一首赞美祖国的小诗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇一首赞美祖国的小诗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

一首赞美祖国的小诗范文第1篇

敬爱的老师，亲爱的同学，大家好!今天，我演讲的题目是《教师——人类灵魂的工程师》

在美丽的阳春三月，我们又再次迎来了一个重要的节日——“妇女节”。这个节日离我们并非遥远，在我们身边最常关心，教导我们的，就是一大批的女教师。她们就如同母亲一般呵护着我们。

世界上有多少美好的词语赞美教师职业的崇高，有多少动听的诗篇歌颂教师职业的伟大，歌颂教师是阳光下最光辉的职业，赞美教师是人类灵魂的工程师。确实，教师是伟大的园丁，祖国的花朵在教师手中培育，祖国的栋梁从教师手中输送;教师又是一个平凡的人，它与其他工作不同，肩负着社会赋予的重任，教育我们做一个有用的人。老师的爱不同于一般人的爱，它是一种把全部心灵和才智献给我们的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给所有人;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中。

多年来，每当有同学生病缺课的时候，老师们总是义务地为他们补课;每当同学受伤时，老师们总会在第一时间赶到，带同学去治疗;每当同学遇到一些挫折时，老师们总会找你谈心，鼓励你坚持做好一件事……我们在学校遇到任何困难，老师总是无微不至地关心着我们。

我想，此时此刻，用一首小诗来赞美老师最合适不过——“一寸一寸的粉笔，染白你的头发 。腾然而起点燃成烛 ，照亮别人 。让一个一个象形文字 ，成为你走过的脚印 。攀上崖顶， 让后来者踏上您的双肩 。送一批批学子上路 ，闪闪的星星，

放射着绚丽璀璨 。用尽最后一点余热 ，这就是老师的一生 ，人类灵魂的工程师啊!”

一首赞美祖国的小诗范文第2篇

一、音乐的优美

优美在音乐美诸范畴中最具有普遍性。人们在社会生活中，从大自然中感受到种种美好的事物，获得种种愉悦的心理体验，生出种种富于诗情画意的遐想，这些在音乐中就表现为优美。优美具有更加温柔、平和、纯净与细腻的特点。舒展流畅的旋律，平稳有序的节奏，适中的速度与力度，以及均衡的结构形式等，构成优美的基本表现特征。舒曼在把一段的时尚音乐和他所追求的美的音乐作对比时曾这样说过：“那一种不妨说是一朵花，这一种却是思想上丰富得多的诗――那一种是粗糙的自然的萌动，这一种却是诗人意识的劳作。”柏辽兹在论及音乐的艺术表现时也特别提出“诗意的美”是音乐所特别要追求的境界。

贺绿汀的钢琴小品《牧童短笛》可以说是一首杰出的优美之作。由五声音阶构成的悠扬旋律，配之以清新柔美的复调，犹如一幅淡淡的乡间水墨画，又如一首田园小诗。快速活泼的中间段与首尾形成鲜明的对照。瞿希贤根据内蒙民歌《牧歌》改编的合唱则是一首具有优美品位的声乐曲。舒展、悠长的歌调，配之以连绵起伏的复调式的合唱，加之无伴奏的纯净的人声效果，充满了诗情画意。在中国音乐作品中我们还可以举出《南泥湾》《草原上升起不落的太阳》《吐鲁蕃的葡萄熟了》等歌曲以及民族管弦乐曲《春江花月夜》、二胡曲《良宵》、古筝曲《渔舟唱晚》、江南丝竹《中花六板》等。在外国音乐作品中，著名的如贝多芬的《第十四钢琴奏鸣曲》(《月光》)、门德尔松的《无言歌》、肖邦的《夜曲》以及许多大型器乐作品中的抒情乐章，大量的抒情歌曲等等。此外，还有一部分优秀的轻音乐曲也属优美的范畴。

二、音乐的雄壮美

中国传统美学中所讲的阴柔美与阳刚美与我们这时所讲的优美与壮美是一致的。如前所述，优美以温柔、平和、纯净、细腻为特征，而雄壮美则以刚劲、果敢、勇武、粗犷为特征。人类自有史以来，就在为追求自身、群体与社会的解放与发展不断地进行斗争，并在斗争中磨炼自己坚强的意志和勇敢的精神。在诸种艺术中，音乐拥有特别有力的手段：昂扬激越的音调、铿锵有力的节奏、整齐有序的形式来表现这种意志和精神。

军歌和进行曲可以说是雄壮美的典型表现。驰名中外的《马赛曲》、《国际歌》和义勇军进行曲》，虽然都具有崇高的理想和抒情的意味，然而，从它们所表现的感情性质和音乐特征来看，最基本的美学范畴却是雄壮美。现实中的雄壮美往往是在群众性的集体活动中表现出来的，反映到音乐中也更多地表现在群众性的集体歌唱和各种形式的乐队合奏中，中国的锣鼓乐也特别具有一种雄壮美的意味。当然，音乐的雄壮美也并不仅仅表现在群众性的歌唱与演奏中，决定性的因素还在于音乐本身的所具有的雄壮美的品位。例如：由民族英雄岳飞填词的古曲《满江红》，虽是个人抒怀并多以独唱形式表演，但是这首歌曲壮怀激烈的豪迈气概，以及与之相配合的由大跳音程和宽广的节奏所构成的动人旋律，即充分表现出一种壮美的品位。还有许多壮美的音乐节奏活泼、旋律跳荡、速度偏快、带有明朗乐观的情调。如中国的《骑兵进行曲》、美国的《星条旗永远飘扬》等。

三、音乐的崇高美

崇高是音乐美的另一种重要范畴。它与优美、雄壮美虽有相通之处，但它比优美更壮丽，比壮美更伟岸，并且更深刻、更富于理想性。人类最初的崇高体验来自与大自然的斗争，那时人们把自己的力量作为崇高的象征。后来的宗教，则把上帝与神作为偶象，这时的崇高往往带有超凡、神秘的气氛。随着社会的进步，人们在追求自身解放的斗争中产生的崇高感，则具有更为亲切由衷的性质。

音乐是最适于表现崇高美的艺术形态之一。歌德曾说：“音乐占有理性接近不了的崇高的一面。音乐能支配所有的东西，放射出不可言喻的感化来。” 音乐的崇高美总是和赞美、歌颂、敬仰、崇拜、爱慕等精神内涵密切相关，并且常常和祖国、英雄、正义、理想、信仰等不平凡的对象和理想相联系。

音乐表现崇高美的方式是多种多样的。最常见的是规模宏大、气势雄伟、格调高昂的颂歌。贝多芬第九交响曲中的《欢乐颂》是一部充分体现崇高美的典型之作。在这部作品中，贝多芬这位音乐巨匠运用了他当时一切可能的手段：规模宏大的交响乐队、极富表现力的混声大合唱、还有重唱与独唱，以恢宏的气势热情讴歌了他终生不渝的共和理想。冼星海的《黄河大合唱》、刘炽的《祖国颂》等作品，也都以磅礴宏伟的气势、奔腾汹涌的激情、高昂激越的格调，出色地表现出音乐的崇高美。

一首赞美祖国的小诗范文第3篇

如何增强教学语言的艺术魅力呢？笔者认为可以从这几方面考虑：

一、巧设导语，激情激趣

优秀的语文教师总是认真钻研教材，选准突破口，精心设计导语，诱发学生的学习兴趣。这好像演奏小提琴曲一般，弓一上弦，就要发出动听的音符。有位教师在教学《风》一文时，这样说道：“一提到春风，我们就会想起《咏柳》这首诗来。”于是带领学生边忆边吟，吟后再讲：“这剪刀似的春风为大地裁出了宽松的绿袍，给树木理顺了柔美的秀发，真值得赞美。可是破落衰败的旧北京的春风却没有这份福气，为什么呢？现在我们就来学习老舍先生写的《风》，找找原因。”这样优美动情的语言感染了学生，激起了他们求知的欲望。

二、艺术提问，促进思维

钱梦龙说：“讲读课重在引导，而引导之法，贵在善问。所以教师必须致力于提高问的艺术。”富含艺术性的、适合学生思维特点和心理特点的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能点燃学生思维的火花，促进思维的运转，从而发展学生的智力，提高学生的思维能力，让学生思索、寻觅和答疑，让学生享受到思维活动的乐趣和幸福。在教学《桃花心木》一文时，教师提出“种树人知道树苗会枯萎，为什么还那么从容？”“种树人浇水为什么没有规律？”“种树人这样浇水有道理吗？”等问题，通过这样的提问，激活学生的思维和灵感，发挥学生的创造性、主动性。

三、科学阐释，加深理解

语文教师最重要的基本功是掌握、驾驭教材，努力把语文知识科学准确地传授给教学对象。在教学白居易的《暮江吟》一诗时，一位学生忽然提出：“一道残阳铺水中”这句诗不应用“铺”字，因为“铺”指人的动作，如铺路、铺床、铺桌布，阳光是从空中射下来的，怎么能说“铺”呢？教师先让大家领会“残阳”的意思，使大家知道一道“残阳”是指留在西天尚未完全坠下去的太阳。这时暮色将临，夕阳西下，阳光与地平线几乎平行了，好像平铺在水面上。因此，作者用了一个“铺”字，显得准确、贴切、形象。假若是中午的阳光垂直射下来用“铺”便不恰当了。经过教师准确而生动的解释，不仅使学生加强了对诗词的理解，更使学生体会到诗人观察的细致、遣词的准确。

四、巧妙点拨，相机诱导

在课堂教学中，师生双边活动处于错综复杂的状态，往往会出现一些意想不到的情况，这就要求教师能灵活地、及时地驾驭课堂教学，巧妙点拨，相机诱导。在教学《过桥》一文时，教师请学生用“帮助”一词造句，一位学生造了这样一个句子：“要想别人帮助你，你就要在平时多帮助别人。”教师巧妙地点拨道：“这位同学很聪明，用了两个‘帮助’，老师很高兴。不过请大家想一想，我们平时帮助别人，是为了将来别人帮助你吗？”许多学生大声回答“不是”。经这样一点拨，较好地教育了学生，在训练语言文字的同时又渗透了思想品德的教育。

五、善用结语，画龙点睛

一首赞美祖国的小诗范文第4篇

《繁星·春水》的作者是冰心，每首小诗的文字真挚自然，大多都是歌颂神秘宁静的大自然，博大无私的母爱和纯洁稚真的童心。下面是小编精心推荐的初中生《繁星春水》读后感，仅供参考，欢迎阅读！

初中生《繁星春水》读后感一在灵魂的深处，有一种快乐在冥冥中跳跃。轻轻地拨动着我的心弦，在一次次静谧中的夜里滋润涸的新。感动，洗涤着我雀跃的灵魂，我安静的聆听。哦。我听到了童年银铃般的欢笑与父母慈爱的教诲。于是，我悄悄的将其谱写成童年与母爱的五线谱。在繁星闪烁下一遍又一遍的弹奏。

《繁星？春水》这部让我们怀念和感动的书，是伟大的作家冰心老人写的。在她这些闪动着灵光和真情的小诗中，数量最多的就是歌颂自然、母爱、和童心了。自然是美好的，母爱是伟大的，而童心是，是纯洁的，是她将这些赞颂集于笔尖从而酝酿成了文字。

诗中颂道：“那深蓝的大海”，“闪烁着的繁星”，“飞溅的浪花”，“晚来的潮水”，“嫩绿的芽儿”，“淡白的花儿”……流星、大海、山影、晚霞，无不包含着温柔的情思，散发着生命的气息、诱人的芳香。景是如此之美，华光四散，而人也是美丽的。在诗人的笔下，“母亲就是大写的人”，“母亲是人类最崇高、最无私的爱。是生的慰安，是美的典范。”

读“母亲呵，天上的雨来了，鸟儿躲在它的巢里；心中的.雨来了，我只能躲到您的怀里”，领悟到：母亲是我们心中的依靠，是风雨的臂膀。母爱如水，静之的温柔浸泡你。

在《春水》中有一段诗：自然的微笑里，融化了人类的埋怨。我读懂了自然用它的微笑化解了人类的怨怒。还有它博大的胸怀容纳我们，让我们洗尽铅化，重获新生。这是对自然多么崇高的礼赞！人类的枯燥与冷漠和大自然的新鲜与热情，如此鲜明的对比！在广博、崇高的大自然面前，人类该是多么渺小啊！去爱自然吧！与自然融为一体。那该是何等美妙的境界啊！

书中这样写着：“别了，春水。感谢你一春潺潺的细流，你带去我许多思绪。向你挥手了。缓缓地流到人间去吧，我要坐在泉边，静听回响。”这让我浮想联翩：春天的山涧里，清凉潺潺的溪流。涓涓的流向田野、树庄，流向人间。它带来的信息向山泉天穹无尽的流响，其中既有春水的温柔和清冷，也有诗人冷暖不定的心情意绪——诗人天意。流水有情，一幅交相融合的春溪图跃然纸上。

书中的诗歌情至深，语至美。以含蓄、温婉、典雅、美丽著称。还有淡淡的忧愁。每一首诗都如天空中的星星，荷叶上的露珠，晶莹剔透，有着特具的美术感。

在岁月的轮回中，时间的枯叶永远无法将我的童年与母爱埋没。我在生命道途中采拮童年的朝花，拾起一片片童真的梦想与慈爱的教诲。朋友，我又拾起了多少甜蜜呵！

初中生《繁星春水》读后感二冰心是中国现代文学史上第一位著名的女作家，她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称。《繁星·春水》这本书是冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，其中有很大一部分都是描写母爱的。冰心一直以母亲为榜样，于是，对母爱的颂扬自然而然的就成了诗集的一大主旨。用她自己的话来说，是将一些“零碎的思想”收集到一个集子里。她一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。

冰心是个幸运儿，从小生活在舒适的家庭里及长期受文学熏陶，使得《繁星春水》的字里都流露出对理想生活的渴望：朴实的母爱，纯真的童趣，以美妙的自然都化作了点点滴滴的诗词。没有华丽的词藻，没有娇柔的造作，一切都从细微中透出作者深厚的文学功底。在她理想的人世间里，只有同情和爱恋。，只有互助与匡扶。所以母爱，童真和对自然的歌声就成了她的主旋律。

“繁星闪烁着——深蓝的天空，何曾听得见他们对语？沉默中，微光里，他们深深的相互赞颂了。”这段零碎的句子勾勒出一幅宁静、温暖、自然、和谐的画面，清冷的天空被冰心丰富的想象描绘的灵动温馨，它们相互送赞，相互交谈，给大自然添了许多清幽、明丽，富有了更多魅力，也含蓄地抒发了自己对爱的追求。她放情地赞美纯真的童心和新生的事物，表现了她的纯真与纤弱，对真、善、美的崇仰和坚强的自信心与奋斗精神。

母爱是博大无边，伟大无穷的。当她在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下：“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮挡的天空下的荫蔽呢？”“母爱呀！天上的风雨来了，鸟儿能躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。”母亲在她的心目中，是人生唯一可靠的避难所。

母亲像黑夜里的一盏明灯，在我迷失方向时，它会指引我，照亮我走向光明母爱像秋夜中的一轮明月，在我孤独无助时，他会陪伴我支持我给我充满信心。母亲，她一天到晚为了我而忙碌，不辞辛劳，无怨无悔。母亲的爱像一缕春风，让我孤寂的心从此绿了，母亲的爱像一束阳光，让我沮丧的心从此亮了，母亲的爱像滋润的雨，让我昂首挺胸，茁壮成长。母亲让我扬起风帆，航行在大海上，母爱使我鼓起勇气走在人生的道路上。

“阳光穿进石隙里，和极小的刺果说：借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自己，树干儿穿出来了，坚固的盘时，裂成了两半了。”有一些诗，表现了她面对黑暗的社会现实，勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜和的信念。在我看来，就像她所说的“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿清透了，奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说了心中的感受，给人以无尽的回味。

初中生《繁星春水》读后感三我随身带着冰心的诗集――《繁星?春水》，有空就拿出来读读。这本诗集后，我对冰心有了更进一层的了解。翻开书本，才发现这本书的序言也是那么精彩。序言中，介绍了冰心的一生。原先，冰心很小的时候，就显露出她在文学写作方面极高的天赋。

细细地品味着书中的没一首小诗，让我融入到诗的完美世界中。在这些诗里，我读到了伟大的母爱；幼稚的童真、纯洁的友谊和自然。其中，写母爱的那些诗最能引起我的共鸣。读着，我不禁想起了自我母亲对我爱，

尽管这些爱都体此刻学习、生活中的一些小事中，但这是由这些细碎的小事，体现出了母爱的伟大。由此，我更加珍惜母亲对我爱。

还有一些诗写的是童年，读着这些诗，看着冰心的童年是多么的趣味与难忘，也让我想起了自我的童年。我的童年一样的难忘，有很多趣味的事情还记忆犹新。

在冰心出国后，就用诗来抒发自我对祖国故乡的昔年之情。她的这份情意，也深深的感染了我。我作为一个离家住校上初中的人来，时常思念着家乡、思念着我的父母，读了这些诗，更触动了我的思想之情。

我也经过大声地朗读这些诗来缓解自我的乡愁。《繁星?春水》给我带来了很多情感，丰富了我的生活。

初中生《繁星春水》读后感四《繁星》《春水》的内容，是诗人平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗，进入了一个小诗流行的时代。

《繁星春水》这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

这篇文章是我国着名的文学家，我从小就听说的名——冰心写的。在小的时候，家人天天跟我讲冰心奶奶的故事，可是我一直都没有机会看她的作品，那时的我还只懂得什么叫古诗，还不清楚现代诗的格律与古诗词的韵律有什么区别。有一次，我偶然看到了《繁星春水》这篇文章，我才知道现代诗比古代诗更生动上口，给人的情趣更高。在不知不觉中我便迷上了现代诗。不信，您就听我说一说《繁星春水》这篇文章吧!

翻开书，首篇导读便吸引了我。讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然着称。从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢?“故乡的波浪呵!你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡.那一滴滴的波浪,无不在触动我内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。

初中生《繁星春水》读后感五我，有一个不安分的灵魂，总喜欢在残缺中寻找美丽的身影，在废墟中寻找坠落的天使。虽说不上是多愁善感，却也会为那人间挚美——母爱、童真、自然，流下几行热泪。

她，有一个安静的灵魂，像是一位坠落人间的天使，用那如云流水般的文字，《繁星春水》，演绎了世间挚美，母爱、童真、自然。

小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱，然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。母亲呵！你是那春光么？

早晨出门前，从母亲手中接过那把雨伞；中午放学回家，从母亲手中接过那碗热腾腾的汤；晚上复习功课，从母亲手中接过那杯温热的牛奶……每当抬头看见母亲那关切的面容，慈爱的眼神，就会想起冰心的这句话，时时提醒着我，要像花儿感谢春光一样，用心感悟母爱的点点滴滴。

万千的天使啊，都起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

布娃娃被遗忘在角落，纸飞机被冷落在桌底，动画片一次次地被跳过。哼着《不想长大》，唱着《我还能孩子多久》，我们一点点地成熟。步入多姿多彩的花季、雨季，猛然回首，才发现最令人魂牵梦绕的竟还是无忧无虑的童年。现在的我们，少了钩钩手的无知，却多了虑假的装深沉；少了分糖果的天真，却多了虚荣的彼此炫耀；少了黏着爸爸妈妈的幼稚，却多了那所谓的“代沟”……

冰心，是你找回了我美丽的童真，一朵朵简单纯真的花儿悄然绽放在心里。儿时朋友：海波呵，山影呵，灿烂的晚霞呵，悲壮的喇叭呵；我们如今是疏远么？

自然。哲思墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

我采撷了这一句话，装扮在我小小的文具盒里，每次打开，都有一种怦然心动的感觉。是呀，不要以为自己取得了一点点成绩而沾沾自喜，前方的路途，我们要用鲜花去点缀。之所以历经艰苦而不言放弃，是因为我即使走不到目标的终点，也希望在奋斗的生命中留下我的痕迹。

一首赞美祖国的小诗范文第5篇

1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？

2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。

齐读。

3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？

4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）

5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？

二、学习第3自然段

1.我们来学习第3自然段。

2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？

3.指名学生回答，板书：自然风光。

4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。

5.学生自学，教师巡视。

6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。

7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。

8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？

9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。

10.学生自由品读，圈画，想象。

11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。（随机出示）

（1）雪峰

“插入云霄”要把雪峰读得高起来。

“银光闪闪”说明雪峰美。

见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？

再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。

（2）湖泊

①大大小小，颗颗（多）

②清澈见底（清）

③色彩斑斓（色彩美，多）

④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。

（交流：a.石块 b.倒映）

⑤谁来说一说你想象的湖泊是什么样的。

⑥你们看，这就是五彩池。说一说，你看到了什么？如果来到这样的湖边，心里会有什么样的感受呢？

⑦黄山归来不看岳，九寨归来不看水。多么神奇的湖泊啊。来，读出我们心中的赞叹。

（3）原始森林

从～到～ 遍布 （多）

读出多，赞美。

（4）瀑布

①理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观（美 壮观）

②我们欣赏过飞流直下三千尺的瀑布，再读读句子，想一想，九寨沟的瀑布怎么会有高有低呢？

③读了这些语句，你的脑海中出现了什么样的瀑布？

④下面，让我们亲眼看看瀑布，听听它的声音。

⑤有什么感觉？想说话吗？

⑥是啊，多么雄壮，多么有气势的瀑布啊，来，让我们一起读出它的壮观气势。

12.小结：九寨沟雪峰巍峨，森林茂密，湖泊宁静，瀑布雄壮，读完了第3自然段，你感觉这里的景色怎样？能用一个词来描述一下吗？（板书：风景迷人）

13.配乐朗读：九寨沟真是山美水也美。好，轻轻地捧起书本，让我们用心用情，深情地读。

（你们读得真美，真令人陶醉）

三、学法总结

让我们来回忆一下，刚才我们用了什么样的学习方法来学习第3自然段的。（出示学法）

四、学习第4自然段

1.下面，老师想请同学们遵循这样的学习思路自己学习第4自然段，好不好？

2.自学，巡视。

3.提问交流：你结识了哪些可爱的小动物？它们各有什么特点？

4.你们看，你们喜欢的动物们来了。

5.你最喜欢哪种动物？说说原因。

6.说了可不算呀，能把你喜欢的小动物读得让我们大家都喜爱吗？谁来读？你，喜欢谁？好，看你的了。

7.指名读，随机评价。

8.听了你们的朗读，老师感到九寨沟的小动物们不仅可爱，而且生活得非常快乐。（板书：动物快乐）

9.作者用了四个也许，会不会有第五个、第六个也许呢？

10.是啊，在九寨沟你也许还会看到这些珍稀动物，你们看（补充图片）。

11.看了这些，你想说什么？（九寨沟真是大自然赐予人类的最美丽最神奇的乐土啊！）

12.谁能用自己最美的语言来赞美九寨沟？（出示句子：九寨沟真是个 ）

13.板书：人间仙境。

五、学习第5自然段

1.谁来读第5自然段？

2.想一想：这几个词语概括了那几自然段的内容？

3.文章的结尾，作者不仅概括了全文，也表达了自己对九寨的深情赞美。

4.来，让我们一起动情地读。

六、延伸

1.同学们，此时此刻，老师已无法抑制内心的激动，我为我们的祖国有这样一块神奇的土地而骄傲，而自豪！我真想写一首小诗来赞美这人间的仙境，你们一起来帮帮我好吗？

这是一个 的童话世界

这里有 的雪峰

这里有 的湖泊

这里有 的森林

这里有 的瀑布

这是一个 的童话世界

金丝猴

羚羊

大熊猫

小熊猫

啊！九寨沟 充满 的

2.谢谢你们的帮助，多美的诗啊。来，让我们一起自豪地读。

七、总结