暑期招生方案

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暑期招生方案范文第1篇

9月11日至15日，市教育局组织8个工作专班，采取听汇报、查阅资料、走访座谈、现场清点、督办整改等方式，重点对全市学校XX年秋季学生入学、教师到岗，开学工作，学校收费、安全稳定及后勤管理工作，学前教育创建工作，义务教育均衡发展迎检工作等进行了全面检查。现将检查情况通报如下：

一、工作成绩

从检查情况来看，全市中小学、幼儿园秋季开学工作有条不紊，各项工作已步入正轨。主要体现在五个方面：

（一）学生入学、教师到岗情况正常

据统计，截止9月11日，全市小学入学率和巩固率均为100%，初中巩固率为98.2%,教师到岗情况正常。

1.认真落实“控流保学”责任制。各地各校都认真贯彻落实双线责任制，于开学初召开了控流保学专题会议，签订责任状，并通过悬挂横幅、张贴标语、办专栏等方式，营造控流保学良好氛围。

2.扎实开展走访劝学活动。xx学区将“课外访万家”活动与控流保学工作相结合，加强劝学走访工作。部分薄弱学校在暑期加大走访力度，效果明显，本学期园林三中七年级比去年增加84人，周农前进小学本辖区内18名学生回流。

（二）教育教学工作有条不紊

1.精心制定学校工作计划。大部分学校精心制定工作计划，办学思路清晰。xx中学、市实验小学、市特校、市机关幼儿园、xx中学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx中学、xx小学、xx小学、xx小学、xx王东小学各类计划行文规范，安排具体。xx中学编制学校“工作墙”，张金中学编制工作校历，做到时间清清楚楚，工作明明白白。

2.课程计划执行得力。大多数学校都能按照市局颁布的课程设置方案开齐课程，开足课时。xx片区各校采取支教、跑教、复式教学等方式，保证村小课程得到落实。园林高中、园林一中的专题教育安排细致。园林二中在暑期开展《寻找社区最美的人》的调查。高石碑二中开发的校本课程《魅力高石碑》成为学校工作亮点。

3.“十个一”常规落实到位。大部分学校都严格按照“十个一”的要求，认真落实各项常规工作。一是创新开学典礼形式。园林一小开学典礼请明星学生、明星家长等与师生分享成功的喜悦。实验小学、二实小邀请家长委员会代表参加开学典礼。园林二中征集新生的梦想，制作成“心愿墙”。二是认真组织观看“开学第一课”。各校都将学生“开学第一课”观后感装订成册。xx中学举行了观后感和黑板报优胜班级评选。三是强化教学常规检查。各校加强对教学常规的检查力度，老新中学已进行了两次常规检查。xx中学、高石碑中学、xx中学、xx光明小学以简报的形式公示检查情况，实验小学对教学常规工作认真的教师用反馈单进行肯定，市机关幼儿园分管领导在备课本上签字并写上评语和建议。四是及时更换学校宣传橱窗和班级黑板报。xx马家湾小学、xx小学、丁岭中学、xx中学、xx中学、熊口小学、后湖小学及时更换学校宣传橱窗。xx小学各班以“感恩教师”为主题办了新学期第一期黑板报。五是强化学生行为习惯养成教育。园林分局深入推进 “雅行”训练。园林一中、xx中学、xx中学组织七年级学生进行军训。江汉中学组织了开学整训。

4.大课间活动形成常态。经过一个学期的强力推行，绝大部分学校的大课间活动环节规范，落实得力。蚌湖片区采取学区交叉检查的方式对每所学校的大课间活动进行检查，xx学区发文将检查情况予以通报。xx学区所有学区工作人员蹲点到学校，重点对校园集体舞等薄弱环节进行督办，所属各中小学大课间活动开展规范、富有生机。

5.高效课堂建设深入推进。各校继续推进高效课堂建设，提高课堂效率，减轻学生负担。老新中学强化“双e”高效课堂模式研究，实验高中高一、高二年级全部推行高效课堂模式，xx高中组织教师到北门中学观摩学习，邀请专家到校作专题报告，制定了高效课堂创建方案。

6.“一校一品”学校文化特色创建有新进展。xx光明小学、熊口孙桥小学、xx小学等校结合实际，探索学校文化特色创建工作，初步形成了学校文化特色。

7.教师队伍建设取得新成绩。各校加大教师培训力度，促进教师专业化成长。园林高中在暑期组织40多名教师到华中师范大学进行了第三届封闭式培训。xx中学掀起学习雷夫、卡耐基著作的热潮，为积极推行高效课堂教学模式打基础。市二实小教师制定学科教学和个人专业发展双计划，开展全员微型课题研究。中学青年教师培养计划针对性强，园林三小成立教师读书会，建设教师书屋，组织读书沙龙。

（三）学前教育创建工作稳步推进

1.建设工作进度正常。XX年的5所中央项目园已经全部投入使用；XX年的11所幼儿园有5所完工，6所正在进行配套场地建设，明年初可投入使用；XX年的8所项目园已经完成了招投标，11月可动工兴建。

2.环境创设工作成效显著。一是全覆盖。全市所有幼儿园利用暑期黄金时间，进行了环境创设。二是投入大。全市xxx所投入xxxx万元，创设面积xxxx平米。机关幼儿园、商业幼儿园投入150万元，xx供销社幼儿园投入xxx万元，投资金额大。三是项目全。所有幼儿园都请专业公司设计了环境创设方案，市局对方案进行了2次审查。四是效果好。全市所有幼儿园，无论是城市园、集镇园还是农村园，都在9月以焕然一新的面貌开园。尤其是市机关幼儿园、xx幼儿园和xx实验幼儿园的环境创设充分体现了“儿童化、现代化”的特点。

3.配备工作得到重视。一是配备了生活设施设备。暑期各幼儿园共投入xxx.30万元，添置了桌椅、床等生活设施设备。二是配备了安全校车。暑期各园投入xxx.1万元，购买了70台符合国家标准的“长鼻子”校车，达到110台，龙湾中心园等36所幼儿园由校车公司接送。三是配备了幼儿配餐及分析系统。市机关幼儿园等48个幼儿园投入11.38万元，配备了幼儿配餐及分析系统，张金和老新学区所属幼儿园全部配备到位。四是添置了视频安全监控系统。暑期各园投入37万元，新添置摄像头195个，达到730个，基本实现视频安全监控“全天候、无缝隙”。

4.园务管理与课程设置进一步规范。各园落实市局要求，有102所幼儿园修订了园务管理制度集，104所幼儿园制度上墙。91所园提炼了办园思想，45所园开办了园报或园刊，小星星幼儿园、智慧树幼儿园等3所幼儿园开办了网站。有40个幼儿园开办了家长学校，84个幼儿园组建了家长委员会。

5.教职工培训得到加强。今年暑期市局开展了园长培训和教师区角玩具培训，100名园长和363名教师参加了培训。各学区均邀请专家进行了讲座，其中园林分局邀请了4名专家进行讲座。所有幼儿教师都参加了暑期培训，xx所幼儿园开展了园本培训。

（四）义务教育均衡发展成效显著

1.教师交流工作力度大。各学区深入推进“双联双扶”模式，加大教师交流力度。xx学区、xx学区从镇小、镇中选派教师到农村学校支教，变接学生为送教师，村小教师学科结构、年龄结构趋于合理。高石碑学区、xx学区对支教教师给予生活补助，在职称评定、评先表模等方面给予优先考虑，充分调动了工作积极性。

2.办学条件进一步均衡。各中心小学配备了“班班通”等设备，联校办学的本部力所能及地为分校添置设备设施，改善了各中心小学的办学条件，促进了校际之间的均衡。

3.中心小学发展步伐加快。xx小学、马家湾小学，xx小学，xx王东小学、太和小学，xx红桥小学等校校长工作思路清晰，教师工作热情高，各项工作开展得有声有色，辖区内学生逐年回流，学校规模逐年扩大。

二、主要问题

检查发现，部分学校仍然存在一些不容忽视的问题，应引起高度重视。

（一）招生行为不够规范。一是少数高中违规招生。xx高中擅自招收已被其它学校录取的新生，未按规定要求和标准收费。二是部分小学招收未足龄学生入学。部分学校违反规定，招收未足龄学生入学，老新学区、龙湾学区所辖的小学均有招收未足龄学生入学现象，浩口小学、浩口三小问题尤为突出。三是部分幼儿园跨区域招生。龙湾腰河幼儿园跨区域到熊口马场小学幼儿园服务区招生；张金新星和希望幼儿园跨区域到龙湾曙光幼儿园服务区招生，导致幼儿每天乘车时间过长。

（二）校车公司管理有待加强。一是部分校车公司与原有接送车辆之间交接手续不畅，存在冲突。二是部分校车为追求利益最大化，跨区域接送学生。

（三）“班班通”设备使用率不高。一是操作培训不到位。二是基础设施配套不到位。

三、整改意见

（一）进一步规范招生行为所涉学区和学校（幼儿园）都必须于10月10日前就违规招生问题写出专题报告，提出明确的处理办法和整改意见，妥善处理好学生入学就读等问题，杜绝类似情况再度发生。

（二）规范校车公司管理。一是妥善处理好交接手续。各学区要妥善处理好校车公司与原接送车辆之间的矛盾，确保接送工作平稳有序。二是规范接送范围。各学区要在市安全办及相关科室的统一领导下，按要求迅速协调，对每台车辆“定线路、定人数、定价格、定责任”，确保校车在划定范围内接送学生。

（三）提高“班班通”设备的使用效率。一是强化教师信息技术基本技能培训。各校要迅速完善制度，建立机制，以校本培训为平台，开展信息技术基本技能培训，确保全体教师都能自觉并熟练地使用“班班通”设备。二是加强教学资源库建设。各校要整合网络优质教学资源，建立以校为本的实用高效的、个性化特征明显的教学资源库，切实为提高教育教学质量服务。三是加强设备维护检修，要积极与相关部门联系，按照教学要求配足带宽，确保电力供应，确保正常使用。

（四）切实加强整改，保证工作实效。各地要结合实际，针对检查中发现的问题限期整改。各检查组要按照“谁检查、谁督办”的原则，对检查中发现的问题进行督办，对问题突出或整改不力的学区、学校主要负责人，将视其情节严肃处理。

暑期招生方案范文第2篇

理工招生工作，刘佐中学曾处于全县落后地位。但由于今年我们采取了一些新的做法，因此与自己过去相比，目前暂且时有点进步，但在大会上作经验交流却很惭愧。如果我们的点滴做法能给大家带来一点共鸣，哪怕是一点启示，则是对刘佐中学理工招生工作的莫大肯定。

各位领导、各位校长同仁：

刘佐中学同兄弟学校一样，在过去理工招生工作中曾面临许多困惑、困难、困境。

1.认识上有困惑。

一些老师存在这样一种观点，理工招生是理工学校的事，招生工作搞得好不好与他们无关。

2.工作上有困难。

困难之一，稳住学生难。一些学生包括家长经过老师们反复做工作，在未离校前即有读理工的打算，有的还预先交了一两百块学费。但每年总有不少学生溜走，稳不住。

困难之二，招生经费难。特别是刘佐，各项经费本身就很紧张，暑期招生教师用车、用餐也是一笔不少的开支

3.招生环境有困境。

外省外县的招生人员与我们在争抢生源，刘佐是江西鹰潭、九江和安徽安庆及黄冈等地中专、高中招生学校争抢的三角地带。外省外县招生人员在招生的恶意竞争中惯用的三招为我们所不及。一招是买卖招生，用经济利益鼓动人；二招是利用当地村民招生，用乡情鼓惑人；三招是学生一报名就即时用车拉到学校就读，让理工招生再无插手的余地。

针对以上招生工作中的困惑、困难、困境，今年我们作了以下努力：

1.用理念引导招生。

强化“理工招生是我们分内工作”的招生理念，树立全体教师对理工招生工作的责任感。为此，中心学校张书记在会上进行了类比：小学毕业生与中学进行交接，小学教师帮我们中学招生是不是他们分内的事？小学教师也觉得委屈。但我们没有小学教师的帮助，我们的生源也成问题。我们要有大局观念，要有“一盘棋”的思想。

2.用组织保障招生。

中心学校组织了一个强有力的招生工作队伍。直接工作人员一共9人，其中副校长2人，正主任2人，班主任5人。招生小组中学校正主任级以上的干部就占到了三分之二。

3.用制度激励招生。

学校制定了一个有力的招生奖惩制度。对招生人员任务到人，奖惩到人，对招生领导也是如此；对非招生人员也强化招生纪律，禁止一切与理工招生相抵触的言行。另外制订了一个详细的招生工作方案。在工作方案中，对招生工作的每一个环节都做了日程上的具体安排。

4.用方法有效招生。

我们总结的方法主要有四个：

（1）早。

早宣传，让理工的种子早在学生和家长心中生根发芽。中考分数出来后，我们就着手对学生进行集中宣传。为做到有效宣传，我们在宣传日程安排上想了点子。

以前集中学生到校进行宣传时，总有外校招生人员闻讯前来伺机也做宣传，某种程度上降低了我们的宣传作用。今年我们采取了先事前公开通知7月8号集中，然后突然提前集中时间的做法，让外校招生人员无机可趁。7月4号宣传时，也改变&方^案范%文库-整理^&过去学生在嘈杂的大操场集中宣传的办法，而是组织学生到原来各自班级分班集中，利用室内广播，由理工招生老师做详细宣传。

早上门。7月5号我们就开始走访线下生，我们采取两人一组，从最远的村开始，进行拉网式的走访。每天早晨7点所有招生人员到校集中，上午走访，中午两点左右回校汇报情况;方案''''范文,库.为您.搜集-整理/并集中用餐；下午四点出发，晚上8点再集中汇报情况;方案''''范文,库.为您.搜集-整理/。用这样的办法我们用近一周时间突击走访了13个村，落实了近50名理工意向生，目前缴费的有近三十个。

（2）信。

招生过程中我们要求教师们诚信招生，既要为理工做正面宣传，又要维护教师的职业形象。宣传时，我们要求老师们实事求是，不欺骗家长；宣传细致具体，让家长明白、放心。让家长感到老师是在为他们的子女前途着想，是在为未能考取高中的学生指一条路。对决定读理工后又反悔的，一定要尊重学生和家长的意见，态度谦和，对所收的学费坚决退还，不拖泥带水。

（3）情。

在招生过程中，除了充分利用师生之情外，我们老师还注重利用亲情、友情等一切可以利用的社会关系来为理工招生借力。对家庭确实贫困而又想就读理工的学生，积极的向理工招生老师说明情况;方案''''范文,库.为您.搜集-整理/，争取在以后上学后得到帮助。

（4）费。

在稳定学生方面，我们强调用感情沟通的方法来稳住学生。对已经报名理工的，我们要求班主任经常与他们电话沟通，必要的上门沟通。除了用感情稳住学生外，今年我们加强了收费的力度。除了几个家庭确实困难的只收三五百元外，一般学生都收了1200元左右，其中有十几个学生想参加庐山夏令营，都缴费到2000元。在大胆收取就读理工学生学费问题上，我们与理工招生教师进行了非常.本文.由方\案.范文库;为您搜;集''''整理^有效的分工合作。我们招生教师的职责是负责上门做前期摸排工作，对有意向读理工的，我们招生老师带领理工教师再上门做工作；对已经决定读理工的，趁热打铁让理工教师上门报名并收取学费。

暑期招生方案范文第3篇

【摘 要】对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的原因进行了分析，提出了培养学生学习兴趣的一系列方案，以提升学生对自身所学专业的了解程度和热爱程度，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量和学生培养质量。

关键词 中医药院校；计算机专业；学习兴趣

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）08-0126-02

作者简介：韦昌法，讲师，研究方向：中医药信息学、数据挖掘。

基金项目：本文系湖南省教育厅资助项目(14C0840) 的研究成果。

自从2000年以来，随着中医药院校的稳步发展，国内许多中医药院校陆续开设了计算机科学与技术专业。然而在中医药院校中，与中医药类专业的学生相比，计算机专业的学生学习兴趣普遍不高、甚至偏低。良好的学习兴趣是学习活动最直接最有效的推动力，因此，如何培养学生的学习兴趣是中医药院校计算机专业负责人和专业教师亟待解决的重要问题之一。本文对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的原因进行分析，并结合我校的教学管理实践提出相应的解决方案。

一、中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低原因分析

针对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的情况，笔者进行了调查分析，发现主要有以下几个方面的原因。

1.学生入学专业志愿被调剂，导致学习兴趣偏低。由于计算机专业在中医药院校属于非医非药专业，是新兴专业但不是传统优势专业，所以很多报考中医药院校的学生在填报志愿时填的第一志愿大多是医药类专业，第一志愿填报计算机专业的不多。因此，计算机专业的生源主要来自志愿调剂，很多学生因为自己是被调剂到该专业的，所以在主观上并不喜欢该专业，学习兴趣偏低。

2.学生对本专业缺乏认知，导致学习兴趣偏低。很多被调剂的学生在入学之前对计算机专业了解甚少，入学后很长一段时间他们都不知道这个专业有何优势、有何特点、要如何开展该专业的学习，也不知道自己毕业后将从事什么工作、以后的发展前景如何，在专业方向上比较迷茫，学习兴趣偏低。

3.受部分学生转专业影响，导致学习兴趣偏低。有一部分学生在入学之后因为不喜欢计算机专业所以想转专业，他们按照学校转专业的规定参加了转专业考试，少部分成绩合格的学生转到了别的专业，但大部分学生还是留下来继续学习。由于有少部分学生转了专业，这对留下来的学生造成了一定的心理波动，他们潜意识当中会觉得有同学转专业是因为自己所学的专业不好，学习兴趣偏低。

4.学校缺乏理工科氛围，导致学习兴趣偏低。中医药院校的主体专业是医药类专业，计算机专业是中医药院校少有的理工科专业之一，很多院校甚至只有这一个理工科专业。这两类专业的学习方法大有不同：医药类专业需要背记的内容比较多，在中医药院校的校园内经常可以看到很多学生在背书；而理工科专业更侧重理解和实践，需要有更浓厚的理工实验氛围和动手实践环境。在中医药院校，这种氛围比较缺乏，计算机专业的学生常常感到学科上的孤独，学习兴趣偏低。

5.专业师资力量薄弱，导致学习兴趣偏低。与国内的综合性大学或理工科大学相比，中医药院校的计算机专业师资力量要薄弱一些。在教师队伍的职称结构方面，高级职称比例较低、中级和初级职称比例较高；在教师队伍的学历层次方面，博士学历比例较低，硕士和本科学历比例较高。此外，专业教师的人数也相对较少，很多教师要承担好几门专业课的教学工作，这会让学生觉得本专业的师资力量太薄弱、降低他们的学习兴趣和积极性。

近年来，随着医疗卫生信息化建设的不断发展，全社会对医疗卫生信息化人才的需求越来越大。2012年7月，国家中医药管理局了《中医药信息化建设十二五规划》，明确提出要研究制定中医药信息化人才培养战略和规划、加快信息化人才培养。作为医疗卫生信息化人才的重要培养基地，中医药院校需要加强对计算机专业学生的培养，针对学生学习兴趣偏低的情况，需要研究相应的解决方案。

二、中医药院校计算机专业学生学习兴趣培养方案

针对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的情况，笔者结合我校的教学管理实践，提出计算机专业学生学习兴趣培养方案如下。

1.加强招生期间的专业宣传。高等教育的大众化和办学模式多样化必将引起激烈的生源竞争，各高校要认识到招生宣传的重要性。中医药院校的传统优势专业是中医药类专业，很多参加完高考的考生和他们的家长在决定是否报考中医药院校时，他们考虑的专业主要是中医药类专业、很少会考虑非医非药类专业，甚至不知道中医药院校还设有计算机专业。在这种形式下，加强招生期间的专业宣传工作对中医药院校的计算机专业来说就显得尤为重要了，要通过专业宣传使考生和家长了解中医药院校计算机专业的办学特色和就业前景，让他们对这个专业有信心，这有助于提高学生入学后的学习兴趣。

2.加强新生入学初期的专业认知教育。新生专业认知教育是新生入学教育的一个重要内容，直接影响新生是否能尽快适应大学生活，树立明确的学习目标。由于各种原因，中医药院校计算机专业的学生在入学之前对本专业的了解有限，入学初期有一部分学生会萌发转专业的想法，这个时期对新生开展专业认知教育是十分必要的，这使得学生可以更多地了解和认同自己所学的专业，稳定学生的专业思想，最大限度地降低学生转专业率、减轻部分学生转专业对其他学生所造成的负面影响，提高学生的学习兴趣。

3.加强教学过程中的专业辅导。在学生的专业思想逐渐稳定之后，专业教师除了要把专业课教学工作认真完成之外，还要参与到对学生的专业辅导中来。通过举办专业学习座谈会和专业讲座等方式，让学生更了解自己的专业、逐渐掌握本专业各门课程的学习方法。学生一旦掌握了学习方法，在学习上就可以渐渐上手，学习兴趣也会渐渐提高。此外，我校计算机专业还制定了兼职班主任制度，为每个班级配备一名专业教师作为兼职班主任，对学生进行专业辅导、为学生解答他们在求学过程中遇到的各种专业问题。这一举措深受学生欢迎，对提高学生的学习兴趣很有帮助。

4.加强教学过程中的专业实践环节。计算机专业是一门实践性很强的专业，在教学过程中加强专业实践环节是十分有必要的。我校计算机专业选取了一些有代表性的、实践性较强的课程来开展课程设计实践，在课程学习的中后期布置课程设计任务，让学生分组去完成，专业教师负责指导、答疑及成果评价。通过课程设计，让学生把学到的知识应用到实践过程中去，既提高了学生的学习积极性又检验了教师的教学效果和学生的学习效果。

除了课程设计之外，我校计算机专业还组织学生参加暑期实训和毕业实习。在暑期实训环节中，由专业教师带领学生到IT企业去参观学习，让学生切身体会IT企业的员工是如何开展工作的，了解自己所学的知识如何应用于实际工作中，并通过每次实训扎扎实实地掌握一项专业技能。在毕业实习环节中，大四学生有半年的时间到企业去参与实际工作，他们在实习中的收获和体会将反馈给低年级学生，让低年级学生有机会发现自己在学习中存在的问题、尽早改进。

课程设计、暑期实训和毕业实习这些环节的开展，有助于开拓学生的专业视野、增强学生的学习自信心、提高学生的学习兴趣。

5.积极组织学生参加学科竞赛。大学生学科竞赛与实践教学和学生就业有着紧密的联系，它有助于提高人才培养质量。我校计算机专业积极组织学生参加大学生计算机程序设计竞赛等学科竞赛，让学生通过竞赛与其他高校的师生有更多的交流和学习的机会，开拓他们的专业视野，也不断激励他们更进一步学好专业知识。高年级学生还可以把他们参加竞赛的经验传授给低年级学生，增进各年级学生之间的交流，激发学生的学习兴趣。

6.加强师资队伍建设。针对中医药院校计算机专业的师资力量相对比较薄弱的情况，我校大力鼓励计算机专业的教师（特别是年轻教师）积极参加继续教育学习，有一部分教师在职攻读硕士或博士研究生学位，还有一部分教师利用寒暑假的时间参加专业培训、到国内外高校参加进修学习，这都大大提升了教师的专业素质。此外，我校还积极引进高学历、高层次的学科人才，进一步充实计算机专业的师资队伍，学生也越来越感受到本专业师资队伍的壮大，学习兴趣稳步提高。

7.积极申报信息类新专业。针对中医药院校缺乏理工科氛围的情况，我校在努力建设好计算机科学与技术专业的基础上，结合本校的专业特点，积极地申报了医学信息工程、信息管理与信息系统这两个信息类的新专业并获得成功，现在我校每年有3个信息类专业面向全国招生，校园中的理工科学习氛围渐渐增强，学生的学习兴趣进一步提高。

本文对中医药院校计算机专业学生学习兴趣偏低的原因进行了分析，结合笔者所在学校的教学管理实践，提出了培养学生学习兴趣的一系列方案。加强专业宣传、专业认知教育、专业辅导和专业实践，组织学生参加学科竞赛，加强师资队伍建设，积极申报信息类新专业等，这一系列举措有助于提升学生对本专业的了解程度和热爱程度，提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量和学生培养质量，为社会输送更多合格的医疗卫生信息化人才。

参考文献：

[1]赵章留.论学习兴趣的培养[J].衡水师专学报,2003,(1).

[2]姚远.关于高校招生宣传的思考[J].现代企业教育,2006,(22).

[3]汪育文.大学新生专业认知教育亟待加强[J].文教资料, 2010,(12).

暑期招生方案范文第4篇

高等教育国际化的形式多样，采取各种措施实现国际化目标。Maringe区分了五种形式的教育国际化措施：留学生招生、学生和员工流动、合作办学（联合学历教育、海外分校、远程教育）、合作研究和实习、教学计划改革。除了学生到海外留学外，各国也在开发其他形式的国际教育，提供成本较低的国际学习机会，包括远程教育、合作办学、开办分校和交换项目。有研究表明，很多高校在国际化过程中均采取两种主要形式：本土国际化和海外国际化。已经建构的一系列国际化模式也表明，世界上不同地区的高校采取了各种各样的国际化过程。高等教育国际化也给高校带来了深刻的影响，产生了显著的社会效益。Maringe&Gibbs发现，国际化水平较高的高等教育机构往往收入来源多样、年收入高、对区域经济发展贡献更大、就业面宽、吸引更多外籍教师和留学生。培养具有国际化视野和国际竞争力的跨国人才和世界公民，最重要和有效的途径则是课程，而教育改革的重心也是课程改革，课程国际化是高等教育国际化的实质性内容，课程也是教育国际化的“经典载体”。我校在实施国际化发展战略的过程中，逐渐凝练出四个方面：人才培养国际化、教师队伍国际化、科学研究国际化和校园氛围国际化。我校暑期国际化课程的开设，就是对国际化办学战略的具体实践，而且国际化课程对国际化的四个方面均具有显著的推动作用。

二、国际化课程教学组织

1.制订管理办法。

我校由外教授课的国际化课程最初主要是各学院邀请教师，给指定的学生开设某些课程。这样的教学组织具有偶然性、随机性、分散性等特点。2013年，在组织第一批暑期国际化课程之初，学校就指定具有长期国际教育经验的管理人员，负责起草国际化课程管理办法，以规范课程的过程管理。草稿完成之后，学校多次召开有分管教学副校长、教务处和国际教育学院等部门参加的管理办法研讨会，逐条讨论其中的每项内容，最终形成定稿，提交学校校长办公会讨论通过或提出修改意见。2013年版《南京航空航天大学暑期国际化课程管理办法（暂行）》分八章二十条，对我校国际化课程的目标和分类进行了界定，并就课程设置、课程修读、课程教学、考核评价、学分认定、课程保障等进行了较为详细的规定，为我校国际化课程的顺利实施提供了制度保障。

2.外籍教师聘请。

组织国际化课程的首要条件是聘请外籍教师，高水平、多元化的教师是国际化课程质量的必要保障。我校通过多种途径、多种方式联系国外高校教师，外籍教师主要来源包括：与我校签订合作协议的国外高校、来校洽谈合作的国外高校、赴国外洽谈合作意向的国外高校、与本校学院和教师有科研合作的国外高校和大型企业。学校制定政策，要求各学院通过联系和沟通确定来校授课的教师。由学校国际合作与交流处制作来校授课申请表，统一联系国外教师，要求提供个人简历和简易课程描述，并提供两门课程备选，明确课程层次（本科或研究生）和开课时段（7月或8月）。根据外籍教师提供的课程信息，汇总全部计划开课课程基本信息，会同教师简历和课程描述，送交各学院教学管理人员，组织专家确定各门课程所属学院、适合听课对象和层次，并由学院安排课程辅导教师。2013年暑期，最终来校教授国际化课程的外籍教师19人，分别来自7个国家，开设19门国际化课程。2014年暑期，来校授课的外教包括来自13个国家和地区的47位教师，开设48门课程，较上年显著增加。

3.组织学生选课。

为了使更多学生在国际化课程的教学组织中受益，开阔眼界，拓宽视野，我们对学生选课过程制订了详细的方案，对每个环节都精心设计。2013年，学校召开了有分管教学副校长参加的宣传动员会议，介绍课程实施方案、基本情况，讨论可能问题和处理方案，提出相关要求。针对2014年暑期国际化课程，2013年12月专门召开布置会，总结经验，肯定成效，分析问题，布置任务。2014年6月，召开了暑期国际化课程相关问题协调会，讨论存在的主要问题和处理方案。选课前期的广泛宣传和准备，为学生自主选课做好充分准备。进入选课阶段，学校在教务处、研究生院网站选课通知，并通过制作展板、纸质宣传页和其他网络系统进行宣传，随通知上传所有课程基本信息。本科生在教务处教学管理系统选课，留学生和研究生填写表格进行选课。2013年，19门国际化课程的选课总数为730人次。2014年，48门国际化课程选课人次增加到2236人。

4.课程教学组织。

我校国际化课程分学期国际化课程和暑期国际化课程，前者由各学院自行组织，后者由学校统一组织安排。暑期国际化课程分两个阶段实施和两个校区进行，每个阶段两周时间。第一阶段是7月初暑期开始的前两周，时间上紧接在每学年的第二学期之后，第二阶段安排在新学年第一学期开始前的两周时间。课程教学组织的第一步是条件准备，包括课程的硬件条件和软件条件。为了保证各门课程教学顺利进行，遇到问题能够得到及时处理，我们为每门国际化课程配备了一名辅导教师，准备了课程表、点名册、成绩册、外教和辅导教师联系信息表、辅导教师听课记录表。国际化课程管理办法明确了辅导教师负责。此外，在国际化课程教学活动过程中，相关人员还不定期地到课堂巡查，加强过程管理。目前我校的国际化课程属于选修课，学生可以选课，也可以退选。因此，课堂出勤记录主要目的是调查国际化课程出勤率。2013年的国际化课程出勤记录表明，大多数课程的学生出勤率不高，主要原因包括：学生对课程不够了解，尚未培养出对国际化课程的兴趣；全英语授课难度较大；暑期上课，学生不适应时间调整；课程修读与其他暑期活动时间冲突；暑期天气较热。2014年7月25门课程中的21门课程，平均出勤率达到71%；8月23门课程，总平均出勤率67%。两个阶段的44门课程学生平均出勤率为69%。照此计算，全部选课学生中有约1500人次修读了这些国际化课程。这表明我校的国际化课程教学已经在学生中产生了较为积极的影响。7月出勤率在50%以下的2门课程分别为“机场管理与规划”“、云计算与应用”。前者授课教师为华裔澳籍，选课51人，最高出勤31人，最低出勤14人；系统选课34人，评教14人，评价等级分91.3。后者教师也为华裔澳籍，选课46人，最高出勤30人，最低出勤19人；系统选课33人，评教8人，评价等级分91.6。概而言之，两门课程出勤率较低的原因可能与选课时对课程的了解程度、课程相对于全校工科学生的专门性程度、课堂教学的趣味性、学生对课程兴趣等有关。

5.教学质量保障。

在国际化课程教学实施过程中，我校还采取多种措施以保障课程教学质量。除上文提到的制订课程管理办法、召集国际化课程工作会议、管理人员巡查、配备听课教师、考勤制度外，另外还进行了学生评教、外教评课、辅导教师评课和课程总结、全部国际化课程教学总结报告等环节，对保障课程教学质量发挥了积极的作用。我校暑期国际化课程和学期中间的国际化课程，均有至少一名辅导教师，国际化课程管理办法对辅导教师职责进行了较为详细的规定。辅导教师职责主要分为两个方面：一是课程教学辅助，一是教学科研合作。在课程教学中，辅导教师随堂听课，担任助教，进行课堂教学情况记录，了解、学习教学理念和教学方法，提高外语表达能力，撰写课程小结，提交课程资料。课程教学记录主要包括教学内容、教学方法、授课特点、学生出勤等。在教学之余，辅导教师作为学科与专业同行，与外籍教师开展教学和学术交流，发展有效科研合作，促进学院与国际高水平大学、一流学科专业建立长期稳定的合作伙伴关系。可见，辅导教师在国际化课程教学质量保证中发挥了主要作用。对课程进行问卷调查时了解课程教学质量的重要途径之一。2013年，针对国际化课程设计了问卷调查表，调查学生对课程的组织形式、教学内容、教学方法等方面的满意度，以及国际化课程存在的主要问题。2014年，全部国际化课程进入学校教务管理系统，实行学生网上评教。数据显示，除两门课程未生成评教结果外，其他课程的学生参评率为53%，46门课程的学生评价百分制得分均在85分以上，总平均得分为88.3分，其中29门课程得分在90分以上，占比63%。这些数据表明，学生对于暑期国际化课程的满意度比较高。为了了解国际化课程的教学效果，我们还设计了由外教填写的问卷调查表，征询外教对课程组织、听课学生的评价，并提出存在的问题和建议，其中有43位教师提交了问卷，在“一般评价”、“评价学生”、“评价组织工作”、“存在问题”、“对课程组织的建议”和“其他”等六个方面，均提供了很多评价信息，为国际课程的改进提供了有力依据。

三、结语

暑期招生方案范文第5篇

山东省近日出台新规，将放宽准入范围，鼓励和支持社会资本举办各类医疗机构，允许社会资本兼并公立医院。到2015年，力争全省非公立医疗机构的床位数和服务量占全省医疗卫生机构的20%左右。

选拔农村干部优秀青年免费上大学

为深入实施人才强省战略，促进乡土人才开发，今年贵州省将选拔1120名“村支两委”干部及农村优秀青年提升学历。完成学习，但凡取得大学专科学历并在农村工作的人员，可作为农村干部的重要来源，同时也可以在农村从事教育、卫生、农业技术推广、文化、中介服务、村办企业等工作，其在贵州广播电视大学的学费，由省级财政进行专项安排。

房屋征收补偿信息将公开

广州市将实现房屋征收与补偿信息公开，健全工作责任制、规范信息公开方式，房屋征收补偿不再“背靠背”。 《关于广州市国有土地上房屋征收与补偿的实施意见》除了明确国家级及省有关部门要求的房屋征收与补偿应遵循结果公开等原则外，进一步明确了房屋征收与补偿公布方式，包括在政府门户网站公布、在公开发行的报刊上刊登及征收范围内显著位置张贴。

闯红灯或影响个人贷款

为提升文明交通水平，江苏省明年将率先在文明交通计划中引入信用评价制度，闯红灯等不良行为将可能影响到市民个人的评优及贷款。明年年底，江苏省将建成覆盖流动和常住人口的公民个人信用基础数据库。

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学生作业偏多问责校长

“对于作业量明显偏多的学校，要对校长实施问责；全省统一取消初三、高三年级周末补课和高二升高三时的暑期补课。”近日，福建省教育厅下发了《通知》，直指中小学生课业负担过重等问题，要求充分保障学生节假日的休息时间。

医保账户亲属可通用

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