中秋礼盒
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中秋礼盒范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
中秋礼盒范文第1篇
中秋节的历史和小理财
大家知道中秋节的历史和习惯吗？？让我为大家来说一下吧！
农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日 。八月十五恰在秋季的中间，故谓之中秋节。我国古历法把处在秋季中间的八月， 称谓“仲秋”， 所以中秋节又叫“仲秋节”。
中秋节到了！我们学校放了3天假！妈妈给了我50块！我一生中也都没用50块！我捏这意义重大的50块，像一只兔子一样飞快的跑去小卖部！看到各种好吃的好玩的东西，我忍不住立刻把这些东西全买下来！！但仔细想想好像这50块不该用在这，我知道该用在哪里了！我去超市买月饼，但钱又不够我只能灰溜溜的走出店门，我知道了！这次我该买什么了！我买了些苹果,香蕉.回家放的到冰箱里，还有把剩下的钱放在妈妈的钱包里，就去睡午觉了。
吃过晚饭，我做在阳台的石板上，把苹果和香蕉拿出来！一边吃水果一边看月亮！
中秋礼盒范文第2篇
兔要有窝,人要有房。从对“窝”的需求和渴望来看,人和兔子没有本质的不同。
兔子对窝的需要和人对房子的需求一样,都是最基本的生存需求,也是最“刚性”的需求。可是,有的人不这么看。有的人把老百姓“拥有自己的房子”的梦想,当成无理要求,批评“人人都想买房”是错误的观念。有些人就是这样双重标准,自己开着名车,住着豪宅,却批评别人“拥有自己的住房”的梦想“很奢侈”。可是,谁愿意一辈子过流浪漂泊居无定所的生活呢?
对于高涨的房价,经常听到“雷人”的观点。有人说“丈母娘需求”推高了房价,有人说未婚同居女青年推高了房价,还有人说增长的离婚率推高了房价。这些奇谈怪论,虽然抓人眼球,却经不起推敲。因为,丈母娘、未婚同居女青年、离婚的人,并不是刚刚出现的“新生事物”,为什么这些人过去没有推动房价暴涨,现在却成了房价暴涨的“罪魁祸首”?
兔子对窝的渴望与人对住房的渴求一样,不仅是生存的需要,还有安全的考量。兔子不但要有自己的窝,还要给“兔崽子”一个安乐窝。同样,为人父母者不仅要有自己的房子,还要忧心子女的房子。为了确保自己的安全,敏感聪明的兔子,要挖好几个窝,“狡兔三窟”嘛!同样,城市中也有不少人,有了房子后,还想改善,还想学兔子,弄个“二套”或者“三窟”。这些人与职业炒房客不同,他们不是为了投机,为了“赚一把就撤”,而是为了长线投资、以房养老。
没有安全感,兔子会不停地“挖洞”,人会不停地储存,存粮食、存金子、存房子……对兔子而言,挖洞是本能的保护;对人而言,存房也是一种本能的“自卫”。现在的人,最缺的可能不是钱,而是归属感和安全感。面对上涨的物价和“不涨”的工资,面对“钱不值钱”的风险,很多人采取了新的储存方式――不存钱,存房子。以房养房、以房养老,成为一些人规避金融风险的新思路。
中秋礼盒范文第3篇
关键词：高中地理教学；寻求创新；兴趣
一、营造良好的地理校园氛围，培养学生学习地理的兴趣
兴趣可以给予学生很大动力，然而，兴趣的形成与学生的心理素质及校园环境相关。一个具有良好校园文化、充满地理文化氛围的校园，是学生了解地理、认知地理的有效途径。因此，高中地理教师在教学中，可以多在校园里举办活动，鼓励学生多参与，尽可能用校园文化熏染学生的地理素养，使他们感受地理文化中的奥妙。同时，新的教学制度也强调应让学生亲身参与教学活动，体会教学内涵，从而培养学生的地理兴趣，推动学生独立学习、自主创新。构建校园地理文化不仅可以很直接地让学生了解到很多的地理知识，还能陶冶情操，丰富学生的地理素养。
二、实施分层教学，充分考虑每一位学生的实际问题
所谓的分层教学就是将班级中的学生按照学习能力的优、良、中、差有针对性地教学。这样，教师就可以根据学生所在的不同层次有目的、有针对性地安排教学内容，开展精益求精的教学活动，鼓励学习能力好的学生带动学习能力较差的学生，以便缩小学生之间的差异，促进高中地理教学的有效发展。在高中地理教学中实施分层教学，很好地解决了学生差异大、难以安排教学计划的问题，使得每一位学生都能学习到有效的地理知识。例如，在学习“山岳的形成”这一章节时，教师应做到因材施教，将学生按照学习能力进行分组，每一组都分配一个地理问题，学习能力较强的同学分析判断背斜和向斜的方法，学习能力较差的学生可以分析理解褶皱山的概念，然后，让学生自由地在课堂上展示自己的分析成果，锻炼学生敢于表达自己的能力及其自主思考问题的能力，致使每一个学生都能够在高中地理课堂上找到适合自己的位置，表现出最佳的自己。
三、加大课外时间的力度，注重对学生能力的培养
地理是自然类学科，光靠教师的讲解是很难将地理的内涵、地理的风貌传授给学生，因此，高中地理教师应增加学生的课外活动时间，让学生亲身感受地理的风貌、参与地理活动的互动，尽可能多地给学生感悟、体会的时间，相信达到的效果会比单纯的授课要好。学校对于这样的地理实践活动应当大力支持，鼓励教师多举办、多创新活动形式，根据教材内容，指导学生走进大自然体会这具有神奇与奥妙的地理知识。例如，在学习“交通运输方式的布局”时，让学生阅读教材内容，举例说明生产活动中地域联系的重要性和主要方式的教学效果远远不如让学生走出校园，亲自去实践、去了解这一问题。因为单纯的学习教材内容，学生的思维是受限制的，不一定有真切的感受。亲自去实践就不同了，学生的视野不是那几张纸，而是错综复杂的交通运输，不仅能够拓宽学生的视野，还能够让学生真切地感受到交通运输，有利于使学生形成大胆实践、探索的精神。
综上所述，在高中地理教学中寻求创新，改变传统教学的落后形式，引领学生大胆实践、探索，创设有效的地理学习方法。总之，教师要根据学生的地理学习能力，做到因材施教，无论是营造浓厚的地理文化校园氛围，还是鼓励学生去实践、去探索，都要充分考虑每一个学生的实际情况，激励学生持之以恒地学习。
参考文献：
[1]杨宗军.高中地理教学中如何培养学生的研究能力[J].新课程研究：基础教育，2010（03）.
中秋礼盒范文第4篇
关键词：背景资源；学生；文字
科学技术不断发展，社会已进入信息时代，我们的课堂教学也呈现出一派欣欣向荣的景象。很多教师在进行教学时，利用丰富的背景资源，又是影音片段，又是文字资料，忙得不亦乐乎。于是这就成为一种风潮，有些教师觉得若缺了这些东西，就上不出好的效果来，甚至课根本就无法上。然而这些年，也有一些教师则走到了它的对立面，对这种教学方式持完全否定的态度，认为课堂教学只要一支笔、一本书足矣，用不着兴师动众地搞那么多的花架子。是随波逐流还是独树一帜？这是值得我们思考的问题。
笔者认为，现在的课堂教学，要“不为积习所蔽，不为时尚所惑”，适时、恰当地利用背景资源，这不是一种时尚，而是建构有效课堂教学的必备手段。那什么是背景资源呢？背景资源是对背景资料的再加工。背景资料是指与课文相关的、对人物、情节和内容有作用的资料。通常包括作者介绍、写作目的、社会背景等。我们对背景资料不是简单地拿来就用，而是在前期进行大量的阅读、准备，在找到各种背景资料中加入自己的思考，从而对背景资料进行再创造，在关键时刻适时地利用，使其成为一种资源，成为另一股力量，让我们在课堂教学中所面对的一些不可避免的问题能迎刃而解。
一、背景资源，让学生和文字不再遥远
理解、思考与体验、感悟相结合，是阅读教学应遵循的基本原则。然而，在我们现行的教材中，就有一类课文，它由于历史文化民族的差异，使学生在理解上很难真正融入进去，更不要讲“主动积极地理解、思考与体验、感悟”了，学生学习起来有一定的困难。而在此时，若教师能将与其相关的一些资料整合进去，架起学生与文本之间的桥梁，必将产生事半功倍的效果。
二、背景资源，让学生读到文字的背后
1.“做一条潜入水底的鱼”
古诗词教学，一向就是语文教学中的一个难点，它肩负着全面提升学生语文素养和传承民族文化的独特使命。而我们面对的是天真烂漫的孩子，由于他们对诗人生活背景的缺失，往往只能从字面上理解诗词，但对于古典诗词所负载的思想意蕴，作者所要抒发的情感常常是一知半解。因此，笔者认为，教师在教学诗词时，可以充分发挥自己的引领作用，先进行前期的阅读，把作者的有关生平资料进行整合、处理，在关键处加以补充，帮助学生体会诗歌的意蕴和内在的含义，从而唤起学生对课文情感的内心体验，这样的课堂闪耀着诗性、灵性，也充满了生命的活力。
2.“做一只飞到高空的鸟”
站得高才能看得远。学生在对文本进行解读时，常常会形成固有的思维模式，如果教师不能引领学生跳出这种单一的思维方式，就不会有对文本的多元解读，更谈不有创造性地见解了。
三、背景资源，让学生渴望亲近文字
1.“抽刀断水水更流”
阅读是提高语文素养的重要途径，也是情感教育的有效方法。而这种能力的培养单靠文本阅读是远远不够的。课外有很多好的文学作品，它们是人类精神的烂漫花朵，是生命价值的高贵寄托，是智慧灵魂的永远栖息地。有经验的教师就非常注重课内外阅读的结合。在实际教学中，结合教材特点，以教材的文本为“经”，训练学生科学的阅读方法，以优秀的课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法，构建经纬交错的阅读网络，以促进学生阅读能力的提高和良好情感的形成。那么，怎样才能将学生的视线由课内引向课外呢？同样，教师可补充一些背景资料，引起学生阅读的欲望。
2.“此时无声胜有声”
“大语文”理念下的课堂教学不是一个圆形的完整结构，学完了课文并不意味着知识学习的结束，而应该是学生学习知识的又一个开端。这一理念在“全国第六届青年教师阅读教学观摩活动”一等奖获得者陈金龙老师执教的《白鹅》一课中得到了很好的诠释。课是上完了，但学生的探究活动并没有停止，至于怎样去探究，或探究些什么，他们可以自由地选择方式方法。因此，好的背景资料的链接，就能起到这样的作用，让学生欲罢不能，让看似“舍得”的东西在课堂教学结束时又生成新的起点，学生主动愿意继续学习探究下去。
语文教材具有深厚的文化底蕴和宽阔的知识背景，在教学中适当运用背景资源，可以给学生展示色彩斑斓的生活画卷，促使学生进入探幽觅胜、奇思遐想的学习境地，教学过程也将在学生绵延不绝的情绪力量的作用下出现意想不到的效果。因此，教师应在当前纷繁复杂的各种资讯面前，保持一颗清醒的头脑，既不要唯背景资源是从，不管什么课，都链接一大把资料，又不要因噎废食，什么资源都不敢用。
参考文献：
中秋礼盒范文第5篇
作为一名现象级的巨星，李娜把中国网球带到国际网坛的舞台中央。但在她成功的背后，能否找到一种可持续发展的网球人才培养机制将是寻找下一个李娜的关键。
单飞——走向世界，回到国内
澳网第二周。
大牌球星在大球场奋战，来自全球的18岁以下的希望之星们，则在外场比拼青少年赛。一位叫徐诗霖的15岁女孩的比赛，围观的人数众多。
2006年赴美上学的徐诗霖从成绩看是单飞孩子中的佼佼者，谈到在美求学的花费时，徐诗霖自称并不很烧钱。“可能是我成绩好吧，学校给我的奖学金就够交学费了。”
徐诗霖的父亲徐扬是位业余网球好手，2001年创办南天网球俱乐部。徐诗霖3岁起就在自家网球场内摸爬滚打，8岁上赛场，2006年就以小打大，横扫球场。就在这一年，她的父亲看了一本网球杂志的广告后作了一个重要的决定：自费带女儿赴美读网校。
9岁的徐诗霖先投入著名的尼克网球学校，见到了偶像莎拉波娃练球，但对那里的训练环境，小诗霖并不满意。“经费贵是一方面，学校太有名了，学生太多了，教练根本关注不到我，一个月后我就走了。”
一家人在美国举目无亲，仍然坚定地转战迈阿密，进入了另一家网球学校。“这家网校叫ITA，学费也挺贵。好在学校觉得我打得不错，给我免了部分学费。”
在美国学球是周一到周五，到了周六、周日，一家人就开着车到处去参加比赛。几年来，徐诗霖的奖杯得了60多个。
小诗霖的成绩，也引来了经纪人的目光。“当时是2011年，我在美国打比赛，成绩不错，就有经纪人和我爸联系，听说他还曾经是姚明的经纪人。”这名经纪人叫陆海瑞，他和他的前锐公司曾为姚明提供服务。正是在这个经纪人的提议下，小诗霖将目光重新投向祖国。
去年徐诗霖杀回国内。2012年5月，参加北京ITF世界青少年巡回赛，获得单打四强、双打冠军；去年8月，武汉站赛获单打冠军，同一个月，京山站赛获单打四强；去年9月，厦门站赛获单打四强，当月在中网赛场拿下青少组单打冠军；去年10月，香港站赛再获单打冠军。“WTA赛程调整我也知道，相信国内的赛事会越来越多的。”作为自给自足的职业选手，小诗霖还面临着找商业赞助的任务。“经纪人建议我们回国找赞助，他认为国内的机会比美国要多，这一点我也相信。”她说。
群飞——发展初期的舒适温床
从吃“大锅饭”，到自负盈亏干“个体”，“一姐”李娜在2011年的法网实现历史性突破。
其实看似风光的背后，也隐藏着不少鲜为人知的艰辛和困境。2012年中网期间，同样单飞成功的彭帅就以过来人的身份告诫年轻选手，职业化道路并不容易走。
相对而言，由国家统一聘请教练、安排出国比赛、包管后勤服务的群飞模式对于尚无能力“自负盈亏”的年轻选手来说是一个更为稳妥的选择。李娜此前接受采访就曾表示，现在虽然单飞了，但成功过程中离不开青少年时期群飞模式的培养。
18岁小将郑赛赛在澳网首次晋级女双8强后，长舒了一口气。“本来还以为这次澳网白来了呢。”单打资格赛首轮，郑赛赛在被看好的情况下出局，郁闷了几天后，她在女双赛场找回感觉。“尤其第二轮对阵斯托瑟，那是我的偶像啊。我抱着学习的态度放开打，没想到赢了。”
虽然才18岁，郑赛赛已不敢再称呼自己是“小小花”的代表人物。“现在后起之秀太多了。这次澳网不是还来了个1998年出生的吗？我很快就要当老将了。”郑赛赛坦言虽然她们的排名都不高，但是竞争激烈。“我们这档人数很多，竞争又激烈。可能几站比赛打好了，排名一下就上去了，如果败了就又下去了。想提升排名其实特别不容易。”
4岁就开始练网球的孙子玥，算是不太彻底的“单飞族”。“之前都是家里花钱培养我。去过超达网校，也去过深圳福田网球队，后来江苏省队看上我，就吸收我入队了。”对这个选择，孙子玥觉得最符合自己的现实。“我排名不高，单飞肯定负担不起。江苏队有场地，有津贴，有教练，有训练伙伴，所以先练着吧。”孙子玥目前的最好成绩是去年中网青少赛的亚军，冠军就是徐诗霖。“现在我的目标就是在队里能打出名次。毕竟我家没有太多钱，自费打网球就太贵了。”小子玥介绍，家里曾经自费送她去澳洲打了几周的训练营，“不到一个月花了8万元人民币。”
17岁的子玥已经知道职业道路的艰辛。但比较而言，她认为这样的生活比循规蹈矩地上学、高考要好玩得多。“小时候我曾经不想练了，我妈说，‘那你就回去上学吧，但一直到大学，每门都要考一百分。’我一想，还是打网球吧。”孙子玥目前的目标正是郑赛赛，“赛赛姐打青年奥运会成绩不错，现在也进了人民大学。我希望将来也能像她一样。”
金花带“小草” 吸引社会力量
无论是群飞还是单飞，网球项目投入高、成材率低的事实是毋庸置疑的。目前李娜等“金花”的优异成绩有很大带动作用，网管中心人才培养机制也日趋科学开明，但现阶段优秀中国网球选手青黄不接的问题比较明显，用孙晋芳的话来说，龙头有了却没有龙尾。
因此，除了需要耐心等待瓜熟蒂落之外，还需进一步扩大网球后备人才储备，提高基层教练水平。在网球人才培养模式上还应不断向欧美发达国家学习。
还有一点，也让国人很关心，就是中国男网将何去何从，必须要承认，吴迪在大满贯赛场崭露头角，很大程度是因为市场要求有一位中国男选手站出来。为此，吴迪能得到法新社、路透社的关注和专访，以外卡选手身份参赛首轮出局后在主新闻厅接受采访，中国男网需要整体化提升实力，单靠这种客观因素造就的偶然辉煌显然不可能。
中国男网要发展，首先就是要加大投入，让选手尽可能参加高水平赛事，同时允许他们有一到两年的时间去适应ATP级别的比赛。吴迪是依靠外卡才得以进入澳网正赛的，这样的机会堪称凤毛麟角，想要跻身大满贯还得依靠排名，中国与网球成熟国家培养模式的差距很大程度体现在参加赛事水平上。而之前一直在低级别赛事混迹的中国选手，进入ATP赛事后难免会有不适应，要给他们锻炼的时间。
