记叙文作文题

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇记叙文作文题范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

记叙文作文题范文第1篇

关键词一：全命题作文一最受青睐的题型

前几年，随着话题作文等开放式命题形式逐渐增加，全命题作文题在中考作文中所占比例相对较小，2004年仅占6.7％，2005年和2006年分别占6％、8.1％，在几种命题形式中均处于垫底位置。从2007年开始，伴随着话题作文题所占比例的大幅下滑，全命题作文题的比例有所上升，2009年更是首次超过选题作文，位列各类命题之首。2010年，这种势头保持了下来：在112个命题中，有42个全命题作文题，占37.5％，超出选题作文(33.9％)3.6个百分点。全命题作文有助于减少由于题目过于开放而带来的宿构等不良现象，便于统一评卷标准。提高考试的公信力、选拔性和区分度。因此，全命题作文还会继续保持稳居前列的态势，继续成为中考作文命题的首要选择。

关键词二：选题作文――最值得继续观察的题型

五种作文题型中，有三种题型所占比例和所处位置比较明确：半命题作文题连续四年位居第三；话题作文题和材料作文题则一直处于垫底位置。而选题作文题，从2004年的23％，一下子猛增到2005年的45.2％，并连续四年占居榜首；从2009年起，其所占比例退至第二位。2010年，共有38个考区用了选题作文题，约占33.9％。说选题作文这一题型最值得继续观察，是因为随着命题者命题指导思想的变化，选题作文这类开放式题目，是继续后退，还是自我调整一特别是备选题型的调整―一从而保持原有地位呢?这需要进一步观察。笔者认为，进行自我调整、适当提高题目难度的可能性会更大一些。毕竟，选题作文题有着两个甚至多个备选项，可以并且应该根据形势变化做出新的调整。

关键词三：成长――最热门的话题

中考作文题涉及的内容多为“自我与成长”、“社会与生活”、“情感与素质”、“想象与创新”等几大类。而近年的中考作文题中，“自我与成长”都是最重要的话题之一。2010年，关于“成长”的文题比比皆是，如：广东省佛山市的“智慧伴我成长”、贵州省贵阳市的“成长也需要”、福建省福州市的“在尝试中成长”、浙江省杭州市的“成长路上无捷径”、赤峰市的话题“成长”……都直接点明“成长”，要求考生直面成长中的生活、学习和思想情感等各个方面。而湖北省武汉市的材料作文“小橡树的成长烦恼”、云南省昆明市文题二的材料作文“小俊落水自救”和辽亍省大连市文题二的话题“打磨”、黑龙江省牡丹江市文题二“走过”、江苏省南京市的“我作主”、福建省龙岩市文题二“考验”、浙江省绍兴市的“越长大，越一”、山东省聊城市的话题“自视”等，都引导考生回眸生活经历、成长历程，从而把考查的目光投向了考生的成长体验，引导考生展现健康积极的内心世界和人生态度。预计“自我与成长”类话题依然会是今后的命题重点，但是，出于回避熟题、避免猜题的考虑，这类题也可能会沉寂一段时间，在两三年后周期性地再次大热；或者会变化形式、组合词语之后出现在来年的中考中。

关键词四：“我”――最值得关注的人物

2010年中考作文题中，虽也有人称代词“你”和“他(她、它)”出现，如山东省烟台市的“总想为你唱苜歌”、广东省湛江市的“别丢了你的钥匙”、福建省漳州市文题一“你让我如此美丽”、湖南省邵阳市文题一“有你真好”等，又如江苏省泰州市的“他(她、它)也很重要”、江苏省镇江市的“叫我如何不想她(他、它)”等，但是这类题目相对较少。题目中出现最多的人称代词是“我”，如山东省济宁市的“我的初中生活”、广东省的“那天，我捡到了快乐的钥匙”、四川省百色市的“我心中的那一道阳光”、浙江省义乌市的“我不只是一个角色”、江苏省苏州市的“总有属于我的季节”，以及黑龙江省牡丹江市文题一“请让我　”、湖北省黄冈市的“我多想一　”、青海省的“我要　”、海南省的“我心中的　”、浙江省金华市的“那一天，我――了”、河南省文题一“我身边的――”等，都含有“我”字。再加上含有“自己”字样的题目，如，广东省广州市的“奖励自己”、云南省昆明市文题一“属于自己的天空”、贵州省安…页市文题二“做一个――的自己”等。这些命题都旨在引导考生关注自我，感悟自我，思考自我，叙真事，吐真言，抒真情。这个大方向是一贯的、长期的，因此，来年的中考命题中，“我”依然会频繁出现。

关键词五：听说读写――对语文学习能力最全面的检阅

2010年的中考作文命题，对语文综合能力的各个方面都有所涉及：四川省成都市文题一“听听____的声音”，着眼于听觉，鼓励考生勤于观察、善于倾听；安徽省芜湖市的“心中有话对你说”、吉林省长春市文题――“未曾说出的感谢”、江苏省南通市的“让我轻轻地告诉你”等题目，则鼓励考生大胆说出来；广西壮族自治区梧州市文题一“读书声声”、湖北省襄樊市文题――“阅读，让我_____”、江西省的“我读_____”等，倡导多读书、会读书、读好书；而浙江省嘉兴市的“写给______”则是引导考生运用平时较少使用的写作方式――书信，还有吉林省长春市文题二要求考生根据“富兰克林当编辑时告诉年轻编辑拿不准的词就查词典，并要求年轻编辑每日写千字文”这则材料写作，渗透着荞成良好语文学习习惯的教育，也通过写作考试考查考生其他方面的语文能力。

记叙文作文题范文第2篇

高考语文作文题历来受到社会各界的关注。今年北京高考语文作文题目“共和国，我为你拍照”一出，立刻引发热议。作为一名中学语文老师，我也想谈谈自己的感想。

首先，“共和国”不是一个空洞的概念，而是我们真真切切能够触碰到的，是我们每天生活的地方，是我们的归属。对这样一个真实存在的地方进行叙述和描写，是需要我们进行观察和感悟的；对它进行想象，是以我们内心的期盼和愿望为支撑的。并不是一味地“唱高调”就一定能够获得高分。事实上，我认为评分标准一定会对“假大空”和“真情实感”有所区分。

其次，“我为你拍照”的作文要求在一定程度上削弱了政治化。诚然，“共和国”有些大，但“拍照”意味着缩影和典型，意味着个人经验和情感的介入。作文要求中也明确提到“可以写宏大的场面，也可以写小的场景，以小见大”，这就给了学生自主发挥的空间，“小的场景”完全可以是个人生活的描写。同时，作文要求中还明确规定了这篇文章的文体——记叙文，这就很耐人寻味，记叙文文体对事件的描述想要出彩必须以真情实感和细节为基础。笔者在这里大胆地猜测一下，“共和国，我为你拍照”在一定程度上要考查的，就是学生对自己未来生活的想象与描写，不过需要以自身来反映国家层面的一些要素。

再次，从这篇作文本身的考查点来看，是符合课标和高考的要求的。记叙文中的叙述、描写、想象，以及包含其中的学生的情感表达，都是很重要的写作考查点，值得用这样一个作文题去检验。

从步履维艰的1949年走到机遇与挑战并存的2017年，我们拥有了更好的生活，人工智能、共享单车、美食与美景以及享受生活的心情，那么到2049年又会怎样？这难道不值得我们的学生去想象和期待吗？

记叙文作文题范文第3篇

一、培养学生细心观察的习惯，抓住个性特征去描写

养成集中注意力细心观察习惯的重要性。如在授课过程中分析人物描写时，我要求学生即兴描写“擦黑板”这样一个片段。结果写出来的整体不太理想，究其原因：虽然擦黑板大家天天可见，但并非人人留心观察。于是立即请几个学生上来擦黑板演示给大家看，然后要求学生再写，结果写出来的片段就较令人满意。现摘录一个片段如下：

上课铃刚响，黑板却还没有擦。只见他冲到讲台边，抓起黑板擦，转过身扬起手臂擦起来，挥出了一道道优美的弧线。一眨眼的功夫黑板擦好了。他转过身“啪”的一声将黑板擦丢到讲台上，头一甩大踏步地跑回座位。

从片段中可以看出学生观察得非常细致，并抓住了人物的个性动作进行描写，写出了男生的率直与爽快。

二、要搞好“内部装修”，即充实文章的内容，使之形象、生动、具体

1.描写人物要注意手法的综合运用。

描写人物的方法很多，如：肖像、语言、动作、心理、神情等。孤立地描写人物肖像不是不可以，但不如抓住记忆中最深刻的印象，把肖像描写与语言、动作描写结合起来，这样给人的感觉更立体更逼真；静态地描写人物心理固然好，但通过人物的动作、语言来描写，更能丰富而生动地表现人物的内心世界，刻画出人物的个性。因此，要使人物形象更丰满，要综合运用多种描写人物的方法。

在教材中有许多这样的佳作，如朱自清先生的《背影》中：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子（动作描写）。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见（心理描写）。过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里面没人。”（对话描写）。文章运用了动作、对话、心理综合描写方法，将父亲写得生动、具体、形象。学完文章后，有意识地进行这方面的练习。如有个学生在《我的爸爸》中是这样写他父亲的：

爸爸的爱好是看篮球赛，他的偶像是姚明。

平时，晚上只要有球赛，他都看。看时，不是激动地大喊：“加油！加油！”就生气地说：“臭球。”老是把妈妈和我吵得睡不好觉。

爸爸生日那天，妈妈很大方地对他说：“今天是你的生日，你就看姚明的球赛吧！随便到几点。”爸爸听了连连点头，像个孩子似地一蹦三尺高。到了深夜，我和妈妈睡得正香，爸爸的一声大喊“好球！”把我们吓了一大跳。我们跑出卧室，妈妈用责备的口气对爸爸说：“你把我吓得心怦怦直跳！”爸爸却淘气地冲着妈妈做了个鬼脸，说：“现在你心里也有姚明了！”这句话把我们逗得哈哈大笑。

这篇习作就综合运用了语言、动作、神情等方法，把父亲的形象刻画得栩栩如生。

2．调动各种感觉器官进行描写，使事物鲜活、生动地表现出来。

在视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉中，视觉形象最重要，但综合运用效果更佳。这样才能多角度、多侧面、立体感知事物，从而使文章形象而生动。

有个学生写吃早餐，文章如下：

还没起床，便闻到一股浓郁的香味。

记叙文作文题范文第4篇

一、指导学生学会观察，养成善于观察的习惯

引导学生学会观察和积累习作素材。观察是所有感觉器官对特定事物的感知体验。首先，观察要有明确的目的。在教学中注意指导学生进行要有目的、有选择地去观察；围绕目的进行重点观察，抓住事物的特点开动所有感觉器官去观察。其次，观察要有正确的方法。要指导学生按一定的顺序进行观察；要指导学生进行整体观察、分类观察和对比观察。要指导学生针对不同的事物进行多角度、多层次的观察。一要联系生活实际；二要与阅读教学结合起来，有针对性地感悟、体验作者的观察方法。学习观察不只是学习观察的知识，更重要的是形成观察能力。只有在生活实践和阅读实践中学习观察，才能逐步形成观察能力。再次，要养成良好的观察习惯。习惯的影响是无限的。习作训练要特别注意培养和保护学生的观察兴趣，肯定学生的点滴成绩和进步，促使他们尽早形成良好的观察习惯。切莫用粗暴简单的办法挫伤学生的情感，使学生对观察和习作失去信心。

二、指导学生注意积累，随时收集、整理信息材料

指导学生习作要特别注意积累，要把对活动和见闻的心理感受、感想也一并记录下来。指导学生积累习作素材应该具体从几个方面入手。1．从阅读中进行积累。在阅读教学中，针对优美的文句、精彩的片段、新颖别致的开头和结尾以及观察方法等，都要引导学生充分感知并加上自己的见解记录下来。要加大阅读量，让学生在课外阅读和观看音像、网络资料时，注意收集、整理、记录一些习作材料。2．从观察中积累。大千世界无奇不有，客观世界丰富多彩，社会发展日新月异。这些随时都可能引发学生的注意，让学生把观察与感受及时地记录下来，丰富自己的积累。3．定期、定时地交流积累。利用晨会、板报、班级学习园地等多种方式，给学生提供交流积累的机会，以此激发学生积累的兴趣和养成积累的好习惯，达到不断提高学生积极参与写作的目的。

三、引导学生学会联想和想象，打开学生写作思路

联想和想象是帮助学生打开思路的最重要的方法，思路打开了，灵感就会自然涌现。如：由大海可想到人的胸怀，由安乐想到忧患，由失败想到成功，下面例子可以引导学生展开丰富的联想：落叶的联想：叶子从树上纷纷落下——叶落花流水归根——外出的游子想回家——台湾的亲人想着祖国的老家——海峡两岸人民盼统一。著名的物理学家牛顿曾说过： “想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括世界上的一切，推动着进步，且是智力进化的源泉，没有想像力就不可能创造”。有了想像力，写起文章就不怕无话可说，言之无物了。

同时教师还要抓住课文精髓，为学生创设写作条件，打开学生思维的大门，启发学生想像，使学生一吐为快。因此，丰富想像是迈进创造王国的桥梁。总之，想象力贯穿于整个作文的教学中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。所以学生的写作欲望靠想象来燃烧，作文的立意新颖靠想像力去创造。

四、分析儿童写作心理，融洽师生情感

按照辩证唯物主义观点，儿童心理与所有其他事物一样，其发展的根本原因不是在事物的外部而是在事物的内部．在于儿童心理的内部矛盾，这个内部矛盾也就是儿童心理不断向前发展的动力。在儿童作文心理的内部矛盾中，代表着旧的、比较稳定一面的原有作文心理结构和水平是一个十分复杂的系统，是包含复杂构造的多种心理因素的总和。它大致由下列成分组成：1．观察力、记忆力、思维力、想象力等各种作文心理能力的发展水平：2．语文知识、写作知识的水平，语言理解、表达能力的水平；3．兴趣、爱好、情感、意志、习惯等非认知因素的水平；4．生理、心理发展的年龄特征及表现；5．注意力、心境、态度等当时的心理状态。

新课程要求教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，从知识传授者转向发展的促进者。教师在互动的、平等的师生关系中，创设了良好的学习氛围，学生体验到自由、信任、关爱和宽容，就会形成积极的学习情感。在作文教学中，融洽师生关系，创设了一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就随之高涨，对学习就会产生兴趣。师生关系融洽学生就敢想、敢问、敢说。因此教师要营造一个良好的学习氛围，让学生感受课堂的广阔和丰富，让他们感到表达的乐趣，让他们感到表达是一种丰富的人生体验，使他们满怀信心的表达。

五、把写作融入生活，通过作文教育来促进儿童心理健康发展

作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围生活的事物。平时，我们就要有意识地让学生看各种各样的事物。带领学生到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来。

记叙文作文题范文第5篇

关键词： 记叙文 叙事 写人 故事 人物

所谓记叙文，就是记人或叙事的文章，把生活中让人或欢笑或落泪的凡人小事，以及想象中的传奇故事演绎为以情动人的精彩华意。

一、写事要是这个事，写人更要像那个人

记人和叙事，人物形象的刻画必须以事情为依托，事情的过程又得靠人物实现。

记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。记叙文写的就要是这个事，写人更要写得像那个人，那个人是故事中活生生的那一个。记叙文写作，关键是由故事营造和人物塑造决定的。这是记叙文首要解决的问题。但很多同学没有渗透其中的道理，将记叙文中的事与人写得不完整，文章缺少故事，人物单薄，无法达到想要的效果。比如一学生习作《我的父亲》原文和修改升格片段。

原文语段：因要出黑板报，所以放学后留下来。我打电话回去，却没有人接。打爸爸的手机，也不接。不过我想爸妈看到我没有回家就知道了我留在了学校，也没有去多在意什么。

当我正努力快速地在黑板上写着的时候，我妈来找我了，她告诉我爸爸工作的时候手受伤了，伤口很深，流了很多血。他不放心我，催促着我妈来找我，那一刻，我突然觉得心里特别难受而又特别温暖，仿佛看见了那个等待我回家的人。

升格语段：因要出黑板报，放学后留下来了。天晚了，下起了雪，当我正努力完成最后的任务时，妈妈来找我了，她说爸爸工作时手受伤了，伤口很深，流了很多血。他不放心我，催促着我妈来找我，这会儿还在家门口等我回去呢。雪正越下越大……雪花纷飞中，路灯的朦胧光下，父亲在家门口不停地徘徊着，他不时看看手腕上的手表，嘴里还好像念念有词，见我们走近，父亲大步跑来说：“总算回来了，再不回来，我都要去找你们娘俩了。下回不要这么磨蹭，让人等得心焦……”

我静静地端详着父亲，他脸上写满了喜悦，好像已经驱走了伤口的疼痛，融化了正越飘越大的雪花……

技巧：记叙文写的就要是这个“事”。记叙文中怎样记叙好一件事情呢？首先要学会没事找事，选择和主旨有关的、自己熟知的、可以写好的事。生活里总有故事，故事可以平凡，因为平凡孕育伟大。故事也可以不平凡，因为不平凡体现独特，但要注意的是不可“眉毛胡子一把抓”。本段选取父亲担心“我”，让妈妈接“我”并等“我”回家的事，意在凸显“父爱”主题。其次要有所事事，把事写好。不可泛泛而谈，空空而论，以免冲淡记叙文文体特质，更不要根本没事，文体落空，我们要就事写事，写事成事。本片段写了“我”，父亲，母亲三个人，用母亲的言行衬托父亲，写细写活了父亲的语言、动作、神态。再加上环境的烘托、映衬，用环境点染人物的心情，点染人物的形象，点染故事氛围，点染故事的性质，用环境使父亲形象跃然纸上，父爱主题感人深化。

二、让记叙文的人物立体可观，形象可感

写记叙人离不开写人，写人要让人站立起来，鲜活起来，写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。故事是“事中人”这个对象的具体行为，是人具体行为的形象呈现。所以要写好事，就要先写好人，怎样写好人呢？首先要描绘人物自身的肖像、神态；其次要通过人物的语言、动作、心理等描写使人物塑造更立体；最后必须运用修辞来勾勒人物个性。当然还可通过他人、他物衬托，彰显事中人。这样人物才能由平面走向立体、由立体走向深刻，故事才能符合逻辑，情理亦能变得透彻。

欣赏优秀片段《拒绝平庸》：闲来无事，先生应几个亲友的请求，开了个小小的作文辅导班。本来先生只打算收几个学生的，可不知谁走了风声，这个好友那个亲戚，一来便是一打。先生推辞不得，像退休前一样忙活。我常住先生家，便问先生：“您不累，先生。”先生苦笑：“怎么不累啊，这么多人。”转而又一笑，“罢了，罢了，在为这些孩子燃烧我这老蜡烛吧！”我哈哈大笑，心中感到丝丝温暖，本来可以钓鱼，打麻将的先生，不甘于平庸的生活，用心在准备每一份材料，我脱口而出：“先生好伟大啊！”先生也笑了：“去去去，少拍马屁。”

技巧点拨：想要写好记叙文中的人物，关键在于细化、慢化写人。两个片段都要注意从动作、神态、语言、心理情绪等各方面细节化，慢镜头地刻画人物，人物语言贴近生活，幽默风趣。无论是叙述交代先生生活状态，还是与先生的沟通交流，无一不神行毕现，如立纸上。