十二生肖成语

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十二生肖成语范文第1篇

十二生肖关于蛇的成语11） 龙蛇混杂 比喻好人和坏人混在一起。

2） 龙蛇飞动 仿佛龙飞腾，蛇游动。形容书法气势奔放，笔力劲健。

3） 龙鬼蛇神 喻奇诡怪僻。

4） 龙屈蛇伸 喻君子受屈而小人得志。

5） 龙蛇飞舞 见“龙蛇飞动”。

6） 惊蛇入草 形容草书写得矫健而活泼。

7） 鲸吞蛇噬 像鲸鱼和蛇一样吞食。比喻侵吞兼并。

8） 虎头蛇尾 头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。

9） 画蛇添足 画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

10） 骇龙走蛇 龙蛇被掠走。形容声势浩大。

十二生肖关于蛇的成语21） 行行蛇蚓 形容字体如蛇蚓盘绕，难以辨认。

2） 画蛇著足 比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。同“画蛇添足”。

3） 弓影杯蛇 见“弓影浮杯”。

4） 飞鸟惊蛇 像飞鸟入林，受惊的蛇窜入草丛一样。形容草书自然流畅。

5） 佛口蛇心 比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。

6） 封豕长蛇 封：大;封豕：大猪;长蛇：大蛇。贪婪如大猪，残暴如大蛇。比喻贪暴者、侵略者。

7） 蝮蛇螫手，壮士解腕 手腕被腹蛇咬伤，便立即截断，以免毒液延及全身，危及生命。比喻事到紧要关头，必须下决心当机立断。也比喻牺牲局部，照顾全局。

8） 封豨修蛇 见“封豕长蛇”。

9） 佛心蛇口 比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。

10） 恶龙不斗地头蛇 地头蛇：比喻称霸一方的人。比喻外来者尽管很厉害，也斗不过本地的恶势力

11） 毒蛇猛兽 泛指对人类生命有威胁的动物。比喻贪暴者

12） 打草惊蛇 原比喻惩甲菟乙。后多比喻做法不谨慎，反使对方有所戒备。

13） 打蛇打七寸 比喻说话做事必须抓住主要环节。

14） 斗折蛇行 斗折：像北斗星的排列一样曲折。像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进。形容道路曲折蜿蜒。

15） 打草蛇惊 见“打草惊蛇”。

16） 春蚓秋蛇 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。

17） 长蛇封豕 长蛇和大猪。比喻贪暴者。

18） 春蛇秋蚓 见“春蚓秋蛇”。

19） 草蛇灰线 比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。

20） 壁间蛇影 比喻疑神疑鬼，徒自惊扰

21） 杯弓蛇影 将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

22） 笔走龙蛇 形容书法生动而有气势。

23） 拨草寻蛇 比喻招惹恶人，自找麻烦。

24） 杯蛇鬼车 指因疑虑、惊惧导致幻觉中产生的怪物。杯蛇，“杯弓蛇影”之省;鬼车

25） 杯蛇幻影 比喻疑神疑鬼，自相惊扰。同“杯弓蛇影”。

26） 杯影蛇弓 同“杯弓蛇影”。

27） 杯中蛇影 同“杯弓蛇影”。

28） 笔底龙蛇 犹言笔走龙蛇。形容书法生动而有气势。

29） 长虺成蛇 虺：小蛇，毒蛇。指养奸遗患。比喻纵容敌人，听任其强大起来。

30） 一蛇两头 比喻阴险凶恶的人。

31） 一龙一蛇 比喻人的处藏或出或处，或显或隐，随着情况的不同而变更。

32） 养虺成蛇 比喻纵容敌人，听任其强大起来。

33） 一字长蛇阵 排列成一长条的阵势。形容排列成一长条的人或物。

34） 一年被蛇咬，十年怕井绳 比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到类似的事情就害怕。

35） 一年被蛇咬，三年怕草索 比喻遭过一次挫折以后就变得胆小怕事。同“一年被蛇咬，十年怕井绳”。

36） 一着被蛇咬，三年怕井绳 比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到类似的事情就害怕。

37） 虚与委蛇 虚：假;委蛇：随便应顺。指对人虚情假意，敷衍应酬。

38） 膝语蛇行 跪着说话，伏地而行。极言其畏服。

39） 枭蛇鬼怪 比喻丑恶之徒。

40） 为虺弗摧，为蛇若何 虺：小蛇;弗：不;摧：消灭。小蛇不打死，大了就难办。比喻不乘胜将敌人歼灭，必有后患。

41） 为蛇画足 《战国策·齐策二》：“楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：‘数人饮之不足，一人饮之有余;请画地为蛇，先成者饮酒。’一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：‘吾能为之足。’未成，一人之蛇成，夺其卮曰：‘蛇固无足，子安能为之足！’遂饮其酒。”后以“

42） 为蛇添足 见“为蛇画足”。

43） 握蛇骑虎 比喻处境极其险恶。

44） 贪蛇忘尾 比喻只图眼前利益而不考虑后果。

45） 蛇化为龙，不变其文 比喻无论形式上怎样变化，实质还是一样。

46） 蛇蝎为心 蝎：一种蜘蛛类的毒虫。形容心肠狠毒。

47） 蛇欲吞象 蛇想吞下大象。比喻贪欲极大。

48） 蛇口蜂针 比喻恶毒的言词和手段。

49） 三蛇七鼠 比喻为害的东西多。

50） 蛇心佛口 佛的嘴巴，蛇的心肠。比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。

51） 蛇食鲸吞 蛇食：像蛇一样吞食。鲸吞：像鲸一样吞咽。比喻强者逐步并吞弱者。

52） 蛇头鼠眼 形容人的面相丑恶，心术不正。亦作“蛇眉鼠眼”。

53） 蛇蝎心肠 蝎：一种毒虫。有蛇蝎一样狠毒的心肠。形容人心狠毒。亦作“蛇蝎为心”。

54） 豕分蛇断 比喻支离破碎。

55） 岁在龙蛇 《后汉书·郑玄传》：“五年春，梦孔子告之曰：‘起，起，今年岁在辰，来年岁在巳。’既寤，以谶合之，知当命终，有顷寝疾。”李贤注：“北齐刘昼《高才不遇传》论玄曰‘辰为龙，巳为蛇，岁至龙蛇。贤人嗟，玄以谶合之’，盖谓此也。”岁，岁星;龙，指辰;蛇，指巳。后谓命

56） 蛇影杯弓 把酒杯中的弓影当成了蛇。比喻因疑神疑鬼而自惊自怕。

57） 人心不足蛇吞象 比喻人贪心不足，就象蛇想吞食大象一样。

58） 强龙不压地头蛇 比喻实力强大者也难对付当地的势力。

59） 牛鬼蛇神 牛头的鬼，蛇身的神。原形容虚幻怪诞。后比喻社会上形形的坏人。

十二生肖成语范文第2篇

关键词:二十二条军规 养成 教育

在我八年的班主任生涯当中,新生一入学,学生道德意识的培养和道德习惯的养成曾经是我最大的难题。后来,著名的美国西点军校著名的二十二条军规给了我很大的启发。提起美国的西点军校,人们对它总有一种神秘感,它是全世界军人向往的地方,它的优秀毕业生不仅影响了美国的命运,而且还影响了美国在世界的军事霸权地位。一个多世纪以来,绝对的制度、严明的军纪、突出的贡献,让西点军校的军旗在军事领域,甚至各项领域中高高飘扬。现在的中职学校,普遍的门坎低,生源素质差,新生入学的“养成”教育是必不可少的,西点军校的二十二条军规对于中专生强化文明素质的养成是有一定的借鉴做用的。

一、无条件执行

军人的第一件事情就是学会服从,现在的孩子在家里一直是小太阳,个人主义严重,在集体生活中生怕委屈了自己,制度是约束别人的,我总有理由在制度之外,要想让他们学会无条件执行,在集体生活中首先消除个性,个人永远服从集体。比如说宿舍环境卫生需要整齐划一,学生要用学校统一发放的床单、被罩。枕头、被子的摆放,毛巾的摆放要求一致等等,这些都需要无条件执行。新生入校一切从零开始,不管新生有什么样的社会经历,家庭有什么样的社会背景,都需要在无条件执行中完善自我。学校的规章制度虽然是一个形式,但要让学生在绝对的制度中习惯成自然。制度为学生的日常行为提供了秩序的框架,学生必须要在这个框架之中才能正常追求社会公平价值的取向,要让学生明白,管理的基础就是制度,制度需要无条件执行。

二、工作无借口

好多学生一犯了错就习惯性的找借口推卸自己的责任,这样的学生怎么会有一个健康的人格。他们潜意识里就在纵容自己。我们必须要让学生明白,每一个平凡的人都要努力去做一些看似不平凡的事,在困难的时候不气馁、不妥协,而是想方设法找出解决问题之道。为了赢得胜利,也许你不得不干一些自己不想干的事。工作中永远没有干不好的理由,只要你充分相信自己,没有什么困难可以足够坚持。世界上永远需要一种人才,他们在任何情况下都不为自己找借口退缩,他们都能克服重重阻力完成任务。

三、细节决定成败

细节是平凡的、具体的、零散的,如一句话,一个动作,一件小事,细节很小,很容易被人们所忽视,但它的作用是不可估量的,所以有人说“细节的问题,根本上是素质的问题”,小事成就大事,细节成就完美。再好的一幅画有一处败笔,此画就不能称为完美,再美的一首歌,只要有一个音符不合谐都不能算是一首优秀的歌曲,在集体活动中,只要有一个不谐调的人,这就不是一个优秀的集体。所以在学习和生活中要求学生每做一件事都要注意到细节,把小事做细,把细事做透,汪中求说如何把细节做好,最重要的,第一是认识,第二就是训练。团队就是格式化,就是将细节训练成习惯。小事不可小看,细节彰显魅力。

四、荣誉原则

首先要让学生明辨是非、善恶,让学生有羞耻感,有个人荣誉感。再让学生明白个人要服从集体,集体要服从团队。培养学生有荣誉感必须增强其主人翁意识。主人翁意识是一个人的重要心理品质,它使人体验一种道德上的责任,把集体的工作当作自己分内的工作,全心投入,积极奉献。鼓励学生齐心合力为班集体争光,当他们尽情体验成就的快乐时,集体荣誉感便形成了。任何永恒的卓越都离不开道德成分,道德是卓越的保鲜剂,一名优秀的学生应该只有积极、健康、良好的个人德行和品格,要学会控制自己的感情,善于取得他人的尊敬,并努力进行“再学习”,以适应当今的形势。

五、受人欢迎

西点军校认为军人不是一个让人敬而远之的角色,相反是在需要时能为大家提供帮助的人。让学生学会打造好自身形象,穿着打扮要得体,与学生的角色相协调,举止要大方、从容,谈吐自若真诚。学会主动与人沟通,待人处事礼貌热情、开朗、诚实。改掉不遵守时间,随地吐痰,乱扔杂物,说脏话,借东西不还的坏习惯。并学会“聆听”中理解别人,这和现代人提出情商一说不谋而和,情商水平的高低对一个人能否取得成功影响重大。做一个被别人喜欢的人,克制自己的坏脾气和小霸王思想,文明礼貌的待人、开朗热情的生活,是新生一入学的重要课题。

六、善于合作

国际21世纪教育委员会在呈给联合国教科文组织的报告中说:“由于竞争成为日常生活中各个领域中一种无处不在的现象,团结互助就显得尤为重要了” 。他们认为现今社会需要合作的精神“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”的故事很简单,反映的道理却是很深刻,本来人越多干活的人就应该越多,怎么到了最后竟然没有水喝了呢?这就是合作精神的缺失啊。在西点军校,一个人犯错众人担,军队是一个整体,一个人犯错,也会导致整个军事行动的失败,所以常常是一个人犯错,全体队员一起受罚。在学生中我们也可以采取这种方法,一人犯错大家一起受批评。一个人站在最前端很容易,难的是集体一起奋勇向前,全班同学的团结合作就是不允许任何一个人掉队。作为班级里的一分子,你不和大家搞好关系,搞好团结,那你就不是一个善于合作的人,班级的荣誉就是大家的荣誉,为了使班级建设成为一个健康向上,积极进取,文明进步的集体,那就需要每一个成员心往一处想,劲往一处使,大家拧成一股绳,发挥团结合作的精神,才能构建和谐社会。

七、不断提升自己

成功始于觉醒,心态决定命运,永远保持一种求知心切的心态,要让学生明白,要想不断提升自己,就一定要充分利用生活中的闲暇时光,不让任何一个发展自我的机会溜走。并要在学习和生活中①喜欢反思,把过去了的事情拿出来总结,概括和定义原因。②喜欢提问,我有困惑就去和这方面有经验的人聊天,提出自己的困惑,聆听他们的见解,并学会向书本、网络提问。③善变,有时候昨天的判断和做法,在今天和一位高人交流后,就会彻底改变。人的自信是在不断打破中建立起来的。如今社会竞争非常激烈,工作绩效的提示从某个角度讲可以说是永无止境,因为人的创造性是无限的,我们只有不断学习,才能满足社会需求。

文明行为的养成应该分为两个过程,首先应该是文明观念的培养和形成。这个过程是“他律”的过程,这就需要我们班主任耐心教育统一要求,并坚持下去。再进一步,就是文明观念内化的过程,即将文明的信念融入到我们的行动中来,这样“自律”就起了主导作用,一旦学生们有了自觉性就会养成良好的学习、生活、工作习惯,那么养成教育就变成了学生内在的需要。

十二生肖成语范文第3篇

周村二中创建于1979年，原址在周村张家胡同，由明朝商人班质斋、史乐亭创建，原名灵峰学舍。1984年8月，学校由张家胡同迁入现在的校址丝绸路58号。

光阴荏苒，一晃几十年过去了，周村二中经过一代代人的不懈努力，不断发展壮大。目前，学校有27个教学班，在校学生1700余人，教职工125人，任职资格达标率100%，学历达标率100%，是一所历史悠久的初中学校。

近年来，学校每年为高中输送大量的优秀学生，有近千名学子深造后又走进了大学殿堂，成绩斐然。学校先后获得省级规范化学校、省级艺术特色示范校等几十项荣誉或奖励。

这里环境优美，格调高雅。学校虽然不大，但却很精致，园林化布局，一棵花，一株藤，都蕴含诗意；幽曲的长廊，秀气的小亭，错落有致的山水，无不透露古朴与典雅。置身其中，你会为学校的书香、儒雅之气而感染；耳濡目染间，你能品味到学校的文化底蕴。

翻开周村二中的办学历史，总会发现，她的每一步都与“书香墨韵、陶情励志、成就精彩”有着密切的关系。从最初的创办者班质斋先生到现在的校长王永奎，他们在此无怨无悔地默默耕耘，为实现教育的真正目标，努力为师生创造“学习的乐园、精神的家园，幸福的校园”。

一、云蒸霞蔚虹方起——建设充满个性魅力的幸福文化

一所名校的发展，凝聚着几代人的智慧，在继承与发展中，学校文化是代代相传的血脉。“云蒸霞蔚虹方起”——清晨第一缕霞光透过淡淡的云层，照耀着静美的校园。朗朗的书声、淡雅的书香，像一股清泉滋润着校园的一草一木。内化于心，无言即大美；外显于形，平凡即至雅。文化的精彩也彰显在师生的举手投足间，一颦一笑，足见文化的身影：

建设幸福的精神家园，是周村二中为师生努力打造的工程，也是学校永恒的追求。

1．学校理念文化建设

长期实践中，学校形成了以“知礼、尚德、求真、创新”为校风，“精益求精、以生为本”为教风和“戒骄戒躁，勇于探索”为学风的一系列理念文化。学校始终继承和发扬“科学育人、特色立校、质量取胜”的办学理念，秉承“志存高远”的校训，以“追求卓越”的学校精神，坚持“创造适合学生的教育，培养祖国需要的人才，成就师生一生的幸福”的办学追求，致力于“建设师生学习的乐园，精神的家园，幸福的校园”的教学实践和探索。在探索和实践中形成了周村二中的特色理念文化。

2．学校制度文化建设

“为每一位老师搭建成长的舞台”，制度建设是保障。学校在全面实施素质教育，落实精细化管理的进程中，不断完善各项规章制度。按先急后缓的原则，首先完善了学校《章程》《教师手册》和《学校管理制度汇编》，将国家的教育法规与学校的规章制度传送到每位教师手中。其次，围绕立德树人，智慧教育，出台了《周村二中学生发展性综合素质评价实施办法》《周村二中级部工作评价实施办法》《周村二中学科组评价办法》《周村二中教师研修学分制管理办法》《周村二中班主任工作管理评价实施办法》《周村二中公物财物管理办法》等规章制度。制度的建立和完善，维护了师生合法权益，激发了教师工作积极性、主动性和创造性。

3．学校环境文化建设

一树一景皆文化，世事洞明皆学问。走进二中，你会被这里赏心悦目的景色所吸引，被经过独具匠心之人的巧妙布局栽植的花草所迷倒。校园里的一草一木都成为育人的天然资源。

学校结合实际，对各功能区进行系统设计规划。确定主题，进行全面文化氛围的营造。包括楼前美化，楼外、走廊、教室内部、办公室、宿舍及功能室的文化布置；在学校适当位置分别设立校训、校风、教风及学风传达界面，与学校物质景观相协调，前后呼应，达到层层递进、移步易景的连贯效果；利用办公楼前面两侧建立高标准的展板等形式增加历史性、知识性、意境性内容，为常规教育与课程教育提供丰富资源，达到“让学校的每一面墙壁都有自己的语言”的教育目的。

同时，注重班级文化、宿舍文化、餐厅文化建设，形成愉悦、明快的班级氛围，营造团结、友善的宿舍人文生活环境，创建整洁、有序的师生就餐环境。建设沁园和“博雅聚”教师书吧，为教师专业成长和提升教师修养提供高雅、温馨的环境，使教师在书香中研修专业、浸润心灵、感悟人生，感受到学校浓浓的人文关怀。设定学校“温馨办公室”评选条件，每学期评选两次。使老师们在整洁、健康、高雅的场所办公、学习，提升教师形象和教师修养。

4学校活动文化建设

学校注重利用具有教育意义的法定节日、传统节日、重大历史事件、纪念日等，开展主题教育活动。针对不同年级的特点开展社团活动。开展“我自信、我能行”为主题的系列教育活动。打造信心二中，争星创优，提升师生的文明素质，积极创建学校特色文化。利用校报《中华星》，为师生搭建展示自我的平台，及时信息，树立典型，表彰先进。积极开展“先进集体”“优秀社团”“书香班级”“温馨宿舍”评比活动。引导全体学生争星级、创文明，争做文明学生，营造整洁舒适、温馨雅致的学习环境，倾心打造二中学子的文明形象。

二、务实高效抓质量——打造常态化的幸福课堂

朱永新曾说过，“教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族，为人类做出自己独特的贡献。”

打造幸福的课堂，培养学生一种积极的态度，是周村二中一直进行的课堂改革。把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。教室的主人不再是教师，而是学生。课堂也不再是教师的一言堂，课堂上老师要尊重学生、尊重学生的想法、尊重学生的个性、尊重学生的处境、倾听学生的声音，和着学生的心跳想事情、做事情，教室里到处洋溢着生命的活力。

把课堂还给学生就是要学会放手，学会少对学生说“不”。学生是正在成长中的人，对未来的世界充满了好奇，成长中的事情需要靠自己学习，如果老师不给学生这样的机会，最终，学生只会被动地接受，被动地学习，成为一台不堪重负的“考试机器”。把课堂还给学生，教师就要用欣赏和肯定的目光鼓励学生自我成长，自我解决问题。面对学生的失误，也要给予微笑和鼓励！放手是打开幸福课堂的一把钥匙。

不让一个孩子掉队，这是学校幸福课堂的基本理念。这一理念的中心思想是给所有学生提供一个平等而有意义的接受教育的机会。让每一个孩子都能在学校生活中发展自己，完善自我，最终成为独特而成功的自我。面对不同的学生，怎么运用不同的教学方法，是老师在备课时首先要考虑的问题。因为学生们无论是知识、行为还是文化，都存在很大的差异。如果用一个教案、一种教法、一种评价标准，显然是不对的。这就需要老师课下下功夫，学会“量身定做”，有时甚至是“私人订制”。

幸福课堂的另一个特色是高效。“高效”概括地说就是，知识的超市、生命的狂欢。课堂上要体现“三高”即高效率、高效益、高效果；“三动”即身动、心动、神动；“三量”即思维量、信息量、训练量；“三学”即肯学、想学、学会；“减负”即轻负担、高质量。课堂的一切以学生为中心、以快乐为根本。

为此，学校根据学生的实际情况，制定了“四二一”课堂教学模式。课堂上教师可支配的时间为10分钟，学生自主学习、讨论、交流的时间为30分钟。课堂上学生学得愉快、老师教得开心，师生负担明显减轻。教师让出“舞台”，学生成为课堂的主人，教师由过去的“自编自导自演”退居二线，专门做好“编”和“导”。“编”就是教学设计，“导”就是上课时观察学生的学习情况，及时进行点拨、指导。现在，课堂面貌和教学方式发生了质的变化，“教”的课堂变成了“学”的课堂，学生学习的自信心、习惯、兴趣获得了大大提升，学习负担减轻了；教师和学生的关系更加融洽了，课堂真正成为学生吸取知识、愉悦成长的地方。

苏霍姆林斯基说：“理想的教育是培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”所以，教育的最终落脚点是关注人一生的幸福。学校为学生创造适合学生的教育，为学生一生的幸福奠基。

三、立德树人育栋梁——培养文明儒雅的幸福少年

党的十报告把立德树人作为教育的根本任务，提出要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，“立德树人”首次被确立为教育的根本任务，指明了今后教育改革发展的方向。袁贵仁部长讲中国教育梦为：“因材施教、有教无类、人人成才”。这要求学校必须实行个性化教育，给学生成长提供多元化选择。学校坚信——有道德的人更容易获得幸福。

1．深入开展“综艺满园星”活动

学校每年举办一届“综艺满园星”活动，以“中国梦，汇聚正能量”为主题，号召青少年应树立远大理想，承担起振兴中华的责任。“综艺满园星”活动的开展，旨在多一把评价的尺子，为学生打造一个展示自我的舞台，让每位学生在不同位置都能找到自信。

2．大力加强校本课程建设，广泛开展社团活动

结合实际，学校共成立了文学类、科技类、体育类、文艺类、实践类等十几门学校课程和社团组织，为学校实现育人目标，增加了多元化发展空间，促进了学生的全面发展。

3．开展系列德育主题活动

在全校通过各种途径开展“牢记使命，履行责任”“我自信，我能行”“为中华之崛起而读书”“争做美丽少年”“做文明儒雅人，树知礼尚德风”等系列主题教育活动。在政教处和团委的相互配合下，开展了主题班会、黑板报、手抄报评选及征文、演讲比赛等一系列活动。通过活动的开展，培养了学生良好的思想道德品质，同时让学生在活动中成长、在活动中学会做人，学会做事。

4．学生自主管理，培养学生自我管理的能力

一是每学期初都严格落实行为习惯养成月与学法指导月活动。二是实行学生自主管理校园督察员制度，坚持每周一次校园卫生大扫除与卫生大检查。每学期初组织全体校园督察员进行上岗培训，教师指导，保证学校的校园督察质量。三是引导各班制定班级公约，启发学生自主能动性。四是落实“上楼即静，入室即学”，强化自主学习。

5．依托“四大节”，开展校园文化活动

组织好校园科技节、读书节、艺术节、体育节等项目的应用创新活动，落实阳光体育大课间，为学生创造一个健康、快乐、阳光的成长环境，建设幸福校园。

6．注重德育科研工作

将德育融入课堂教学，让课堂成为学生思想道德教育的主阵地。有针对性地做好德育课题研究工作，积极探索适合学校的思想道德教育模式，增强德育实效。定期组织班主任论坛，依托家庭、学校、社区的共育功能，发挥家长委员会的德育助推力，为学生创设健康成长的良好环境。通过多种渠道，把社会主义核心价值观融入教育教学的实践中去，教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、志存高远求卓越——构建“精而美”的和谐幸福学校

1．依托标准化学校建设，让学生享受幸福的教育

创造适合学生发展的教育环境，给学生成长提供多元化选择，着眼于学生的一生发展，满足每个学生发展的需要，让每个学生都能找到自己的生长点，是学校重要的办学思想。由于多方面的原因，二中负债较大，严重制约和影响了学校发展。面对困难，学校强抓机遇，多方筹集资金，先后投资300多万元，为每个班级配备了白板、投影、实物展台，实现班班通；进行校园改造；加固实验楼，对教学楼、办公室进行内外整修，使二中的校园逐步有了灵气、汇聚了人气，内外兼修，内涵发展逐渐得到社会认可。

让学生享受幸福的教育，办学条件标准化是基础，提高教师因材施教的能力是关键，运用现代教育技术是突破，实现学生个性化和优质发展是核心。这是一项系统工程，需要科学规划，精细管理，构建和谐校园。近年来，学校又以标准化学校建设为契机，加大投资，合理配置教育资源，提升学校品味，建设和谐校园，向“让学生享受幸福的教育”目标不断迈进。

2提升人文管理情怀，让教师感受到家庭般的温暖

一支高素质爱岗敬业的教师队伍才能办出品牌学校。在严格落实学校各项规章制度的基础上，必须加强人文关怀，引导教师实现人生价值。学校充分尊重、信任、赏识教师，以民主的作风创设出一种和谐、宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。学校引导教师树立崇高的职业理想，让教师切实承担起教书育人和立德树人的责任。

学校主要采取了以下举措。一是关注教师心灵，以正确的职业操守汇聚正能量。工会牵头编印《我们共同走过》文集。文集记述学校发生的感人故事以触动教师的工作情感，砥砺教师的工作意志。二是关注教师身心健康。每年组织教师查体，安排老中医进行健康咨询，逐步增加文体活动器材，每天拿出一定时间让教师活动，定期开展凝聚人心、增加人气的集体活动，开展的“1+1竞赛活动”深受老师们喜欢。三是重视教师专业成长。学校从解决教师教育教学实践中遇到的困惑人手，引导教师进行“基于问题解决的教师个性化研修”，积极通过教师论坛、网络教研、教师读书、专家报告、外出学习、文章发表等途径，构建学习型组织，向专业化迈进。四是尊重教师话语权，畅通教师表达诉求的渠道。在制定制度、举行重大活动时，让教师积极参与意见，真正成为学校的主人。五是积极开展文体活动，丰富教师业余生活。组织教师课余学习励志操、快乐健身操，利用三八节、五一节、老年节、元旦等节日，开展文艺活动，组织体育比赛，教师愉悦身心同时，增强了使命感与责任感。六是扬正风、树正气，坚持正确思想引导人，高尚品格熏陶人，实干精神带动人，优秀典型感染人。制定出台《周村二中优秀教师、优秀教育工作者评选办法》，进一步激励学校广大教师、教育工作者在教育教学、教学管理中做出突出成绩，不断推进教育事业的改革和发展。

3．落实安全责任，加强安全教育，创建平安和谐校园

学校落实安全“一岗双责”和责任追究制度，学期初层层签订目标责任书。不断完善应急预案体系，共制定安全应急预案12个。定期进行安全隐患排查，坚持每周一次安全检查，一月一次彻底检查。每学期有计划地组织安全应急演练2次，提高有效应对突发事件能力。加强安全教育，新学期初进行安全教育第一课，学期末，发放《安全教育致学生家长一封信》。加强门卫管理，落实关严门，看好人，先联系，后放人；加强领导干部值班和巡视校园制度，发现问题及时上报解决；加强“三防一制”建设，2013年，投资1万多元新增加物防器械，增设7个红外线摄像头和硬盘存储机。2013年5月份，学校承办了省市人防民防对我区检查的学校现场，省市领导对学校的安全工作给予充分肯定。2013年10月份，学校通过市区两级平安和谐校园验收。

4．加强信息技术创新应用，营造智慧型环境

学校以信息化引领学校改革与发展。为教师配备笔记本电脑，增加无线网络接入设备，建成云架构的微机室和多媒体录播教室，建立了数字图书馆、教学资源库，更新门户网站，组建班级QQ群，为教育教学和“三结合”教育提供服务平台。“装配促进提升，应用引领发展”，学校依托现代信息技术，深化课程改革，促进教师成长，提高教育教学质量。通过信息化高效课堂比赛、教师微课比赛、电子白板应用比赛等形式，落实以生为本，提高教师专业化水平，利用信息化平台，积极组织科技社团活动，开展“敏特英语”教学创新，组织师生参加全国NOC比赛，高质量完成教师远程研修。在省第四届初中学生创新实验大赛中，学校获得一等奖。

总书记提出了“中国梦”，它凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。正确的把握教育变革的方向，学校应有自己的教育梦想，并逐步转化为学校成功的教育实践。“创造适合学生的教育，培养祖国需要的人才，成就师生一生幸福”是二中人永恒的追求。

十二生肖成语范文第4篇

美术：十二生肖汉字创想

书法是一门古老又富有生命力的艺术，书法教育对中小学生了解和继承中华民族的优秀传统文化、形成良好心理品质、培养高尚道德情操、提高书写艺术水平和艺术审美趣味等具有很好的促进作用。

本学期，丰台五小鸿业校区以“汉字真有趣”作为学科实践课，把汉字和美术等学科相结合，并且把iPad引入课堂。众所周知，汉字作为书法的表现对象， 是文化的重要载体，与我国的传统文化有着千丝万缕的关系。在科技高速发展的今天，利用iPad和传统文化相结合的方式给古老的艺术形式重新赋予了新的价值。教师利用现代化的教学手段为传统艺术、传统文化服务，让学生初步了解甲骨文、篆书、隶书、楷书的一些知识。在上课之初播放象形字视频（图一），激发学生的学习愿望，并引出本课的主题：汉字。接着，教师出示各种字体的“马”字，让学生猜念什么，以此引出汉字的不同书体。鼓励学生进入汉字书体介绍页面进行学习，借助“学问猫教汉字”的动画来让学生认识汉字。除此之外，还加入了书法家的作品，让学生通过观察感受各种书体的不同特点。自学后完成两大自测游戏，游戏一：对号入座（图二左），把各种书体的“马”拖拽到相应的位置。游戏二：你前我后（图二右），按汉字的发展顺序为下列字体排序。在游戏中遇到的困难，到自学视频中继续寻找，直至完成自测。在学生了解了汉字的演变及特点后，教师让学生欣赏汉字创想图片（图三）并提问：1.这些字都突出表现物体的什么特点？2.人们借助了什么来改变字的笔画？学生通过观察讨论得出方法：象形字法，抓住动物的外形特点进行创作的方法，借外形法：借助了物体的外形来改变字的笔画的创作方法，并感受新颖的汉字创意和鲜艳的颜色。学生从十二生肖中选择一种动物运用所学方法进行汉字创想并创造出了很多生动有趣的生肖纸牌（图四）。教师利用美术课让学生把汉字创想的媒材进行大胆变革，同学们利用鸡蛋壳、鸡蛋盒等废旧物品进行奇思妙想，让它们穿上漂亮的丙烯花衣。还用各种笔在上边书写创意汉字，并以“蛋壳上的奥秘”为主题在楼道内制作了一面汉字鸡蛋墙（图五）。

汉字是古老的，也是年轻的，与时俱进的，总处在不断地变化与创新中。用喜闻乐见的形式，调动一切行之有效的方法，带领学生认识汉字、欣赏汉字、喜欢汉字，这是教育工作者义不容辞的职责。

数学：当24点遇上生肖纸牌

“当24点遇上生肖纸牌”是以“汉字真有趣”学科实践课程中生肖纸牌为背景的一节数学综合实践课。数学游戏不仅能巩固学生所学习的数学知识，更重要的是学生在参与实践活动的过程中，学会提出问题、解决问题，体验与同伴的合作、交流与分享，形成对数学的积极态度。

“当24点遇上生肖纸牌”是在学习完混合运算后所进行的一堂实践活动课。学生以美术课设计的生肖牌为依托，以iPad游戏的形式进行加、减、乘、除计算，结果为24，这样的形式为学生所喜闻乐见。让学生在玩中学、学中玩，既增强他们对数学的亲近感，培养合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣，又巩固了已有的知识技能。

1.开动脑筋巧分类

课上先和学生一起欣赏他们在美术课设计的生肖纸牌，然后让学生观察它们的特点，可以怎样分类。课堂上激发起学生无限地思考，有的同学马上就说可以按照牌面上的花色分成梅花、黑桃、红桃和方片。有的同学马上就受到启发说可以按照花色的颜色分成黑色和红色。有的学生继续补充，按照牌面点数分成单数和双数。老师适时点拨，我们除了观察纸牌的特有属性，还可以观察牌面设计有哪些特点。学生发现，还可以按照牌面上动物的种类分类，或按照动物的数量分类。

同样的一些纸牌，分类的情况为什么不尽相同呢？学生思考之后发现，分类标准不同，结果就会不同。所以，我们分类的时候要先确定分类标准，然后再分类。

2.转动大脑凑点数

创设学生感兴趣的游戏情境。李咏是一位非常有实力的主持人，他原来主持“幸运52”节目，深受大家的欢迎。我们进行“幸运24”的比赛，以此激发学生参与的热情。

第一关：两张牌算24点――对对碰

本关规则：教师出一张牌，学生也出一张牌，使两张牌的结果等于24。教师出一张牌3，让学生自己从手中拿出一张牌，用“加、减、乘、除”与教师这张牌进行计算，算出24。学生马上就想到8，因为3×8=24。教师适时追问，怎么算得那么快呀？学生说：“因为三八二十四”。这时教师指导者的作用就显现了，教师和学生们进行总结：见到3，想8；见到4，想6；见到6，想4。那有没有乘除法没法解决的时候呢？教师加大难度出示13，当不能用乘法口诀时，我们就要想办法用加减法来解决了，答案就脱口而出，得出11。

第一关的设计主要是让学生初步了解算24的基本方法，并从游戏中获得学习的乐趣，从而调动学生学习的积极性。学生的思维由发散指向集中，找到凑24点的基本方法，为之后的练习奠定基础。

第二关：三张牌算24点――三人行

本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A―9这9张牌中任意抽出3张，三张牌上的数都要用，而且只能用一次，经过加、减、乘、除的计算后得到24。教师出示2、5、8三张牌。学生会按照对对碰的算法，见到8就想3，但是没有3怎么办？此时教师要引发学生进一步思考，有5和2，5-2=3，所以答案是（5-2）×8=24；教师出示7、8、9，三人一小组讨论如何算出24。见8想3，9和7算不出3，那见7，见9都想不到别的数字。三个人一组相互讨论，有孩子突发奇想，7+8+9=24……答案就在合作启发中算出了。通过他们分组进行合作，掌握算24点的计算规则，并且体验成功合作所带来的喜悦。

第三关：四张牌算24点――四通八达

本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A―9这9张牌中任意抽出4张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。出示1、2、5、8四张牌，三人一小组相互讨论出方法，做到一题多解。见8想3，用1、2、5想办法凑成3，5÷1-2=3或（5-2）÷1=3或（5+1）÷2=3，然后3×8=24；或者想办法凑出4和6。5-1=4，8-2=6，4×6=24或者5+1=6，8÷2=4，6×4=24。出示4、5、7、8，小组共同讨论，得出相应算式凑出24点。一题多解，更能充分调动学生学习积极性，培养学生灵活解题的能力及发散思维。由固定的数组变成自由组合，其中的变数在增加，挑战的难度也在增加，计算方法也会更具多样性。

在学习完24点牌的玩法后，同桌两人，一个人先出示4张生肖牌，另一位同学根据点数进行加、减、乘、除的运算，自行检查后，同桌进行检验判断。如果同桌算不出来，出题人进行讲解，然后交换出题。在出题的过程中，锻炼了学生思考问题的全面性。在互助学习的氛围中，探究出多种方法解题，培养学生思考问题的灵活性。

通过小组之间生生交锋，教师的适时引导，让学生发现小小生肖牌中的大奥秘，当24点遇上生肖纸牌时，学习数学的乐趣也就在其中了。

语文：十二生肖大解密

本学期，丰台五小鸿业校区开展了以“汉字真有趣“为主题的语文实践活动，其中生肖课程“十二生肖的秘密”的每一课都给孩子们留下了深刻的印象。学生在故事和儿歌实践活动中了解了十二生肖的排序和有关生肖的知识。生肖与学生的生活息息相关，从他们出生的那一刻起，他的生肖动物就伴随着他的一生。以十二生肖为主题开展语文实践活动，充分利用生活现象的教育价值，使学生在活动中浸染中国传统文化，真正激发学习兴趣，充分发展学生自主学习、探究的能力。

我们围绕十二生肖开展了丰富多彩的课题研究与学习，进行十二生肖大解密，旨在让学生走进十二生肖，具体如下：

子鼠：参与实验研究的“老黄牛”；

丑牛：“牛刀小试”显身手；

寅虎：虎虎生威展风采；

卯兔：聪颖矫健动若脱兔；

辰龙：龙生九子各不同；

巳蛇：蛇的秘密；

午马：万“马”奔腾；

未羊：羊胖胖的瘦身秘诀；

申猴：“猴”字的奥秘；

酉鸡：鸡的秘密；

戌狗：犬的传说；

亥猪：八戒的故事。

解密之一：生肖与中国民俗

学生对十二生肖并不陌生，甚至会倒背如流。“十二生肖”是中华民族特有的民俗文化，在我国民间世代相传。生肖文化丰富而深厚，生肖动物形象影响也极其广泛。十二生肖反映了远古时期人类对动物的崇拜，体现了人类与动物的亲善关系。这种天人合一、人与动物和谐共处的自然观，对于现在保护自然、保护动物仍有积极意义。

为了让学生更好地了解生肖的秘密，鸿业校区的老师们从生肖的来历，十二生肖排列原因，有关生肖的成语故事、歌曲等方面入手，利用视频、音频等方式调动学生的积极性。

1.了解汉字演变

通过对汉字文化的讲解，可以使学生对汉字产生浓厚的兴趣，增强认识汉字的内驱力。在学生眼里，汉字不再是冰冷冷的笔画组合，单调的说教，而是一段优美的故事。

“狗”字的演化：

“鼠”字的演化：

通过视频播放汉字的演变，让学生了解到中华民族的汉字文化源远流长，更加热爱中国文化。

2.了解成语故事

讲解《“牛刀小试”显身手》时，教师通过视频讲解让学生了解到庖丁解牛的成语故事，知道它是比喻掌握了解事物客观规律的人，技术纯熟神妙，做事得心应手。讲解《八戒的故事》时，了解到杀彘教子的意思：父母要给孩子做榜样，说到做到。

解密之二：鼠和猪的秘密

在十二生肖的动物中，似乎鼠和猪是最不受欢迎的动物，但是经过课程的介绍，学生对它们有了全新的认识。

人类通常认为老鼠是传播疾病、制造麻烦和惹人讨厌的动物。讲解《参与实验研究的“老黄牛”》时，教师就由《小老鼠上灯台》儿歌导入，学生唱着儿歌开启了课的序幕。通过教师讲解老鼠的生存能力强、适应能力强，让学生了解了老鼠的特点。尤其是了解到从二十世纪初以来，老鼠一直在充当人类医学研究的“老黄牛”：它们既是研究疾病的工具，又是检验药物作用的“实验者”，为人类战胜疾病做出了巨大的贡献，让原本在生活中让人心生厌恶的老鼠也变得可爱起来。学生在此过程中明白了这样一个道理：动物的好与坏，要辩证地看待。

讲解《八戒的故事》时，教师通过一段实验视频，让学生了解到猪并非人们所想的智商很低，它们擅长迷宫游戏和符号识别，甚至比狗和黑猩猩都聪明。研究人员通过实验分析，发现猪具有不错的长期记忆，擅长迷宫游戏，以及能完成定位寻找物体的任务。猪能够理解一些简单的符号语言，会像狗一样喜欢玩耍，彼此间互相嘲弄打架，或互相学习、共同协作。事实上，它们更加聪明，智商更高。

解密之三：生肖背后的故事

十二生肖中生动有趣的民间传说，不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物，更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情，使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。因此，在讲解十二生肖时，加入了有关生肖的谜语、剪纸、邮票、工业品等知识。

在中国年节民俗艺术中，生肖文化是个重要主题。尤其在年俗剪纸中，十二生肖的形象随处可见。人们将十二生肖与蝙蝠、桃子、石榴、珠宝、粮仓、桂花、贯钱等吉祥物组合在一起，利用谐音和象征手法，为他人和自己祝福，为生肖文化增添了丰富深刻的内涵。当一幅幅精致的窗花图片展现在眼前时，学生发出了赞叹声，赞叹祖国生肖文化的精美。

在给学生讲解《参与实验研究的“老黄牛”》时，引出了生肖邮票。在十二生肖动物中，鼠是最后一个走进邮票这个“方寸世界”的，比起最先上了邮票的马整整晚了95年。但邮票上的老鼠却“繁衍”迅速，而且形象越来越可爱。世界上第一枚带老鼠图案的邮票是1947年由列支敦士登发行的，一套3枚，主图是阿尔卑斯山的土拨鼠。由此，拉开了生肖邮票的序幕。

十二生肖成语范文第5篇

1．能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。了解关于虎的成语故事，体验其精炼明快、言简意赅的特点。

2．知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。

3．愿意运用多种方式（听、说、演）创造性地表现喜欢的成语。

【活动准备】

1．白板及课件资源库《十二生肖说成语》

【活动过程】

1．互动游戏“猜猜看”导入活动。

师：谁来了？（利用白板的探照灯效果，集中幼儿注意，猜猜是谁来了？）

这是一只怎样的老虎？（引导幼儿用好听的词语来形容）

2．主动探索“看成语，说成语”

（1）师：那你们都知道哪些关于老虎的成语吗？（幼儿自由讲述）

（2）教师介绍《十二生肖说成语资源库》，鼓励幼儿主动探索

师：我们幼儿园资源库里就有关于动物的成语故事，小朋友们，让我们一起进入资源库去看一看吧。

幼儿进入资源库自主找寻，了解关于虎的成语故事。

3．分享时间《虎年说成语》

师：关于老虎都有哪些成语，谁愿意来给大家讲一个关于老虎的成语故事？（幼儿相互分享大家看到的成语故事）

4、互动游戏“成语变变变”

师：那接下来，我们一起玩一个“成语变变变”的游戏，看谁答的又快又对。

5、棋盘游戏“送小老虎回家”。

（1）游戏一：听故事讲成语

规则：请幼儿听成语意思，猜一猜这是哪个成语？

（2）游戏二“我演你猜”

规则：每队派两名小朋友先观看图片再表演，其他幼儿猜成语。

（3）游戏三：猜成语用成语。