这就是生活作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇这就是生活作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
这就是生活作文范文第1篇
我有着我个性生活，在生活释放自我，秀自己的个性。
我的生活，充满音乐，音乐生活便是我的主张。我的生活，我只想说：“音乐之声”。
“怎么还不下课”。我在说，话还没落地，就被人补上一句：“我们听得认真，下什么课，你这班里的拖油瓶”。
“小子，你……”
“老师在看着你”。一语把我惊得赶快坐好。老师看着我把粉笔都写断了。可怜的粉笔只能对着黑板唱：“你不懂得黑色幽默”。
“×××，你站起来回答这个问题”。我粗略浏览一下题目，我的脑里显示不出来答案，旁边几位智慧会聚一身的仁兄也向我低下了头，我站在那，半天没放出一个屁来，不知哪来的风，吹红了我半边脸，眼泪都要掉下了，只能在心里唱：“男人哭吧哭吧不是罪”。
到了语文课时，两位仁兄已在辨斗，我问其故，一兄日：“我这次拿八九十”。另一兄日：“你就吹你的吧”，反正你也是新开的茅坑，三天香。一兄听罢，驳之：“我的还三天香，你的就只管发臭吧！
吾不能快也，想不知我考的怎么样。
等到试卷发下来时，我眯起起眼睛看到自己不及格的成绩时，只恨没有一个缝让我钻进去。只能安静地坐着，嘴中默唱着《三年二班》：“没关系，再继续努力……”
到了英语课时，我就大喊：“I am good at English，Do you know？”
“上次还不是这样，差点考个60分”
“好汉不提当年丑，过多提起往事只会让人只退不进”。
我开始认真地听着老师的每一句话，思考着每一道题，回答正确时，被老师一句句“very good”表扬得好不痛快。
这就是生活作文范文第2篇
现在快到暑假了，又出了很多好看的电视剧。其中也包括我的妹妹一直很早之前就提起的芸汐传。
我觉得这些可能都是有他们的精彩之处的，但是对于我来说起，我也没真的完全感兴趣。但是有时候真的能信到我的时候，也会目不转睛的全部都看完，而不能停留，就像我看小说的时候一样，那种迷住我的感觉真的是无法自拔的。
就好像此时此刻把这些感想全部都分享给你听。分享给你看，也许这就意味着我对你的敞开心扉，我在你心目中就已经变成了朋友。
如果你与说想着把这些东西给应付过去的话，也许你就没有什么一开始的那种勇气和决心了。在上面所有的机遇对于我们而言似乎都有着不一样的含义，他们曾经也经历过那样的美好，可是自己的时间并不会很长。
所以在后来的很长一段时间里，我们都在苦苦寻觅着属于自己的美好未来和幸福生活。
也许远在天边，近在眼前。
这就是生活作文范文第3篇
生活中的温馨总是和你不期而遇，让你受宠若惊。于是，我们学会了珍惜。
――题记
入冬以来，我每天上完晚自习，9点以后才能回家。
路上少有行人，只有排排大树和忍不住寂寞在天空眨着眼的星星。时常我一个人孤独地走着，无聊地看着自己的影子时长时短。
每当我到村前的小路上时，总会有一个高大的身影映入眼帘。这不，昨天晚上，气温降到了入冬以来的最低点，爸爸依然在此等我。“爸，又在等我，今天多冷啊!”“再冷也要等我的儿子回家呀！”说完，他便伸出他那既粗糙又温暖的大手抓住我冰凉的双手。我总是和爸爸什么话都说，村前这短短的小路，成为我跟爸爸最温馨的地方，偶尔心里不愉快，我都盼望着这一刻――和爸爸牵着手，一起走过这一段温馨的小路。
前段时间，爸爸出差，在村前接我回家的职责落到了妈妈肩上。可我被妈妈细滑的双手拉着竟感到有些不习惯，最后甚至把手藏进了口袋里，当然也有许多话我不愿向妈妈说。几天下来，我总觉得自己少了些什么……终于在一周后，爸爸出差回家，我悄悄地在爸爸的耳边说：“和妈妈一起走真不习惯。”爸爸表情很诧异，“因为妈妈没有既粗糙又暖和的大手啊？” “你这个臭小子！”随后是我们父子会心地笑，妈妈在一旁很是纳闷……
今冬的雪，下得特别多，无论下多大的雪，爸爸每天总是准时“到岗”。每次我看到站在村头等待多时的爸爸肩上落满了雪花时，我总要用手为他拂去身上的雪花，他总要牵着我的手，温暖从手一直传递到我的心中……
生活就是这样，充满了温馨，充满了爱。对于我来说，生活中的温馨就是村前这条短短的小路，就在爸爸那双既粗糙又温暖的大手上。我，铭记着每个夜晚，在这条小路上属于我和爸爸的这短暂的温馨。
生活就应该是这样，每个角落都有爱，每个角落都充满温馨。
［总评］
文章采用了一般描述和具体记叙相结合的手法，把叙事和抒情结合起来，尤其是通过对父亲“既粗糙又温暖的大手”的细腻描摹，充分抒发了自己对父亲的感激之情。语言质朴，感情真挚，娓娓道来，毫无雕琢，行文灵动、活泼、生活气息浓厚，亲情洋溢，大大增强了文章的表现力。
（置评王孔文）
生活就应该是这样
父亲早早地就吃过了早饭，蹲在大门口，嘴里叼着烟卷，静静地等着我。温柔的阳光倾泻在他的身上，把他的几根白发染了个金黄。当我出去后，他立刻把烟头扔在地上，用脚踩了踩，把包袱扛在肩上，就向着村头车站走去。
父亲颤巍巍地扛着包袱，身后留下一串歪歪斜斜的脚印。阳光穿过路两边柳树的枝条，把斑驳的树影投映在父亲身上，投映在父亲日渐弯曲的背上，投映在父亲业已苍白的头发上。这时，我的心里的一股暖流被触动，渐渐漫上一片酸楚，看着三月里这漫天飞舞的柳絮，不禁想要哭泣。
到了车站，父亲似很轻松地把包袱放下，但他的额头上早已渗出一层细密的汗珠。“车还没来，再等等吧。”他看着村口那条公路说着。我站在一旁，他在柳树旁蹲下来，掏出一支烟，点着火，一口一口地吐着烟气，眼睛向着公路那边望着。
我看着村口小河的水波，阳光在河面上跳跃，绽放着透明的灵气，雪白的柳絮是一首轻扬的歌，我的心里油然升腾出一种幸福之感。
过了很长一段时间，汽车还没有来。父亲也从原来的柳树旁走到了土路中间。“爸，不早了，赶紧回家吧！”我望着父亲说。父亲转过神来，皱着眉头看了看包袱又看看我，过了半晌，才说：“好，那我走了，路上小心点。”说罢，他转身朝村子走去。
望着他的身影，我的眼泪不觉地就流了出来，心似乎变得空荡了，失去了支撑的梁柱。父亲的背影在眼泪中渐渐模糊，消失在村口的大柳树后面了，我却真切地看到父亲在拐角朝我这里似不经意的一瞥，他那担忧灼热的眼神深深拨动了我的心。
柳絮依旧漫天飞舞，似在谱写一首悲伤的歌，我的心也在默默地哭泣。
村口隐约出现了汽车。车子驶到了柳树下，车门吱咯一下开了。我抱起包袱，转身要跨进汽车时，却从车的后视镜里看到了村口的大柳树后面的父亲。他探出半个身子，正朝我这里望着。看着他那关切的神情，我的眼泪再一次流了出来。我急忙跨进汽车，生怕父亲会发现我看见他。一直等到汽车发动，渐渐离他远去时，才紧紧盯着后视镜，让父亲越来越远的身影，在泪水中变得朦胧，让父亲关切却流露着悲伤的眼神在我心里凝成感动。
父爱如山，为我承载起山也扛不住的苦难；父爱如水，引导我走向梦的彼岸。生活里充满了爱，流水抚弄岸边芦苇是爱，白云追逐阳光是爱。生活需要爱，有爱而萌生感动，有感动而懂得回报，这样生活才能在丹霞红霓的日子里继续下去。
生活就应该是这样充满爱，就像父亲的爱。
［总评］
借景抒情，情景交融是本文的显著特点。作者将父爱、“我”对父亲的感激之情和对柳树的描写有机地结合在一起，给读者以感官和心灵上的享受与震撼，大大增强了文章的表现力；其次是情感真挚，叙议结合。在记叙的基础上，结末水到渠成，通过抒情议论，既抒发了自己对父亲感动却从来不曾向他提起过的真挚情感，同时升华了文章的主旨。此外，成功的细节描写也增强了文章的感人力量。
这就是生活作文范文第4篇
今天，我读了《我的”长生果“》一文，这篇作文讲述了作者儿时的读书生活。作者从刚刚认识字开始，就接触了书籍，与书籍交了朋友。作者儿时就读了许多的连环画。
作者上小学时的作文常常得”金牌“，她不管看到什么，都会编织她（它、他）的人生。打作者写了那篇作文后，就悟出了几点道理：作文，首先构思要别出心裁：落笔也要有与众不同的”鲜味“才好。
还记得有一次，老师让我们写“童年趣事”，这时，我的脑海里蹦出了“无数”好词好句，和修辞方法，它们起到了很大的作用，并得到了老师的“好评”，我的心里像喝了蜜一样甜。后来，爸爸妈妈知道了这件事，只说我真棒。嘻嘻，这就是多读课外书的好处。
通过这次“作文之旅”，我也悟出了几点道理：作文就要与别人不同，还要多运用好词好句和修辞方法。
这就是我读了这篇课文的后的感受，再见啦！！
这就是生活作文范文第5篇
关键词：阅读教学；经典语段；习作起步
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）03-0034-01
《语文新课程标准》对三、四年级学生习作的要求是"留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。"刚进入三年级的学生，由于不明白作文的规范性，缺乏生活经验和习作经验，常常感到写作文很吃力，往往对写作文有畏难情绪和厌倦心理。这一现状迫使作为教师的我们陷入沉思：怎样才能使学生由不会写作文，怕写作文到愿写作文，会写作文甚至爱写作文呢？著名作家、教育家叶圣陶先生说"教材无非是个例子。"认真研读教材后，我发现小学语文教材中的课文，篇篇文质兼美，意境隽永，尤其是其中的经典语段更是三年级学生习作起步的最佳范例。于是我做了《跟着课文经典语段学习书面表达》的小课题研究。经过一年的探索与实践，我发现跟着课文经典语段学习书面表达是激发学生习作兴趣，增强习作信心，提高写作能力的一条捷径。那么怎样跟着课文经典语段学习书面表达呢？
1.跟着课文经典语段学习丰富语言
处于三年级年龄段的孩子特别爱动、好玩，对周围事物充满了好奇，他们爱说、想说，喜爱表达，但却找不到合适的语言来描述自己的闻和表达心中的感悟。这些合适的语言从哪儿习得呢？当然应该在阅读中习得。在阅读教学中，教师要有意识的丰富学生的语言，让学生跟着作家学习遣词造句。例如：三年级上册第一课《我们的民族小学》的最后一自然段："这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。"作者用一就话来表达对自己母校的赞美和怀念。我在教学时，就让学生像作者一样赞美我们我们的学校。 "这就是我们的学校，一所（ ）小学。"学生们就会说："这就是我们的学校，一所（农民工子女）小学。""这就是我们的学校，一所（干净整洁的）小学。"接着我又叫学生夸赞我们的家乡重庆，学生们就说出了这样的句子："这就是我的家乡重庆，一座山清水秀的城市。""这就是我的家乡重庆，一座美丽山城。"最后又叫他们夸赞自己想夸赞什么就夸赞什么。三年级上册的课文中像这样的经典语言很多，如第二课《金色的草地》第二自然段中的"就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。"第四自然段中的"多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！"只要老师在阅读教学中适时引导学生模仿，学生自然而然就会表达自己心中的感悟了。
学生不但要学会表达心中的感悟，还要学会描述自己所看到的事物。三年级上册第十一课的第二自然段：" 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的在秋雨里频频点头。"作者运用了比喻拟人的的手法生动形象的描写自己看到的秋天的景物。我在教学这一段时，不仅让学生背下这些语句，而且让学生练习像作者一样描写校园里的景物。
2.跟着课文经典语段学习观察方法
《小学语文新课程标准》习作要求中段学生"留心周围事物，乐于书面表达。"就是将习作表达的视野引向生活，要求学生善于观察生活，了解社会，发现与探索自然。三年级的学生在习作时不知道写什么，无话可说，不是因为他们没有观察周围的事物，而是他们不知道怎样仔细观察，在他们的心中观察就是看一眼，当然就很少有新奇的发现，更没有想表达的冲动。要想让学生在习作中有话可说，老师必须教会学生一些常用的观察方法，让学生学会仔细观察，养成留心观察周围事物的习惯。老师什么时候教，怎样教学生观察方法呢？当让步是习作指导时的空洞说教，而是在阅读教学利用可课文经典语段，引导学生揣摩，感悟作家观察事物时所用的方法，并拿来用在自己的观察中。
3.跟着课文经典语段学习构段方法