美丽的西双版纳作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇美丽的西双版纳作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
美丽的西双版纳作文范文第1篇
在西双版纳我幸运的参加了傣族的泼水节活动，那欢乐的场面直到现在还让我久久不能忘怀……
记得那一天，是个阳光明媚的早晨，早上十点，泼水节即将开始了，我们一家三口也按照傣族人的庆祝的规矩，换上了鲜艳的民族服装，当我刚穿上傣族服装时，我听到店里的老板笑哈哈地指着我说：“猫多哩！猫多哩！”这是什么意思啊？后来我一打听才知道，这是“帅小伙”的意思，原来呀，傣族人管帅气的小伙子叫“猫多哩”，管漂亮的小姑娘叫“稍多哩”，真是太有趣了！
活动马上就要开始了，四面八方的游客与傣族的姑娘小伙子们一起围在一个大型的水池边，每个人的手里都拿着一个塑料小盆，当主持人喊“水、水、水”，喊到第三声“水”时，我们每个人用小盆舀水一齐抛向天空，在一片锣鼓声中，欢乐的水花从天而降，那一刻，每个人的脸上都写满了幸福和欢乐，即使每个人的身上都湿透了，可是没有一个人停下来，大家你往我身上泼，我往你身上洒，仿佛此时此刻大家都回到了童年一样，在进行一场激烈的水战，相信也只有在这里泼水变成了一项神圣的活动，要知道平时在家里我玩下水枪妈妈都要啰哩吧说呢！
激烈的水中大战，让我们玩得尽兴，回到清静的傣族楼里休息片刻，到了晚饭的时间了，好客的傣家人介绍我们品尝了当地有名的傣味烤鱼，这烤鱼可和我们这里的烤鱼不一样，他们的烧烤是用像是荷叶一样的东西包着，烧烤的配料都是当地的风味，那口味真叫一个绝啊！记得当时我们还吃了很多当地的野菜，对了，我还品尝了正宗的竹筒饭呢！劈开竹筒的瞬间，一股大自然的清香扑鼻而来，软软的糯米在口中有股回甜回甜的味道……
如果有人问我，哪里的烧烤最好吃，我会毫不犹豫的告诉他，西双版纳的烧烤最好吃；如果有人要问我，哪个地方最好玩，我会不假思索地告诉他，西双版纳的泼水节最好玩；如果有人要问我，哪个地方最美丽，我会大声地告诉他，西双版纳最美丽。
美丽的西双版纳作文范文第2篇
有着“中国动物小说大王”头衔的沈石溪老师，早已被许多小朋友和大朋友熟知。从2013年1月起，沈老师又多了一个身份――《帮作文》杂志大主编！身为主编，当然“有责任”光临第一期“答小读者”，回答读者朋友们的提问啦！
主：您好，沈老师，成为本栏目第一位作家嘉宾，您现在的感受如何？
沈：我对读者朋友们将要提的问题充满了好奇。
主：哈哈，是大家对您充满好奇才对！我们在微博和博客上了向小读者征集问题的消息后，回复真是铺天盖地，问什么的都有！
沈：谢谢小读者们对我的关心。
沈：我从小就喜欢动物，读小学时，我就养过蟋蟀、麻雀、桑蚕、金鱼、小鸡、小鸭、乌龟……真是很多很多。我当然支持同学们养小动物，亲手养过小动物的孩子，更有爱心，更富同情心，更懂得互相关爱，也更有责任心，内心世界也更加丰富。
主：许多孩子都说自己很怕一些小昆虫，您有特别害怕某种昆虫吗？
沈：我怕花苍蝇。这是生活在西双版纳热带雨林里的一种苍蝇，外形与普通苍蝇并无不同，只是翅膀上有黑色花纹，会成群飞来，喜吸人血，特别凶悍，稍不留神，身上就会被咬得鲜血淋漓，还会肿起一个大包，半月左右才会慢慢消肿。我少说也被花苍蝇咬过一千口以上，现在想起这种小昆虫，仍让我感到脊背发凉。
主：您平时喜欢运动吗？
沈：我最喜欢的运动是打猎。当你拿着武器，在荒无人烟的密林穿行，发现、搜寻、追踪并射杀猎物，会有一种成就感。打猎不仅是力量的较量，更是智慧的比拼。遗憾的是，现在禁止打猎了。我就改为打苍蝇，只要家里飞进一只苍蝇来，打死苍蝇的重任自然而然就落到我身上，我会举着苍蝇拍，从一个房间追到另一个房间，乐此不疲，直到把那只误入我家的倒霉苍蝇消灭为止。
主：这儿有一个关于“挑食”的问题，这大概是很多同学都有的小毛病吧！您怎么看“挑食”？
美丽的西双版纳作文范文第3篇
一、初中语文教学中德育渗透的途径
1.在讲读中渗透德育。课堂教学是进行德育的主阵地，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容诸如爱国主义、艰苦奋斗和民族自豪感等。在课堂教学中，应实现德育与智育的统一，把德育渗透到语言文字的讲析中。例如，针对学生认为《谁是最可爱的人》中战士火中救朝鲜儿童这一动人场面不值一提，我引导学生注意战士救人时的一系动作，在反复朗读中体会战士不怕危险救朝鲜母女的坚定决心和英勇气概惨烈的场面，使学生震撼，借此我教育学生热爱祖国，在别人身处困境时勇于上前相帮。
2.在课外阅读中渗透德育。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于磨炼学生的意志，而且有助于培养学生高尚的道德情操。教师应针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生读，加强阅读指导，激发学生的课外阅读兴趣，教给他们读书方法，使学生收到实效。一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学生的学习成绩，而且可以培养学生刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。
3.在作文教学中渗透德育。只有学生亲耳所听、亲眼所见、亲手去做，这样写出来的文章才有血有肉，才有感染力。同时，这也是对学生进行德育教育的极好机会。例如：在庆祝改革开放三十周年活动中，我布置了一系列作业：一是写调查报告。让学生调查身边的人，了解祖国改革三十年的巨大变化。二是开展体验教育活动。在条件允许的前提下，试着用柴火做饭、用煤油灯度过夜晚、徒步上放学等，感受祖国今昔的巨大变化。三是写作活动。有的学生用生动的语言表达自己对祖国改革开放三十多年来巨变的认识，表达对祖国母亲的热爱。有的学生写出了诸如《写信与打电话》、《我家搬新居》、《柴火做饭与液化气做饭》等文章，表达了祖国翻天覆地的巨大变化，激起了对祖国变化的赞叹和对祖国母亲的热爱。
二、初中语文教学中德育渗透的作用
1.营造美的氛围。在语文教学中教师应当运用一切教学手段营造美的氛围，展示美的境界，用美熏陶学生，使他们产生感情共鸣，使德育融于他们的心灵。《黄河大合唱》能使学生感受到中华民族不畏的英雄气概；《北国之春》会让学生荡漾起想念家乡眷恋亲人的情思；贝多芬的交响曲可让学生领悟到百折不挠的生命强音。播放这些配乐曲，创设感人的情境，诵读文章，会唤起学生对美的感悟。《从百草园到三味书屋》动静结合写景状物，能让他们领略到其乐融融的自然美；《散步》中一家人尊老爱幼和谐相处，能让他们感受到其情切切的人情美；《岳阳楼记》融写景、抒情、议论为一体，能让他们体味到其心坦坦的豁达美；《鱼我所欲也》中世代颂扬的仁义美、《桃花源记》中美好生活的幻想美、《望岳》中不畏艰难的壮志美都会使他们在读悟中体悟沉淀。学生对美有了深刻的体验，才会产生对美的热爱，才会对真理有追求，才可能有美的创造。
2.培养学生情感。爱国主义从来就是一种巨大的精神力量。《管子・牧民》：“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。”语文教学中的爱国主义教育不同于政治课的说教和概念化，它以典型的人物形象、感人肺腑的事迹和优美动人的语言感染学生。教师只要因势利导，自然就能激发学生强烈的爱国热情，强化学生的民族自尊心和自强不息的奋斗激情。诸如《黄河颂》等从不同角度歌颂祖国，激发学生的爱国之情。《中国石拱桥》、《苏州园林》用优美的语言介绍了赵州桥、苏州园林等绮丽的风光。祖国壮丽的山河、欣欣向荣的面貌可以激发学生对祖国、对家乡的热爱。
美丽的西双版纳作文范文第4篇
关键词：和谐课堂；教学情境；合作学习
语感和语感培养作为近代语文教学的重点，也是争论最多的问题。具有良好语感的人，能灵敏地掌握各种语言资料，从而对情趣、是非、好坏作出正确评价，它不仅具有无限的想象空间，还能快速地利用语言进行表达。因此，在现代教学中，教师应该充分应用教材内容，进行科学有效的语感训练，不断增强思考能力和感悟能力。
一、创建和谐课堂，加强语感培养
著名教育学家陶行知曾经说过：只有从心里发出来的，才能进入深处。奥地利教育学家贝尔纳也表示：没有情感的教学不是成功的教学，缺乏情感的课堂不是成功的课堂。因此，21世纪的课堂教学必须具有信任、和谐、平等的师生关系，通过宽松、自由、融洽、和谐的课堂氛围，激发学生对学习的热情和欲望，同时中也是现代教学的前提。在语文教学中，教师应该努力创造民主、宽松、自由、平等、乐学、信任、和谐、愉悦的教学氛围；在学生潜力得到激发的过程中，让学生得到更加充分的发展，同时也只有这样才能让学生主动、愉快地学习。在教学中，教师不仅要注重学生主体地位，尊重学生人格，还应该以民主精神为指导，相信学生，给学生发表见解的机会，让学生敢于积极思考，并且鼓励、引导、督促学生发表自身体会与感受。对于潜能生和学困生，老师应该根据学生特点，进行交流，在不歧视、不挖苦的过程中，爱护、尊重学生，让他们感受到老师的爱从而不断降低精神压力，用善于发现的眼光，帮助学生树立信心，让他们从懒得学、要我学、厌学的情绪，转换成为要学、想学、勤学，并且上升到乐学、巧学、活学的层面。也只有这样灵活、高效的教学模式，才能让学生感到学习的乐趣，并且自觉养成语感。
二、创设生动的教学情境，提高语感培养
从大量教学实践成果来看，在教学中开展一些竞赛活动，对提高学习兴趣与质量具有重要作用。因此，在初中语文教学中，应该根据实际情况恰当地创设竞争情境，通过应用竞争机制，提高学习情趣。例如：可以应用课前几分钟，让学生轮流进行竞赛，通过书法、名言警句背诵、朗诵、讲故事、演讲、猜谜语、古诗词背诵、课文默写、名胜古迹介绍等，在同桌、小组、男女交流中，将竞争引入课堂；根据学生自我表现、荣誉感、自尊心、好胜心等性格特点，在老师的引导下提高学生竞争氛围，降低学生厌学情绪，让其主动地参与到学习中，同时也能帮助学生提高语感能力。
为了让学生保持持久的学习兴趣，在初中语文教学中，教师应该适当创设操作情境，让脑袋、眼睛、双手、嘴巴等多种感官参与到知识内化中，这样不仅有助于学生知识掌握，还能进一步培养学生探索与动手能力，在满足学生需求的同时，帮助学生集中精力，鼓励学生成为研究者、发现者、探究者。例如：在学习人物形象比较丰满、写景优美的作品，可以引导学生从图画、诗词进行映衬；对于电脑高手，可以让学生根据自身理解进行课件设计，可以使用这种教学方法的课文有：《济南的冬天》《苏州园林》《美丽的西双版纳》以及唐诗宋词等都具有良好的教学效果。通过富有灵气的绘画、诗文教学，不仅能让学生收到耳目一新的教学效果，还能帮助学生激发大脑潜能，让学生主动探索、研究课本。也可以通过引导、组织、指导学生进行班刊、板报设计，让学生主动组稿、写稿、出版、设计，从而提高语感能力。
三、注重合作学习，提高学生语感
小组合作作为初中语文教学的有效方法，对培养学生语文素养以及语感具有重要作用。因此，在初中语文教学中，老师应该根据学生知识储备、性格、年龄特点，对学生进行分组，这样就能帮助学生发挥各自能力，引导其他学生进行探索、创新。同时，这样也能使个人不能解决的问题通过小组讨论得到结果，帮助潜能生与学困生，并且让其成为平等、和谐的竞争伙伴。在课堂讨论中，根据智力游戏、课文背诵、黑板报、班刊等小组活动，让学生在相互学习的同时提高自身能力，促进个性发展和智力发育。从实践结果来看，小组合作明显优于个人苦学历程，在乐学中不仅能培养良好的人际交往能力，还能帮助学生激发潜能、兴趣，在相互交流的过程中，相互成长、互相帮助，优化语感。
总之，语感培养作为初中教学的重要内容，这要求老师在教学中必须做语文教学的有心人，根据学生心理、年龄与知识情况，进行有目的、有针对性的教学。也只有这样才能让教学内容、过程、方法得到全方位的改革，不断提高教学效率和成果。
参考文献：
[1]林宇.在初中语文教学中培养学生语感的尝试[J].作文成功之路：下旬，2013（5）：86.
美丽的西双版纳作文范文第5篇
1 以语文教学资源为载体进行生命教育活动
1.1 运用语文教学资源，引导学生认识生命，珍惜生命。语文学科是进行生命教育的重要材料，因为有许多的课文就包括了丰富的生命教育资源。语文教材有三类与生命教育相关的内容：①直接写对生命的看法的作品，如：《热爱生命》、《鱼我所欲也》、《钢铁是怎样炼成的——生命的意义》等。②有关对社会、对他人及自我生命体验的作品，如《三颗枸杞都》、《“诺曼底号”遇难记》、《最后一课》、《汤姆·索亚历险记》等。③对自然及其他生命的关注。如《国宝——大熊猫》及综合实践活动《保护野生动物的一次活动》等。在教学中，我运用这些课文内容，积极引导学生尊重生命，爱惜生命，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，并树立积极的人生观和价值观。
1.2 运用课文教学资源，对学生进行生命意义和价值的教育。近几年，校园自杀和伤人事件呈逐年上升趋势，从生命意识的角度看，这是生命意识淡薄的表现，他们不懂得生命的意义和价值，极易轻易处置自己和他人的生命。造成当代中学生生命意识淡薄的主要原因跟我们的学校教育存在着很大的误区有一定关系。教育应以人为本，应全面关注人的生命，这应该是教育最初和最终的意义。可是，受应试的束缚，一直以来，形成了重知识灌输轻人文培养，重素质教育轻生命教育的局面。针对这种局面，整合语文教学资源，对学生进行生命教育刻不容缓。积极运用语文资源，对学生进行生命意义和价值的教育，对学生健康成长有着重要意义。
2 以语文教学资源为载体进行生存教育活动
2.1 运用语文资源，教育学生掌握生存知识，重视生存环境。初中语文教材中，有关生存教育内容的课文有：《环球城市，风行绿墙》、《一双手》、《三峡》、《与朱元思书》、《美丽的西双版纳》、《生于忧患，死于安乐》等。教师可利用其教育学生认识城市绿化、植树造林的重要性，或让学生了解祖国山河美景无处不有，激发学生热爱祖国山河、热爱家乡环境的热情。生存教育内容在语文教学中体现得最为具体。为此，我在进行语文教学时，结合生存教育内容，让学生在课堂上不仅学到了语文知识，而且灌输语文课的人文思想，理解语文课中的生态美、人性美。从而使学生在语文课中学到不少有关生存的知识，懂得了保护生态平衡，保护自然环境的重要性。
2.2 运用语文资源，对学生进行直面挫折教育。直面挫折是生存教育内容中的一个生存技能。每个人的一生中，不可能是一帆风顺的，有时会遇到失败，遭受挫折。常言道：“生命是一朵常开不败的花，挫折必是滋养花的养分。”因而，直面挫折教育对学生的成长有着重要意义。所以，教师可利用语文教学资源，有针对性地对学生进行直面挫折教育。例如：利用《老山界》一课，教育学生要有战胜困难的信心。面对挫折困难，我们要学习精神，不能因遇到困难、挫折就丧失信心，胸无斗志。在讲如何面对挫折时，我生动地讲析了名人成功的事迹。例如，爱迪生通过1万多次实验，才发明了电灯，开普勒在逆境中凭着顽强、坚毅的品格认真研究，终于发现天体运动的三大定律，成为天空的“立法者”等。
3 以语文教学为载体进行生活教育活动
3.1 运用语文素材，引导学生树立正确的生活观念，确立积极生活目标。语文教材本来就是以生活教育为主的人文教育，大多数语文课都是反映生活教育的文章。所以，我在组织生活教育时，把和生活有关的语文资源作为生活教育重点。例如：在教学海伦·凯勒的《享受生活》时，让学生了解海伦·凯勒从不向命运低头，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。同时要求学生学习海伦·凯勒积极的人生态度，激发学生正确对待生活的热情与信心等。
