精彩一刻

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇精彩一刻范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

精彩一刻范文第1篇

全场爆发出了热烈的掌声，震的我耳朵发痒。闪光灯一下子全亮了起来，照得眼睛有点受不了，全身被一层暖暖的雾气所笼罩。“这，是我正确的选择吗？”我又问了一遍自己。这一次，我得到了肯定的答复。欢快的音乐前奏响起，我的身子开始自如的扭动起来……这一次，我一定要做到最好！

我又回想起了哪些艰苦的日子：信念执着的我从来都不愿轻易放弃什么，总要坚持到底，也许在别人眼里，那叫做固执吧。“你根本就不是那块料！成天不把心思放到学习上，搞这些！”每次看到我练舞，爸爸总是这种态度对我，我看到的总是一双严厉灼人的目光，这让我心里总是不安。但是禁不住新的趋势，我居然坚持下来，专门挑爸爸不在的时候练舞。终于，我有了一次登台演出的机会。

我的身子伴随着轻快的音乐，不停地扭动着，尽情的陶醉在欢快的节奏中……我感觉到有一丝丝透明的液体从我的额头冒出，顺着脸颊的曲线，缓缓的下淌，与这轻快的节奏格格不入。眼睛一瞥，我看到了一个熟悉的身影：他就在前排的座椅上。我的爸爸！他什么时候来的？他怎么会来？此时爸爸没有正眼看我的表演，而是在和别人窃窃私语着什么。不知道他的心里到底在想些什么。

突然，所有的音乐戛然而止，我舞动的完美身姿东哥在那一刻。全场再一次爆发出热烈的掌声。“啪”的一声，闪光灯再次熄灭了，一滴透明的液体耶在瞬间流过我的腮帮，滴落到了地上。过了一会儿，广播中传出的声音让我的心跳仿佛突然停止了：霹雳舞，第一名。

那一刻，我知道，我成功了，我真的成功了！这些日子的辛苦我没有白费，眼眶里有一层雾气包裹着我的眼球，透过这层雾气，我与爸爸的目光相遇，他那赞许的目光，是我从未见到过的。今天，我见到了！

那一刻，真是精彩的一颗，我知道，任何真心的付出都会得到完美的回报。“啪”的一声，一滴透明的液体从我的眼眶蹦出，滴落到地上。

精彩一刻范文第2篇

虽然说奥林匹克的精神是重在参与，但相机质量如果太差，拍出来的东西就末免有些对不住观众了口那么，我们就不妨来看看哪些相机更适合拍摄圣火传递活动。

1　带广角镜头的相机

使用广角镜头的相机，可以拥有更加开阔的视野。此外，由于广角镜头能够产生前景大、远景小的视觉效果，能更好地突出前景物体，给予视觉上的强烈冲击，能拍出更加宏伟壮观的照片。就目前的消费级相机来说，28mm的广角就完全够用了。

2　高倍光学变焦

使用光学变焦倍数较大的相机，可以将远处的景物拉得更近，从而拍到更为清晰的照片。现在普通数码相机的光学变焦倍数多在3～5倍之间，而有部分长焦机型则达到了10～15倍光学变焦。不过在选购长焦机的时候需注意一点――请尽量购买带光学防抖功能的相机。

微调相机，效果更佳

想要拍出精彩的照片，拥有一台好的相机固然重要，但相机背后的那颗脑袋却更重要。因此，我们除了在硬件设备上下功夫，在相机的设置上也不能马虎。首先，需要关注ISO的大小――由于圣火传递是在室外进行，所以一般来说不要让ISO超过100(数码单反可控制在400以内)。

其次，禁用闪光灯功能。远摄圣火传递，普通闪光灯的功率并不堪用，反而会因为开启闪光灯而影响正确测光。接下来，请尽量使用相机的s档(快门优先)，并将快门速度调节到1/125秒以上。如果在天气晴朗的状念下，甚至可以使用1／300秒或者1／400秒的快门。快门越快，就能扑捉到越清晰的动态画面――当然，这要在光圈值能容忍的范围内。

最后，就是开启相机的连拍模式。想要拍摄奔跑中的火炬手并不容易，因此我们不妨开肩连拍模式多拍几张。总有一f--会适合你的，不足吗?

拍摄题材的选择

一张好的照片，最重要的是什么?对_r'这就是选材。那么，什么才叫好的选材，又如何才能选好拍摄主体呢?我们不妨看图说话，看看下面的图片。

1　大场景

拍摄大场景可以渲染当前的气氛，让观众有一种身临其境的感觉。比如图1就以雕像为背景，抓住国旗展开的一刹那，场景宏大而动人。

2　火炬手

既然是圣火传递，火炬手显然是当仁不让的主角。不过请记住，如果想让照片更精彩，就必须赋予它内涵。如图2所示，你是否可以从中感受到点什么?

3　动人瞬间

这一类照片的拍摄是可遇而不可求的，要想拍摄到这些动人的瞬间，惟一需要做的就是拥有敏锐的观察力、足够好的运气，以及经常处于开启状态的相机。

4　人们的神态和行为

也许笑容绽放就是那一刹那，而你需要做的就是捕捉到这一刹那。有空的话，多观察―下周围人群的神态表情!美女的笑容固然很动人，但这位为了看圣火传递而爬上电杆的仁兄，多少也能让人会心一笑吧?

精彩一刻范文第3篇

一场有趣的足球比赛。

我们一共4个人。我与李勇一组,刘峻辰与林敏锐一组。他

们取得了发球权,一开球,林敏锐就快速的带球,李勇也不甘示

弱，跑上抢球。林敏锐不知是急中生智还是早有预竟然左传

刘峻辰，刘峻辰一接住球，又传给林敏锐，李勇反应不及，

这巧妙的回传让我惊讶不已。林敏锐再来一个强劲的抽射，

我身为守门员一定要扑出这个球，我好不容易用身体扑出，

幸亏李勇接住了这个球，他勇往直前的带着球，他一晃而过

的闪过了刘峻辰。冲到龙门前，就差临门一脚了。此时，李

勇因失误竟把球给踢到了后面。眼看球就要被抢到，在这千

钧一发之际，我不顾一切的狂奔上去抢球。冲到了，我来个

精彩一刻范文第4篇

[关键词]古诗教学；揭题导入；意境感悟；生活化

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）13-0043-01

古诗是语文教学的重要内容。由于小学生的审美鉴赏能力、分析理解能力等都不是很高，这造成他们在理解古诗时会感到困难。古诗作为中华民族文化的精髓，教师有义务引导学生认识到学习古诗的重要性，提高他们的语文素养。采用生活化的方式教学古诗，能让学生喜欢古诗，有效地提高古诗教学的效率。

一、揭题导入生活化

古诗是诗人抒感的一种艺术手段。每首古诗都有它要表达的思想感情。一些古诗从题目中就能发现它要表达的情感。在教学时，教师可以从题目进行分析，然后联系生活实际，让学生对古诗进行理解感悟。揭题导入生活化，不仅有助于完成接下来的教学任务，而且还能激发学生的内在情感，使他们对古诗的理解更加深刻。

比如，在教学《九月九日忆山东兄弟》这首古诗时，我先对这首诗的写作背景进行分析，让学生明白这首诗是诗人在重阳节孤身漂泊于长安时写下的，表达作者的相思之情。接下来，我联系生活实际对此进行分析。由于阅历尚浅，学生对“相思”这个词并没有太大的感受。为了激活学生的内在情感，我说：“同学们，你们有没有过一段时间特别地想家，思念自己的亲人呢？”这时有个学生受到了启发，他说道：“爸爸因为出差经常不在家，只有我和妈妈。那个时候特别想要一家人团聚，那种感觉应该就是思念吧。”这样引发学生的思考，使他们和作者产生了情感共鸣，更能体会到作者的那种思念亲人的情感，这为接下来的教学奠定了基础。

揭题导入生活化，不仅能够让学生体会到作者的情感，而且能轻松地引入正题，在一定程度上提高了教学效率。

二、意境感悟生活化

分析古诗的环节，教师在引导学生感悟作者情感时，也可以利用生活化的语言对古诗中的字、词进行引导，让学生自己去分析、感悟，逐步提高学生的领悟能力。

如，教学《九月九日忆山东兄弟》时，我说道：“过节应该是开心的，可是作者为什么不开心呢？”学生回答说，作者不在家乡，思念远方的亲人，所以感到很孤独，就开心不起来。我继续问：“作者思念亲人的程度是怎样的呢？能从诗中找出来吗？”学生说，一个“倍”字体现出了作者的那种极度的思念之情。接下来，我又问：“哪里又能体现作者的孤独呢？”有一个学生答道：“‘独在异乡为异客’中的‘独’‘异乡’ ‘异客’都说明了作者漂泊在外，十分孤独的境况。”

为了使学生理解诗歌的意境，我开始联系生活实际去引导学生。我说道：“同学们已经了解到过重阳节时，作者独在异乡时的感受，那你们有过过节时，‘倍思亲’的经历吗？”有一个学生回答说：“有一年因为爸爸妈妈不在家，于是过年的时候我在亲戚家过的。平时没什么感受，但那一刻，我是真的思念自己的爸爸妈妈，真想和他们在一起。”接下来，我又对“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这两句诗进行了分析，让学生体会诗歌表达的精妙之处。同时，联系实际，让学生们意识到自己不能同爸爸妈妈过节，其实在同一r刻父母也是十分地思念自己的孩子。此时此刻，学生对诗人那种思乡之情有了更深入的体会。

三、主题引领生活化

每首古诗都表现一个鲜明的主题。把握好诗歌的主题，等于对诗歌已经理解了一半。可实际上，学生对诗歌主题的把握能力并不强。为了进一步提高学生的领悟能力，理解诗人抒发的情感，教师应联系生活实际，创设一个生动、具体的生活情境，让不容易理解的诗句变得具体生动，提高学生对古诗主题的把握能力。

《望庐山瀑布》是一首以描写庐山瀑布为主题的诗。多数学生对“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”没有直观的感受。为了让学生对诗中描写的画面有一个更加深入的理解，激发学生热爱祖国大好河山的情感，我说道：“同学们，你们有人去过庐山吗？看到过庐山瀑布吗？”这时，有几个学生迫不及待地举起了手，为大家简单地描绘了自己所见到的画面。接下来，我利用多媒体播放了庐山瀑布一些图片和视频，进一步提高了学生的认识。利用富有生活化的教学手段对学生进行引导，学生的情感就能得到激发，他们就能够更深入地理解古诗所要表达的主题。

精彩一刻范文第5篇

【关键词】课堂导入 学设计 学习兴趣 实效性

说到“精彩一课”，对于从事十五年音乐课教学的我，在山区从事音乐课教学这么多年，我不断地总结经验，除了练好自身专业外，通过学习新课程，不断地汲取专家和优秀教师的成功经验，往往一节精彩的公开课会牵涉和凝聚讲课教师许多精力和心血，在不同程度上还倾注相关人员和领导的智慧和努力。一节好的公开课的确起到教改的趋势与理念，是教师发展的平台。下面我就“精彩一课”谈一下自己的几点看法：

一、教师要根据教学内容和学生实际情况灵活运用 精心设计出具有创造性、符合自身教学的课堂导入

好的课堂导入能提升学生的学习兴趣，激发学习动力，如果让课堂导入能生活化，更能激发学生学习的兴趣和动力。诸如我给学生在讲附点节奏的时候，我运用了学瘸子走路的方式让同学们理解和掌握附点节奏，“学瘸子走路”把附点节奏生活化了，不但激起a了学生的学习兴趣，而且还让他们更好地掌握了这种节奏。

通过媒体，导入新课，是教学中直观原则的具体表现，是让学生在聆听音乐的同时，结合视觉来感受教学内涵。它能使繁琐的东西简单化，抽象的东西具体化。它能让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力，使每个学生得到充分发展。除了以上的导课设计外，在音乐教学中导课的方法还很多，如故事、舞蹈、配乐朗诵、简笔画、谜语、欣赏、情趣导课等。如前所述，德国教育家第多斯惠说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。好的导课，就是聪明教师智慧的体验。因此，在平时的教学实践中，要精心设计每节课的导入环节，激励、唤醒和鼓励学生的求知欲望，达到事半功倍的效果。

二、学生只有在优化的课堂教学活动中才会对音乐产生兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。学生只有在优化的课堂教学活动中才会对音乐产生兴趣，拥有了兴趣，即便是最枯燥、最难的音乐知识与技能，也可以在愉快的氛围中被学生轻轻掌握。教师应该引领学生在主动参与的活动中不知不觉地完成学习任务，要用心启发学生的想象力，不要让学生在教师规定的范围里兜圈子。

例如：在音乐课上设计“小小舞会”这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，使每个学生都能在有情节的表演活动中但当一个角色，让学生在无拘无束中展示自己的才华，既调动了学生主动参与的精神状态，又真正实现了“在玩中学、在学中乐”；既提高了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。如果把音乐与游戏结合起来，开展游戏教学活动是培养学生乐感和美感的一条有效途径。如：做节奏游戏时，教师击掌拍出一段节奏，让学生来模仿，在熟悉游戏后，为加深巩固，可以让一位学生来做小老师，让其他学生来模仿，这样不但提高了学生学习的积极性，还可以让学生在自己出题的过程中掌握方法、加深记忆。在教学中教师应通过唱、奏、舞、戏、竞赛等综合活动，给学生提供多种渠道接触音乐，点燃学生的智慧火花，使他们在音乐的世界中得到无穷乐趣。

三、教师只有在正确理解与掌握新课程标准的基础上优化课堂教学设计

怎样使音乐课深受学生喜爱，变“要学”为“乐学”，变“被动”为“主动”，从而发挥出音教的特殊教育功能，这已成为不容推委的重要课题。因而，新课程对传统意义上的“以知识技能掌握为中心”的教学设计提出了挑战，呼唤着以学生为中心的课堂教学设计。组织好一堂课的开端，抓住学生好奇的心理特点，激发学生的学习兴趣。

例如：《天地之间的歌》教学中，教师事先制作太空人的服装，将教室装扮成望角，抓住学生好奇的心理，设计导言，创造悬念：“同学们有谁去过太空？想不想去？今天老师要带大家去遨游太空，请大家轻轻闭上眼睛。”伴随着神秘的富有情趣的音乐，徐徐拉开望角的幕布，展现在学生眼前的是群星闪烁、浩渺无垠、充满奥秘的太空世界。学生兴趣浓厚。教师又设计由学生扮演银光闪闪、栩栩如生的太空人，与学生做游戏，通过太空人对学生进行学科学、爱科学教育，让教学活动变成一种充满乐趣的活动。教学设计是运用先进的教学理念，具体化为每一节课的高标准、高难度、高效率的教学活动，要根据课程标准的精神和要求，灵活而具体地进行课堂教学，要充分利用已有的教学内容，设计生动、活泼的教学方法，培养学生乐学、好学、会学的学习习惯，从而达到良好的教学效果及预期的目标，让我们的音乐课变得更加精彩！

四、教学公开课要注重实效性

对于公开课的许多教师存在着一定的困惑与茫然，那就是教师究竟如何上好一节公开课呢？如何让公开课既新颖别致，又不做秀呢？首先我们应该让公开课回归自然；让其贴近教师，贴近学生，贴近课堂，是教师们通过其可以真正交流和研讨，改进教学，以达到促进成长发展的目的。一节精彩的公开课，教师应该是根据自己的技能、水平和素养，用自身的教学理念进行教学设计，上完课后，能让学生真正地掌握教学内容，达到教学目标，能让教师真正领略到先进的教学手段和感受到优秀的教学风采。