黄果树听瀑

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇黄果树听瀑范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

黄果树听瀑范文第1篇

一、在朗读指导中品味语言

语言有很强的韵律感和节奏感，只有在朗读中，才能更好地感觉语言表达得准确、生动、贴切，从而培养和感知语言的美感。

【句段一】车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了……那“哗哗”水声合成了千万架织布机的大合奏。响遏行云。

【教学过程】

师：作者“门口初听瀑”听到的瀑布，有什么特点?请用文中的词语来回答。

生：渐近渐响。

师：渐近渐响是什么意思?

生：是说我们离瀑布远的时候，瀑声很小；离它越近，声音就越响。

师：我们从哪儿感受到瀑声原先很小?请大家抓住关键词说说体会。

生：我从“飘”这个字知道了它的声音不是传来的，而是飘飘悠悠地飘来的。

生：我从“拂”体会到了它的声音很小，就像是妈妈的手轻轻地抚摸一样。

师：那我们又是从哪儿感受到瀑声后来很大了呢?

生：我从“涌漫”这个词感受到声音好像是铺天盖地地涌过来的。

生：我从“盖过”这个词感受到了声音响，人喧马啸已经很响了。瀑布声居然盖过了它。

生：我从“只存”感受到了声音响，这说明除了瀑声，没有其他声音。

生：我从“响遏行云”感受到了瀑布声音响，响得连天上的云都给阻挡住了。

师：大家自由读这个句子。你能读出黄果树瀑布“渐近渐响”的特点吗?

学生自由练习，指名朗读。

【教学反思】

这个片段描述的是作者在黄果树瀑布景区“门口初听瀑”时听到的瀑声。从“瀑声特点”这个角度来看，“渐近渐响”是作者第一次听到瀑声的特点，离瀑布的距离越来越近，声音就越来越响。从“语言文字”这个角度来看，这段话中，作者的遣词用字非常讲究。“飘、拂”等词写出了作者原先听到的瀑声是轻柔、缥缈的，“涌漫、盖过、只存、响遏行云”等词写出了作者后来听到的瀑布是晾天动地的。教学中，教师要让学生抓住这些词语感受瀑声特点的同时，品味作者用词的精妙。正如课堂中一学生所讲的那样，“飘”比“传”好，—个“飘”字写出了远处听到的瀑声是飘飘悠悠的，极尽轻柔、灵动。因此，将品味语言和朗读指导融合在一起进行教学时，“渐近渐响”的瀑声效果自然水到渠成地展现在学生面前。

二、在朗读指导中理解语言

知识，只有真正地理解，才能更好地记忆、运用。朗读可以感知语言的意义，有助于理解文章，接受知识，明白作者文中所要表达的含义。

【句段二】“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。

【教学过程】

师：作者“石阶两听瀑”听到的瀑声是一种怎样的响?请用文中的词语回答。

生：回响。

师：那“回响”是什么意思呢?在我们的日常生活中你碰到过这样的情况吗?

生：回响是回声的意思。有一次，我和爸爸妈妈去旅游，我们在山上面对山崖大喊的时候就有回声。

师：那黄果树瀑布的声音为什么会有回声呢?

生：因为书上写了“黄果树落在群山环抱的谷地”，群山环抱就是指四周全是山，所以瀑布的声音发出来后。就有回声了。

【教学反思】

这个片段描述的是作者“石阶二听瀑”时听到的瀑声。从“瀑声特点”这个角度来看，“回响”是这次听到瀑声的特点。由于瀑布落在群山环抱之中，所以巨大的“哗哗”声必然会引起群山的回声。对于回声，学生并不会陌生，他们有自己的生活体验。从“语言文字”这个角度来看。这个句子形式很特别：(1)它由“‘哗哗’的瀑布声在山谷间震荡着、回响着”和“似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响”两个分句构成，这两个分句的字数大致相同；(2)两个分句末尾的6个字：“震荡着、回响着”和“在奏鸣、在轰响”结构、节奏完全一致。这两个特点很像大自然的回声。作者用这样一种具有明显特点的句子呈现形式，应该是有意为之，是为了传递给读者一种信息，即瀑声像“回声”。因此，在教学过程中可以让学生与教师配合着演练回声，让学生感受到瀑声的特点。

三、在朗读指导中迁移语言

朗读不仅可以理解、品位语言，还可以通过迁移训练，激发学生的想象，拓展他们原有的语言表达空间。

【句段三】瀑布如雷轰鸣。山回谷应，我们仿佛置身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣。人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到自然的伟大与恢宏。……我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力。回荡着大自然纯正清脆的音响。

【教学过程】

师：作者“谷底三听瀑”听到的瀑声是一种怎样的响?请用句段中的一个词回答。

生：音响。

师：音响是什么意思?

生：“音响”的意思是像音乐的响声。

师：音乐的响声是怎么样的?

生：声音有高有低的，速度有快有慢的，很有节奏感的……

师：大家试试读出瀑声的声音高低、速度快慢，让文字变成一种音乐。

学生们朗读课文。

师：黄果树瀑布的瀑声就像音乐一样带给了作者美妙的遐想。这个句段中哪些语言描绘的是作者的想象，请划出来，并试着有感情地朗读。

学生自由练习，举手朗读汇报。

师：我们也一起听一听黄果树瀑布的这份美妙的音响，它又仿佛让我们看到了什么呢?

多媒体演示瀑布声，并呈现训练题：

听到黄果树瀑布这_____的瀑声，我仿佛看到了_____。

生：听到黄果树瀑布这美妙的瀑声，我仿佛看到了我这个人悬在半空中，下面好像是个音乐喷泉把我托了起来。

生：听到黄果树瀑布这神奇的瀑声，我仿佛看到了一道很大很大的瀑布从很高的地方飞下来。

生：听到黄果树瀑布这富有节奏的瀑声，我仿佛看到了千万匹骏马朝着我奔驰而来。

师：同学们的想象真丰富!让我们把这份感受由朗读传递给大家吧!

【教学反思】

这个片段是描写作者来到黄果树瀑布的谷底犀牛潭边听到的声响。从“瀑声特点”这个角度来看，这次听到的瀑声像“音响”，有音乐般的节奏。这是由于瀑底的犀牛潭形状特殊，四周有许多的溶洞共鸣所致。再从“语言文字”这个角度来看，这个片段与前两个片段相同，都运用了比喻的修辞手法。这个片段中的“仿佛置身于圆形乐池中……每个细胞都灌满了活力”和“只觉得自己的胸臆在扩展……挟来大自然生生不息的活力”不仅写出瀑声的“响”，还写了瀑声的“神奇”。所以，教师可以在教学过程中用多媒体课件演示黄果树瀑布的声音，让学生真实地聆听一下瀑声，边听瀑声边想象看到了什么?然后用训练题让学生表达感受。这种迁移的方式可以迅速激发学生的联想，让他们学会语言表达的技巧。

通过这节课，笔者发现，适当的朗读指导，不仅可以落实学生的语言训练，让他们学到语文知识，还可以让他们感受语言文字的魅力，在轻松愉悦中得到审美的熏陶。

黄果树听瀑范文第2篇

游黄果树瀑布

2009年7月2日，一大早妈妈就把还在睡梦中的我叫醒了，想到今天要去游览心驰神往了许久的黄果树瀑布，我鲤鱼打挺，“噌“的一下就起床了，清晨的山城贵阳，丝丝凉爽的风让我的睡意全无。坐在汽车上，一觉醒来发现自己已接近了此行的目的地——黄果树瀑布，一下子精神起来。我早就听说过闻名中外的黄果树瀑布了，可是却一直没有机会目睹它的风采。这不，机会来了。

远远地，便隐隐约约听见了隆隆的水声，心中出现了一副壮观的景色，兴奋异常，因为自己终于可以来到这远近闻名的大瀑布脚下，体会“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的非凡韵味了。听导游说：“黄果树瀑布高77.8米。宽101米。是唯一能从六个方位来欣赏、感受的世界名瀑。以大瀑布为中心20余平方公里范围内汇聚18个瀑布，是世界上最大的瀑布群……”哇噻，我听了，便迫不及待地做好了下车准备，要一览瀑布美景。我们顺着弯弯曲曲的石径，来到了瀑布对面的观瀑亭。亭的正中雕刻着三个大字；观瀑亭。亭子两边贴着一副对联，上联是“白水如棉不用弓弹花自散”，下联是“红霞似锦何须梭织天生成”。凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。瀑水由悬崖直泻犀牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。顺着弯弯曲曲的石径，我们又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，如同一支音乐交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹；那样纯朴。瀑布下有一潭，名叫犀牛潭。潭深水碧，奔腾的瀑布，从几十米高的悬崖绝壁上直泻潭中，激起一朵朵晶莹的浪花，卷起一个个漩涡。那轰鸣的水声震耳欲聋，那溅起的水珠向四面飘洒，好似蒙蒙细雨，使你无法看清对岸。我站在犀牛潭旁，虽然太阳还在天上放着光芒，但瀑布底下却下着“蒙蒙细雨”，衣服和头发都湿淋淋的。“我们去水帘洞吧！”我对妈妈说着便迫不及待的要往半山爬去，到了半山，水雾越来越大，好像正要穿过的“雨林”。突然，妈妈惊呼：“快、快，快看彩虹！”“哇！我看到了。原来是瀑布从顶上直泻下来形成的水雾通过阳光的照射形成的彩虹！美丽的彩虹，没有想到我今天还能看到这般美丽的奇景。走过了陡峭的山崖，我们终于来到了水帘洞的洞口，洞口正在滴水，我怎么躲也躲不过，虽然很小心，但我的头上，身上还是被滴了几滴，走进洞里一看，“呀”，这不是孙悟空的水帘洞吗？我还听说过这个瀑布是世界上第一个有水帘洞的呢！透过“水帘”，你还可以向外眺望，不过，看到的不是那么清楚，迷迷蒙蒙的！你还可以伸手向外摸摸，但是，你是绝对不可能把手伸出外面去的，因为水帘实在是太厚了，继续往里面走，还可以看到一些石笋、石钟乳呢！

面对这样的美景，像进一步地了解这大自然的鬼斧神工。真想再来游一次！明媚的阳光照耀在黄果树瀑布上，瀑布水闪闪发亮，光彩夺目，闪光吧，雄伟的黄果树瀑布！（作者：吴帝求系贵州省余庆县城关中学八四班学生）

黄果树听瀑范文第3篇

在地学上，瀑布称为“跌水”，意为水以一定的落差跌落。瀑布主要有3种形成方式。一种是像尼亚加拉瀑布，它是尼亚加拉河水翻过白云石的岩壁，直落入下面的一个大水池里，翻滚的水流不休止地浸蚀页岩，淘空了白云岩的岩洞，一块块的白云岩崩落，使得悬崖永远陡峭。另一种是古代火山熔岩从下面挤上来硬化后在河道中形成一堵墙，美国的黄石下瀑布就是这样形成的。第三种情况是古代的冰川切入山谷之中，使两侧形成悬崖峭壁，瀑布由此形成。此外，地球表面的运动使高原进一步加高，而它的边缘地带的河流比降大，这样就形成了高原上的瀑布。

从河流的时间尺度来看，瀑布是一种短暂的现象，终将销声匿迹。瀑布的侵蚀速度取决于瀑布的落差、水量、水化学、岩石的种类和结构以及其他一些因素。有时由于悬崖或陡坡的溯源侵蚀而使瀑布向上游退缩。在其他情况下，侵蚀会产生下切作用而将瀑布所在的整个河段夷平。随着时间的推移，凭借这两种手段或其中任一种手段，河流的必然趋势是消除既已形成的瀑布。河流的能量总是趋于使河流呈现比较平滑的凹形纵向剖面。但是这只是地质学和物理学上的一个科学道理，是一个漫长的岁月，动辄就是几千年、几万年，甚至几十万年。在这一时期，旧的瀑布在消失，新的瀑布在形成。

中国有许多著名的瀑布，如贵州省的黄果树瀑布、安徽省黄山的九龙瀑布、黑龙江省牡丹江上镜泊湖出口处的吊水楼瀑布、浙江省雁荡山马鞍岭西的大龙湫瀑布、山东崂山的龙潭瀑布、云南壮观的大叠水瀑布、广西隆林的冷水瀑布等等。这些瀑布，均以独特、壮美的气势吸引着中外游客。

贵州是“山国”，是唯一没有平原支撑的山区省，地处云贵高原向广西丘陵过度的斜坡地带，山势险峻，河谷深切。正是这种地形地貌，使河流比降大，加上喀斯特地貌使河流在地表、地下交错流淌，造就了许多瀑布。谁也说不清楚贵州究竟有多少瀑布，丰富的河网使贵州成了 “万瀑之省”。山塑水形，水显山势，就在那山水间演绎着贵州的秀美山川！

贵州的瀑布，首先不能不说黄果树瀑布。是的，黄果树瀑布不仅是贵州最大的瀑布，也是中国最大的瀑布、亚洲最大的瀑布，甚至是世界上最壮观的瀑布之一。它不是一个孤立的瀑布，而是一个瀑布群。在它的周围，有大大小小若干个瀑布，如陡坡塘瀑布、天星桥瀑布等18个瀑布，形成了世界上规模最大、景观最美的瀑布群——黄果树瀑布群。最具代表性的黄果树大瀑布是世界最阔大壮观的瀑布之一，大瀑布高77.8米，宽101米，由于在喀斯特极为发育的地方存在，表层岩溶水形成各式各样的钙华，更增加了大瀑布的神秘色彩，是世界上唯一可以从上、下、前、后、左、右6个方位观赏的瀑布，是有水帘洞自然贯通且能从洞内外听、观、摸的瀑布。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布时赞叹道：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟。所谓‘珠帘钩不卷，匹练挂遥峰’俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者。” 距离黄果树瀑布7公里处的银链坠潭瀑布，形如漏斗，漫顶而下的流水，仿若滚珠落玉，有如银链子散落在岩石上，几块巨岩犹如自然垂下的肩膀，让流水轻盈地漫过，缓缓地汇聚在深潭里。陡坡塘瀑布位于贵州省黄果树瀑布上游1公里处，瀑顶宽105米，高21米，是黄果树瀑布群中瀑顶最宽的瀑布。陡坡塘瀑布顶上是一个面积达1.5万平方米的巨大溶潭，瀑布在100多米长的钙化坝上形成。每当洪水到来之前，瀑布发出“轰隆轰隆”的吼声，就像是在提醒“生死攸关不要靠近，注意安全”一样，因此又叫“吼瀑”。“遥闻水声轰轰，从陇隙北望，忽有水自东北山腋泻崖而下，捣入重渊，但见其上横白阔数丈，翻空涌雪，而不见其下截，盖为对崖所隔也。”这是徐霞客在《徐霞客游记》中对陡坡塘瀑布的描述。在黄果树瀑布以西6公里，有二条对峙的险峻山岭——关索岭和大坡顶，这里有一个深达700余米的峡谷。滴水滩瀑布就像一位害羞的少女躲在幽深的山谷，极目远眺又像是提着雪白的衣裙轻捷地在高岩上奔跑。滴水滩瀑布由3个瀑布组成，最上面叫连天瀑布，中间为冲坑瀑布，下面为高潭瀑布，它是集高、大、美、秀著称的瀑布群。瀑布总高316米，其中冲坑瀑布高160米，高潭瀑布高130米，无论总高度或个体高度都是黄果树瀑布群中最高的。螺蛳滩瀑布是黄果树瀑布群中较为奇特的一个瀑布，平均高度为29米，宽120米，流量一般在每秒10立方米以下。由于滩面逶迤绵长达350米，从大坪地南边的高峰上俯视螺蛳滩瀑布，像一条长而缓的一滩急水。

在贵州省西南部的兴义市境内，有一处石峰成群、峡谷成河、奇险幽深的景观，那就是马岭河峡谷瀑布群。马岭河发源于乌蒙山脉，流入黔、桂交界的南盘江，长达100多公里。由于强烈的喀斯特发育，河谷深切，犹如一条地缝。有人说：这是地球最美丽的伤疤。在这条地缝的两边台地上，却有多条大小不一的河流呈羽状排在地面，平缓的河水一路行来，只有到达地缝边沿时，才一改温柔的常态，奔流而下，向着谷底喷洒下来。走在这条深200米～400米的地缝底部，只见尖峭的峰峦赫然屏列，瀑布异彩纷呈且气势磅礴，有一种幽深的神秘气氛弥漫在山谷间。“七十二瀑聚一峡”，从100米到300米，一瀑连一瀑，瀑瀑有新奇，仅天星画廊景区的1.7公里内就有瀑布20余条。每当游船从河谷经过，飞泻而下的水流似股股碎珠，绚丽多彩，不能不让人浮想联翩。

不光是喀斯特地貌上的瀑布壮观秀丽，其实深藏在丹霞地貌深处的赤水十丈洞大瀑布堪与黄果树大瀑布媲美。它瀑高76米，宽80米，被专家、学者誉为“神州又一瀑布奇观”，是中国最佳瀑布景观之一。它位于赤水河支流风溪河上游，离赤水城区30余公里。在“赤水丹霞”申报世界自然遗产时，专家们看了都赞不绝口，成了世界自然遗产的核心组成部分之一。在十丈洞大瀑布附近还有中洞瀑布、蟠龙瀑布群、两河口瀑布、鸡飞崖瀑布等，构成了天然的瀑布公园。

那些水量惊人、落差巨大的瀑布能给人以震憾，那些深隐在茂密森林中的跌水瀑布则让人心旷神怡。位于荔波县城西南部30余公里的群峰之中的小七孔瀑布群，可以算是一个典型。小七孔，因一座清代道光年间的七孔古桥而得名。山水秀美精巧，景致古朴幽静。沿响水河逆流而上，可欣赏到多级瀑布美景。这瀑布有因河水落差形成的河床瀑，有因河水自陡岩上跌落而成的飞瀑。在一段长不足百米的河段，竟形成了20多级层叠的瀑布景观。大小瀑布高低错落有致，高者有十数米，小的只有一两米，瀑水如雪玉飞溅，白浪闪烁，煞是好看。在长3公里的河段，共有68级瀑布，20多个深潭。在黄后地下河出口处的卧龙潭瀑布，虽然早期是因为修电站蓄水发电而人工筑的坝，但电站早已拆除，只留下半月形的堤坝将那一汪清如碧玉、烟涛神秘的池水阻隔在坝上，再从坝边泻下，完全看不出人工的痕迹。同在荔波县境内的茂兰自然保护区，虽然是锋状喀斯特的代表，但地表水的形成全得益于森林的水文效应，即使不长的一段地下河露头，也形成层层瀑布，一路欢歌。青龙瀑布上段河水汹涌，遇到中流巨石形成瀑布，落下后又变得温顺静谧了。

黄果树听瀑范文第4篇

1　罗平花海：中国最美的油菜花之一，在这天然大花园，感受金玉世界；

2　荔波梅花节：赏梅、摄影好去处；

3　黄果树瀑布：中国最大的瀑布，也是中国最美的六大瀑布之一；

4　小七孔：国家级风景名胜区，4A级景区，中国最美丽的地方之一；

5　阳朔：“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，阳朔名气不言而喻。

第一天(年二十九)：深圳－阳朔(680KM)

“陶潜彭泽五株柳，潘岳河阳一县花。两处怎如阳朔好，碧莲峰里住人家”。一千多年前，唐代诗人沈彬便对住在阳朔碧莲峰的居民羡慕不已。

阳朔是漓江边最美的城镇，已有2000多年历史。不到一公里的阳朔西街，建筑古色古香，充满异国情调，游人如织，夜晚更显浓郁风情。

第二天(年三十)：阳朔－世外桃源－兴坪漓江－阳朔(山水一日游)

世外桃源是根据晋代陶渊明所著《桃花源记》中描绘的意境，结合当地田园山水风光开发建设的首批国家4A景区，是世界旅游组织首推旅游目的地之一，也是目前桂林唯一获得此殊荣的景区。

游览方式主要分水上游览和徒步观赏。水上游览乘轻舟环绕湖光山色，经田园村舍，过绿树丛林，最后穿山而出，沿途可经原始形态的迎宾、祭祀，狩猎区，还可欣赏到民族特色的狂歌劲舞和边寨风情；徒步观赏的民寨群是桂北各少数民族建筑的一个缩影，鼓楼、风雨桥，对歌台、花楼、长廊、图腾，充分展示了各民族文化特色。

兴坪渔村处漓江边，建于1506年，传说是兴坪圩上达官显贵迁此而建。村中房屋与圩上古建筑风格相近，青砖黑瓦，坡屋面、马头墙，飞檐、画栋、雕花窗，结构独特，鳞次栉比，具有典型的明清时期桂北民居特色。

整个建筑群占地1.5公顷，有传统民居48座，村前漓江环绕，距今近500年仍保存完好。江对岸一带层峦叠障，鲤鱼山，金瓦山等风采各异：村后奇峰罗列，马颈山、天水寨等雄奇险峻。沿途还可欣赏到著名的兴坪佳境、黄布倒影、鲤鱼跳龙门等漓江景观。

第三天(年初一)：阳朔－荔波(453KM)

第五届万亩梅花报春节已在荔波茂兰喀斯特自然保护区拉开序幕，直至梅花凋谢为止，为期约两个月，漫山遍野的红色和白色梅花竞相怒放。今年的梅花节，除了赏梅花、品梅酒，喝梅茶外，还有多项赛事，给游人增添乐趣。

第四天(年初二)：荔波－小七孔－安顺(362KM)

小七孔景区位于荔波县西南部，因景区北有一座建于道光十五(1836)年的小七孔古桥而得名。小七孔景区在宽仅1公里，长12公里的狭长幽谷里，集洞，林、湖，瀑，石、水多种景观于一体，玲珑秀丽，有“超级盆景”美誉。

景区现已向游客开放的景点有铜鼓桥，小七孔古桥、涵碧潭、拉雅瀑布，68级跌水瀑布，野鸭池，龟背山、一龙戏九珠、飞云洞、野猪林，水上森林，天钟洞、鸳鸯湖，卧龙潭、卧龙河生态长廊漂流等。

第五天(年初三)：安顺－黄果树瀑布－兴义(263KM)

黄果树国家重点风景名胜区位于贵州安顺市，以黄果树大瀑布为中心，分布着雄、奇、险，秀风格各异的大小瀑布18个，形成一个庞大的瀑布“家族”，被世界吉尼斯总部评为世界最大的瀑布群。

黄果树大瀑布是瀑布群中最为壮观的瀑布，是世界上唯一可以从上、下，前，后，左、右六个方位观赏的瀑布，也是世界上有水帘洞自然贯通且能从洞内外听，观、摸的瀑布。

第六天(年初四)：兴义－罗平－兴义(60KM)

罗平是位于滇，黔，桂三省交界处的一座小城。每年二，三月份，三十万亩油菜花在罗平坝子竞相怒放，铺天盖地的油菜花在阳光下闪烁，在春风中荡漾，奔驰的汽车仿佛变成了一艘游弋在花海中的快艇，孤峰，小溪、农舍，一切的一切都融入其中。

油菜花并不稀奇，哪里都有，但罗平的油菜花田不但气势壮观，而且造型与众不同，有的是“片片块块”，有的为“高低起伏”，有的是“迂回曲折”，有的为“螺旋泻落”，与远山近水、村落人家相辉映，近看远观皆为自然和谐的绝美画卷!

第七天(年初五)：兴义－南宁(484KM)

南宁又叫绿城，凤凰城、五象城，因市内有凤凰岭，五象岭而得名。全市绿化覆盖率近40％，被形容为“半城绿树半城楼”。这里世代聚居着壮，汉、苗、瑶、侗，仫佬族，多姿多彩的民族文化风情使南宁一年到头总有接连不断的传统民俗活动，民歌的悠扬旋律和抛绣球，板鞋舞、抢花炮，踩风车等民间活动使你情不自禁一起快乐。

黄果树听瀑范文第5篇

一、立足单字，分析字理

学者田本娜提出在识字教学中如果能够充分运用汉字的结构，那么将有效地降低教学的难度。的确，对于汉字这样形意结合的文字来说，利用汉字结构特色来进行教学的确是一个不错的方法。教师可以将某一个单字作为基础，通过分析其字理，探讨其构字特点让学生对形声、会意、象形等汉字结构有大致的了解。

以《黄果树瀑布》这篇课文为例子，为了让学生更好地理解“瀑布”的概念，为接下来的学习铺平道路，教可以立足于“瀑”这个单字来分析其字理。“瀑”这个字很显然是一个形声字，三点水代表的是形旁，表示其语义和“水”有关，而旁边的“暴”则是声旁，“瀑”的本意为“急雨”，可以让学生联想“急雨”和“瀑布”在形貌方面是不是有相似之处。紧接着还可以从“暴”这个声旁入手，给学生展示其甲骨文的样子，告诉学生此字虽然现在一般读成“bao4”，但是在古代也可以读成“pu4”，所以“瀑”以其作为声旁，它的读音也是“pu4”。在展示“暴”甲骨文的时候可以让学生猜测“暴”的意思，上面是“太阳”，下面是手持农具在太阳下晒米的样子，也有解释说是暴晒白绢的样子。由此可见，“暴”应该是一个会意字。两者结合起来，可以让学生联想，当瀑布的水流从悬崖上直垂而下的时候，是否和有人站在崖顶手持白练舞动的样子颇为相似，在这样一番解释后，学生对于“瀑”这个字留下了深刻的印象，同时也对瀑布的形象有了感性认识。下一步让学生品读课文，他们就能更好地感受黄果树瀑布的壮观了。

在分析单字的过程中，学生可以逐步在头脑中建立形义结合的理念，并尝试进行举一反三，从一个汉字联想到其他汉字的结构，从而逐步掌握汉字结构的基本特点。

二、结合文意，归类识字

《语文课程标准》提出识字教学要将一些学生比较熟悉的语言因素拿来作为主要材料，再辅佐上学生的生活经验，用形象而直观的方法教给学生识字的具体方法，这样才能有更好的教学效果。在教学中可以充分利用多媒体等工具让抽象的汉字“动”起来，将语义或形旁有一定关联的汉字结合起来，让学生尝试归类识字。

在学习《鼎湖山听泉》的时候，可以围绕文本的内容让学生对一组有“水”字旁或“氵”字旁的汉字进行归类认知。教师可以启发学生：“鼎湖山听泉作者眼中所见、耳中所听的都是泉水，那么大家是否能找一下在这篇课文中有多少和水有关的汉字呢？能否根据它们的词形进行简单的分类呢？”学生很快就找到了诸如“湖、江、泠、淙、涌、泓、淡”等带有“氵”的汉字和“泉”这种带有“水字旁”的汉字。使用多媒体工具可以动态展现“水”字的演变过程，在分析中学生发现不管是带有“氵”还是带有“水字旁”的汉字，它们的词义都和“水”有关，或者代表水体的形态，如“湖、江、泉”，或者代表水流的运动状态，如“涌、流”，或者是用来形容水的形容词，如“淡”等。在理解了这一点之后，学生就能理解为什么在《鼎湖山听泉》这篇课文中能找到这么多和“水”有关的汉字，因为这篇文章的内容就是介绍泉水的，所用的形容词、动词也都是和水流有关的。在这种归类识字的过程中，学生不仅学到了生字，更对文章有了一定的了解。

归类识字可以和文本联系起来，让学生不仅收获了一组生词，更对所学的文本有更加深入的了解。

三、雅词集锦，提升素养

学者崔峦在谈到识字教学的时候提出除了要在教学中引导学生发现识字的方法和规律，还要尝试引导学生在课外和生活中积极主动地识字，在运用中巩固学到的字。教师可以安排学生在课外阅读一些精美的诗文，并将自己没有学过的书面语或雅词美词集中抄写下来，尝试在理解词义的基础上用这些词进行造句。

《清平乐・村居》是南宋词人辛弃疾创作的名篇，这首词虽然较为浅显易懂，但是还是有不少书面语或雅词出现，例如“翁媪”等。在教学中可以让学生以此作为契机，开展雅词搜集活动，除了在课本中收集雅词以外，还可以关注课外阅读，寻找更多的风雅字词。教师可以指导学生对收集来的字词按照词义来归类，如“翁媪、老朽”等属于和人的称呼有关的字词，而“闲雅、博雅、柔雅”等都属于形容词类的字词。为了检验学生是否熟练掌握字词的用法，还可以组织学生进行相关游戏，如说出某字词的同义词，“老朽”的同义词可以是“老拙”，“寂寞”的近义词可以是“伶仃、寂寥、落寞”等，并让学生尝试说出它们在语义方面是否有区别。还可以让学生尝试用雅词来造句、写诗，这更能看出学生是否能有意识地对这些字词加以运用，这样才是真正掌握学到的字词。