小学数学师德师风自查总结

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小学数学师德师风自查总结范文第1篇

一、主要成绩

努力构建和谐校园的1大力加强学校文化建设。

全镇各校都掀起了打造校园文化，构建和谐校园”。从学校文化建设入手，立足于学校实践,半年来。积极构建开放、民主、人文、和谐的学校氛围,全面提升学校的文化品位，成为各中小学本年度最突出的工作。各校努力构建民主科学的管理文化，学校管理人员努力提高自身的理论素养和管理水平，时时处处发挥表率引领作用；突出人文关怀，提高为师生服务的意识，实现从刚性管理到人性化管理的转变，建立和谐的校园人际关系；依法民主治校，完善教代会制度，培养教师的主人翁精神，全面实行校务公开、民主管理。不断创建了丰富高雅的校园物质文化，各校继续加强美化、绿化、文化校园“三化”建设，让学校的花草树木、建筑设施都富有独特的风格和文化内涵,使整个校园充斥着浓厚的文化气息。不断完善了以人为本的学校制度文化，学校在日常管理中逐步建立起了科学的管理体系和现代学校管理制度,特别是科学的师生评价制度和教育质量监督、调控体系的建立。进一步凝聚了奋发进取的校园精神文化，各校结合自身发展历史，提炼出了具有生命力和感召力的办学理念与学校精神，加强了学校校风、教风、学风的三风”建设，使之成为师生发展的共同追求，建设出富有特色的校园文化，提高学校文化品位。各校努力营造浓厚的读书氛围，创建书香校园，建立健全教师学习考评制度，深入开展了创建学习型校园，争做智慧型教师”活动，全镇教育战线兴起了全员学习、终身学习、创新学习的浓厚氛围。

努力培养学生品行习惯。2大力加强学校德育工作。

充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂的作用。今年以来，始终把德育工作放在各项教育工作的首要位置。创新德育思路和制度，加强德育工作的针对性和实效性，着重做好了新的学生《守则》行为规范》学习与落实，学生自我管理能力培养、学生学习策略的构建、心理健康教育和心理咨询服务等德育工作的创新。实行了德育首问制，家校联系制、学科渗透制；树立了全员、全过程、全方位”育人思想，充分发挥政教处、团队组织、班主任等德育资源的作用，召开了共青团、少先队工作现场会，建立健全了学校、家庭、社会“三位一体”德育网络。全镇各校能遵循青少年学生思想道德形成的规律，大处着眼，小处入手，尤其关注潜能生、留守学生的思想教育；从学生日常行为习惯养成开始，培养学生高尚情操，健全人格，为他终身发展奠定基础。做到贴近学生思想实际、贴近学生生活实际、贴近时展环境。各校开展了礼仪教育”孝敬教育”系列主题的班会竞赛活动，结合学生日常生活、学习实际，从点滴抓起，从学生言谈举止抓起，培养学生良好的学习和生活习惯；针对不同年龄学生的特点，及时充实和调整了德育内容。学校以“新三好”评选、晨会五步曲”道德银行”德育套餐”每周一主题”每班一特色”学生自主管理”等丰富多彩的教育活动和社会实践为载体

帮助学生树立正确的荣辱感，引导学生体验道德是非。促进学生养成文明的行为习惯；尤其是各校均开展了学生自主管理委员会活动，既培养了学生的综合能力，又切实加强了学生的日常常规管理，培养了良好的教风、学风、校风。

努力提高教育教学质量。3大力内化教育观念。

端正教育思想，各中小学教师切实转变教育观念。全面推进新课程改革，使素质教育思想的教育观、学生观、人才观得到广大教师、家长的认同。认真落实国家课程计划，改革学生评价机制，实行“等级+特长+鼓励性评语”评价制度。正确的教育观、学生观已自觉内化为教师的行为准则，通过推广新的中小学广播操、举办全镇中小学生书画大赛、安全知识赛、计算机比赛、三小”制作等大型活动，促进学生向多方面发展。一年来，狠抓教育教学质量这根生命线，科学构建学校教学质量管理体系，小学数学奥赛有人获国家级二等奖，有人获国家级三等奖，获奖人数居全县第名。全县组织的调考中，镇小荣获总分第4名，马店小学获得第11名。

努力实现和谐教育目标4大力创建满意教育。

努力开创和谐稳定的教育新局面是不懈追求和探索。上半年，努力创办人民满意教育。严格按照《京山县人大常委会关于年年度评议政府部门工作方案》要求，结合工作实际，加强领导、层层动员，精心组织实施，推动了镇教育行风建设的根本好转。具体表现在五个到位：一是维稳工作开展到位，去年是教育推进人事制度改革的关键年，镇教育改革层多面广，任务艰巨，首先我耐心做好代课老师的思想工作，积极筹措资金兑现辞退金，规定的时间辞退了104位代课老师；解决民办教师遗留工作启动后，面对巨大的压力和阻力，按照要求成立了镇维稳工作领导小组，制定了维稳工作方案和预案，与全镇中小学校长签订了维稳工作责任状和包保责任状，认真贯彻落实省、市、县关于一次性解决民办教师问题的实施意见的精神，精心组织、稳步推进，对全镇118名民转公对象进行了考核，对已入围的优秀民办教师的档案材料进行了收集，整理，核实。对不安定因素的人和事，进行深入的调查研究，做耐心细致的帮教和转化工作，把矛盾化解在基层，确保了稳定的好局面。二是优质服务开展到位，全镇各中小学认真做好食堂建设，宿舍管理，热水供应，生活护理等工作，建立健全学生菜谱公示制，建立学校食堂成本核算制和学校食堂管理社会监督制，保证了饭菜质量。三是师德建设强化到位。

进一步完善了竞争机制，严格了教师效绩考核，开展了教育职业道德行为规范“十不准”自查活动，特别是利用教师暑期集训，重点整顿了违反校规校纪、体罚学生、有偿家教、赌博抹牌等8个方面的问题。四是校园周边环境整治到位，努力创造平安校园，会同相关部门对网吧、游戏机等经营场所进行了专项整治。五是关爱学生、特别是留守学生活动到位。集中解决了住宿学生洗澡难，入厕难，进餐难，住宿难等问题，收到良好的效果。5大力加强教育科研工作，努力掀起新课改教研热潮。

镇围绕新课程的三维目标”要求，为不断推进新课改工作顺利实施。倡导教师学习，学会教学反思，进行课例分析，撰写教育随笔，大部分学校都建立了教师成长档案》以课题研究为载体引领教师的专业发展。开展了塑师工程”以名师效应带动和影响广大教师勤练内功，提高教书育人的能力；抓好骨干教师培训，打造骨干教师队伍，发挥骨干教师的示范和幅射作用；制定了青年教师培养计划，为教师专业成长搭建平台。

5.全校着力抓好校本教学研究制度。

构建立体多位的校本教研网络，建立。完善了教研组、年级组、学科组、备课组的建设与评价。倡导教师开展“行动研究”案例研究”真正把校本研究的过程变为教师学习教育理论、创造教学成果的过程，变成促进教师专业成长的过程，促进更多的教师成为学习型、科研型、反思型的教师。通过全员竞课、教研日活动等许多富有实效的校本举措，丰富了教研活动的载体。尤其是声势规模浩大的全镇各科教师“四项全能”比赛，更新了教师理念，提高了教师教学水平，取得了理想的成效。同时积极倡导“自主、合作、探究”学习方式，努力构建新型课堂教学模式，加强评价与考试制度改革探索。强调评价主体的多元、评价方式的多样；强调重视过程性评价，关注学生的综合素质评定，更好地发挥“评价促进学生发展”功能，通过“成长袋”等形式对学生学习全过程实行积极评价，低年级实行模糊评价，中高年级实行“分项考核，综合评价”提倡从“潜能生”角度去评价“后进生、差生”表现。全镇各学校都掀起了以校为本、以新课程改革实验为主要内容的教研新热潮。