学习的方法

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学习的方法范文第1篇

一、学习的类型

学习可作多种分类，以下介绍三种分类。

1.根据学习环境可分作正式学习和非正式学习。正式学习指学校教育，非正式学习指无意中进行的学习或偶然的学习。由于教可以理解为引导和帮助别人学习，故任何人都有教和学的可能及必要。因之，在学校里有一种师生都看不见的隐形课程，包括学生对自己的看法和对外语学习及学校的看法。外语教育应重视这个隐形课程。

在外语教育中非正式学习还指无计划地、杂居于操目的语的外国人中通过自然接触的学习。据美国早年的实验，那并不能取得成功。

2.根据学习侧重点分为侧重过程的学习和侧重结果的学习。

过程和成果(产物)是学习的组成件。过程指学习经验如何取得，即如何学。侧重过程的学习的对象是"技能的认知(knowing how)"，如艺术学科的学习。成果指学到的东西，即学习者行为的变化。侧重成果的学习对象是"事实的认知(knowing that)"；如政治、自然学科。

从学习的最终目的看，外语学习的对象是事实的认知，应属侧重成果的学习；但从学习活动看，它的对象又是"技能的认知"。这种辩证关系体现了外语学习的特点：经过技能的认知达到事实的认知；学习过程体现学习产物，产物是过程的积累。

3.根据学习对象和活动的主要形式，传统的分类有四种：

(1)技能学习。重视学习情况和动作的连锁练习。但要注意练习曲线的高原期。

(2)记忆学习。应用广泛，要与思维学习相结合。

(3)思维学习。重在理解概念，发现因果关系。

(4)态度学习。对事物的认知伴随有情感成分。情感成分在某种程度上持续并具有一定的反应倾向时，即为态度。态度是凭借经验学得的，故可改变。也可以说教育是按照教育目标改变或形成态度。

外语学习是学习外语言语的听说读写技能，主要属于技能学习。

但记忆学习要占很大的比重。外语虽在记忆的基础上学习，而学习中外语还得进行规则推理，故也含思维学习。而整个外语学习的结果是开阔眼界，掌握另一种思维、交际的工具，了解另一种文化，所以还有态度学习的特点。

二、外语学习曲线

用坐标曲线将学习的进展情况概括为不同的类型，称作外语学习曲线(learning curve,又叫 练习曲线)。外语学习曲线从教育心理学的学习曲线引伸而来，日本学者田崎清忠将它分为五种：

(1)直线型：学习成绩(作业的数量和质量)和学习的进程(次程)成正比例时，在标图上的曲线即为直线型。

(2)凸型：学习的初期进展较快，到达一定的时期后即出现缓慢下降的趋势。这种曲线称为凸型。一般说来，智力较高，但并不十分努力的人，学习进展常常出现凸型曲线。当能力越过学习内容的难度时，曲线上升；当学习内容的难度到了必须具有相当的毅力才能保证使学习继续向前时，学习成绩的曲线即开始下降，成为凸型。

(3)凹型：学习初期没有明显的进步，但后来，学习成绩却有明显提高。这时学习曲线则逞型。在外语学习中，学习能力虽不甚高，但却能孜孜不倦地学习的人，其学习曲线多为此型。

(4)S型：初学时进展异常迅速，后来虽有进步却显得迟缓，这种学习曲线称为S型。年岁较小或智力稍差的人，在学习较复杂的材料时，外语学习曲线常常表现为这一类型。

学习的方法范文第2篇

【关键词】高中语文 学习方法 学习重点

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.016

语文是一门重要的学科，不仅是提高人们的文化素质的重要方法，更是延续中华五千年文化的重要途径。中华文化的绵延需要借助语文这门学科，中国的文化振兴也需要语文学科的知识力量。语文教学事业的好坏，在很大程度上都决定了我国的文化软实力的高低。因此，语文的学习不容轻视。

语文的学习在不同的学习阶段有不同的学习重点。高中的语文学习更是有其特殊性，这不仅是由高中生的特殊性决定的，还与高中语文学习内容的特殊性有关。因此，学习高中语文时，我们不能简单地等而化之，将其与其他学科的学习方法、学习态度等混为一谈，而是需要我们区别对待，特殊学科特殊学习。那么，现在的高中语文学习到底存在着哪些问题，需要我们来区别对待呢？我认为主要表现在以下几方面。

一、学习主次不分，不能把握学习重点

学习语文时应该把握学习重点，这样高中生在预习、听讲、复习等过程中才会有学习的侧重点，能够对重点、难点等进行重点攻破，提高学习的效率。但是，高中生在学习语文时却没有把握好这一点，他们往往不分学习的主次，总是选择对课本内容进行通篇复习，这样在一定程度上既浪费了学习的时间，也影响了学习的效率。比如说高中生最常见的问题是在复习语文时习惯性地将课本翻到第一课，从第一页一字一字地复习学习。显而易见，在这反复的复习过程中，高中生语文知识学习最扎实的往往都是前面几篇课文，而后边的几篇课文往往都很陌生。

高中生不能把握语文学习的主次、重点，对已经掌握的知识与陌生的知识不懂得区别对待学习、复习，而反复的习惯性的语文学习方法是无益于他们语文学习进步的。

二、忽略基础知识，学习不扎实

高中语文的学习需要有较好的语文基础，这样在语文的学习过程中才不会由于基础知识的疏漏而妨碍学习的进行。语文基础知识主要包括：1.字词的准确区分。高中语文考试中经常考查学生对成语、同义词、多音字等的掌握，而这往往也是高中生最容易失分的地方。2.句子的充分把握。语文常常涉及对句子的理解、对病句的分析、对句子成分的判断等等，这都要求高中生有着扎实的语文基础能力。3.诗词的全面记忆。高中语文经常考查古诗词、重点句子的背诵，将诗句或掐头或去尾的，让学生填入空缺的诗句。这不仅考查学生对诗句的记忆把握程度，也是对学生字词掌握能力的考查。

由此可见，语文基础知识的学习绝对不容小觑，但是高中生却对此并没有给予足够的重视，因而导致学习不扎实，考试时容易失分。

三、课外知识了解不多，学习不全面

高中生的课业压力大，学习内容多是事实，但这不代表高中生在学习语文时就可以理所当然地忽视性学习。高中语文的学习不仅指课本知识的学习，还要求学生对课外知识有一定的掌握。课外知识的学习是有利于高中生学习语文的，因为课外知识不仅可以培养学生多样化的思维方式，也可以开拓高中生的学习视野，增加写作的素材。比如写作文时就可以将一些名人轶事等添加进去，丰富作文的内容，增添作文的风采。另一方面，高中语文考试或多或少都会考查高中生对课外知识的把握程度，比如经常会考查学生对四大名著的把握，对《红楼梦》《西游记》等故事情节、人物角色、经典台词等的把握。

课外识的学习是高中语文学习中不可或缺的一部分，高中生适当地进行课外阅读，增加课外知识的储备，才可以促进高中生语文的全面学习。

由上可知，高中生在学习语文时存在不少问题，这些问题多是因高中生学习方法不恰当而引起的。那么，高中语文到底应该采用什么样的学习方法呢？我认为可以从以下几方面努力。

（一）明确学习重点，把握学习主次

高中生在学习语文时一定要明确学习的重点，这样才有利于设计学习计划。那么怎样明确学习重点呢？1.对语文教师重点强调的知识点、篇章等，进行重点把握。语文教师有着丰富的教学经验，对于语文知识的学习重点了然于胸。2.将课本与辅导书进行比较学习，把握重点知识。课本上的重点知识在辅导书上多有所侧重，将两者结合起来进行对比学习可以清晰学习重点。3.将课本习题、课后作业等重点考查内容列为学习重点。考试的目的是为了检验学生的学习效果，因此试卷上、习题上等都罗列了学习的重点知识，对这样的习题进行整理归纳，必然有助于高中生把握学习的重点、主次。

如果高中生能够很好地明确学习的重点，那么在学习时便可以对重点知识进行重点学习，以免在学习时开小差错过了学习的重点，从而提高学习效率。

（二）重视基础巩固，保证扎实学习

高中生学习语文时，可以从以下几方面来巩固基础知识的学习：1.注重归纳。高中语文涉及大量字词的考查，尤其是同音词、多音字等，很容易在学习时产生记忆上的混淆。高中生可以对这类的词语进行归纳整理，方便系统记忆。2.反复复习。语文基础知识点多、繁杂，因而很容易就遗忘。高中生可以利用闲暇时间对整理过的这些基础知识点进行巩固记忆，在反复的记忆过程中加深印象，从而完全吸取知识。3.定期考查。高中生应该定期对所学的基础知识进行考查，从而查漏补缺，巩固学习。高中生往往以为自己对这些知识点把握得很清楚了，但考试时却总是失分，这就是因为平时练习不多，记得不扎实，在考试时一紧张就混淆了记忆。

（三）加强课外学习，保证充分学习

学习的方法范文第3篇

今天我们班主任邀请学校六年级的一位同学，来给我们分享学习的经验。

这个学姐在考试中，屡屡获得年级的第一名，是一名名副其实的学霸。学姐给我们传授了她平时学习的方法，让我听了以后觉得受益匪浅。

学姐说学习想要高效率一定要做到课前预习，上课的时候认真听讲，在课下还要及时的复习。虽然这些方法都是老师们强调过无数次的，但是我总是不放在心上，不是漏掉了这个环节，就是那个环节没有做到位。看来想要取得理想的成绩，这些基础的方法是必不可少的。看来真的不能忽视最基础的东西。

我听完学姐的讲述以后，决定一定要好好的调整自己目前的学习方法，争取在下次的考试中，取得理想的成绩。

学习的方法范文第4篇

2、培养自己学习的兴趣，兴趣是最好的老师多读多看多写。

3、多多鼓励自己，学会一道题，记住几个公式，都要有成功感，这样才让自己有兴趣。最开心的时候用来说自己最头痛的东西。

4、合理安排好时间了。学会调节和利用自己的生物钟，事半功倍。

学习的方法范文第5篇

物体结构由骨架型和积量型两种，前者是是主杆部分和支杆部分连接，形成关节连串的系统，而且支杆的关节组织和运行倾向，将影响外在的形状。物体结构各个部分的运动，分解了周围的空间，并重新组成新的空间结构，动物和植物的素描就经常采用这种结构类型，在训练的时候，要引导观察结构部分的比例、方向，而不能仅仅停留在物体轮廓边缘的变化。后者由体系构成，属于静止和稳定的块状，譬如石头、云彩、瓶子等，这些块状当中隐含着几何构造的关系，在确定轴线和剖面线之后，帮助辨识物体隐藏的一面，即我们常说的“结构线”，我们只要注意空间的变化，就能够感受物体的实在积量。

二、结构分析训练

我们在练习素描的时候，可以分析各种植物和动物的骨架特征，譬如植物的形态、颜色、肌理和结构，锻炼素描的敏感性和色调分辨能力，并通过对比大小、高低、轻重、宽窄、动静等，探索形式美的因素，然后将树叶、树枝等作为素描对象，尝试用不同规格的铅笔，选择不同的颜色在不同质地的纸上作素描练习，探索具有空间感的素描表现方法。

三、明暗表现能力

学习训练素描视觉表现形式还需要借助明暗因素，其学习训练的内容包括光影练习和黑白练习两个方面，通过掌握明暗值的无形变化，就可以表现出素描的感受力。1、光影练习。在日常生活当中，我们经常借助光影感知空间，练习的时候需要了解物体体积基本面的形状特征，以及光源的强弱和距离面远近，在光线照射到物体表面以后，分析光线与表面形成的角度，同时根据物体物理性质决定的固有明暗值，绘画出物体结构的起伏变化。光影变化具有一定的规律性，譬如亮部、中间色、反光等，而不论物体的起伏复杂程度何如，都不会改变这些明暗调子的排列次序。2、黑白练习。不同明暗值的单纯色块，是素描黑白视觉的形式。明暗本身具有独立的审美性质，图形的设计，将受到明暗配置的影响，因而在进行构图的时候，要充分重视明暗值的配置。黑白练习可以用一张包含白色、浅灰色、中灰色、极浅灰色、深浅灰色、浅暗灰色、暗灰色、深暗灰色、黑色的九级明度表，体现出明暗值的渐变关系，然后制作成不同形状和明度的卡片，体现出不同调性的构图，这是训练深度感受力的有效方法，除此之外，渐明和渐暗表现方法，也可以通过定量构图的方式，

四、结束语