小学五年级数学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小学五年级数学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

小学五年级数学范文第1篇

2．通过摆火柴游戏，培养思维能力和想象能力。

3．培养灵活的解题技能，增强学习数学的兴趣。

4运用和差变化的规律来纠正错误，找回正确的答案。

5．通过摆图形，让学生更熟悉所学的图形及其性质。

6．通过制作益智巧板，使学生进一步认识常见的基本图形，培养动手能力，进一步形成对数学的兴趣。

7．通过学习和完成推理的题目，对逻辑推理有所认识，培养学生的分析能力，并利用逻辑推理去解决一些推理的问题。

8．拼图练习加深对平面图形的认识，培养操作能力。

9．体会用字母表示数带来解题的方便，加深对方程的认识。中国教育查字典语文网 chazidian.com

二、活动准备

1．投影片

2．火柴棒

3．尺子

4．硬纸板 剪刀 蜡笔 益智巧板 积木

三、活动安排

1．把正确的答案找出来

2．介绍数学家小时侯解题的方法

3．算式的变换

4．猜两位数

5．找回正确的答案

6．连线

7．火柴摆图形

8．制益智巧板

9．拼益智巧板

10．推理（一）

11．推理（二）

12．拼摆图形

13．剪、分、拼

14．字母的另一种作用

小学五年级数学范文第2篇

关键词：山村小学；五年级；数学教学方式

在小学学习阶段进入五年级时，就要适时地改变对学生数学教学的方法，适应当前新课改的要求，为初中数学学习打好坚实的基础，逐步培养学生的实践学习能力和思维能力。

一、相关联内容导入的教学方式

目前，在山村教学过程中往往教师和学生的关系会受到传统教学观念的影响，学生总是被动地学习，因此良好的师生关系很重要。在小学五年级数学教学过程中，学生要积极参与实践学习，才有利于数学学习能力的提高。教师可以借助与课堂有关内容进行趣味性导入教学，更加吸引学生的注意力，并且能够在短时间内激发学生的学习兴趣。在小学数学学习中，对图形，如圆、长方形或是矩形等的初步了解，教师可以运用具有图形特质的事物进行教学，让学生充分发挥想象力，对图形有直观的认识。这样，教师在教学过程中课堂气氛才会更加活跃。同时，也要慢慢地引进新式教学方法，鼓励学生积极参与实践学习，让学生在实践学习中感受学习的乐趣，并且教师可以让学生自己寻找一些生活中的图形事物，在课堂上展开讨论，更能激发学生的学习能动性和创新性。

二、开放式教学，培养学生的思维能力

在数学教学中，学生思维能力的培养很重要，如大量的应用题学习，需要学生形成正确的思维方式，只有理解应用题，才能更好地解答应用题。因此，教师在教学中，教学方式要灵活、开放才能进一步激发学生对问题解析的潜力，从而提高学生的数学学习能力。开放式教学需要教师培养学生的数学逻辑思维能力，要合理分析数学题目以及解题思路。在解答一道应用题前，首先要把题目进行分解，一步步推进，找出题目表达的重点，理清了解题思路，才能正确地解答问题。学生的逻辑思维能力在解题思路中得到了培养和加强，而教师应该注重实际教学。在应用题解析过程中，教师可以进行改编，然后再让学生进行解答，两种解析方式进行比较分析，培养学生的综合学习能力。

总之，提高山村小学五年级数学教学质量，需要教师改变传统的教学方式，并做好课后巩固和点评，让学生积极参与到实践学习中，这样才能让学生的数学知识得到巩固和加强，才能有效地提高数学教学效率。

小学五年级数学范文第3篇

【关键词】小学数学 多媒体教学 分组学习 师生互动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.024

数学与科学紧密相连，看似神秘，实则与生活息息相关，细心观察，你会发现生活处处离不开数学，每天滴答滴答在行走的钟表、菜市场里的讨价还价、房屋建造时的各种精密数据等等，这些生活中最常见的事、物都离不开数学知识。所以，我们从小学阶段就开始开展对数学学科的学习，并不是单纯的为了应对将来的高考，更多的是方便我们的生活。

二十一世纪的学生，都应该具备最基本的数学素养以及利用数学解决生活中的问题的能力。数学属于逻辑性比较强的学科，历年来很多的学生都反映数学难学，找不到切实有效的学习方法，因此一度想放弃对于数学的学习。在这里我想说，学习虽然主要是靠天赋与自身后天的努力，但与数学老师的引导也有很大关系。如果你有幸遇到一个教学经验丰富，并且在教学方法上很有一套的老教师，那么恭喜你，你一定会在老师的引导下逐步建立起对数学学习的兴趣，并找到属于自己的有效的学习方法。因此，教学方法在数学的教学上尤为重要，下面我将着重讲述一下关于小学五年级数学的趣味课堂的建立。

一、趣味多媒体教学

随着科学技术的普及及发展，现代多媒体技术被快速应用到各个领域，包括军事、医疗、教育等等，并在其相关领域起到了非常重要的推动作用。如今，随着我国教育制度的改革，政府越来越重视教育的发展，并逐步加大了对教育的资金投入，逐渐将现代多媒体教学技术应用到现在教育上来，尤其在小学阶段的数学教学中，取得了不可估量的积极效应。与传统教学模式不同，以前的课堂教学大多采用板书教学，教师在讲台上讲，学生则在讲台下低头快速做笔记，边听边做笔记，时而还要思考老师给出的问题，经常会手忙脚乱，不知道该干什么。这种教学模式存在很大的弊端，往往造成课堂效率低下、学生厌倦课堂的恶劣后果。而如今，我们采用现代多媒体教学工具，通过发达的现代科学技术，将课堂知识通过多媒体课件展现给学生，直观形象、一目了然，同时多媒体还具有音频、视频、图片辅助教学的功能，课堂教学过程中可播放小视频或歌曲等等，有利于趣味课堂的建立。

多媒体教学技术在教育上的作用在小学五年级数学的教学上显得尤为突出，小学数学是非常重要的奠定数学基础的阶段，特别是五年级数学，处于小学的后期阶段，学生已初步具备一定的数学概念和数学素养，正处于不断加强数学能力的阶段，这个时期的数学学习尤为重要。通过应用多媒体教学技术建立趣味课堂，首先可以激发学生的学习兴趣，将科技与教育相结合，在课堂教学过程中可加入一些与知识相关的图片、视频等等，增强数学课堂的趣味性。

运用多媒体教学建立小学五年级数学趣味课堂需要注意几个方面。首先，小学数学教育工作者要在充分熟悉课堂教学内容的基础上，做好充分的备课工作，把握本节课本章节的重难点，并通过多媒体课件有条理的展示出来。其次，教师在运用多媒体讲课之前要熟悉多媒体课件，在课下多操作几次，以免在课堂教学中出现问题，影响课堂教学效果。最后，多媒体课件要尽量做的有趣，符合趣味课堂的教学理念。

二、分组学习，师生互动

俗话说：团结就是力量。随着国家对素质教育的深入开展，学校越来越重视学生的全面发展，包括德智体美等方面全面发展，在团结合作等团队精神的培养上也格外重视，而小学五年级数学的趣味课堂的建立也少不了团结合作。如今，在各科的课堂教学上，小组学习似乎已成了一种教学必用方法，通过小组学习，学生可以自由愉快的讨论学习问题，每个小组成员都有机会发表自己的见解，并且同学之间可以取长补短，在交流学习意见的同时，也能增进同学间的感情，间接的增强了班级的凝聚力。更重要的是提高了课堂学习效率，减轻了教师的教学负担。小组学习已成为学生与老师都喜闻乐见的学习方式，但如果在小组学习的基础上建立趣味课堂，需要注意以下几个方面。

（一）小组成员分配合理

在小组成员的分配上一定要把握全局，并尽量照顾到学习成绩较落后的同学，每个组内都要有一两个学习成绩好的同学来带动整个组的学习，并且每个组里选出一名同学担任小组长，负责平时小组的管理、收发作业等等。并且小组长有义务为组内其他成绩较差的同学解答学习上的问题，如果小组长也不会，那么就去问老师，对于理解难度大的问题教师再进行统一的讲解。

（二）通过奖励措施，鼓励学生积极发言

课堂教学过程中，教师将学习问题交给各个小组来讨论解决，并根据每个小组的完成情况来给予不同程度的奖励，不论是哪个同学为小组赢得了荣誉，这个荣誉都是小组的荣誉，是靠大家的努力一起赢得的，如此也可以增强学生的集体荣誉感。小组讨论学习时要积极热烈，营造积极的课堂氛围，组内每个同学都应该积极发言表达自己的观点和看法，最后由一名同学总结并代表小组发言，代表的同学可轮流着来，尽量让每一个同学都有在课堂上发言的机会。

（三）必要时教师要进行相关的指导

小学五年级数学范文第4篇

一、填空。（共20分，每空1分）

1. 3.15×0.28的积有（ ）位小数，76.14÷1.8的商的最高位在（ ）位上。

2. 三角形的底不变，高扩大2倍，这个三角形的面积（ ）。

3. 8.036464…用简便记法是（ ），精确到百分位约是（ ）。

4. 在括号里填上“”、“”或“=”。

3.75×0.9（ ）3.75 0.14÷0.02（ ）1.4÷0.2 160平方厘米（ ）0.16平方米

5. 在8.03、0.83、8.0、8.3中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。

6. 一个三角形和一个平行四边形等底等高，如果三角形的面积是127平方厘米，那么这个平行四边形的面积是（ ）平方厘米。

7. 王芳的身份证号码是42010196712241179，他的出生年月日是（ ）。

8. 五・一班为希望工程捐款a元，五・二班的捐款是五・一班的1.3倍，两个班共捐款（ ）元。

9. 有一个梯形的面积是48平方分米，上、下底的平均长度是24分米，这个梯形的高是（ ）分米。

10. 一个直角三角形两条直角边分别是6厘米和8厘米，这个三角形斜边上对应的高是4.8厘米，它的斜边长为（ ）厘米。

11. 如果3x=18.6，那么x=（ ），4x-12.5=（ ）。

12. 有263.42千克糖，每盒装3.75千克，可以装（ ）盒，还剩（ ）千克。

13. 工人加工一批零件，10分钟做了25个，平均每做1个零件需要（ ）分钟。

二、选择。（共8分，每小题1分）

1. 甲数是a，比乙数的4倍少6，表示乙数的式子是（ ）。

A. 4a=6 B. a÷4-6 C. （a+6）÷4

2. 与6.4÷8相等的式子是（ ）。

A. 64÷8 B. 0.64÷0.8 C. 640÷80

3. 用四根木条钉一个长方形框，用手拉一拉变成一个平行四边形，那么平行四边形的面积

（ ）长方形的面积。

A. 小于 B. 等于 C. 大于

4. 求右图中梯形的面积，应该选用的算式是（ ）。

A. （5+7）×8÷2 B. （6+8）×7÷2 C. （5+7）×6÷2

5. 空调机厂原计划20天生产760台空调机，实际平均每天生产的台数是原来的1．25倍， ？可以提出的问题是（ ）。

A. 这批空调一共有多少台 B. 生产这批空调实际用了多少天

C. 实际每天生产多少台

6. 34.5除以5的商减去8与0.2的积，得多少？正确列式是（ ）。

A. （34.5÷5－8）×0.2 B. 34.5÷5－8×0.2 C. 34.5÷（5－8×0.2）

7. 下面各数中，无限小数是（ ）。

A. 0．3737 B. 2.052525… C. 0．618

8. 下面各式中，是方程的是（ ）。

A. 5×3＝15 B. x＋5 C. 3×2＋x＝22

三、判断。（共7分，每小题1分）

1. 任何一个数乘以小数的积一定小于被乘数。（ ）

2. 两个面积相等的三角形一定可以拼成一个平行四边形。（ ）

3. 小于0.6且大于0.4的小数只有一个，是0.5。（ ）

4. 无限小数比有限小数大。（ ）

5. m×7.5可以简写成m7.5。（ ）

6. 1.6÷0.5的商是3，余数是1。（ ）

7. 一个不等于0的数除以0.5，等于把这个数扩大到原来的2倍。（ ）

四、计算大本营。(共31分)

1. 解方程。（共9分，第（1）题2分，第（2）题3分，第（3）题4分）

（1） x＋1.3＝2.63 （2） x－4.53×5＝8.57 （3） 1.25x－0.16x＝3.488

（需检验）

2. 脱式计算。（能简算的要简算）（共18分，每小题3分）

25×4.4 7.7×0.16÷7.7×12.5 10.64÷（3.7－2.9）

4.8×99＋4.8 47.3＋21×（3.9－0.87） 5×[（68.41－32.17）÷0.4]

3. 只要列算式或方程，不用计算。（共4分，每小题2分）

（1）2.5除以0.5的商加上49，再除以25，商是多少？

（2）一个数的2.5倍加上3与6的积，和是28，求这个数。

五、动手实践。（共10分，第1题3分，第2题3分，第3题4分）

1. 在右边画出从正面、侧面、上面看到的形状。

2. 在下面方格图内画一个与图中三角形面积相等的平行四边形。

3. 计算下面图形的面积。（单位：分米）

六、解决问题。（共24分，第1、2、3题每题4分，第4、5题每题6分）

1. 在一次爬山比赛活动中，小松上山时每分钟走50米，18分钟到达山顶，然后按原路下山，每分钟走75米，他下山需要几分钟？

2. 3筐苹果比4筐梨轻12.5千克，已知梨每筐重25.4千克，苹果每筐重多少千克？（先写等量关系式，再用方程解）

3. 小刚准备送给几个好朋友新年贺卡，他了解到每张贺卡0.8元，于是他带着买12张贺卡的钱来到商店，发现他想买的这种贺卡每张降价了0.3元。请帮小刚算一算，他所带的钱现在可以买多少张贺卡？（根据实际情况取近似值）

小学五年级数学范文第5篇

在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。

二、学生情况分析：

五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

三、全册教材分析

（1）全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

（2）教学目标：

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：

1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：

1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

四、教学方法：

（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

五、学习方式：

1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。