惊喜的英文拼写

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惊喜的英文拼写范文第1篇

要学好英语,关键是学好单词。单词是初中英语教学的重要组成部分,掌握一定数量的单词有助于提高理解文章能力、口语表达能力和写作水平。初中生必须学好英语单词,才能为以后进一步学习英语打下坚实的基础。

初中生具有强烈的求知欲,思想活跃,喜欢并善于模仿,并且还保留着儿童时期勇于实践、不知胆怯的优点,同时又具有较儿童时期更强的理解力。但对很多初中生来说,记忆单词是难的、乏味的,单词成为他们学习英语的最大“拦路虎”。目前的《义务教育英语课程标准》教学目的要求:激发和培养学生学习英语的兴趣;开发智力,培养观察、想象、思维、记忆和创造能力。因此,使学生主动、自觉地记单词,掌握一定数量的单词,是英语教学的一个重要环节。以下笔者谈谈对英语单词教学的一些做法。

1 教学生弄清楚单词正确的发音、重读和拼写

英语是有声的,要想使学生通过听觉神经在大脑皮层建立鲜明正确的条件反射,把单词记住,就必须在教学的基础阶段把发音搞好、把重音读准,注意它的拼写,这是学生记住单词的首要条件。例如①发音相似、拼写不同:full [ful]满的,fool[fu:l]傻瓜;eyes[aiz]眼,ice[ais]冰。②重音不同,拼写却相同:present [pri′zent]赠送(v.),pre-sen[preznt]礼物(n.);produce[pr′dju:s]生产(v.),produce[ pr dju:s]农产品(n.)。③所含的元音字母相同,发音不同:age[ei]年龄,bag[e],书包many[e]很多,father[ :]父亲,want[ ]想。④所含的字母组合相同,发音不同:eat[i:]吃breakfast[e]早餐,really[i ]真正地,great[ei]伟大的。

2 教学生以词造句,以句固词

修订版新教材主张在语境中学单词,培养直接用英语思维,力求生动形象,以帮助学生记忆单词。单词离不开句子。教学时,我把单词放在句子中,学生能更快、更好地掌握。例如学了新单词skirt,我要求学生用skirt造句,规定所造的句子不能重复。学生们的句子此起彼伏:“I have a skirt.” “I have a red skirt.” “This is a purple skirt.” “My skirt is colorful.” “Ann’s skirt is ex-pensive.” “Look at that shirt. It’s very nice. ” “How much is that skirt?”……随着老师的一次次表扬、鼓励:“Very good!”“You are great!”“Super!”学生群情激昂,思维快速,说出了很多令人惊喜的英语句子。

3 利用图片和实物教学单词

用图片、实物教学单词,既形象生动,又能吸引学生的注意力,培养学生的观察力、想象力,还可以节约时间。例如:在学action(动作片)、comedy(喜剧)、documentary(记录片)、thriller(恐怖电影或小说)时,我用学生看过的四类电影图片来教上面四个单词,学生集中精神,仔细观察,联想到电影情景,学得快,记得牢。又如:在学banana、orange、pear、tomato、apple等时,我用袋子装着上面几种实物,我对学生说“Do you know the things in the bag? Can you guess them?”用1到2分钟给学生猜,然后我出示一个实物,教一个单词,学生的兴趣很高,在快乐的气氛中学会了单词。

4 创设情景学单词

把新单词放在特定的语景中教,学生能更快地掌握、理解、运用新单词,同时也有利于培养学生的创造能力。例如在初一教expensive、color-ful、cheap和pretty时,我对学生说:“同学们,今天我们一起去逛clothes shop(服装商店)。”在讲台的一角我挂满漂亮的衣服。“Now, boys and girls, look at this skirt. What color is it?”同学们边指着边大声回答:“red、blue、yellow and white.”“Oh, so many colors. It’s colorful.”同学们会自然地跟着说“colorful, it’s colorful”。接着我就引导学生进行开火车游戏,让学生们挨个准确、快速、大声地说“colorful, colorful,……”我又用同样的方法教了其他三个单词,接下来很多学生就刚学的四个单词两人一组创设一个购衣物的对话。S1:Goodmorning.Can I help you? S2: Yes. This skirt is colorful. How much is it? S1: One hundred yuan.S2: Oh, it’s expensive. That skirt is pretty. How much is it? S1: It’s thirty yuan. S2: Oh, it’s cheap. I’ll buy lt…

惊喜的英文拼写范文第2篇

    背诵单词要达到的目标是掌握单词的发音、拼写和意义,即音、形、意。而对于掌握了一定基本词汇的英语学习者来说,这个目标就需要修正了。大家可以从目前国内流行的各种英语测试中得出一点认识,那就是它们都是标准化考试——标准化意味着什么?它意味着在答题的过程中,答题者需要动笔去写的英文内容明显地减少了,需要圈圈点点做以选择的内容相应地增多了,有的甚至是全篇选择。动笔去写的内容大体上只有“作文”和“翻译”两项,而且相对于其它的考试项目来讲,它们的要求都不高,我们完全可以凭借着自己所掌握的基本词汇量再加上一些专门的训练来完成这一目标。也就是说,在掌握了一定的基本词汇以后,我们背记单词的时候,就不需要再刻意地记住它的拼写方式了,而只需要记住它的音和意。只有这样,我们的学习实践才会更加符合英语考试的要求。

    而对于背诵单词的意和音,我们也可以通过采用一定的科学方法来做到。我们大体可以把英语词汇分成两类∶本地词和外来词。本地词是指产生于英伦三岛、拼写在五个字母以内的简单词汇;外来词是指在历史的沿革中不断传入英语之中的非本地词汇,它们的数量目前占英语词汇的绝大多数,而且大都是复合词。中级水平的英语学习者目前所掌握的词汇量中已经含概了大部分的本地词汇,他们所面对的是如何快速记忆外来的复合词。复合词具有自己的鲜明特点,即它们绝大部分都是“前缀+词干+后缀”的复合式结构。词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系,而后缀则主要表示一个单词的词性。据统计,在英语词汇的构成中,大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀,由它们组成了数以几十万计的英语外来词汇。而英语常用词中所包含的前缀、词干和后缀的总量也不过一百来个,一百个与几万个、五百来个与几十万个,这是多么鲜明的对比!

    除了按照字母组合与复合结构记忆英语单词外,我们还提倡使用联想和比较的方法。这些方法在某种条件下往往会成为单词记忆的最有效和最快速的方法,而且一旦确立“联系”,终生都不会忘记。联想法是指按照已知条件,学习者可以对单词记忆的各个方面做以由此及彼、由表及里的各种合理联想。如“STAMP”这个词我们只需记住其“跺脚”这个词义,就可以自然而然地联想到“盖邮戳”、“邮票”、“图章”、“标志、特征”、“种类”等多种词义。其联系在于跺脚与盖邮戳都有相似的动作内含,都含有用力和下击的成分,至于其它意义则很容易顺理成章地被推出。类似这样的情况在英语词汇中还有很多。比较法是指对于某一个单词而言,我们在记忆它的时候应该把与之相关的易混淆的词或其词性的各种变化形式一起拿来记忆,由一般到特殊,由已知推未知,这样就可以做到既掌握其意义和发音,又掌握其具体用法和区别所在。

    对于一个英语学习者来讲,如果他的英语单词能够做到望文生义、见形知音的话,可以说他已经具备了一定的单词量,除此以外他还需要一个灵活的头脑和刻苦的学习精神。灵活的头脑可以使一个人在英语学习的过程中做到举一反三,悟出规律,勤奋的学习精神又可以使这种规律性的东西不断得以延续和提高。

    听、说、读、写、译这五种英语的基本功,听的关键不在于戴不戴耳机,而在于怎么戴、戴多长时间。有些人是鸭子听雷,只进耳朵不进脑;有些人只有三天的新鲜劲儿,过段时间就不知耳机放在哪儿了,这些不良倾向都需要我们注意克服。听讲究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,这样会给说打下一个很好的基础。自己的风格就是首先从摹仿中得来的。

    说是与听密切联系的,但是它的要领却与听恰恰相反∶它在于你敢不敢张开你的嘴,大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多,英语让你所犯的错误就会越来越少。听和说都需要注意积累,一些好的搭配、一些地道的用法都是从平时的不断积累中来的。听和说的另外一个共同点是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为基础,只有勤于摹仿、不断练习才能够保证你学到一口地道的原汁原味的英语。

    读的关键在于“跳跃”,在于你敢不敢跳过你目前的阅读水平去阅读更高一个档次的文章。在这里,英语学习则体现出了一个人的胆识和魄力∶在跳读的开始阶段,你可能会遇到意想不到的阻力和打击。但是如果你坚持做了,而且做到底了,英语就会给你以应有的回报。当你再反回头去读你不久前才刚刚读过的文章时,你就会惊喜地发现你就象一个地道的美国人在茶余饭后悠闲地读着报纸。

    当然跳读也要具备一定的条件和熟练程度,不具备条件而急于跳读或已具备了条件而不去跳读,都是不对的。至于具体条件是什么、需要达到什么样的熟练程度,则需要我们自己在阅读实践中结合自己的情况不断地去摸索。

惊喜的英文拼写范文第3篇

课堂组织实施

1.课堂活动的常用形式

情景教学：英语课堂应创造自然的语言交际条件，让学生能在真实的或者接近真实的交际场合中进行操练。情景教学可以通过情景的设定，让学生浸染到接近真实的语言环境。在大班进行组织情景教学时，要进行分组，明确组内分工，否则学生难以管理，消极参与。例如，笔者在讲授《新思维高职高专英语》综合教程第一册Folk Customs and Traditions这篇课文时进行了如下设计：1）每4个同学为一个小组；2）每人选择文中一个传统节日进行向其他小组成员进行介绍，介绍基本内容包括：when is it celebrated？ how long does it last? what activities areheld to celebrate it ? what special food do people have for thatfestival? 3）小组其他成员按照老师给出的评分标准，对其进行打分并上交给老师。老师在这个活动过程中，只需要设定任务然后充当协助者的角色，必要时给学生提供帮助，尽可能发挥学生的主动性，给学生更多操练语言的机会。课堂演说：课堂演说是最能锻炼学生语言能力的一种方式，给学生提供了一个展示的机会，为大多数老师采用。但是在大班教学中，人数多，空间大，如果教师不注意组织的话，课堂演说容易变成演说人一个人的独角戏，因此在大班中进行课堂演说活动要注意几点：1）老师对演说内容形式提出具体要求，否则部分学生容易马虎应付；2）让演说人事先给出关键词或提示辅助观众学生理解，因为学生水平参差，常常带来理解障碍，影响活动效果；3）老师要对演说做出点评，促进学生提高；4）设计观众活动，例如可以根据演说提问，提高听众的参与性。头脑风暴：头脑风暴法是英语课堂上常用的课堂活动方法，有利于锻炼学生的思维能力、考察学生的反应力，是学生进行语言输出的过程。在大班教学中，学生人数多，头脑风暴常常带来一些预想不到的答案，能给课堂带来很多的惊喜。背诵：背诵可以让学生积累大量的语言材料，能有效提高学生在口头表达能力和写作水平。在教师在组织学生背诵时要注意内容的选择，应该把重点放在培养学生的职场通识英语的应用能力上。

英语应用能力考试试题上就有很好的选材，鼓励学生背诵里面的求职信、商贸函电、通知、使用说明、广告、欢迎词等一些职场上用于文本。学唱英文歌：学唱英文是学习英语的一种趣味的方式，既能学习又能娱乐，为大多数学生喜爱。唱英文歌对调节大班教学的沉闷的气氛，舒缓学习疲劳，提高学习积极性有一定帮助。可以一个学期教学生唱一两首英文歌，选择上单词简单易唱调子轻松的歌曲。笔者在自己课堂上尝试过，选择在课堂开始的前10分钟以内教唱，学生的情绪、精神调动起来，对后续学生听课效果有明显的促进。课堂游戏：课堂游戏是调节课堂气氛的最快捷手段，特别在大班教学中，常常要给学生有效的刺激，保持学生的学习兴趣。例如绕口令游戏、猜词游戏、拼写游戏、猜人物游戏等。老师要制定好游戏规则，最好能准备一些小礼物作为奖励，能提高参与性。

2.充分利用多种教学工具

语言习得的过程是多种感官协同参与的过程。多媒体能借助文字、图片、音频、视频等多种途径刺激学生的感官，提高学生语言输入效率。因此，老师不但要掌握好多媒体课件制作技术，还要了解学生的思想动态，与时俱进，多收集他们感兴趣的题材。例如在讲到“shopping online”这个主题，当时刚刚经历了“11.11”和“12.12”网络购物狂欢节，于是在课件的制作中加入了这些元素，引发了学生对网购的热烈讨论。再如，在产品介绍的单元选择了播放 iphone5 官方宣传片，让学生记录下iphone5的新特征，学生对这段视频十分感兴趣。此外，新兴的微博也是辅助教学很好的方式，笔者建立了英语学习的微博，把B级常考的语法点放到上面供学生参考，分享英语学习方法、优美英语短句等。微博开通受到了学生的欢迎。

课堂组织几点注意事项

1.多种评价结合

大班教学对学生的评价也一个难点。任课老师要在短短一个学期内关注到每一位学生十分困难。为了解决这个问题，笔者让学生用A4白纸制作了一张名片台签，每节课都摆在自己的桌面上，一方面能方便老师将学生的名字和人对上号，另一方面对学生起到督促作用。在考评上面，笔者采用了阶段评价、过程评价与目标评价相结合的考评模式，结合考勤、课堂提问、平时作业和终结考试，综合评价学生成绩。笔者在第一节课就和学生说明清楚成绩的构成部分和比例，特别指出课堂主动回答问题可以得到相应的加分，平时缺席、缺交作业每次会相应扣多少分，学习态度例如配合老师、小组合作也是考核的重要方面。这种做法在实践过程中的确引起了学生的重视，特别是提高了学生主动参与课堂活动的积极性。

2.注意教学过程的文化导入

在英语课堂教学中，单纯的语言教学一方面会让学生觉得乏味，另一方面基础差的同学根本没有办法跟上节奏，消极情绪更加严重。因此，教学过程中的文化导入能够提高课堂的趣味性，同时让所有程度的同学都有所收获，提高学生的跨文化交际能力。例如，讲到“business etiquette’主题时，进行了商务礼仪知识抢答游戏；再如在讲到”英国下午茶“这个知识点时，补充介绍了英国的下午茶文化的等等。

3.注重学生学习方法和学习策略的培养

高职学生的英语学习方法和学习策略不当，也是造成他们英语水平不高的重要原因之一。因此教师在教学过程中有必要帮助学生养成良好的习惯。例如，很多学生存在懒动笔懒动口的习惯，笔者在课堂上要求学生做笔记，并且不定期抽查学生的课堂笔记、随堂练习作为平时成绩考核，有效提高了学生的听课效果。例如在讲授单词时候更需要讲授一些帮助掌握单词的方法，例如构词法、联想法、归类法、音节记忆法等。再如在语法学习中，帮助学生区别中英文表达之间的差异，克服学生英文表达中的中式思维。培养学生的良好的学习方法和策略也是一个漫长的过程，但这对于学生的提高学习能力，特别是自主学习终身学习是有着深远意义的。#p#分页标题#e#

结束语

惊喜的英文拼写范文第4篇

只要能玩网络游戏，就定能够登陆电子邮箱，网游玩家使用邮箱并没有技术上的限制。网上可以选择的免费电子邮箱很多，并不是每一个都适合用来注册网络游戏。作为防守盗号的最后一道关卡，所选的电子邮箱必须具备多个条件。

首先是安全。网络游戏的认证邮箱主要是用来锁定和修改帐号，如果邮箱被盗号分子窃取，那么等同于游戏帐号被盗。有些盗号分子难以破解网络游戏的密码保护，就转而破解玩家认证的邮箱，反而能更轻松的获得游戏帐号。一个好的电子邮箱除了能够防范破解密码外，还应该有能力鉴别含有潜在危险的邮件，避免因为打开含有木马、病毒程序的电子邮件而受到损失。认证邮箱的最大用处在于一旦发现盗号，能够及时收取官方发送的电子邮件，完成锁定和更改帐号的功能。因此认证邮箱还应该易于登陆。越早登陆电子邮箱取回帐号就能挽回越多的损失。登陆便捷，界面友好都能提高电子邮箱对游戏帐号的保护效果。相应的，提高邮箱容量，增强反垃圾邮件功能都能提高电子邮箱的易用性。有些电子邮箱能够不需要用户操作，自动分辨并处理垃圾邮件，这样每次打开邮箱的时候都可以方便的找到所需要的邮件。

让游戏帐号找到家

在国内众多的免费电子邮箱中，雅虎邮箱是一个不错的选择。多年的网络运营经验保证了雅虎邮箱的安全性。只要邮箱的密码不是过于简单，破解雅虎邮箱不会比破解任何一款网络游戏更容易。对于在网吧上网的用户，雅虎邮箱能及时清理登陆信息，减少被别人冒用的可能。针对国内网络速度根据地区和时间不同而变化的情况，雅虎网站的登陆速度有目共睹，不会因为网速的原因影响帐号的取回。方便的登陆方式加快了取回帐号的速度。雅虎邮箱的反垃圾邮件能力颇为出色，所采用的DomalnKeys(域名密钥)技术一直被公认为是最好的反垃圾技术。雅虎垃圾邮件识别率高达98％，通过“垃圾信克星”将大部分的垃圾邮件直接发送到“垃圾邮件”文件夹中，无需操作，从而从根本上减少发送到收件箱中的垃圾邮件的数量。如果偶尔发现邮件被漏判或者错判，可以点击右键上方的“这是垃圾邮件”或者“非垃圾邮件”按钮进行修正。同时还有替身邮功能，通过设置替身账号用于注册论坛接收确认信，从根源上解决垃圾邮件问题，而且随时可以删除，便于管理。在注册认证邮箱时多一份谨慎吧，让游戏帐号变得更加安全。

9月新上线的中国雅虎无限量邮箱，收发信件从此没有容量限制，即便存储再多的信件，也不会在关键时刻阻碍帐号认证邮件的接收。此外。无限量邮箱海注入了许多个性化应用。雅虎邮箱集合了新版的网页版即时通信工具雅虎通，还融入了音乐盒、相册、音乐搜索等比较符合新生代网民兴趣的应用。利用网页版雅虎通，可以兼备IM的即时性与邮件的完整沟通。而音乐搜索与音乐盒服务，能在收看信件时，根据不同心情、不同内容，用不同风格的音乐作为背景。相册、空间的整合，使用户可以灵活方便地实现邮箱与其他个性内容间的互通互转。中国雅虎无限量邮箱支持20M附件，对一封邮件添加附件个数没有限制。记事本功能可以用来记录个人日常的随笔，它就像一个小型的日记本随用随记随想随写，而且还有分类和查询的功能，使用起来比较方便。

雅虎邮件主页左上角有邮件搜索栏，这个搜索栏可以大大减少找寻邮件的时间。在搜索栏中输入要找出邮件里的任何一个关键字，点击搜索，收件箱中会自动列出所有包含此关键字的邮件，这样找到需要的邮件比较方便快捷。此外，历史搜索关键字的下拉菜单之下，方便再一次查询同样的关键字。在众多的个性设置里面，通过Feed订阅，用户可以通过RSS阅读最新新闻，博客等随时更新的文章，只要点击Feed右边的添加在关键词输入框中填写你关注的事物的名称，然后提交该项订阅，雅虎就可以搜索出任何你感兴趣的新闻动态，并把相关内容发送到你的雅虎邮箱中。此外，雅虎邮箱“测试版”在原功能的基础上还加入了一些针对用户使用习惯的人性化功能。如新增加的浏览信件框、更为迅速的页面切换、更轻松的邮件搜索、英文拼写检测等。在最大限度保障了玩家虚拟财产安全的同时，还充分满足了玩家的个性化应用体验。

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据悉，中国雅虎无限量邮箱与包括九城、久游网、金山、联众、完美时空在内的国内五大顶级网游厂商携手，推出一个邮箱ID即可玩遍多款超人气游戏的大型用户体验活动――雅虎邮箱游戏嘉年华。

正如现实生活中的嘉年华游乐园一样，雅虎邮箱的游戏嘉年华为广大玩家营造了一个琳琅满目、惊喜重重的“欢乐超市”。用户只要拥有或是注册一个雅虎无限量邮箱ID，就具备了同时可以畅玩七款游戏的资格。这七款游戏包括了魔兽世界、劲舞团、劲乐团、超级舞者、春秋0传、水浒0传、联众世界这些目前网游界当红的精品，其类型也涵盖休闲游戏、Q版网游以及大型网游，能最大程度满足不同年龄、不同口味玩家的需求。

为了能让玩家充分体验嘉年华的狂欢气氛，雅虎邮箱与游戏台作伙伴们都纷纷献上了厚礼。目前风头强劲的魔兽世界为每一位注册者送出了新手卡，能享受到7天30个小时、相当于15级资格的免费畅游。久游、联众与金山也分别送出了游戏币、形象秀礼包以及游戏点卡等价值各异的礼物。比起游戏厂商的虚拟财产好礼，雅虎邮箱的抽奖大礼则全是玩家们的梦幻硬件装备，包括三星22寸豪华显示器、NVIDIA顶级显卡以及蝰蛇游戏鼠标等。

惊喜的英文拼写范文第5篇

【关键词】口语能力；策略；兴趣；技巧；情境；习惯

从现实的情况来看，初中阶段是学生英语能力的起步时期。英语作为一门语言学科，学生听、说、读、写四项基本能力的训练和培养无疑是初中英语课堂教学的重要任务，而口语更是英语教学中的主要内容。那么，培养学生英语口语能力，有哪些有效策略呢？笔者结合多年的口语教学实践，作出初步地探究。

1. 激发学生热爱英语的兴趣 兴趣是人的行为的原动力，我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个人如果对某事物产生了浓厚的兴趣，他就会主动地去求知、去探索、去实践，并会在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的至关重要的条件。具体做法：（1）教师上课要饱含激情，用乐观、幽默、热情、爱心去感染学生。要让学生喜欢学习老师所教的课，就会对老师所教的课产生兴趣。反之，一位教师如果在课堂上眉头紧皱，心事重重，教学效果可想而知，更谈不上对学生的口语训练和学生口语能力的提高了。（2）教师要多给学生赏识性评价，好的评价语会使学生激情高昂，积极投入到课堂中。现实生活中，每个人的内心都渴望得到阳光。如当只有一个学生举手回答问题并答对了，教师可以评价：“知道吗？老师不仅为你清楚的回答而惊喜，更为你的勇气所折服！”如果这个学生答错了，教师可以这样评价：“即使你摔倒了，老师一样为你喝彩，因为你迈出了别人不敢迈出的一步。You are the best，baby！”（3）教师要引导学生多进行自主合作学习。小组合作是一种重要的学习方式，它不仅体现在课堂上的讨论、对话等形式，更多地体现在学生课外的自主合作学习上，这样的学习对英语教学来讲更有实际意义。学生可以合作学习单词，合作学习课文，小组合作编对话等。

2. 培养学生敢说英语的品质 尊称为“口语教父”的王强曾经谈及中国人学英语的最大问题，这个问题就是：大家学来学去，就是不会开口说话，以致哑巴英语成为中国英语学习中一种说不出的痛！现在的不少英语教学太过功利化，当学语言和考证画上等号的时候，扼杀的是孩子学习的兴趣。背单词、学音标、记语法，并不是很好的学语言方式。训练孩子的语感，让他多接触真实的语言，至关重要。（1）教师要克服学生怕说英语的心理障碍，使学生敢说英语。有的学生认为自己的英语水平很差，无法准确地表达意思，导致紧张、害怕，不愿意参加老师组织的英语活动，对英语学习颇感无奈，甚至产生“语言焦虑症”。在这种情况下，教师就必须要通过鼓励语言，重塑学生学习英语的信心，帮助他们走出心灵的阴影，敢于用英语进行口语交际。（2）教师组织学生的英语活动时，要采用“优差结对子”的方式进行。这样既有利于活动的开展，也有助于口语较弱的同学尽快提高口语能力。

3. 教给学生会说英语的技巧 在口语教学中，教给学生说英语的一些技巧是必要的。（1）教给学生朗读的技巧。朗读训练不仅可以练习发音、语调和拼写，而且通过眼、口、耳和大脑促进大脑积极思维，建立起视觉、听觉等方面的语言感的密切联系，逐渐形成熟练的语言技巧，全面提高英语的综合运用能力。英语朗读要有正确的语音和语调。该怎么朗读？连续停顿怎么处理？升降调怎么把握？这些都需要教师循序渐进地教给学生规则，并进行大量的训练。（2）练习连贯表达的回话技巧。我们与他人交流时，很少发表长篇大论。我们必须培养自己理解别人讲话的能力，然后根据我们所听到的内容作出回答。

4. 创造学生能说英语的情境 在初中英语教学中，学生只有在真实的言语情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息，从而激发表达思想情感的能力。因此，在教学中设法创设情境是十分必要的。（1）课前3分钟演讲。为使活动的顺利开展，学生可以提前几天到图书馆或互联网查找资料，搜集信息，这样就可以在同学面前从容表达。课前演讲的内容不要确定，形式力求活泼多样，可以谈天气，说新闻，讲笑话等等。在真实的情境中，学生谈他们的所见所感，能有效地锻炼他们的思维和口头表达能力。（2）英语课堂是英语口语训练的主阵地，英语教师要积极创设语言情景，借助各种教学媒体和教学资源，从模仿、朗读、复述、背诵等方面，优化多元化课堂结构，多角度训练学生的英语口语能力。