测量原理是

．

（2）图甲为用天平测量小石块质量过程中的几个情景，合理的顺序是

（填字母）．

第26

（3）由图甲（b）可知，小石块的质量是

g．

（4）将小石块放入盛有40ml水的量筒中，静止时液面情况如图乙所示，则小石块的密度是

kg/m3．

（5）一只5.79g的纯金戒指，用图示量筒

（选填“能”、“不能”）测量出这只戒

指的体积．原因是：

（ρ金=19.3g/cm3）

【答案】（1）ρ=m/V

；（2）acb；（3）71.4

；（4）3570；（5）不能

；

体积小于量筒分度值，无法准确测量

．

【解析】

试题分析：（1）测量小石块密度的原理是ρ=m/V。

（2）图甲为用天平测量小石块质量过程：a先将天平放在水平台上；c调节天平平衡b左物右码进行测量小石块的质量。

（3）由图甲（b）可知，小石块的质量是砝码质量加上游码质量m=70g+1.4g=71.4g．

（4）将小石块放入盛有40ml水的量筒中，静止时液面为60ml，小石块的体积为20ml=20cm3，则小石块的密度是ρ=m/V=71.4g/20cm3=3.57g/cm3=3570kg/m3．

（5）一只5.79g的纯金戒指，则金的体积V=m/ρ金=5.79g/19.3g/cm3=0.3cm3用图示量筒不能测量出这只戒指的体积．原因是：金的体积太小，小于量筒的分度值。

考点：固体密度的测量

27．（4分）小明利用图中的压强计进行探究液体内部压强的实验。

（1）当小明增大金属盒在水中的深度时，可以观察到压强计左右两管内液面的高度差

___

（选填“增大”、“不变”或“减小”），说明液体内部压强的大小随深度的增加而

（选填“增大”、“不变”或“减小”）；

（2）如图14所示，是小明在探究液体内部压强与液体密度关系时的实验情形。根据甲、乙两图所示情形

（选填“能”

或“不能”）得出“液体内部压强与液体密度有关”的结论，理由：____

___。

【答案】（1）

增大

；

增大

（2）

不能

；

没有控制深度相同

【解析】

试题分析：（1）当小明增大金属盒在水中的深度时，可以观察到压强计左右两管内液面的高度差增大，说明液体内部压强的大小随深度的增加而增大；

（2）根据甲、乙两图所示情形不能得出“液体内部压强与液体密度有关”的结论，理由：没有控制深度相同。因为液体压强

=ρgh，与液体的密度和深度有关，实验探究中利用控制变量的方法，在探究压强与液体的密度有关时，应该控制深度相同。

考点：探究液体压强特点

28．（5分）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中：

（1）小明按如图所示方式，用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，这时弹簧测力计拉力与木块受到的摩擦力

_（填“一定”、“可能”或“一定不”）是平衡力，理由

_____；

（2）小明纠正了操作，得出正确的实验数据如下：

（3）分析

（选填序号）两次实验数据可以得出摩擦力与接触面粗糙程度有关；

（4）在第3次实验后，小明仍将木块放在砂纸上，保持压力为2N，用弹簧测力计沿正确的方向拉动木块，读出弹簧测力计的示数为1N，此时木块所受摩擦力为

N，木块的速度

（填“变大”、“不变”或“变小”）。

[来源:学+科+

【答案】（1）

一定不；

二力方向不相反；

（3）1和3；（4）0.6；变大

【解析】

试题分析：（1）小明按如图所示方式，用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，这时弹簧测力计拉力与木块受到的摩擦力一定不是平衡力，理由弹簧测力计没有沿水平方向拉动，二力方向不相反；

（3）分析1和3两次实验数据可以得出在压力一定时，摩擦力与接触面粗糙程度有关；

（4）木块所受摩擦力为0.6N，滑到摩擦与压力大小和接触面的粗糙程度有关，压力不变，接触面的粗糙程度不变，因此摩擦力不变。受力越大，木块的速度变大。

考点：探究影响滑到摩擦力的因素

29．（6分）为了验证“阿基米德原理”，小明所在的兴趣小组设计了如图甲所示的实验装置：其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为正方体金属块，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是可升降平台，G为铁架台．

（1）实验中，小明逐渐调高平台F，使金属块浸入液体中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数_

，弹簧测力计B的示数__

_（选填“变大”、“变小”或“不变”．弹簧测力计A示数的变化量FA

_弹簧测力计B示数的变化量FB（选填

“大于”、“等于”或“小于”）．

（2）实验后，做出弹簧测力计A的拉力F与金属块下表面所在处液体的深度h的关系如图乙所示．从图象可知，当金属块下表面所在处液体的深度为10cm时，其受到的浮力是_____

___N，该金属块的密度为____

___g/cm3．

（3）该实验装置的优点是__

_

____．（请写出一条）

【答案】（1）变小；变大

等于（2）2；2.5（3）便于直接进行比较，易于得出结论

【解析】

试题分析：（1）金属块浸入液体中的体积越来越大，排开的液体越来越多，受到的浮力越来越大，浮力方向竖直向上，则竖直向上的拉力会越来越小。弹簧测力计A的示数变小，弹簧测力计B测量的是排开液体的重力，排开液体增多，示数变大．弹簧测力计A示数的变化量FA

就是金属块又浸没后排开液体的重力等于弹簧测力计B示数的变化量FB．

（2）弹簧测力计A的拉力F=G-F浮=G-ρgV排=G-ρgSh，金属块下表面所在处液体的深度h越深，弹簧测力计A的示数越小，当金属块全部浸没后，浮力不变，拉力不变。当金属块下表面所在处液体的深度为10cm时，其受到的浮力是F浮=G-F=5N-3N=2N，金属块的体积

，该金属块的密度为

ρ=m/V=0.5kg/2×10-4m3=2.5×103kg/m3=2.5g/cm3．

（3）该实验装置的优点是便于直接进行比较，易于得出物体所受的浮力等于排开液体受到的重力。

考点：阿基米德原理实验

30．（6分）利用一个烧杯、天平和适量的水,小刚同学测出了一小块不规则小石块的密度。

（1）用天平测量小石块的质量，天平平衡时，右盘中的砝码和标尺上的游码如甲图所示，则小石块的质量为

g；

（2）如图乙所示：

A．往烧杯中加入适量的水；

B．把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记；

C．取出小石块；测出此时烧杯和水的总质量为122g；

D．往烧杯中加水，直到

，再测出此时烧杯和水的总质量为142g；

（3）计算出小石块的体积为

cm3；

（4）计算出小石块的密度为

kg/m3；

（5）在一旁观看的小敏同学认为该测量值和真实密度相比明显

（偏大/偏小），只利用原有实验器材，改进实验步骤，即可消除这一人为偏差，其方法是

。

【答案】（1）52；（2）水面对齐标记；（3）20；（4）2600；（5）偏小；测A图装置的质量，利用A、D两图来计算石块体积.

考点：测量不规则固体的密度实验

31．（5分）如图所示是小明同学探究动能大小与哪些因素有关的实验装置：

（1）实验中通过观察木块在同一水平面上被推动的

来比较小球的动能大小。

（2）将同一小球从同一斜面的不同高度（h1＜h2）由静止开始释放的目的是：

。

（3）小球推动木块，最后静止时的位置如图甲、乙，分析后可得到的结论是

。

（4）小明在研究动能大小与质量是否有关时，他利用如图丙实验装置，将同一个弹簧压缩相同的长度，分别将质量不等的两颗小球置于弹簧的右端，松开后小球碰到同一位置的相同木块上而后比较小球的动能大小。你认为此实验方案

（可行或不可行），理由是

。

【答案】（1）距离；（2）改变小球在水平面上的初速度；

（3）在质量一定时，速度越大，物体的动能越大；

（4）不可行；无法控制速度相同

【解析】

试题分析：（1）动能的大小不能利用眼睛直接观察，可以利用转换法，通过观察木块在同一水平面上被推动的距离来比较小球的动能大小。如果小球动能大则木块移动的距离远，反之则近。

（2）此探究实验利用的方法是控制变量法，当控制同一小球时，则说明质量一定，从同一斜面的不同高度（h1＜h2），高度越高，滑到斜面低端时具有的初速度越大。

（3）甲、乙，分析后可得到的结论是：探究在质量一定时，速度越大，动能越大。

物理试卷范文第2篇

新课改高考是选拔人才的考试.2015年江苏高考物理试题相对于2014年是很平稳，试卷结构没有变化，但是又有新意，2015年江苏物理高考试题除了考查学生对于基础知识、基本理论、基本技能掌握的同时，还要注重考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力.所以试题与生活紧密相连，试题灵活多变.在题目中出现较多与生活相关的试题背景如核磁共振、闯关游戏等，考查内容多源于教材，考查的知识面广；从难度上看，整体前易后难，学生入手容易，大题区分度高，保持了高考命题的稳定性和连续性.

二、试题品味

单项选择题主要考察物理主干知识，对于高一、二年级教学指导性明确，了解新课标，突出基础知识，夯实基础.同时还要注重分析物理问题基本能力的培养.

例题（2015年江苏）如图1所示，某“闯关游戏”的笔直通道上每隔8 m设计有一个关卡，各关卡同步放行和关闭.放行和关闭的时间分别为5 s和2 s.关卡刚放行时，一同学立即在关卡1处以加速度2 m/s2由静止加速到2 m/s，然后匀速向前，则最先挡住他前进的关卡是

A.关卡2B.关卡3C.关卡4D.关卡5

本题考查学生理解、掌握、运用运动学规律的能力，同时还考查学生的综合分析能力.

学生遇到此题后，可以从两个思路着手分析，解决这个问题.第一用运动学公式结合多运动过程：（1）分析同学的运动情况，先匀加速运动t=v/a=1 s，然后一直以2 m/s的速度匀速运动；（2）结合运动中的实际情景，关卡每开启5 s，这段时间运动的位移s1=vt1=8 m，5 s内的位移是9 m，通过关卡1，距离第二关卡还有7 m，还需要3.5 s到关卡2，，其中闭关2 s，故能通过关卡2，通过2后，还有3.5 s才到闭关卡3，故能通过关卡3，到关卡4共用时12.5 s，故被挡在关卡4前.还有第二种分析思路，画出运动的v-t图象，通过图象分析.在时间轴上找到每个关卡的时刻位置，然后将开闭关卡时刻标示在时间轴上，就能很清楚的看出是被卡在关卡4前.这种分析方法常常被忽略，但是却有很大优势.此题考查基本知识和基本方法的运用，需要在新授课课阶段有意识的培养学生多途径解决问题能力，运用图象法解决问题的能力.高三物理复习时更要强化运用图象分析物理问题和解决物理问题能力的培养.

典型例题（2015年江苏）一带正电的小球向右水平抛入范围足够大的匀强电场，电场方向水平向左.不计空气阻力，则小球

A.做直线运动

B.做曲线运动

C.速率先减小后增大

D.速率先增大后减小

本题考查电场对带电粒子的作用以及带电粒子在电场和重力场复合场中的运动，考查物体受力与运动的关系，考查斜面上抛运动，学生运用电场、力学知识分析综合的能力.

学生先要确定研究对象并对其受力分析，结合初速度判断并画出小球的大致运动轨迹，就能较轻松的选择到B、C选项.本题难度不大，前提是学生熟练掌握牛顿运动定律解决动力学问题的方法，具备解决物理问题的基本素养，确定研究对象，受力分析，结合物体运动初状态推断运动情景，并能画出运动轨迹的能力，熟练掌握电场基本知识，知道电场中两个基本物理量的作用：电场线和等势面的相关知识以及它们之间的关系.高一、二年级，物理新授课时，除了理解掌握基本知识，还要学会一些基本方法的运用.可以尝试让学生多分析物理问题的情景，多种手段展示物体运动情景，轨迹图分析法等，高三复习课时，更要一题多解，发散学生思维，再归纳解决问题的方法.

例题（2015年江苏）如图3所示，轻质弹簧一端固定，另一端与一质量为m、套在粗糙竖直固定杆A处的圆环相连，弹簧水平且处于原长.圆环从A处由静止开始下滑，经过B处的速度最大，到达C处的速度为零，AC=h.圆环在C处获得一竖直向上的速度v，恰好能回到A.弹簧始终在弹性范围内，重力加速度为g.则圆环

A.下滑过程中，加速度一直减小

B.下滑过程中，克服摩擦力做的功为14mv2

C.在C处，弹簧的弹性势能为14mv2-mgh

D.上滑经过B的速度大于下滑经过B的速度

本题考查力于运动、功能关系，考察学生应用能量观点分析动力学问题的能力.

此题首先考察学生阅读能力，A选项就可以排除，确定研究对象对其受力分析，分析做功情况，并依据动能定理列方程，根据方程分析能量转化关系.要求学生熟练掌握功能关系，能准确计算各力做功的值；能运用牛顿运动定律分析物体运动状态，求解加速度a.这是经典力学的核心知识，要求学生在新课学习阶段初步理解并能简单应用，高三复习时应该加强理解，熟练的运用牛顿运动定律解决动力学问题.

例题（2015年江苏）做磁共振（MRI）检查时，对人体施加的磁场发生变化时会在肌肉组织中产生感应电流.某同学为了估算该感应电流对肌肉组织的影响，将包裹在骨骼上的一圈肌肉组织等效成单匝线圈，线圈的半径r=5.0 cm，线圈导线的截面积A=0.80 cm2，电阻率ρ=1.5 Ω・m.如图4所示.匀强磁场方向与线圈平面垂直，若磁感应B在0.3 s内从1.5T均匀地减为零.求：（计算保留一位有效数字）（1）该圈肌肉组织的电阻R；（2）该圈肌肉组织中的感应电动势E；（3）0.3 s内该圈肌肉组织中产生的热量Q.

本题考查电阻定律、法拉第电磁感应定律、焦耳定律等知识，本题是一道实际应用的物理问题，源于生活，意在考察学生的阅读圣体能力，创建物理模型的能力，推理能力.学生能通过省题找到电阻模型，并能根据电阻定律计算它的电阻值，能找到闭合线圈，并能根据法拉第电磁感应定律计算计算感应电动势，根据闭合电路欧姆定律计算电流大小，根据焦耳定律计算电流做功发热.通过此题，我们要求学生平时学习四要注意理论联系实际，多关注生活中的物理现象，并能运用物理知识解释.

物理试卷范文第3篇

    在评析试卷的过程中,我们仍突出学生在教学中的主体地位,将全过程分为“自评、互评和共评”三个步骤,各个阶段在教师指导下,发挥学生主观能动性,促使学生积极参与,通过统计、分析、比较、交流,评成绩,评差距,总结经验和教训,最后求得共识,以指导下阶段的学习实践。

    一、自评  “自评”是在教师指导下,以学生研究自己的答卷为主。自评前,老师根据物理学科特点与学生一起分析研究物理试题各类型的作用和特点,以使学生对此有明确的认识。我省历年来中招考试物理题型一般都相对稳定,有填空、选择、作图、实验和计算五大类。因而平时各地的考试也都体现上述五类题型。通过分析,学生大体可以认识到:填空题突出基本知识的考查,有记忆性强的特点;选择题突出灵活运用知识处理问题的能力考查,有理解性、灵活性强的特点;作图和实验题突出设计和操作能力的考查,有实践性强的特点;计算题则是知识的综合运用,其特点是应用性、综合性强。在学生对各类题型的作用和特点有了明确认识的基础上,“自评”可以按以下“四个程序”进行:

    1.统计试卷中各大题的实得分占应得分的百分比,以便明确各类题中哪类题掌握得好些,哪类题则差些?从中发现自己的优势和弱项在哪里?

    2.认识各类题每小题分属哪一章节的内容,标在各题号前,并统计错题在各章出现的多少,以明确分析各章内容掌握的好与差。

    3.统计分析各错题中哪些属于失误造成的,哪些则属于根本没有印象或不理解而造成的。

    (上述3个方面的统计都要求在卷面上标注、旁批)

    4.根据以上统计分析情况,要求学生明确下阶段学习主攻方向,制定具体的学习计划和切实可行的奋斗目标,并写出“物理试卷评析报告”以供交流和指导下阶段的学习。

    二、互评 “互评”是同学间相互交流的过程。可在同桌或前后桌同学间进行。一是交流答卷和分析旁批情况;二是交流试卷评析报告。双方都可在交流中获得有效的启示或受到激励。

    三、共评 “共评”是教师根据试题和评改中得到的总体情况以及在对学生答卷有针对性的分析基础上,结合各试题意图,与学生一起研究教和学的得与失的评析过程。

    师生“共评”试卷应以教师深入细致地研究试卷和针对学生的实际情况为前提,以“鼓励性、针对性和提高能力”为原则,对学生取得的成绩要充分肯定,哪怕是点滴进步或某一试题有突破都要予以鼓励、表扬,特别是对学困生更是如此。对于问题,教师要勇于承担责任,切忌一股脑地推给学生,挫伤学生的情感,打击学生的学习积极性。鉴于此,我们要求做到“两多两少”,即“多一些关怀,少一些抱怨;多一些帮助,少一些批评”。使学生从“自评”和老师的态度中客观地认识到取得的成绩和自身的问题,增强了成功感、自信心和责任感。

物理试卷范文第4篇

1.人们常说“闻其声知其人”,这主要是根据声音的什么要素来判断的?()

A.音调B.响度C.音色D.大小

2.下列物态变化中,属于液化现象的是().

A.春天,冰封的河面解冻

B.夏天,刚取出的冰棒冒“白气”

C.秋天,晨雾在太阳出来后消失

D.冬天,室外物体上结霜

3.如图所示的有关实验或日常活动,其中属于利用热传递改变物体内能的是().

4.对于“铁钉、玻璃、铅笔芯、水银、橡胶棒、陶瓷片”这些物品,小华将它们分成两类,如下表所示.小华是根据物质的哪种物理属性分类的?()

A.密度B.磁性C.硬度D.导电性

5.天平、温度计、刻度尺、电压表,是实验的常用基本测量仪器.下图所示的相关操作或运用情景中不正确的是().

6.鱼膘是鱼体内可以胀缩的气囊,是鱼类自我控制沉浮的器官.那么,鱼的沉浮主要是由于下列哪一个因素发生了改变?().

A.鱼受到的重力B.鱼的质量

C.鱼受到的浮力D.鱼受到的压强

7.瞧,图中那个人背了点东西多费劲!你会建议他作下列哪种改进呢?()

A.腰应当直起来

B.步子迈得小些

C.两手往前移一移

D.将棒往前拉一拉,使物体更靠近人些

8.如果你看过央视体育频道的围棋或象棋讲座会发现,棋子在竖直放置的演示棋盘上可以灵活移动,但不会掉下来.原来,棋盘和棋子都是磁性材料制成的.请根据物理知识思考,棋子不会掉落的原因是().

A.棋子质量很小,重力与棋盘对它的吸引力相比可以忽略不计

B.棋子受到棋盘对它向上的摩擦力

C.棋盘将棋子紧紧吸附在棋盘上

D.棋子受到的浮力大于它的重力

9.在下图所示的实验装置图中,与电磁感应现象有关的是().

10.教室里装有多盏电灯,每多开一盏灯,教室电路上物理量的变化情况是().

A.总电阻增大B.总电流减小

C.总功率增大D.总功率减小

11.如图,将置于桌面上的凸透镜看作是眼睛的晶状体、光屏看作是眼睛的视网膜,烛焰是眼睛所观察的物体.当拿一副近视眼镜(凹透镜)给眼睛(凸透镜)“戴”上,结果光屏上出现了烛焰清晰的像,即这时眼睛能看清物体;而当拿走近视眼镜(凹透镜)时,光屏上的像就变得模糊,如果要使光屏上的像重新变得清晰,那么下列操作可行的是().

A.将光屏适当远离凸透镜

B.将蜡烛适当远离凸透镜

C.将光屏适当移近凸透镜或将蜡烛适当远离凸透镜

D.同时将光屏和蜡烛适当远离凸透镜

12.某同学在学习了家庭电路知识后,练习安装了如图所示的简单家庭模拟电路,甲和乙是两个插座,丙和丁是两盏白炽灯.如果两插座均插入家用电器的插头,且将电路中的开关全部闭合,那么各用电器的工作情况是().

A.甲、乙、丙、丁都能正常工作

B.只有乙、丙、丁能正常工作

C.只有丙、丁能正常工作

D.只有丙能正常工作

二、填空题(本题共10小题,20、21(1)每空0.5分,其他每空1分,共28分)

13.图(1)所示情景,力的作用效果是

;图(2)所示情景,说明力的作用效果与力的有关;图(3)所示是在相同地面上移动相同物体的两个情景,这两个情景所反映的物理道理是.

14.体温计的形状是三棱体,有刻度的部分呈圆弧形,横截面如图所示.这种造型有利于看清体温计内极细的水银液柱,因为,这样的玻璃体相当于,水银液柱处在它的焦点

,我们所看到的水银液柱是被放大了的像.

15.我们可以从很多方面证明,电磁波其实就是“光家族”的一员.就其传播的特点来说,它与光有许多相同之处,请你说出三点:

(1);

(2);

(3).

16.有两种质量相等、初温相同的液体a、b,分别用两个完全相同的加热器加热.若加热过程中两种液体温度随时间变化的图像如图所示,则可以看出

液体的比热容较大(用字母表示),这是因为:.

17.如图的电路中,电流表A1的示数为0.9A,电流表A2的示数为0.5A,电阻R2=15Ω.那么通过R2的电流为

A,R2两端的电压为V,R1的阻值为

Ω.

18.底面积为1×10-2m2的容器内装有水,放在水平的桌面上,水和容器共重12N.(1)容器对桌面的压强为;(2)向容器内放入一个小木块(水不溢出),木块浮在水面且排开水的体积是20cm3,则木块受到的浮力为(g取10N/kg);(3)放入木块后,容器对桌面的压力为.

19.据说有人发明了一种特殊的电池,将它装在手机内,只要上下左右摇晃手机即可产生电能,每摇动一分钟大约可供通话两分钟.如果将手机上下摇动一次,相当于将200g的重物举高10cm,以每秒大约摇动两次计算.那么,每摇动一次可以获得电能约为

J,电功率约为W.

20.读出图中有关测量的结果:(1)木块B的长度为cm;(2)温度计显示的温度是℃;(3)弹簧测力计的示数是

N.

21.如图所示,是探究水和煤油某一方面物理特性的实验示意图.主要器材是:两个相同的酒精灯、两个相同的金属小杯、温度计、铁架台以及水和煤油.同时点燃酒精灯加热,有关数据记录如下表:

(1)加热时间的长短,可以看作是水和煤油吸收热量的多少.因此,由表中数据看出:加热相同时间,即水和煤油吸收相等的热量,但水和煤油不同;或者换一个角度说,如果水和煤油升高相同的温度,则它们不同.由此说明,水和煤油有不同的物理特性,这种特性在物理学中用表示.

(2)关于实验操作:①你认为,强调“两个相同的酒精灯”目的是:;②其实,还有一点应该特别强调:.

22.如图所示,是探究“导体电阻大小与哪些因素有关”的实验(导体的横截面积以“S”为单位).

(1)为研究电阻与导体横截面积的关系,应该选用两根导体(填导体字母代号)进行实验比较.

(2)实验过程中,应调节,保持先后两次实验时表的读数相同,通过比较表的读数,从而比较出电阻的大小.

三、解答题(本题共9小题,共48分)

23.(2分)如图,MM′是两种透明介质的分界面.P是物点,P′是P点的像点.图中画出了由P点射向界面的两条光线,请画出这两条光线进入另一种介质的折射光线.

24.(2分)如图,渔民用杠杆和滑轮的组合机械起吊渔网.请画出杠杆OBA所受动力的力臂L1和阻力的力臂L2.

25.(2分)如图所示是简单的火警自动报警装置所需的电路元件.其中,温控开关在温度升高到某一危险值时自动闭合,而常温时自动断开.要求:当发生火灾时红灯亮、电铃响,发出报警信号;正常情况下绿灯亮.请按上述要求,将图中元件连成一个火警报警器电路(a、b、c为三个接线柱).

26.(6分)某同学在“测滑轮组机械效率”的实验中,用图(甲)所示的装置匀速提起重物,并做了如下实验记录:

(1)对该同学的实验记录进行计算,会发现他的实验结果是违背物理规律的,其表现是:.

(2)结合图(乙),你会发现导致实验结果违背物理规律的原因是:.

(3)在纠正错误后,可算得实验时滑轮组的机械效率为.

27.(8分)如图(甲)是“探究电流与电阻关系”的实验电路图,部分实验器材如图(乙)所示.

(1)根据探究目的,除了图(乙)已提供的器材外,还需要增加的器材是:.

(2)用笔画线代替导线,将图(乙)中的元件连成实验电路,要求滑动变阻器的滑片向右移动时,电流表的示数变小.

(3)下表是小华记录的几组实验数据:

①按照表格中1～4的实验顺序,小华在操作时应将滑动变阻器的滑片逐步地向

(选填“左”或“右”)移动,目的是;

②表中空格应填写的数据是;

③通过对表格中数据的分析,可以初步得出的结论是.

28.(6分)如图所示是一个自制的简易直流电动机模型.

(1)线圈用漆包线绕制,两个端头留出适当的长度并拉直作为转轴,并“用小刀刮去转轴一端的全部漆皮,另一端只刮去半周漆皮”,然后放到支架上.加引号的这一简单做法,解决了直流电动机的一项什么关键技术?

.

(2)如果整个装置的各元件符合技术要求,电路连接也没有问题,但闭合开关后线圈却不转动.这时,你将会做哪些尝试?(说出两点即可)

①;

②.

29.(5分)学习了热现象的知识后,某同学设计了一个测定管道煤气热值的实验.实验是这样进行的:取500g水放入小锅中,用温度计测得水的初始温度为20℃,读得煤气表这时的示数为12.560m3.然后打开煤气灶给水加热,当温度计的示数上升到80℃时,观察到煤气表的示数为12.563m3.[已知水的比热容c水=4.2×103J/(kg・℃);1m3某种气体燃料完全燃烧时所放出的热量叫做该气体燃料的热值]

(1)求实验过程中水吸收的热量Q.

(2)该同学用水吸收的热量Q和煤气表的读数差V(即所用煤气的体积)这两个条件,根据q=■计算出了煤气的热值.你认为这个实验方案是否可行,并说明理由.

30.(8分)太阳能是21世纪重点发展的能源之一,太阳能汽车的电动机是以太阳能电池为电源的.如图是一辆太阳能实验车的图片,其太阳能电池接受板的有效面积为S=8m2,太阳照射到电池板每平方米面积上的辐射功率为P0=1kW,太阳能电池产生的电压为U=120V,可以为电动机提供I=10A的工作电流,试求:

(1)太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是多大?

(2)如果这辆车的电动机将电能转化为机械能的效率为75%,在水平路面上匀速行驶时的牵引力为150N,则汽车的行驶速度是多大?

31.(9分)如图甲,是一种自动测定油箱内油量的简易装置原理图.这种设计,实际上就是简单“传感技术”的应用,其中的油量表其实是由一只电流表改装的.

(1)结合原理图说明,当油量改变时,油量表的读数为什么会相应改变:

.

(2)电路中的电阻R′起什么作用:

物理试卷范文第5篇

当前，一些试卷讲评课完全就是教师给学生对答案，教师一题不漏地将试卷从头讲到尾，整堂课都是教师一人讲，全体学生听，完全就是教师的“一言堂”.这种教学模式，体现不出学生的主体地位，也无法调动学生学习的积极性和主动性.这种“推土机式”的试卷讲评，胡子、眉毛一把抓，平均用力，没有重点，面面俱到（结果面面不到）.整堂课学生都是在被动地听，没有任何参与和互动，学生没有压力更没有动力.这样的讲评课，容易造成基础较好的学生“吃不饱”，老师讲的很多内容他们都会，容易造成课堂上注意力不集中，而开小差；基础较差的学生“吃不了”，由于课堂上老师讲的很多内容他们都听不懂，而不想听.这样的试卷讲评课的教学效果可想而知.“一堂课”教师从头讲到尾，教师讲得辛苦，学生听得乏味，教学效果甚微，是典型“出力不讨好”的课堂教学模式.那么怎样的试卷讲评课才能充分调动全体学生的学习积极性，最大限度地提高课堂效率，达到让优生有所拓展、中等生有所发展、差生有所进步呢？在中学物理新课程改革基本理念的指导下，结合笔者的教学实践，谈谈对初中物理试卷讲评课教学模式的一些体会.

1课前准备，确保讲评有效

俗话说：“台上一分钟，台下十年功.”充分做好课前准备，是上好试卷讲评课的前提和基础.为了使课堂教学更具针对性和可操作性，避免随意性和盲目性，收到理想的课堂教学效果，课前教师要进行认真备课，为课堂教学提前做好各种准备工作，做到心中有数、胸有成竹，不打无准备之仗.

1.1批改试卷

批改试卷是上好试卷讲评课的前提，试卷的批改必须及时到位.为了使试卷的批阅及时到位，可以采取教师批阅和学生批阅相结合的方式进行：教师批阅各小组长试卷，然后由小组长批阅本组其他同学试卷.通过试卷的批阅，教师可以及时了解学生的答题情况，也可以使小组长加深对试卷所考知识的理解和掌握.这种批阅方式可以适当减轻教师的工作量，也可以使小组长的能力得到培养.

1.2分析试卷

试卷批改完之后，教师要对批改过的试卷进行统计、分析，认真总结学生在试卷中出现的普遍错误和典型问题，找到学生普遍失分较多的题目，分析失分原因，以便教师确定教学重点，及时调整和制定教学方案，为设计习题提供依据.

1.3设计习题

针对学生试卷中出现相对集中的问题，进行精心备课，准备一些配套跟踪练习和巩固提高练习题（跟踪练习课堂讲评相关习题时用，巩固提高练习课后巩固提高用），以便及时矫正错误，巩固讲评效果，加深学生对知识点和解题方法的理解和掌握，达到举一反三、触类旁通的目的.设计的习题必须有针对性，无论是题型、知识点，还是难易程度都要有利于试卷讲评，有利于纠正学生试卷中出现的错误，有利于提高学生的学习质量.

2课堂精讲，注重讲评实效

试卷讲评课上，要利用小组合作学习模式，让每位学生都参与互动，充分发挥学生学习的主体地位，使每个学生都有事可做，真正成为学习的主人，充分调动每位学生学习的积极性和主动性.

2.1自我纠正

课堂上，教师首先将批改好的试卷分发给学生，由学生自己针对试卷中出现的问题，查找错因，自我纠正.试卷上会出现一些由于学生的粗心所造成的错误，比如，审题不清、思考不全面等造成答题错误.对于这类题目，学生完全有能力通过自己的独立思考和分析，达到自我纠正的目的.要让学生通过自我纠正，找出错在哪里？为什么错？应该怎样做？并在试卷上写出正确答案.以便学生从这些错题中吸取教训，在以后的解题中养成仔细审题、认真答题的良好习惯.

2.2小组矫正

对于学生自己无法解决的问题，可以向本组其他同学请教，通过本组同学的共同讨论，互相帮助，共同解决本组同学遇到的各种问题.通过小组讨论可以使本组同学相互合作，共同提高，达到“兵教兵”目的.通过小组讨论，可以节省课堂教学时间，增长学生知识，培养学生能力.

2.3集体矫正

小组讨论结束后，由各小组组长将本组经讨论仍不能解决的题目序号写到黑板上.教师针对各小组上报的题目序号进行归类，让会的小组同学讲解其他小组不能解决的问题（这样，即能锻炼学生能力，又能避免部分学生滥竽充数，不会装会），教师可适当对学生的讲解加以补充、强调，进行必要的评价.然后教师展示相关的针对性跟踪练习，让之前对此类题目不能解决的小组同学解答，加以巩固此部分内容.对于全班同学都不能解决的问题，教师要重点讲评，并通过针对性跟踪习题加以巩固训练.

3课后反馈，追求评后高效

事实上，学生在试卷中暴露出的一些问题，单凭一堂试卷讲评课往往是不够的.课堂上，有些问题，学生掌握的可能还不太牢固，一段时间后可能又会旧错重犯，为了巩固课堂教学效果，提高试卷讲评课教学质量，要充分做好课后反馈，进一步强化和提升学生对课堂内容的理解和掌握.

3.1整理错题

将试卷中做错的题目整理到“错题本”上，并在错题旁边写上对此题的正确理解和正确的解题过程.认真分析出错原因：是对知识识记不牢还是理解不到位；是表述不清还是对题目隐含条件挖掘不透；是思想不够重视还是精神过度紧张，造成发挥不佳，导致题目错误.从分析错因中发现不足，及时调整自己的学习方法和解题方法.

3.2巩固提高