表示时间很短的词语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇表示时间很短的词语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
表示时间很短的词语范文第1篇
在现代汉语的学习过程中，副词的辨析一直是重点和难点，尤其是意义相对的一组词。“就”和“才”就是其中非常重要的一组。他们作为时间副词的时候是不定向的，这个像取决于句子中出现的是时间点还是时间段。在句子中没有出现时间的情况下，它们表示的究竟是早还是晚，取决于说话人的语气或者上下文。
关键词：时间副词；就；才；状态；变化
“就”和“才”是现代汉语里常用的两个副词，都可以用来表示时间数量等关系，这里只对它们表示时间的用法做以讨论。
一、“就”和“才”在表示时间意义上的区别
曾经有人认为“才”表示过去，“就”表示将来。但是这种说法是不准确的。它们都是不定时的时间副词，“就”也能用于过去，“才”也能用于将来[1]。我们举例如下：
（1）a他昨天就来了。b他昨天才来。【过去】
（2）a他今天就来。 b他今天才来。【现在】
（3）a他明天就来。 b他明天才来。【将来】
以上例（1）――例（3）的例子中，a句用了“就”，表示在说话人看来，主语来的早或者来得快，b句则表示主语来的晚或来得慢。从这些句子我们可以看出，时间词语出现在“就”和“才”之前的话，“就”和“才”作为状语所修饰的中心语是单个的谓词且处于句末。这时，如果前面是时间点，“就”字句表示这一中心语动作状态实现或完成得比较早，“才”字句表示这一中心语动作状态实现或完成的比较晚。如果前面是时间段，“才”字句表示这一中心语的动作状态实现的比较慢，“就”字句则表示这一谓词性词语的动作状态实现或完成的比较快。由此我们可以得出结论，“才”和“就”在表示时间的早晚、快慢、长短方面形成对立，总结说来就是：
“才”表示的是在说话人看来，行为动作或情况发生、进行、完成得晚或慢，慢也就是说花费时间长。
“就”表示的是在说话人看来，行为动作或情况发生、进行、完成得早或快，快也表是说花费时间短。
下面我们举一些例子来证实这一观点：
（4）a八点钟考试，我七点就到考场了。
b八点钟考试，我九点才到考觥
（5）a他1983年就结婚了。
b他1983年才结婚。
例（4）和例（5）的a句都表示动作时间早，b都表示动作时间晚。
（6）a他看这本书，三天就看完了。
b他看这本书，三天才看完。
例（6）中的a表示三天看完很快，b表示三天看完很慢。
（7）a你就到啊？！
b你才到啊？！
在例（7）中，虽然没有表示时间的词语，但我们可以从说话人的语气中看出来用“就”和用“才”的区别。a句表示“你”的“到来”很快很突然，让说话者措手不及，有一种吃惊的语气。而在b句中，说话者实在抱怨“你”来的太晚或太慢，有一种抱怨的语气。这也可以印证我们在前面得出的结论。
二、在特殊句法形中，“就”和“才”的区别
我们现在已经知道了“就”和“才”在表示时间意义上的区别，下面我们就来看一些“时间段+就/才+动词”的句法形式，来判断一下哪个能说哪个不能说。
（7）a三两分钟就能完成。
b*三两分钟才能完成。
（8）a*好半天就能完成。
b好半天才能完成。
（9）a十分钟就能完成。
b十分钟才能完成。
例（7）当中的“三两分钟”在现在汉语里是一个表示时间很短的习惯用语，所以a句成立，b句不成立。而例（8）中，“好半天”用来表示时间长，所以只能用“才”来表示。我们再看例（9）中的“十分钟”，这个词是来陈述一个客观事实，无所谓长还是短，所以就要结合上下文来理解。
我们在上面讨论的是“时间段+就/才+动词”的句法形式，但是如果句式结构反过来，时间词语放在位于后面，意思就会刚好相反。
若时间词语为时间点，“才”字句表述时间早，“就”字句则表述时间晚。
若时间词语为时间段，“才”字句表述时间短，“就”字句则表述时间长。（这种情况比较特殊，稍后详细讨论）
（10）a他到学校才七点钟，老师还没到呢。
b他到学校就七点钟，同学们都到了。
（11）a他回家才一星期，怎么走了？
b他回家就一星期了，怎么还没走？
例（10）中的“七点钟”是时间点，a句表示“他”到学校的时间还很早，b句则表示“他”到学校的时候已经很晚了。例（11）中的“一星期”是时间段，a句中的“才”字句表示“回家”的时间短，b句中的“就”表示回家的时间较长。
下面，我们来讨论一下特殊情况：
我们认为，“就”和“才”在这种情况下，意思有相同的地方。比如：
（12）a我做完这些工作就用了三天。
b我做完这些工作才用了三天。
其实例（12）中的a、b两句话可以表示同样的意思，都可以表示“做完工作”这一动作完成得快，用时短。造成这一现象的原因是a句有两种意思，要结合上下文来解释。
（13）a我做完这些工作就用了三天，还有好多天闲着没事干。
b我做完这些工作就用了三天，还有好多更难的工作等着我去干。
在例（13）中，a句表示的意思和例（12）a句一样，都是说明“我”的工作完成得快，用时短。而例（13）b句表示的意思则是，完成这些工作都已经花费“我”三天时间了，以后还有更浪费时间的工作，跟我们前面讨论的加粗部分的情况一样，即若时间词语为时间段，“就”字句表述时间长。
说到这里，我们可以看一下下面这个例子：
（14） 他四十岁就当了个局长。
例（14）这句话单独来看有两个意思，一个说“他”年轻有为，别人四十岁的时候可能只是个科长，“他”都已经是个局长了；另一个是说“他”混的不咋地，别人可能都当上厅长了，“他”还只是个局长。这就要具体问题具体分析了，不能以偏概全。
三、“就”和“才”表示状态变化的区别
在表示时间的方面，除了我们已经讨论过的这些问题，“就”和“才”有一个区别：“就”表示某件事的情况先前就是这样，现在依旧是这样。“才”表示某件事的情况以前不是这样，现在变成了这样。即“就”表示一向如此，“才”表示某个时期的新情况，一向并不如此[2]。比如：
（15）十年前这片土地就寸草不生，人们都忍饥挨饿。
（16）他上初中的时候就非常喜欢周杰伦。
（17）我连忙过去仔细打量了一番，才认出原来是老同学小明。
（18）我苦口婆心劝了他半天，他才同意不去炒股。
例（15）“这片土地就寸草不生”的意思是“这片土地”不但十年前很荒芜，现在还是一片荒芜，换句话说就是“这片土地”始终都这么贫瘠。例（16）“上初中的时候就非常喜欢”，是说“他”自打上初中的时候就“喜欢”，一直到现在还“喜欢”，也就是说自始至终都“喜欢”。例（17）中“仔细打量了一番”，是说在“打量一番”之前认不出，现在能认出来了。例（18）中“劝了他半天，他才同意”，是说在“劝了半天”之前“他”是不同意，现在“他”终于同意了。
四、结语
“就”与“才”在做时间副词时，用法有同有异。相同之处是“才”与“就”都有时间短的意义；不同的是“才”又表示时间晚的意义，而“就”又表示时间早的意义[3]。需要注意的是，在表示时间短的情况下，它们又分为过去和将来。
其实“就”和“才”除了表示时间，还可以表示条件，如“只要……就……”和“只有……才……”；还可以表示数量，如“他吃了两碗饭就不吃了”和“他吃了两碗饭才不吃了”……这些都值得我们来探讨。
[参考文献]
[1]马真.现代汉语虚词研究方法论[M].北京：商务印书馆，2004：122.
[2]丁声树.现代汉语语法讲话[M].北京：商务印书馆，1999：193.
表示时间很短的词语范文第2篇
一、按拼音写词语。
mǎ
tí
shuāi
jiāo
qiào
lì
yùn
cáng
xuàn
rǎn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
xié
shāng
bào
fā
cì
xù
pí
juàn
jǔ
sàng
（
）（
）
（
）
（
）
（
）
dì
yù
yōng
dài
bào
yuàn
yàn
yǔ
zhē
gài
（
）
（
）（
）
（
）
（
）
mù
dǔ
máo
wū
shǎ
shì
jiāng
yìng
cháo
xùn
（
）
（
）
（
）
(
)
(
)
hūn
chén
jiě
sàn
tuì
suō
líng
luàn
(
)
(
)
(
)
(
)
二、写出下面词语的近义词。
天涯——
惊叹——
柔美——
清鲜——
洒脱——
疾驰——
奇丽——
明朗——
柔美——
奇丽——
无限——
洒脱——
羞涩——
愉快——
拘束——
英勇——
散布——
奇异——
勤勉——
僻静——
欢悦——
攀谈——
静谧——
茂盛——
追随——
欢悦——
勤勉——
散布——
蕴藏——
苍穹——
孕育——
赠予——
欢送——
摇曳——
旖旎——
硕大——
婆娑——──等闲——逶迤——
开颜——进犯——
险要——
沉着——
奉命——
屹立——
相继——
依托——
宣告——
欢跃——
肃静——
热烈——
瞻仰——
宏伟——
赞叹——
沉思——
沉寂——
暴露——
憧憬——
浓密——
疲倦——发达——
猜测——
紧密——
神秘——
枯萎——
干燥——抵御——
咆哮——
惊慌——
拥戴——
放肆——
狞笑——
沙哑——
精美——
舒适——
顾惜——
抱怨——
探望——
沉思——
宁静——
嗤笑——
迅速——
喧闹——
遮盖——
张望——
渺小——
恩赐——
慷慨——
节制——
枯竭——
感叹——
威胁——
设想——
璀璨——
遥望——
呼唤——
放弃——
宝贵——
神圣——
浓密——
体验——
滋润——
照管——
品尝——
终究——
眷恋——
险恶——
归宿——
恭敬——
领悟——洋洋——
清秀——
纯熟——
恬静——情愿——
陶醉——尴尬——
虚拟——
郑重——
伶俐——
盼望——
无端——
伟大——
允许——
熟识——
伶俐——
盼望——
朦胧——
陡然——
追悼——
羞愧——
枯瘦——
悔恨——
团聚——
阴暗——
感激——
羞愧——稀（希）奇——
呆头呆脑——别出心裁——
技高一筹——
大步流星——怒气冲冲——
暴露无遗——
心满意足——轻手轻脚——化为乌有——
井然有序——理直气壮——
风雨同舟——
断断续续——
波涛汹涌——恍然大悟——
饱经风霜——熙熙攘攘——
花色斑斓——
顾影自怜——万水千山——威风凛凛——
霎时间——倚——
弹——
复——
曰——曝——
三、写出下列词语的反义词。
低吟——
静立——
团结——
羞涩——
明朗——
迂回——
寂静——
拘束——
缩小——静谧——
茂盛——
俏丽——
勤勉——
得意——
娇小——苍穹——
孕育——
赠予——
欢送——摇曳——
硕大——细浪——等闲——
集中——
沉着——
崎岖——
雄伟——
光明——
开始——
汇集——
——
诞生——
选举——
挺进——
漆黑——
沉寂——
短暂——
暴露——
浓密——勇敢——
疲倦——发达——
猜测——
紧密——
神秘——
枯萎——
干燥——
抵御——
黎明——
惊慌——
沙哑——
拥戴——
嘶哑——
魁梧——
舒适——
卷缩——
苍白——
僵硬——
潮湿——
幽静——
迅速——
喧闹——
遮盖——
张望——
慷慨——
枯竭——
贡献——
毁坏——
浓密——
圣洁——
热爱——
清澈——
甜美——
放弃——
喜爱——
干旱——
普通——
宏伟——
创造——
恭敬——
微弱——
陌生——
纯熟——
尴尬——
虚拟——
郑重-——
伶俐——
熟识——
允许——
朦胧——
陡然——
昏暗——
深奥——
详细——
慈祥——
干净——
微弱——
深奥——
严肃——
清楚——
伟大——
全神贯注——不假思索——悠悠忽忽——
顾影自怜——斩钉截铁——威风凛凛——
呆头呆脑——
别出心裁——技高一筹——
大步流星——怒气冲冲—— 暴露无遗——
心满意足—— 轻手轻脚——井然有序——
小心翼翼——不假思索——理直气壮——
风雨同舟——断断续续——波涛汹涌——
恍然大悟——马马虎虎——洒脱——
放肆——
难——暖——死——
四、我来选词填空。
平静
安静
寂静
宁静
幽静
1.我和妈妈一起漫步在（
）的林荫小道。
2.一丝风也没有,湖面（
）得像一面镜子。
3.傍晚,游人散尽,这儿又恢复了（
）。
4.六（1）班的同学正在做作业,教室里（
）极了。
5.冬天的夜晚,山村里（
）得很。
挺立
耸立
矗立
6.一棵棵高大的树（
）在蜿蜒的小路上。
7.
天安门广场上（
）着高大的人民英雄纪念碑。
8.
英雄就像一座（
）在我们面前的高山。
五、给下列词语加上合适的修饰词语。
________的绿毯________的小诗________的微笑
________的森林________的彩衣 ________的目光
_______的眼睛 ________的尸体________的声音
________的掌声________的欢呼 ________的隆隆声
________的火花 ________的回忆 ________的亮光
________的口号声的野马
地喊
的脸
的人们________的变化
________的建筑群
________的轰鸣
________的举动
________的男子
________的季节
________的绿袖子
________的事情________的河水
________的波光
________的归宿
________的钢琴声________的月光
________的表演
________的贝壳
________的经历
________的工程
________的路线
地前进
地奔忙地漫游
地躺着
地地开采地沉思
地显现
六、填写量词。
一（
）小诗
一（
）马
一（
）游历
两（
）大树一（
）尸体
一（
）骑兵师
一（
）火光
一（
）刀一（
）蛇矛
一（
）黑脑袋
一（
）竹节人
四（
）城门
六（
）小珠
一（
）浪头
一（
）黄泥土
一（
）纱衣一（
）松针
一（
）山脉
一（
）叹息
三（
）房一（
）钢琴曲
一（
）微云
一（
）马鞭
一（
）圆月
一（
）猹
一（
）贝壳
几（
）羽毛
一（
）碎影
七、叠词聚会。
1.照样子写词语。
例：热乎乎（ABB）
亮________
眼________
乱________
白________
湿________
软________
例：威风凛凛（ABCC）
怒气________
虎视________
两手________
波光________
小心________
例：轻手轻脚（ABAC）
________
________
________
________
例：悠悠忽忽（AABB）
________
________
________
________
例：赫赫伟绩（AABC）
念念______
津津______
___________________
2.模仿写拟声词。
叽里呱啦
_________
________
________
3.填空，组成四字词语。
庞（
）大（
）
心（
）神（
）
顾（
）自（
）
孤（
）自（
）排（
）倒（
）
挖(
)
心(
)
一（
）所（
）
忘（
）所（
）（
）然有（
）
严（
）合（
）
指（
）画（
）
八、词语积累卡。
1.填上合适的数字，组成四字词语。
横（
）竖（
）
（
）水（
）山
（
）上（
）下
（
）颜（
）色
（
）分（
）裂
成（
）上（
）
2.我能按要求写词语。
（1）用来形容人多的四字词语
熙熙攘攘
________
________
________
（2）用来形容大海的四字词语
波光粼粼
________
________
________
（3）含有反义词的四字词语
弄巧成拙
________
________
________
（4）表示资源种类的词语
水资源
________
________
________
（5）跟艺术有关的成语
雕梁画栋________
________
________
（6）表示时间很短的词语
霎时
________
________
________
（7）表示颜色的词语
紫色
________
________
________
（8）形容心情不安、紧张的词语
忐忑不安
______________
________________
（9）描写建筑物的词语
亭台楼阁_____________
______________
______________
（10）表示人物品质的词语
气壮山河
_______________
______________
_______________
3.先补充成语，再按要求归类。
山（）共存 理（）气（）
别出（）（）
自（）自受
念念有（）前（）尽弃 技高一（）
（）（）吞枣 张（）李（）
（）然不同
（1）褒义词：
（2）贬义词：
（3）中性词：
九、根据意思写成语。
1.一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。（
）
2.心神奔向所向往的事物。形容一心向往。（
）
3.把自己比做仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高。（
）
4.抬起头，挺起胸膛。
形容斗志高，士气旺。（
）
5.推开高山，翻倒大海。
形容力量强盛，声势浩大。（
）
6.比喻情况万分危急。（
）
7.在一片吵闹声中散去。也表示突然、混乱地散去。（
）
8.形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。（
）
十、根据画线部分的提示，写出词语。
1.集市上人来人往，非常热闹。（ ）
2.在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。（ ）
3.她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。（ ）
4.每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。（ ）
5.站在老虎前面的狐狸声势使动物们害怕，吓得一个个东逃西散。（
）
6.校长跨着大步，快速地走过来，背起受伤的小同学向医务室走去。（
）
7.这次考试小林考得很好，他有点兴奋得忘记了一切，唱了起来。（
）
8.一场暴雨过后，浅浅地埋在土里的种子，全部都暴露出来啦！（
）
十一、根据语境，写词语。
1.写出含有“奇”的词语。
（1）天上的火烧云在极短的时间里，变化很(
)。
（2）跟着小昆虫们，我做了一次（
）的旅行。
（3）两个小姑娘看到这（
）的举动，指手画脚，不假思索的嗤笑起来。
2.写出含有“精”的词语。
（1）故宫建筑群规模宏大，建筑（
），布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
（2）电子计算机是一种（
）的仪器。
（3）在老师（
）的策划下，我们完美的举行了这次活动。
（4）小军在这次演讲中说的话很（
）。
3.写出含有“美”的词语。
美丽
美好
美妙
（1）兄妹俩被(
)的琴声陶醉了。
（2）妈妈在我心中是全世界最(
)的女人。
（3）(
)的未来靠我们自己去创造
十二、按照原文给下列句子填上合适的词语，写一写第一句带点的词语的好处。
1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么（
），天空是那么（
），使我总想（
），表示我满心的愉快。
2.那些小丘的线条是那么（
），就像只用绿色渲染，不用墨线（
）的中国画那样，到处（
），轻轻流入（
）。
3.钟子期曰：“（
）乎鼓琴，（
）乎若太山。”
4.（
）的天空中挂着一轮（
）的圆月，下面是海边的（
），都种着（
）的碧绿的西瓜，（
）有一个十一二岁的少年，（
），手捏一柄（
），向一匹猹尽力的(
)。
十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语。
1.
（
）使人惊叹，（
）叫人舒服；（
）愿久立四望，（
）想坐下低吟一首奇丽的小诗。
2.我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，（
）唱的是什么，听者（
）会露出会心的微笑。
3.五位战士（
）痛击追上来的敌人，（
）有计划地把大批敌人引上了狼牙山。
4.五位壮士（
）向顶峰攀登，（
）依托大树和岩石向敌人射击。
5.(
)有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快(
)能风靡全班，以至全校。
6.于是，我跟同桌相视一笑，两手空空，(
)心满意足，轻手轻脚地溜了。
7.通过近距离观测还发现，以前观察到火星表面上所谓颜色的四季变化，并（
）由于植物的生长和枯萎造成的，（
）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
8.“没有一个人照顾她啊！”桑娜(
)想，(
)敲了敲门。
9.我(
)想，(
)在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
10.拿矿物资源来说，它(
)上帝的恩赐，（
）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
11.（
），（
）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（
）使它们不能再生，(
)
造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
12.但是，（
）这些设想能实现，（
）是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
十四、读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。
意味深长的话语
意味深长地对视
意味深长的道理
一望无际的西瓜地
一望无际的田野
一望无际的宇宙
参考答案：
词语专项训练
一、按拼音写词语。
马蹄
摔跤
俏丽
蕴藏
渲染
协商
爆发
次序
疲倦
沮丧
地狱
拥戴
抱怨
谚语
遮盖
目睹
茅屋
傻事
僵硬
潮汛
昏沉
解散
退缩
凌乱
二、写出下面词语的近义词。
天涯——天际
惊叹——赞叹
柔美——优美
清鲜——新鲜
洒脱——潇洒
疾驰——奔驰
奇丽——秀丽
明朗——晴朗
柔美——柔和
奇丽——瑰丽
无限——无穷
洒脱——潇洒
羞涩——害羞
愉快——高兴
拘束——束缚
英勇——勇敢
散布——分布
奇异——奇怪
勤勉——勤恳
僻静——幽静
欢悦——欢腾
攀谈——交谈
静谧——安静
茂盛——茂密
追随——跟随
欢悦——欢腾
勤勉——勤奋
散布——分散
蕴藏——蕴含
苍穹——天穹
孕育——养育
赠予——给予
欢送——送别
摇曳——摇晃
旖旎——柔美
硕大——庞大
婆娑——摇摆
──远征等闲——平常
逶迤——蜿蜒
开颜——高兴进犯——侵犯
险要——险峻
沉着——冷静
奉命——遵照
屹立——耸立
相继——连续
依托——依靠
宣告——宣布
欢跃——欢呼
肃静——肃穆
热烈——激烈
瞻仰——仰望
宏伟——雄伟
赞叹——称赞
沉思——深思
沉寂——沉静
暴露——显露
憧憬——向往
浓密——茂密
疲倦——疲乏发达——兴旺
猜测——推测
紧密——松散
神秘——深奥
枯萎——枯败
干燥——枯燥抵御——抵抗
咆哮——怒吼
惊慌——惊惶
拥戴——拥护
放肆——放纵
狞笑——奸笑
沙哑——嘶哑
精美——精致
舒适——舒服
顾惜——爱惜
抱怨——埋怨
探望——探视
沉思——深思
宁静——平静
嗤笑——讥笑
迅速——急速
喧闹——热闹
遮盖——隐藏
张望——观望
渺小——微小
恩赐——赏赐
慷慨——大方
节制——克制
枯竭——干涸
感叹——感慨
威胁——恐吓
设想——假想
璀璨——灿烂
遥望——远望
呼唤——召唤
放弃——舍弃
宝贵——珍贵
神圣——庄严
浓密——稠密
体验——体会
滋润——滋养
照管——照料
品尝——品味
终究——最终
眷恋——依恋
险恶——凶恶
归宿——着落
恭敬——恭顺
领悟——领会
洋洋——峨峨
清秀——秀气
纯熟——熟练
恬静——安静
情愿——甘愿
陶醉——沉醉尴尬——为难
虚拟——虚构
郑重——慎重
伶俐——机灵
盼望——期望
无端——无故
伟大——宏伟
允许——答应
熟识——熟知
伶俐——机灵
盼望——期望
朦胧——模糊
陡然——骤然
追悼——哀悼
羞愧——惭愧
枯瘦——消瘦
悔恨——懊悔
团聚——团圆
阴暗——昏暗
感激——感谢
羞愧——惭愧
稀（希）奇——稀（希）罕
呆头呆脑——呆若木鸡别出心裁——别具—格
技高一筹——略胜一筹
大步流星——健步如飞怒气冲冲——怒气冲发
暴露无遗——水落石出
心满意足——称心如意轻手轻脚——蹑手蹑脚化为乌有——子虚乌有
井然有序——有条有理
理直气壮——振振有词
风雨同舟——同舟共济
断断续续——时断时续
波涛汹涌——惊涛骇浪
恍然大悟——茅塞顿开
饱经风霜——饱经沧桑
熙熙攘攘——来来往往
花色斑斓——色彩斑斓
顾影自怜——孤芳自赏万水千山——千山万水威风凛凛——八面威风
霎时间——一刹那
倚——靠
弹——听
复——再
曰——谓
曝——晒
三、写出下列词语的反义词。
低吟——高唱
静立——奔驰
团结——分裂
羞涩——大方
明朗——阴沉
迂回——径直
寂静——热闹
拘束——解放
缩小——扩大
静谧——喧闹
茂盛——枯萎
俏丽——丑陋
勤勉——懒惰
得意——失落
娇小——庞大
苍穹——天穹
孕育——养育
赠予——接受
欢送——迎接
摇曳——静止
硕大——细小
细浪——巨澜等闲——非常
集中——分散
沉着——慌张
崎岖——平坦
雄伟——宏伟
光明——黑暗
开始——结束
汇集——分散
——低落
诞生——死亡
选举——否决
挺进——撤退
漆黑——雪白
沉寂——喧闹
短暂——漫长
暴露——隐蔽
浓密——稀疏
勇敢——胆怯
疲倦——精神发达——落后
猜测——坚信
紧密——稀疏
神秘——平常
枯萎——茂盛
干燥——湿润
抵御——支持
黎明——黄昏
惊慌——镇定
沙哑——清脆
拥戴——反对
嘶哑——洪亮
魁梧——瘦小
舒适——艰苦
卷缩——伸直
苍白——红润
僵硬——柔软
潮湿——干燥
幽静——喧闹
迅速——缓慢
喧闹——安静
遮盖——暴露
张望——观望
慷慨——吝啬
枯竭——丰富
贡献——索取
毁坏——爱护
浓密——稀疏
圣洁——肮脏
热爱——憎恨
清澈——浑浊
甜美——苦涩
放弃——坚持
喜爱——讨厌
干旱——湿润
普通——特殊
宏伟——渺小
创造——模仿
恭敬——轻慢
微弱——强烈
陌生——熟悉
纯熟——生疏
尴尬——为难
虚拟——真实
郑重-——轻率
伶俐——笨拙
熟识——生疏
允许——禁止
朦胧——清楚
陡然——慢慢
昏暗——光明
深奥——肤浅
详细——粗略
慈祥——严厉
干净——肮脏
微弱——强大
深奥——浅显
严肃——活泼
清楚——模糊
伟大——渺小
全神贯注——聚精会神
不假思索——冥思苦想
悠悠忽忽——恍恍惚惚
顾影自怜——自惭形秽
斩钉截铁——犹豫不决
威风凛凛——文质彬彬
呆头呆脑——生龙活虎,
别出心裁——照猫画虎
技高一筹——不相上下
大步流星——慢条斯理
怒气冲冲——愁眉苦脸 暴露无遗——滴水不漏
心满意足——大失所望
轻手轻脚——笨手笨脚
井然有序——颠三倒四
小心翼翼——粗心大意
不假思索——冥思苦想
理直气壮——理屈词穷
风雨同舟——背信弃义
断断续续——连绵不断
波涛汹涌——风平浪静
恍然大悟——百思不解马马虎虎——仔仔细细
洒脱——拘谨、拘泥
放肆——约束、收敛
难——易
暖——寒死——活
四、我来选词填空。
1.幽静
2.平静
3.宁静
4.安静
5.寂静6.耸立7.挺立8.矗立
五、给下列词语加上合适的修饰词语。
无边
奇丽甜蜜茂密五彩斑斓异样亮晶晶敌人坚强不屈排山倒海热烈飞机
灿烂
深深微弱豪迈受惊沙哑
淸瘦乱哄哄明显宏伟波涛奇特健壮生长透明遥远永流不息粼粼生命断断续续清幽无穷无尽五色危险
巨大
快捷
傲然勤勉悠悠忽忽横七竖八痛苦不加节制默默鲜明
六、填写量词。
首匹次棵具个束把柄圈个座颗个片层根座声间首缕根轮匹包只丝
七、叠词聚会。
1.亮晶晶
眼巴巴乱哄哄白茫茫湿淋淋软绵绵
怒气冲冲
虎视眈眈两手空空波光粼粼小心翼翼
吹来吹去追来追去自作自受越升越高
熙熙攘攘歪歪斜斜跌跌撞撞安安静静
念念有词津津有味重重殿宇层层楼阁
2.噼里啪啦
稀里哗啦
叽里咕噜
3.然物驰往影怜芳赏山海空思无获乎以井序
丝缝手脚
八、词语积累卡。
1.
七八
万千七八五**五千万
2.（1）人声鼎沸车水马龙人山人海游人如织
（2）汹涌澎湃波涛汹涌风平浪静
（3）水落石出出生入死弄假成真
（4）土地资源生物资源煤炭资源
（5）妙笔生花
天籁之音
绕梁三日
（6）一刹那
瞬间一眨眼
（7）橘红色
苹果绿梨黄
（8）心惊胆战
心惊肉跳
（9）玲珑奇巧
规模宏大雄伟壮丽
（10）昂首挺胸坚强不屈一丝不苟
3.
川直壮心裁作词功筹
囫囵冠戴迥
（1）褒义词：山川共存 理直气壮 技高一筹 别出心裁
（2）贬义词：前功尽弃 囫囵吞枣
自作自受
张冠李戴
（3）中性词：迥然不同
念念有词
九、根据意思写成语。
1.
一碧千里2.
心驰神往3.
孤芳自赏4.
昂首挺胸5.
排山倒海
6.
千钧一发7.一哄鸟散8.
气壮山河
十、根据画线部分的提示，写出词语。
1.
熙熙攘攘2.
庞然大物 3.
驻足痴望4.
形色匆匆5.
威风凛凛
6.
大步流星7.
忘乎所以8.
暴露无遗
十一、根据语境，写词语。
1.(1)奇妙
(2)奇异
(3)奇怪2.(1)精美
(2)精密
(3)精心
(4)精彩
3.(1)美妙
(2)美丽
(3)美好
十二、按照原文给下列句子填上合适的词语,，写一写第一句带点的词语的好处
。
1.
清鲜明朗高歌一曲
“是那么”的重复使用更好地表达了作者对草原的赞美的感情。
2.
柔美勾勒翠流云际
3.
善哉
巍巍
4.
深蓝金黄沙地一望无际
其间项带银圈钢叉刺去
十三、按原文给下列句子填上合适的关联词语。
1.既……
又……
既……
又……2.不管……
总……
3.一边……
一边……4.一面……
一面……
5.
只要……
就……6.
但7.
不是……
而是……
8.
一边……一边……9.
一边
……
一边……
10.
不是……而是……11.
但是……
因为……
不但……
还……
12.
即使……也……
表示时间很短的词语范文第3篇
【关键词】突然；忽然；语义对比
【作者简介】徐晓彩（1988-），女，汉族，山东师范大学汉语国际教育研究生。
一、“突然”“忽然”概述
（一）突然忽然字典定义
《现代汉语虚词词典》中，对“突然”“忽然”的释义为：
突然：表示情况在短促时间里发生，使人出乎意外，用在句子开头时后面有停顿，后面加个逗号。
忽然：表示情况迅速发生，出乎意料。
《现代汉语八百词》中也对突然忽然作了解释：
突然：表示情况发生的急促而出人意料。修饰动词形容词前后要有其他成分，有时可以用地。
忽然：表示情况发生的迅速而又出人意料
同时在《现代汉语八百词》中吕叔湘先生也曾在语义和句法层面对两个词进行过简单对比。
1.忽然同副词突然一般可以换用，但突然一般比忽然更强调情况发生的迅速而出人意料。
2.忽然很少用在主语前。
由此我们知道，在字典释义中，“突然”和“忽然”都可以表示事情发生的很快而且出乎意料。
（二）“突然”“忽然”词性分析
关于“突然”和“忽然”的词性，学术界虽然略有争议，但是大家的观点还是比较一致的。即“突然”作为形容词，“忽然”作为副词。“突然”可以后面加名词如“突然情况”“突然事故”“突然变化”。“突然”可以作谓语，前面常常有“很”“不”修饰。后面可以用“极了”“得很”做补语。“突然”还可以作少数动词的宾语“不算突然”。“突然”还具有副词功能，可以用在主语前面，后面有停顿，“突然电话响了”，“不+动词”“没有+名词”前面可以用“突然”，比如“突然不响了”“突然没有响了”“没有+动词”前面不能用。“突然”有时候具有副词的功能但是我们还是将其词性归为形容词。而且就突然自身来说，无论其作状语、谓语，它的意义是完全相同的。
“忽然”的词性很固定，是副词。如“忽然刮起了大风”。
二者有的时候可以通用。“突然”和“忽然”都用在没想到，出乎意料的情况下。例如：
1.我正要出去，忽然（突然）下起了一阵大雨。
2.我的自行车刚才还在这儿，怎么忽然（突然）不见了。
3.忽然（突然）停电了。
二、突然忽然语义区别辨析
“突然”和“忽然”是我们中国人在平时写作时也会出错的一组词，在对外汉语教材中一般都是放在高级阶段的汉语教材中进行讲解的，因此区别起来是有一定的难度的。在学术界关于“突然”和“忽然”的论文主要是从词性上进行辨析解释，而在语义上研究者都认为不好区分。这里笔者主要探讨“突然”和“忽然”在语义上的区别。
（一）时间范围不同
“突然”表示一件事情突如其来，它不具有时间延展性，表示事情发生在那一个点上面，事情来的很快你心里没有做好准备。比如我们经常说。“突然，天下起了雨”它更强调的是发生事情的那个点。再比如我们说“突然不响了”，就是强调在这个点上声音没有了。我们常说“地震发生的很突然”也是表明事情发生的很出乎意料，在某一个点上，我们没有做好准备，而我们不能说“地震发生的很忽然”。
“忽然”往往带有一定的连贯性，表示一小段时间，而不是一个时间点。例如：“我忽然产生某种想法”，如果说“我突然产生某种想法”就会显得生硬。因为，虽然想法是一个闪念，从酝酿到形成意识捕捉到它，也还是需要经过一小段时间的。所以“忽然”表示的是一个时间段。再比如“我忽然意识到我每次去外面玩都回去那家店”这里用“忽然”而不用“突然”。
（二）主体和结果不同
突然的主体是指被我们观察的客观对象，忽然的主体是指作为主体的人的内在感受。比如说“他忽然醒悟过来”与“他突然醒悟过来”这两句话。
“他突然醒悟过来”一句中的“他”不是主体，而是被写作者观察的对象，相对于作为观察者的“我”，他只是一个外在，或者说客体，因此不必深究醒悟作为心理活动发生的过程，而只须在某个时间点上被观察到，因此“他突然醒悟过来”只是强调他醒悟过来的这个动作，这件事情。所以我们通常将“突然”用在一些客观的事情的描述上，比如会说“地震突然发生了”，而不会说“地震忽然发生了。”“事故发生的那么突然”“她的病来的那么突然”
“他忽然醒悟过来”中的“他”是陈述的主体，是作者把自己的主观感受赋予第三人称的他，例如那些以第三人称作主人公的小说。我们通常能体会到他的内心行为，知道他的感受。所以用“忽然”。比如我们经常说“忽然想起你了”也是强调心里想你这种感觉。如果说“突然想起你了”，我们经常是指我突然间想起你的确切的一件事情。因此二者主体是不一样的。所以“忽然”的主体更侧重描写人的内心感受。
所以这两个词表达的结果也是不同的。“突然”是观察的结果，而“忽然”则是体验的结果，是心理或者生理上的反应。我们常说“外面突然下起雨来，我忽然感到一股凉意”。“突然”后面跟的结果是下雨，是一种客观存在，是观察到的发生的结果。“忽然”后面跟的结果是感到了一股凉意，是我心里的内在感受，是一种主观的东西，别人无法洞悉。
（三）经常性和偶然性的不同
“突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付，这个意外程度比“忽然”重。比如“大家还没有上车，他突然把车开走了，原来是去加油了。”“大家玩的正高兴，他突然把灯灭了”。这种突然行为在一定程度上是可以控制的，就是以前也会发生，有一定的经常性。就是发生这件事情时，由于生活中出现的频率挺高的，我们会联想起以前发生的情况。比如“在转弯的地方突然冲出一只狗来，把我吓了一跳”。我们知道狗经常会突然出来，把人吓一跳的。由于“突然”可以用在表示经常性的语义环境中，所以可以和“常常”“经常”等词语一起使用。如“她经常突然去他的办公室找他。”
“忽然”表示情况无意识的、不能自由支配的变化或者属性的突发性，通常只能感觉到，但是具有不可控制性，也不是经常发生的动作。比如“我忽然觉得头晕目眩，赶紧靠在树上休息”“她平时很马虎，有一次去买衣服，到了商店才忽然想起没有带钱。”这些情况自己都无法控制，而且具有偶然性，不是经常发生的，所以忽然不能和表示经常性的动作放在一起用，如“常常”“经常”。
三、突然忽然在对外汉语教学中的应用
我们通常在进行汉语本体研究时，会在语法上将突然和忽然加以区别，就像前面提到过的那样。但是在对外汉语教学中，如果我们单纯在词性语法上对突然和忽然进行区别，学生掌握着两个词语会觉得抽象难以理解，在应用时还是会出错。如我们单纯的对学生进行语法讲解，突然后面可以加“得很”“极了”这些，会让学生觉得汉语真难，一个词的用法规则就这么多。
我们可以先从语义上对突然忽然进行区别，这样学生在遇到具体例子时可以对这个意义进行仔细体会，会更能体会词语的内涵意义。我们可以将语义特征归纳为简单几点，在每一个讲解时都要准备足够的例子。同时这些例子必须是我们生活中常见的，常用的，而不是一些小说里某些作家特有的用法。同时这些例子必须经过我们的精挑细选，尽量用那些留学生已经学过掌握的词语进行造句。这样在熟悉的语义环境中可以方便他们理解“突然”“忽然”的意义，也可以加强他们对一些旧有词汇的用法掌握。
留学生在掌握了足够的例子，或者说掌握足够这两个词语的用法时再从语法上将其区分，以方便学生掌握。我们不建议对学生一开始就进行很深的语法讲解，因为这样一方面会打消学生学习汉语的积极性，另一方面没有具体的事例留学生掌握起来也会很困难。总之，在语法上讲解我们认为要尽量浅显一些。
【参考文献】
[1]汉语大词典出版社.汉语大词典[M].汉语大词典出版社，1991.
表示时间很短的词语范文第4篇
关键词：废墟文学；战争；老鼠；废墟
沃尔夫冈・博歇尔特（Wolfgang Borchert，1921-1947）是德国战后文学的重要作家代表之一，战后文学也被称为“废墟文学”。他的短篇小说《老鼠夜晚也睡觉》作于1947年1月，是他的重要作品之一，也是废墟文学的代表作。博歇尔特有着鲜明地反对战争和军国主义的立场，他的许多作品都宣扬和平主义。他的短篇小说、诗歌和戏剧记录了二战后返乡士兵和幸存者的生活。
一、拟人化的手法――老鼠靠吃人生存，就如同战争吞噬人的生命一样
《老鼠夜晚也睡觉》这篇小说描述了战争的毁灭性后果，它的中心是战争中的受害者。它展现了战争中人们的苦难，对生的渴望和人与人之间的关怀，同时也隐晦地写出了战争中两代人之间的冲突。小说标题中的“老鼠”这一意象具有象征意义。老鼠靠吃人生存，正如同战争以吞噬人的生命为发展条件一样。“老鼠夜晚也睡觉”这一标题意为老鼠的活动时间是有限的，它影射了战争的摧毁力量也是有限的。有些东西是战争夺不去的，比如人与人之间的关怀和对生的希望。
文章淡化了故事发生的具体历史社会背景和时间地点，也没有凸显人物的个性特征，而是将两个主角作为两代人的典型来描写。废墟上的窗户、瓦砾等被拟人化，以此来表现尚未被战争完全摧毁的城市中的一线生机。
二、简短的语言特征反映了战争的残酷
文章一开头对小男孩的描写就体现了其提心吊胆的心理状态，这是战争给他内心留下的持久阴影，让他对世上的任何事物心存戒备。
小说情节以对话的形式展开，叙述成分较少，叙述者退居次要地位。这种表现手法与戏剧十分相似，可以从中窥见博歇尔特做话剧演员和导演的经验。小说的语言简洁，用词简单，这种语言特征反应了战争对世界的摧毁：不仅是建筑被毁、生命被毁，连语言也被毁灭殆尽。作者只能以最简单的词语和句子重建语言体系，就像从平地开始重建房屋一样。战后的生活也是最简单的，恶劣的生存环境让人们没有条件产生更复杂的感情。同样被摧毁的还有文学创作，在这样残酷的现实中文学创作几乎全都是围绕着战争和废墟展开。
简单的对话透露出人物的内心活动，尤其是男孩的心理转变。他一开始对陌生人完全不信任，但随着陌生人对他表示友好，并答应送给他一只家兔，他放松了警惕，说出了他一直保守的秘密。在诱导男孩说出秘密的过程中，陌生人利用了小孩子的心理，先是激将，后来又转移话题，但男孩却在他临走时主动说出了在废墟上看守的原因。实际上男孩虽然想保守秘密，但他弟弟的死这个秘密对于他来说过于沉重，他也渴望有人分担。战争让年幼的孩子过早地承担了责任，它不仅残酷地夺取了一些人的生命，也给幸存者的心灵造成巨大的创伤。它夺走了孩子们的童年，强迫他们面对血腥的事实，逼迫他们以成年人的眼光看待世界。从九岁的小男孩吸烟这一细节就可以看出，在战争的摧残下孩子们是怎样过早地成熟。
文章中有许多画面和语言的对比。开头毫无生机、灰暗的画面在结尾变成了一幅充满希望的、暖色调的画面。一开始人物之间由于缺乏信任，对话内容是简短的词语和破碎的句子片段，而后来随着信任的加深逐渐变为完整的、较长的、带有感情的句子。通过这一过程，男孩从一个废墟和死亡的世界回到了一个生命和希望的世界。
作者在文中婉转地批判了学校的教育方式。教师说的话虽然被学生视作权威，但对他们摆脱战争的影响毫无用处。战争中有很多教师激发学生的斗志，把他们送上前线，却从未告诉他们如何应对战场上的各种突发事件，以致很多人由于缺乏经验而白白丧命。作者将对这种教育方式的憎恨隐藏在了小说中。
三、废墟中的希望
尽管整篇小说的篇幅很短，但作者却花了大量笔墨描写陌生人那两条弯曲的腿。很有可能这两条弯曲的腿是战争中受伤的结果或先天的残疾，它们暗示着这位陌生人也曾受过巨大的打击，也曾面临绝望，但他又找回了希望，并企图把这种生的希望传递给男孩。从他的两腿之间射过来的阳光就是希望的象征，文章结尾的绿色也象征着希望，它代表了坚不可摧的顽强生命。博歇尔特的一生短促而充满坎坷，他曾被送上苏联前线，四次被捕入狱。由于患有肝病，最后只能在病榻上写作，希望对于他本人来说也一直是重要的支撑力量。
这篇小说与许多战后文学作品有共同的出发点：人由于痛苦的战争经历而惘然若失，与世隔绝。但在这部作品的结尾，两个人之间有了相互的理解和信任。然而，作者仅仅用一幅希望的画面暗示了乐观的结局，却并没有明朗地写出来。也就是说，陌生人的关怀让男孩一定程度上又回到了童年，但结尾的不确定性也给读者留下了悬念，不知道他是否会兑现诺言。是否相信一个乐观的结局取决于读者本人对世界的认识。
文中的“陌生人”具有两面性，从正面解读，他是希望的传播者；从反面解读，他是一个说谎者。陌生人欺骗男孩的目的在于帮助他走出战争的阴影。在战后文学中经常会有这样的呼吁：为了重建家园，为了开始新的生活，必须摆脱过去的创伤，必须将过去遗忘。但这种遗忘是带有罪孽的：男孩重新过上正常生活是以他的弟弟被老鼠啃食为代价的。
从文中的一些细节还可以看出，很有可能连家兔都是陌生人捏造出来的，也就是说他从一开始就在说谎。篓子里装的是家兔饲料，这只是男孩的主观愿望。男孩因为看守而不能离开，而陌生人正是利用了这一点来欺骗他。陌生人代表了要对战争负责的一代人，而男孩则代表了在战争中出生和成长的无辜的一代人。上一代人没有勇气承认自己的罪行，于是便以欺骗下一代人为代价帮助他们走出战争的阴影。表面上看他们是在安慰下一代人，但实际上他们是在安慰自己，以减轻自己的罪恶感。从某种意义上说年轻的一代还没有完全被战争毁掉，因为他们还有信任、还有希望，但上一代人的欺骗再一次摧毁了他们，并让他们在遗忘中背负了本不该有的罪孽。
二战后德国的“废墟文学”，反映了战后产生的废墟，不仅存在于城市乡村中，更存在于人的理想和意思形态中，不仅仅是断壁残垣，更是苦闷彷徨和空虚迷茫。废墟文学所反映的是废墟中裸的战争死亡、毁灭和苦求生存。《老鼠夜晚也睡觉》正是通过废墟中的老鼠展现了战争带给人们的伤痕。
参考文献：
1.Borchert，Wolfgang. Das Gesamtwerk A. Reinbek：Rowohlt. 2007：255-258.
2.徐丽娜，《沃尔夫冈・博歇尔特的呐喊――浅析博歇尔特的两部短篇小说》[J]，《出国与就业》，2012（22）
注：[基金项目]
1.湖北省教育厅教育科学十二五规划2011年度专项资助重点课题项目，负责人：袁筱凤，项目编号2011A132。
表示时间很短的词语范文第5篇
[论文摘 要]口译在商务活动中占有重要地位。本文以商务英语口译为研究方向，着重阐述了口译的分类和特点，围绕口译过程中经常出现的一些问题，提出了相应的策略和技巧，同时指出要成为一名合格的专业口译人员所必须具备的各项素质。
随着社会的发展，对外交流的日益增强，国际商业合作越来越频繁，口译也越来越重要。各高校的专业课程中口译成了必修科目，商务英语专业中的口译教学就成了必需，它越来越多的被人们认识和了解。为了让大家能够更清楚的了解口译这门课程，笔者结合多年的教学经验，来谈谈商务英语口译的分类，以及每种口译的技巧和需要注意的事项。
一、口译的分类和特点
1.视译（sight interpretation）。视译是指译员拿着讲话人的讲稿，一边听发言、一边看原稿、同时进行口译。内容一般是事先准备好的讲稿或文件。这种口译通常保密性较高，译员事先不知道内容，往往只有在译前几分钟才能拿到译稿。口译前可以用很短的时间对原文通读一遍，了解发言的主要内容，并对相关语言点和专业难点做“译前准备”。另外，在口译时一定要跟说话人同步，尤其要注意说话人在讲话过程中插入的稿子中没有的内容。
2.接续口译（consecutive interpretation）。这是一种为演讲者以句子或段落为单位传递信息的单向口译方式。接续口译用于多种场合，如演讲、祝词、授课、商务会议、新闻会等。演讲者需要完整地表达信息，所以往往连贯发言，停顿较少。这种口译要求译员一段一段地翻译，在讲话人的自然停顿间隙，将信息一组接一组地传达给听众。译员在接到这种口译任务时，事先跟讲话人沟通，有利于口译的顺利完成。
3.交替口译（alternating interpretation）。交替口译即译员同时以两种语言为操不同语言的交际双方进行轮回交替口译。这种口译应用场合非常广，比较常见的出现在商务谈判、商务会议和宴会上，有一定的难度。
4.耳语口译（whispering interpretation），也称“咬耳朵”翻译。耳语口译就是将一方的讲话内容用耳语方式轻轻传译给另一方。这种口译一般在外宾观看文艺演出，或者是没有语音设备的会议上采用，听众往往是个人，而不是群体，对象往往是外宾、国家元首或高级官员。译员需要把会议上听到的话，或者文艺演出中的场景等小声地译给身边的一两个人听。耳语翻译一般需要译员对原讲话有高度的压缩与概括，而且声音不能太大，以免影响到附近的人。
5.同声传译（simultaneous interpretation）。这是口译中最难的，也是境界最高的一种。译员在不打断讲话者演讲情况下，几乎是同步的不停顿地将其讲话内容传译给听众。同声传译要求译员在讲话人开始说话5秒钟后必须要开始翻译，并且几乎是没有停顿的。由于其难度比较大，不确定因素比较多，因此要做充分的准备，并且对于一些细节问题一定要注意。
二、商务英语口译课堂教学难点及要求
鉴于口译的性质和特点，学生在课堂上的学习和课外的实践也与其他科目不同。它既要求学生精通英语和汉语这两种语言，又要求学生具有相当强的语言比表达能力。它要求学生既具有较强的听力水平，又必须有听懂各种口音的能力。
首先，训练学生的听力，使他们必须具备较强的英语听力，特别是能领会发言人用非译员母语所提出的商业问题和发表的经济观点，同时要求学生不但应熟悉该语言的渊源、历史、使用习惯，而且必须有语言的宽容，能听懂各种口音。就英语而言，不但有英国英语和美国英语，还有加拿大英语和澳大利亚英语，以及非洲英语和南亚英语等等。他们各有各的发音特点和特殊用词，特别是有些说法和词汇，在各种英语中有着各种不同的含义。
其次，专业术语掌握要求。要求学生应当掌握一些特定的表达方法，比如一些中国特有的词汇，如“一个中心，两个基本点”为“one central task and two basic points”等等。在汉译英时，如果找不到对应的英语单词或词组时，往往可以用短语来代替，如：“福地”可译成“a place that is believed to bring good luck”，“天时、地利、人和”译成“doing the right business with the right people in the right place at the right time...”，留意某些说法的变化趋势，如“Fortune”杂志，原来都译成《幸福》，而现在已被译成了《财富》。
三、合格的商务英语专业口译人员必须具备的素质
1.语言基本功要求。口译工作者首先要具备的条件就是有扎实的目标语和本族语的口语和听力的基本功。尤其是汉语一定要学好。很多同学不注重汉语的学习，到了考试或者工作的时候会出现很多问题，无论英语还是汉语都有不同的文体，不同的文体具有不同的文体特点。口译员必须熟悉英汉各种文体类别征，才能在英汉语言转换中顺应原文，做到量体裁衣，使译文的文体与原文的文体互相适应。
2.笔记。口译笔记是辅助记忆的手段，它的作用在于弥补记忆的不足。记笔记一定要遵从“大脑记忆为主，笔记为辅”的基本原则。在听译过程中用简单的文字或符号记下讲话内容中能刺激记忆的关键词，掌握内容的前因后果、上下文的逻辑关系。同时，数字、地点、人名也容易一听就忘，所以也要及时记下这些必要的东西。
（1）使用箭头符号做笔记。比如：表示“上升、快速上升、快速发展、快速上涨”等，表示“下降、减少、急剧下降、急速下跌”等；↗表示“缓慢上升，缓慢发展、缓慢上涨”等。
（2）使用数学符号做笔记。比如：+表示“加，增加，此外，另外，又加之”；-表示“减少，减”；>表示“多于，大于，强于”；
（3）缩写。比如：U.S.A.（the United States of America），gov（government），edu（education）等，“问题”为“？”，“WB”为“世界银行”。
（4）记录数字。比如：t表示thousand，m表示million，b表示 billion，1st表示first等。如：391，256，688，123可记为3h9lb，2h56m，5h88t，1h23。
（5）自己创造符号。
3.使用翻译技巧
（1）层层拆译法。翻译过程中，经常有几个从句或者几个形容词和介词词组结合起来的较为复杂的句子。对此，应采取层层分解的办法，将长句分解。比如：China will convert large and medium State-owned enterprises into standard corporations according to the requirements of‘clearly established ownership， well defined poser and responsibility， separation of enterprise from administration， and scientific management’ so that they will become corporate entities and competitors adaptable to the market. 译为：中国将按照“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的要求，对国有大中型企业实行规范的公司制改革，使其成为适应市场的法人实体和竞争主体。
（2）分合变序法。对于长句，不能遵循原文的顺序，而要重新进行调整，并根据情况分解合并。如：I was all the more delighted when， as a result of the initiative of your Government， it proved possible to realize the visit so quickly. 译文：由于贵国政府的提议，才能这样快地实现访问，这使我感到特别高兴。
（3）词性转换法。翻译过程中，词性不能完全保持形式上的对等，要在必要和适当的时候灵活变通，增加译文的可读性。名词和形容词、动词和名词、形容词和副词、动词和形容词之间的互相转换等。如：But this pragmatic use of psychology is not what psycho historians intend. 此例中 intend 是动词，如果作为动词译成中文就不符合汉语的习惯，利用词性转换的方法，将其译为名词可以了。此句可译为：但是，这种心理学的实际应用并不是心理历史学家们的意旨。
（4）糅合省略法。在并列结构较多的场合，同义词语没必要一一译出，而应该采取整合覆盖的办法，使译文简单明了，节奏鲜明。
（5）增减重复法。要突出结构的严谨和节奏的完美，口译中，有必要对有些内容在正确理解的基础上予以增加、重复或删减。
口译是一种语言技能，商务英语口译更是有专业知识的语言技能，口译人员必须在反复练习的基础上，发展一套适合自己特点的笔记系统和语言特点，在实践中不断完善，并通过灵活的翻译技巧提高口译质量。
