修业之道

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修业之道范文第1篇

关键词：高校 教师 职业道德

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）09-0093-01

俗话说：“艺大根深。”教学的质量好与坏来自教师的刻苦努力和职业道德修养的提高。一方面，教师要有扎实的基本功、稳固的知识体系。另一方面，要具有良好的教学道德修养，使自己的教学过程符合教学规律和学生的认知规律。因此，教师必须学而不厌，注重自身锻炼，积极进取，勤于思考，勇于实践，才能真正提高自身的知识和职业道德修养，才能更好的为社会服务。

教育是一种社会行动。行动是人类对自然事物和社会事件进行有意的干预或者不干预。它的特征在于对于行动者具有一种含义、一种意义或者一个目标。但这种意义绝非只是可以直接观察到的，而需要通过对行动者方式以及现有其他。数据和材料进行分析才能发现。因此，教育必须是一种社会行动。这种社会行动会对被教育者产生极大的影响，所以，其教师职业道德修养体系，应该也有一种较为普及的，被社会所认可的遵循方式。社会是朝着前进的方向发展，那么这种教师职业道德修养体系的建立，也必须随着社会的前进而前进。

一、坚持理论与实践相结合

作为培养教育高等专业人才的高等院校，必定肩负着为推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供素质人才的重任。而作为学院的一名车间实训老师，不仅仅需要知道应该具备什么样的职业道德修养，更重要的是需要知道在平时的教育行动中实践这些职业道德修养，让知识指导行动，并让知识在行动中得到检验，修改和完善，继而更好的知道实践。教师的职业道德修养是在平时的教育实践中，在处理师生之间的关系，处理和同事之间的关系，处理与其他社会成员的关系时得到检验和提高的。坚持理论与实践相结合是教师道德修养的有效途径。而高尚的教师职业道德修养不是天生就有的，而是在长期的社会实践与学习中逐步形成和发展起来的。同样，高校教师职业道德修养也不仅仅是理论问题，也需要与实践相结合。

二、加强教师职业道德修养的学习

教师的职业道德修养，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德修养是发展教育事业的有力保障。要将教师的师德修养，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。加强教师职业道德修养，有助于提高教师遵守教师职业道德修养的自觉性。

三、要有执着的精神

教学过程是一个逐步提高的过程，教师应把教学堪称自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作兴趣的提高和对教学内容的熟悉，教师的教学技能也会一步一步地提高。因此，教学过程是一个有模仿到创造，由不稳定到稳定，再到飞跃的逐渐完善的过程。要实现这一目标，教师自身必须具有坚持不懈和执着追求的精神，在不断的学习实践中大胆探索，勇于追求，积极进取。总之，教师好做，但教学却不好做，要想真正胜任教师这一职业也并不容易，非是一朝一夕所能达到的。此时，教师职业道德修养成了至关重要的一环，它是教师做好本职工作的根本，也是教师有所创造和革新的催化剂。是教师道德行为最深层的根据和重要保证。

四、加强向优秀教师学习

在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高教师职业道德修养的认识，又能诱导和激发我们的教师职业道德的情感。

五、严于剖析自己

教师应该在心灵的深处进行自我认识，自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。学会认识自己，开展好自我批评，严于剖析自己。俗话说知人者智，自知者明。这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位置，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，高标准地要求自己。

教师的职业道德修养不是在冥思苦想中进行的，而是在参加各种社会活动和教育教学实践中形成的。道德是一种时间精神，道德不是单纯的、脱离生活、脱离实际的、空洞乏味的理念和说教。教师职业道德修养也是如此，如果师德宣传不能给教师正确处理学生群体和教师群体关系的实践活动以有效的指导和帮助，则就有可能被人指责为是一种虚伪的说教和宣传。高尚的教师职业道德修养是在长期的教育实践中锤炼而成的，只有经过较长的教育实践，教师本人在自身的教育实践过程中亲身体会到了教师工作的酸甜苦辣，认识了教师工作的重要意义和价值，才使自己的理念、境界逐渐得以升华，才能不仅视教师工作为一种职业、为谋生的手段，而且将教师工作视为事业、视为生活和生命的目的和意义，把教书育人作为一种人生的价值目标和理想而孜孜不倦地奋斗和追求。

修业之道范文第2篇

1 课堂教学是提高中职生的职业道德修养的主阵地

德育课教学是中等职业学校德育工作的主渠道，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。《中等职业学校德育课程教学大纲》指出，坚持改革创新，坚持以学生的发展为本、以鲜活的社会生活为源，坚持习之以知、动之以情、树之以信、练之以意、导之以行的教育教学观，师生合作，共同打造了生机勃勃的实效德育课堂，促进了学生健康成长。如何才能达成这个效果？

1.1 是与时俱进，用活教材，使教材生活化。职高学生中普遍存在着偏向于形象思维的思维倾向，他们对新鲜的、多变的、活跃的、直观的、形象的事和物比较感兴趣，对过于抽象、理性的知识和定义、定理往往容易产生厌烦、畏惧乃至逃避的心理。职高德育课教学要适应职高学生的这一心理特点，这就需要德育教师始终保持与时俱进精神，紧跟时代变化发展，紧贴社会生活实际，及时丰富完善教材内容，切实增强德育课教学的针对性和时代感。具体做法就是结合教科书的内容，吸收第一时间的大量信息，做好整理、筛选工作，形成大批生动、新鲜的事例，作为教材的补充，使教材中抽象的理论知识与现实生活中生动形象的事例相结合。这样学生不仅能够较好地接受所学知识，而且也增强了说服力和感召力。

1.2 是不断创新，改进教学方法，促进课堂教学生活化。德育课教学应该走出“看看――讲讲――记记――背背――考考”的旧圈子，而应采用多元化教学模式，将道德观念和道德行为与生活事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域相联系，让学生真正感悟并融化在自觉的意识和自觉的行动中。在经济全球化、信息网络化、价值多元化的现代社会，德育如果回避现实生活中道德选择的多样性与德育规范统一性之间的矛盾，就会导致学生对德育课的信任危机。所以，教师要注意把握学生思想动态，及时将现实生活中人们多层次的道德现象作为问题情境，尤其是将学生困惑的以及在成长过程中必然会遭遇到的道德两难问题导入到课堂中，在激发学生道德需求的基础上，组织学生进行研讨。在课堂教学中，要发扬民主，允许学生发表不同看法，鼓励学生之间的辩论，也允许学生和教师辩论。在讨论中，不扣帽子，不用讽刺、挖苦的语言，在民主平等的气氛中，师生共同追求真理，去除迷雾，以此让学生明事理，辨是非，学会正确选择，勇敢地践行，成为一名有道德的人。

1.3 是加强教师亲和力，使教育教学活动中的教师形象生活化。教育家苏霍姆林斯基指出“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触”。这种“心灵的接触”实际上是通过情感交流来实现的，是以教师的亲和力作为桥梁和纽带的。“亲和力”是爱心的表现，是真情的流露，是教师与学生沟通的高速通道。教师通过在日常教育教学各环节和日常生活中表现出来的人格魅力，知识技能、思想情感、语言行为，都会让学生产生亲切感、信任感、依赖感、向往感，他所讲的课学生爱听、乐学，心悦诚服。

2 校园文化建设是提高中职生的职业道德修养的载体

校园文化，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现的。

苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们可以赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话”，并使其成为陶冶学生的“主体的画，无声的诗”。 走廊艺术，可以成为孩子们努力攀登的又一高峰；教室布置，可以是孩子们各显神通的绝佳时机；草坪上的“温馨提示”，是孩子们品德形成的又一途径。举行升旗仪式和国旗下的讲话，开展丰富多彩的课外兴趣小组活动，举行传统节日的庆祝、“艺术节”、“球类运动会”、“棋类运动”、“公益劳动”等大型活动。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。积极开展法制教育活动，增强学生遵纪守法、依法律己、依法办事的自觉性，提高学生知法守法、自我约束、自我保护的能力，预防和减少青少年违法犯罪行为。开展心理健康教育讲座和咨询活动，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。

3 社会实践是提高中职生的职业道德修养的好途径

修业之道范文第3篇

关键词：高校；辅导员；工作

高校辅导员工作至关重要。他们是高校学生思想政治教育工作最基层的组织者、教育者和管理者。高校辅导员肩负着提高大学生思想政治素质、文化素质和心理素质的重任，对大学生思想信念的树立、思想品质的培养、文明习惯的养成、学习成绩的进步等方面起着举足轻重的作用。因此，能够成为一名优秀的并且深受学生欢迎的辅导员，不是一件容易的事，但也不是遥不可及。优秀的辅导员要对辅导员工作的本质和任务有明确的认识：善于学习和借鉴别人的成功经验，并结合自己的实际工作特点，不断的反思，改进，从而实现个人的成长。

一、 辅导员工作的本质和任务

高校辅导员工作的本质就是服务。为学生服务、为学校服务的办学目标服务。辅导员的工作有很多性质、特点，如直接性、基层性、复杂性、繁琐性等，但最本质的特点就是服务性。辅导员工作主要就是学生工作，从学生工作在全校的工作来看，是为教学工作和办学目标服务的：从领导、老师的角度看，是为学生的学习生活服务的。学校工作以人为本，就是以学生为本。学生工作即辅导T工作一定要以学生为本、真心诚意的为学生服务。确立辅导员的工作是服务的本质，有利于辅导员思想认识到位、树立以学生为本的正确观念。有利于辅导员工作到位，充分发挥辅导员的办证作用。

我们党的教育方针是培养德智体全面发展的具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人。这是对高校人才培养的性质和目标的方向性、原则性的规定。高校辅导员的工作任务就是根据这一宗旨提出的，是根据高校辅导员长期以来的工作实践总结出来的。高校辅导员只有认真履行自己的职责，全面的、完善的、完整的理解和实践自己的工作内容和任务，才能很好地发挥自己的服务和保证作用，促使学生全面成才和健康发展。

二、优秀的辅导员应具备的品质

作为一名优秀的辅导员，需要具有以下良好的品质：

1.信心辅。导员在面对学生工作的时候不仅要使自己有信心，相信自己可以克服学生工作的一切困难，同时还要帮助学生，尤其是后进生，树立他们的自信心。学生的信心是至关重要的，学生有了信心，才能全身心的投入到学习和生活中去，才会有热情参予各项集体活动，才会积极配合老师的教学和安排。辅导员应尊重与信任后进生，鼓励与赞美他们的每一点小小的进步，肯定他们的优点，帮助他们找回自尊与自信心，促使他们产生积极向上的动力，扬起奋进的风帆。

2.谦逊。“骄傲使人落后，谦虚使人进步。”作为一名优秀的辅导员，要育人就要不断的学习。辅导员要谦虚谨慎，认真向老师，学生学习。任何人都是自己的老师，学习别人的长处以及成功的经验，要能够接受学生的意见与同事的指教，为人谦和的辅导员很容易与学生产生心灵的沟通。

3.公正无私。辅导员的公正，无私，正直，善良，可以使大学生体会到公平，从而有助于大学生建立健康的心理。高校管理中的各项先进评比，奖学金，助学金的发放，学生干部任命都在透明的情况下进行，这样就会得到同学的支持，否则就会在同学间产生矛盾，影响团结，并且有损于辅导员在学生心目中的形象，为今后的工作带来阻力。

三、培养自身创新意识，成为学生学习生活上的良师益友

一位优秀的辅导员，就必须要拥有把握全体学生的管理观念，在校规校纪的大环境下制定符合当代学生的管理细则，让管理制度细化到学生学习生活中的每一步，让大学生在生活中有章可循。但要注意的是，管理不能强制执行，要让学生从内心接受管理办法，这样才能起到更好的教育作用。学生遵循校规校纪的质量，与辅导员是密不可分的。在学生的日常生活中，辅导员应该从朋友的角度关心学生，让学生真正了解到什么样的大学生活才更有意义，能更丰富自己的人生阅历，所以，辅导员并不需要面面具到的管理，要从思想上进行宏观引导，要让学生发挥主观能动性，自觉地进行学习，生活。同时，辅导员要创建一个让学生感受到温暖如家的学生集体。让所有的学生都感受到集体的温暖，更加努力学习。也要在学生的学习生活中贯穿有益于身心发展的娱乐活动，通过活动让辅导员与学生之间、学生与学生之间互相了解，培养学生的组织能力、创新能力以及团队协作能力。

四、优秀的辅导员必须在反思中不断提高

我们许多辅导员总是埋怨自己的工作太复杂、太琐碎、太枯燥、太乏味，每天忙得晕头转向不说，还背负着随时可能出现意外事故给予心理上带来的巨大压力，学生不出事则以，出了事故将非常棘手和难以处理。殊不知，我们自己已经不知不觉的走进了一个简单的循环往复工作之中，自身的素质并没有得到一个长足的提高。实际上，反思是吸取经验教训的最有效的手段，不反思自然就失去了进步的基础，发展也就无从谈起。辅导员要想获得可持续发展，适应大学生思想教育工作不断表化的需求和要求，就必须在自己的工作实践中不断的反思，不断地研究，不断的进步。

此外，辅导员对自身工作的意义要有正确的认识并怀揣一颗执着追求的心，曾听人说过这样一个故事：在茫茫大沙漠里，有一个非常干渴的行者，他凭借自己丰富的经验找到了水源，于是他立即开始疯狂的挖。坑挖了一个又一个。最终也没有挖到水，最后因渴而死。后来在他挖的坑里有人尝试着又深挖了一点，泉水喷涌而出。行者渴死的原因就是因为他缺少一份可贵的执着，总是浅尝辄止，最终落得一个渴死的下场。我们当中有些辅导员不也是这样吗？遇到问题就退缩，遇到困难就回避，甚至抱怨自己运气不好怎么干了这一行，费神又费力，始终不能选准工作目标，执着坚持到底，因而难以有成效，难以真正成为大学生健康成长的指导者和引路人。

高校辅导员必须要融入到学生的学习生活当中，才能真正从学生的角度了解问题，分析问题，解决问题，才能真正成为学生的良师益友，让学生在教育中受益匪浅。

参考文献：

[1]秦.大学生心理教育[M].河南大学出版社，2003.

[2] 汪强.浅谈普通高校辅导员工作 [J].陕西职业技术学院学报，2006，（12）.

[3] 胡西宇.论新形势下高校辅导员的工作[J].贵州民族学院学报，2007，（5）.

修业之道范文第4篇

空格键也是一个音符

《天空之舞》并没有摆脱传统音乐舞蹈游戏的操作方式，方向键、空格键。游戏大厅大家都知道，开房组队跳舞的地方。每个房间可容纳六人，而且可以观战。玩法分为传统和音浪两种，音浪模式中每隔一段时间会出现FEVER TIME提示，然后就需要敲击两行。不过略有区别的是空格键在游戏中也相当于一个音符，再加上每个音符之间的距离适当，因而整个游戏难度相较于其他端游有所下降。

当舞蹈开始的时候，首先在游戏画面正下方会出现“舞步输入槽”，使用键盘上的方向键或者小键盘上的“8、4、2、6”。按照舞步中的箭头顺序依次输入方向键。输入正确的方向键颜色会发生变化（这里略有区别于端游的是输错舞步也不会重新开始，只是从你输错的舞步重新输入即可），将舞步方向输入完毕后，观察节拍器里的小珠球滚动。当小珠球从左至右移动到与蓝白闪光区域时敲击空格键，只要按要求敲击空格键，角色就会跳舞了，并且角色头顶上会有这个舞步的效果显示，游戏效果所得分数由高到低排列为：PERFECT > GREAT > COOL> BAD > OOPS。

在舞蹈中装扮自己的家园

修业之道范文第5篇

一、为人师表，用行动感化学生 

1.言行一致是基础 

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。如果班主任老师说一套，做一套，则无法取信于学生，无法教育学生。记得班上方婷婷同学，给我留下了深刻的记忆。我在班会课上宣布不能带手机上课堂，如果学生带手机上课堂，则交由教师保管一周；如果是班主任带了，则由学生保管一周。但星期二下午第三节课，我正讲课的时候，手机响了，我马上关了手机，准备接着上课，这时方婷婷说话了：“程老师，你上课带手机了，下次我也可以带哦！”我当时脸都红了，真不知道说什么好。上课之前有急事和家里人通话了，随后忘了放办公桌上，随手放到口袋里。但无论如何，的确是我做的不好，随后我就这个问题给全班同学作了自我批评，并且把我的手机让方婷婷保管一周。在之后的课堂中，任课老师们再也没人反映我班学生上课带手机的情况了。 

2.为人师表是根本 

教师要以身作则，用自己高尚的人格魅力去感召学生影响学生，因为教师也是集体的一份子；教师的言行会在潜移默化中影响学生教育学生。记得在高三快结束的时候，老师们前前后后穿起了不同式样的凉鞋，没过几天，就发现在校园出现了有的同学穿上了高跟凉鞋，有的同学穿上了拖鞋。有个老师在课间问我班的同学，你们班怎么没人穿高跟和拖的凉鞋呢，我班的同学只说了一句：“我们班主任都没穿呀”。可见班主任老师在学生心目中的作用。作为班主任，一定要时时处处为学生做出榜样，严于律以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 

二、走进学生的心灵，真心奉献自己的爱心 

1.师爱是必须具备的美德 

作为班主任老师，师爱确实很重要，但师愛不是溺爱，在平时的工作中应该把自己的位置放好，师生处在平等、互相理解的情境下，让学生在心灵的沟通与碰撞中，愿意接受老师的教育和帮助，从而提高班级的凝聚力，改变班级的精神风貌。记得我班在参与学校组织班级蓝球赛中，在与高二（2）班的女子比赛中，两个班的女生在抢球时发生了摩擦，赛场上是个个红鼻子瞪眼睛的完成了本场次的比赛。当时我并没有去责备她们，在晚自习的时候，我对她们说：“今天你们心情愉快吗？”学生都不出声，我对她们说：“咱班的同学集体荣誉感很强哦，在赛场上个个能冲锋上阵，有的同学受伤了，还能坚持，真的值得表扬。”这时同学们开始有了笑容，开始有了言语，并对这次比赛你一言，我一语，谈了自己的认识。最后班长发言，承认在赛场上有点冲动，自己是带情绪去参与活动的，没有意识到本次活动的目的和宗旨。班主任老师要把关爱倾注于整个教育教学过程之中，要用严父慈母之爱，关心学生的生活和人格的发展。 

2.尊重学生，因材施教是技巧 

做一个好的班主任老师，具备了拥有一颗关爱学生的心，还要具有一颗高度运转的头脑，在对待不同的学生时，及时发现学生的优点，根据学生的性格、才能、优缺点进行教育，把学生培养为德、智、体全面发展的有用人才。记得上届杨小生同学，是一个智力不高，但学习态度好、踏实的学生，在高三上学期的时候，老是担心自己的头脑不好，在数学学习上使不上劲，成绩一直平平。他主动地找到我反映自己的内心想法。我针对他缺乏自信心的心理，与之谈起了他的长处，在专业动手这一方面以及生物学习较好的成绩。果然他打开了话匣子，说他是如何如何学习的，怎样记住繁殖方面的操作题的，怎么记住畜禽各种病的症状的，我这时接过话题说，学什么都是一样的，只要有信心，能不懂就问，没有你学不到的。通过努力，最终他考进了理想的大学。所以教育学生要以心换心，教师不应只以成绩定优劣，而应改变审视角度去看学生，你会发现每一个学生都是那么的可爱那么的优秀，你也才会真正懂得教育的收获与快乐。 

三、一日三省，以崇高的觉悟提升修养