道歉信息

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇道歉信息范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

道歉信息范文第1篇

关键词：电视新闻；系列报道；连续报道

一、系列报道与连续报道的区别

系列报道是围绕同一新闻主题从不同角度，不同侧面作多次、连续的报道。 与连续报道一样，系列报道也是新闻多次报道的集合。播出有连续性，因而也产生信息传播的广博和传播效果的显著等特点。 与连续报道起源于西方新闻界不同的是，系列报道是我国电视新闻界的创造。可以说，系列报道是起因于我国新闻报道的特定传统。它是以集中的强大声势宣传党的路线、方针、政策和成就，从而引起社会舆论的关注，产生较好的宣传效果。

系列报道的题材多为成就报道。我国电视新闻系列报道是随着电视新闻的发展而起步，随着电视新闻的改革而成熟的。[1]如《光辉的成就》等都是配合宣传需要而作的报道。在一段时间里，这类报道存在较浓的宣传味。内容是连续地宣传成就，包括一些各个部门、各个地区的工作成绩，某个单位的经营管理经验等。形式多是画面加解说的模式，解说词内容又比较概括，罗列一堆数字，说一番经验，就成就说成就，刻板的报道缺乏吸引人的内容。这是系列报道的起步阶段。

连续报道和系列报道是电视新闻做深度报道的重要方式。从传播来看，系列报道、连续报道不是一个完整的节目，它是在消息类新闻节目中播出的。从每一个单条新闻来看，它也不是深度报道。但是，从整体报道来看，它对事件、事态的报道是连续进行的，有完整的前因后果的阐述；每次报道在内容、思想层次上又是递进的。这些都具有深度报道的特点。因此它是在消息类新闻节目中做深度报道的载体。也可以说它是横跨在消息类新闻与专题类新闻之间，使新闻报道内容由简要到有深度的一座桥梁。

对连续报道与系列报道分别的探讨中可以看出两者之间有共同处，如：都具有新闻性；都是由多个独立报道构成播出形式；也都是持续多次的连续性的报道。但是，它们之间也存在着差异，即便在共性上也有不同的个性差异，因此电视新闻界把它们分为两种类型而名之。第二届全国优秀电视新闻评选中，开始设立连续报道的评选项目时，没有把两者区分开。评选过程中，评委们认为它们之间的个性差异是显著的，应予以分类。并以电视剧中连续剧和系列剧的不同特点为对照，提出不能笼而统之称为连续报道。对围绕同一新闻主题，从不不同角度、不同侧面进行持续报道的应称为系列报道。而连续报道则是对正在发生、发展中的新闻事件及所追踪事态，进行及时而又持续的报道。

二、系列报道的特点

系列报道与连续报道都是连续、多次报道的集合。它与连续报道追踪事件发生、发展的最新走向作有序报道不同，系列报道各条新闻之间的次序看起来似乎是无序的，但无序中又有规律可循。两者既有共性又有个性。系列报道的个性特点表现在以下几个方面：

(1)主题同一性

系列报道大量是主题性新闻题材。它着重于通过多次报道突出体现某种主题思想，挖掘某种共性，反映具有普遍意义的状况或趋势，以引起社会舆论的重视。可以说它是各集报道贯穿起来的“主题新闻”。报界也有“主题新闻”之说，并把它归到深度报道的一种体裁。它并不限于客观描述具体事物的现状，也不满足于去揭示具体事物的发展变化。它往往是对某种社会现象、某种社会势力发展、运行轨迹的贯穿。这种贯穿，靠的是内容主题和思想主题。

(2)传播系统性

系列报道从词条上来分析：系，即联缀；列，即排列。也就是说报道是按一定的“联缀”来排列的。一定的联缀，也即是系统，是指把相同或相类似的事物按一定的秩序和内部联系组合而成整体。引用系统论的原理来考察系列报道的编排，它是无序与有序的结合。表面上看，系列报道中每一条新闻都是独立成章的，是围绕同一主题的一个角度或一个侧面的报道，因此，播出的次序前后安排都无碍大局，是一种无序结构。实际上，这又是有序的，是系统理论的有序组合。

(3)信息密集化

系列报道就整体来说，同样具有深度报道的信息广博、密集的特点。与连续报道各条报道是纵向时间上的连续不同，系列报道各集之间主要是横向的，空间上的联系。但就每集报道本身又要注意纵向的开掘。讲今天的成就离不开昨天的历史对比，离不开昨天的资料。系列报道要重视资料的挖掘运用，对过去的事实在今天要用新的视角开掘、整理，从而提炼出新的信息价值，这是成就性系列报道信息密集的特性。

三、系列报道的采编要求

(1)重在策划

系列报道是有很强计划性的报道。其中又多为配合党和政府的中心工作、重大活动而进行的成就性报道。它有足够的时间酝酿制定报道计划，明确报道思想，协调报道步伐。系列报道的成败与事前有无严密、正确的报道策划是分不开的。[2]可以采用点面结合的方式，旨在让报道有生动的细节，因为细节在新闻报道中，往往起着画龙点睛或深化主题的重要作用。生动的细节在多数情况下比面上的情况介绍更具有丰富的内涵。

(2)贴近生活

成就性系列报道要能吸引观众，令人信服，立意要高，切入点则必须贴近生活，贴近群众；这样报道才能入情、入理、入心。寻找与群众生活的接近点，从观众应知、欲知入手，从思想感情上进行沟通交流，这是成功的钥匙。除此以外，还要寻找接近点，应寻找感情上的接近、沟通，使报道以情感人，入情入理。

(3)制作精细

正因为系列报道是计划性很强的报道，题材又是重大的，制作周期相对较长，因此要有精品意识，要以精良的制作力争做出有新意、有特色的报道。另外，还可以运用声音反映不同时代和人物的精神面貌，也能给人以较强的感染力。

(4)编排精巧

系列报道，特别是配合中心工作的重大题材的系列报道，都需各方通力合作。前期计划详尽，精心采摄，后期组织专门班子，通盘考虑素材，巧妙编排，精心制作。这是大型系列报道获得成功的因素。

参考文献：

道歉信息范文第2篇

关键词:通信管道工程;管材选择;施工监理;质量控制;施工要点

几年来,高速公路建设在全国各省各地区的发展非常迅速,通车里程逐年增长。要搞好高速公路通信管道的建设,保证管道质量,满足管理需求,应从设计、管材的选择、施工和监理等方面着手。以下结合哈同高速公路佳木斯至方正段通信管道的建设管理,谈谈如何搞好高速公路的通信管道施工。

一、通信管道的设计

高速公路通信管道工程主要由主线的纵向管道、横向管道、主线手井、边坡手井等设施组成。对于高速公路通信管道的设计,目前尚无国家标准,这给高速公路通信管道设计带来了一定难度,因此国家相应的主管部门应尽快制定相应的设计标准和施工规范,使高速公路通信管道建设有据可循。因此,设计预留多一些管道也不失为创收的一种方式,另外也可预备将来机电系统扩容之需。

在设计通信管道在高速公路中的埋设位置方面,一般有两种,一种为埋设于中央分隔带的下面,另一种为埋设于路肩下面。前一种方式比较常用,这有几点好处:管道安全、手井盖板安全、电光缆安全、施工安全。由于路肩上施工比较频繁,因此埋设于路肩下面的管道容易受损。因此,建议采用第一种方式。通信管道遇到大桥时则设于大桥中分带,实践证明这样有利于电光缆的敷设。

在横向通信管道下线的设计方面,应考虑到高速公路通信管道有可能被信息产业部、国防部等国家部门或其他外单位租用,因此在靠近城市、区镇的地方,设计应预留有一定数量的横向管道供这些部门使用,免得以后要开挖路面。在高速公路管理处、收费站、服务区等地方,也应预留一定数量的横向管道,供高速公路机电系统下线用。

在通信管道手井的设计方面,考虑到高速公路震动大,且可能遭到出事车辆的撞击,难以维修,现在主线手井一般采用砖砌结构。由于中央分隔带不是很宽,一般为1.5m,因此主线手井不宜设计太大,而且手井大,则造价也高。实践证明这样有利于电光缆接头的施工和安装。

由于手井容易经常性积水,为了尽量避免通信管道和电光缆长期浸泡在水中,通信管道的管底与井底之间的距离设计得不应小于30cm,管口要向下弯,这样可以防止积水往管道内流。为了防止手井渗水,应要求施工时手井砂浆抹面加入防渗剂。为了避免拉放电光缆时刮伤电光缆,管道在手井中的管口必须设计为喇口。

二、管材的选择

要保证管道建设质量,另一个很重要的问题就是管材的选择,可以说选择合适且质量好的管材,是保证质量的重要前提条件。以下介绍如何选材。

通信管道的主要作用是保证电光缆的安全,并便于电光缆的维护。管材选择的好坏对于通信管道施工质量有非常重要的影响。管材必须具备下述的基本要求。

(一)必须有一定的机械强度。通信管道的管材埋在土壤中,或在施工和运输过程中,都会受到各种应力的影响,如果机械强度不够,就会因各种应力影响而受损,也就不能保证电光缆的安全。

(二)必须有较好的使用性能。由于通信电光缆穿放于地下的管材中,因此要求管材必须具有较好的使用性能,这些性能是:

1、管口和管孔内壁的光滑性,管口(特别是钢管)不能有毛刺,因为管口的毛刺很容易在电缆施工时损坏缆线。管孔内壁的光滑程度越好,越利于电光缆的穿放和更换,减轻施工劳动强度。

2、管材对电光缆无腐蚀。

3、管材密闭性能好,达到不透气不进水。

(三)经济实用耐久。高速公路通信管道施工难度大,工程投资高,维护成本高,因此对于管材要求具有经济实用耐久的特点,主要应具备以下几点:

1、使用寿命要长,一般要求能达到30年以上。

2、运输和施工方便,例如要求管材重量轻,运输搬运方便,敷设和接续简便,加工容易,以减轻劳工强度,提高施工效率。

3、经济性较高,例如制造管材本身的原料充足,造价低廉,这样可以使工程造价大大降低,施工和维护费用也可节省。

(四)遇大桥时则采用外径140 mm,壁厚4.5mm的热浸镀锌钢管。因为遇大桥时,通信管道从中分带经过,在外面,使用热浸镀锌钢管更能经受得住日晒雨淋。

三、施工和监理

要保证管道质量,除了要保证设计满足要求,选材保证质量以外,还有一个方面就是保证施工质量和有效监理。在管道施工的各个环节都必须有监理在场,各个环节都必须符合规范。根据哈同高速公路佳木斯至方段管道施工经验,监理在监督施工过程中,特别要注意以下方面。

在管材的贮藏、运输时,要特别注意:如果采用塑料管作为通信管道,在贮藏时,应平放于温度不超过40℃的库房或简易棚内,不应露天堆放,以免日晒雨淋在室内放时应距离热源不小于1m。在运输和施工过程中,不应受到剧烈的撞击、抛洒和日晒。

在施工时,通信管道要用沙子填实;管道接头要用混凝土包封,接头要错开;无论纵向管道还是横向管道,管顶距离路面都不应低于40cm,这样可以更好地保护管道,避免被车辆压坏的危险。主线通信管道一定不能偏离中央分隔带的中心线,这样有被防护栏基础桩打坏的危险。这种情况在哈同高速公路佳木斯至方正段就曾出现过。

道歉信息范文第3篇

信息技术课的导入部分之所以重要，还有着信息技术课本身与时代背景紧密联系的更深层次的意义。当前，随着信息技术的普遍应用，作为信息技术课堂教学的主阵地――机房，在给教师的课堂教学方式提供更多选择的同时，也在挑战着信息技术教师的教学艺术。上网、游戏、聊天吸引着学生充满好奇的心，一些学生迷恋于聊天、游戏，在上课时，注意力无法集中，这些问题，都赋予了导入部分更特殊的含义。一个好的导入能够把学生的注意力从游戏、聊天中拉回课堂，使教师的课堂教学按预先的教学设计正常进行。

在现实中，很多信息技术教师都感觉信息技术课难讲，上机难组织，学生难教，最后教学效果不好。其实，这些都与对信息技术课的导入部分重视不够有重要关系，平时上课，如果我们忽视导入部分，而是随意为之，草草了事；或者干脆省略导入部分，直奔主题，这些都会使课堂生涩无味、学生对上信息技术课失去期待，上课效果自然会不尽人意。那么，我们怎样设计课堂导入呢？

一、导入方式要符合学生的心理特点，但不能一味地迎合学生的心理

从心理学角度分析，中学生处于青春期，具有好奇心强、接受新知识快的特点，但他们有逆反心理，是非观念还欠成熟。课堂导入要针对学生的这些特点，有的放矢。如：在讲解《在Word中插入图片》这一课内容时，可以先利用多媒体展示四川汶川地震实况、奥运会精彩瞬间、神舟七号飞天等图片，把学生的注意力一下子集中起来，接着老师问：“同学们，你们想把这些震撼心灵、激动人心的图片插入到我们前面以前编辑的相应的Word文档中吗？”同学们这时一定会立刻响应，那么教师就很自然地把学生引导到课堂教学中。这几幅图片中的情景对于中学生来说一般都能触动他们内心深处的那根弦。反之，如果我们提供的是一些超男超女的明星照、歹徒烧杀抢夺等有关图片，结果引得一些学生在课堂上尖叫或者议论纷纷，这样的课堂导入虽然能够引起学生的注意，但是不能将他们引入到本节课的课堂教学中。

二、课堂导入要成为课堂教学的契入点，要与教学内容有某种必然联系

如一位历史老师在讲《美国独立战争》这一节时，没有直接讲课，而是一上课先发给学生几页相关历史材料让学生看，等学生看完后说：“这次老师搜集这些材料消耗了大量精力要收取较高的一些费用”。结果造成学生强烈不满，课堂一时显得非常混乱。这时老师才说：“同学们，不要紧张，刚才只是我和大家开的一个玩笑，当我向同学们收取高昂的费用时同学们情绪如此激动，那么，当英国殖民者不断增加美国人民的各种税费时，美国人民会怎样？”同学们立即提出要用武力反抗，这时学生已经被教师引入到了本节课的教学中来了。

如果不考虑到教学内容，只是一味地为吸引学生，东拉西扯，那么再精巧的导入，也只是哗众取宠，而且会适得其反，事倍功半。如讲《在PowerPoint中插视频》这一节课时，一位老师先播放了电影《保持通话》的片段，扣人心弦的电影情节中课堂是安静下来了，但是在接下来的授课中，学生无心再听老师讲解怎样在PowerPoint中插视频，而是在想课前电影片段中的内容，这节课的教学效果自然不会理想。相反，另一位老师将自己录制的《插入视频》的步骤作为一个小片段放在幻灯片中在课前先播放，学生一看是老师的影像，注意力立即回到了课堂中来，同时也掌握了本节课的内容，达到了事半功倍的效果。

三、导入方式能够激发学生强烈求知欲，并调动学生的主观能动性

教师要发掘学生的学习潜能，激发他们的求知欲，就必须要调动学生的积极性和参与意识。如在讲解《图片信息的加工》这一课时，我先展示了几幅用图像处理软件加工后自己的照片，同学们一看老师的照片，课堂立即活泼起来，我接着问想让自己的照片也像明星一样吗？同学们热烈响应，有学生就问：“这是怎么制作出来的？”老师乘机说：“同学们，其实明星离我们并不远，电脑就能够把我们的形象都变成像明星一样耀眼。你们想将自己的照片进行这样的加工处理吗？”学生顿时兴趣高涨，在老师的精心讲解下，有些学生不但学会了本节课的内容，而且还自己制作出一些有一定寓意的图片。其实，学生的成功很大程度得益于老师的导入方式。

道歉信息范文第4篇

论文摘要：农业院校辅导员在开展心理辅导工作时，相对其它院校辅导员而言，他们的辅导对象从经济、社会、心理等方面都有着自己独特之处。因此，农业院校辅导员在应用普通心理辅导理论基础上，还需要以有针对性的方式来开展心理辅导工作。此外，辅导员队伍是近几年高校的新生力量，他们参与心理辅导工作的现状喜忧参半。本文就农业院校学生及辅导员工作现状，结合实际案例，从优势和劣势两方面来对当前农业院校辅导员开展心理辅导工作提出建议。

近几年，随着我国经济水平的不断提高，高校在关注大学生学习、思想健康的同时，越来越关注日益突显的大学生心理健康问题。大学校园中“辅导员”队伍伴随着这种现象应运而生。作为高校思想政治教育及心理健康教育的一线工作人员，辅导员在开展心理辅导工作时，遇到了前所未有的新情况。尤其是农业院校的辅导员，他们面对的大学生群体与其它院校的大学生群体从经济、社会、心理等方面都存在特殊之处。

一、案例

小A，大二女生。大二上学期期末与舍友因口角在宿舍发生打架。事发当时，被打的小B因在卫生间洗衣服时泼水溅湿了同在卫生间的小A的一条裤腿。小A认为小B是故意的，于时发生了争吵，最终小A把小B打翻在地。事情发生后，其所在学院领导、班主任、辅导员多次与其谈话。经了解，小A来自某边疆小镇。父母早年离异且现在又各组家庭。小A初二以前都与外婆和母亲住在一起，后外婆去世后便形成与父亲的新家庭住一段时间又与母亲的新家庭住一段时间的局面。考上大学后，每年春节便成为她最难过的时候，觉得自己无论父亲还是母亲的新家都无法融入其中。父亲的性格比较粗暴，喜欢用武力解决问题。母亲很能干，但感情生活很不幸福。自己从小不喜欢别人谈论自己父母离婚的事情，会以吵骂的方式对待这些人。从进入大学后，与本宿舍的同学先后发生争执，人际关系紧张。此事发生后，学院请其母亲来到学校，与小A一起面对这件事。进入大二下学期，小A努力从性格、学习上修正自己，补考科目全部通过，参加本班辩论队。但在下学期开学一个多月后，与舍友小C又因误用饭盒的问题发生口角。此事经了解，小A和小C都有过错且小C过错在前，学院没有追究二人的责任。目前小A正在努力改正自己的缺点且有小进步。但在整个过程中，小A最爱的讲的两句话是“我太累了”和“我知道该怎么做，可我就是做不到”。

案例分析：小A因幼时父母离异，又与无限宠爱自己的外婆生活在一起，当时的家人因对其的经历有愧疚，对其的要求几乎有求必应。但其本身较为敏感，且从小从父亲身上习得了武力解决问题的习惯，造成她人际紧张的根源。在面对其父母各组重组家庭及外婆去世等多个变故后，原来家庭的平衡关系被打破，不能适应这种新环境，于是开始觉得父母不爱自己，用离经叛道的方式来吸引父母的注意力，以证明他们的爱。行为出现偏差，自我中心严重。

二、农业院校辅导员进行心理辅导的优势

（一）与学生关系紧密，能较大范围地了解学生思想动态。工作位置处于学生工作第一线，日常工作就是与管理学生、服务学生。因此，辅导员工作性质决定他们经常与学生打交道，熟悉当前学生的思想动态，易于掌握学生的心理，并从日常工作中筛选出心理有问题的同学，及时发现危机及时做疏导。

（二）能将心理健康知识较大范围的传播。辅导员因工作便利，能在日常管理中通过个人谈话、团体辅导等多种形式将心理学知识在学生中传播，使心理辅导“助人自助”的理念得以实现。

（三）易于掌握学生心理健康数据。辅导员在协助学校开展心理普查或心理实验等工作的同时，也有利于掌握学生的心理数据，科学地、有针对性地对不同层面的学生展开工作。

（四）年龄优势。就目前辅导员的年龄段来看，60%以上的辅导员年龄处于比在校大学生年长5-10岁这一阶段，可以说是他们的同龄人。学生在接受谈话时较易受感染，接受辅导员的提议。

三、农业院校辅导员进行心理辅导的劣势

（一）难于共情，且学生易移情。与学生谈话，一般都是院领导、班主任、辅导员三级分别进行与同时进行的模式。在同时谈话过程中，一个学生同时面对3-4位老师，在这种情况下，辅导员很难于学生之间建立咨询关系中的“共情”，即使辅导员做到了共情，但学生在整个谈话过程中人数处于弱势，很容易将事件中的不良情绪带进谈话中，出现移情甚至阻抗，导致谈话效果不佳。

（二）受制因素多，目标控制较难掌握进度。辅导员在对学生进行个别辅导后，所制订的咨询目标，很可能与班主任等其他参与辅导的老师之间有所不同。因此，学生在同时处理这些目标过程中，不但学生自己难于掌握进度，辅导员也难于对学生的目标进程做出及时指导。

（三）心理咨询的保密原则与辅导工作内容公开的矛盾。心理咨询的首要原则就是保密，对学生谈及的内容除非有危及社会、个人等内容时，不能对任何人谈及这些谈话内容。但是辅导工作往往是多个人同时进行的，对学生的谈话内容是公开讨论还是保守秘密，难于掌握。

（四）学生心理健康意识薄弱，主动求助少。农业院校学生大部分来自农村，自小没有关注心理健康的习惯。再加上外环境对心理健康的误导，学生以为心理不健康就是“疯子”、“变态”等观念较为普遍。因此，学生即使觉察自己或身边的同学心态异常，也较少会主动求助。以至要发展到上述案例一样，矛盾激化后才会被发现。这种状态下的辅导工作难度更大。

四、建议

（一）提高辅导员的心理学知识水平。辅导员的心理学背景对学生进行心理健康引导至关重要。因为辅导员在辅导过程的角色是学生学习的榜样，如果辅导员自身缺点较多，不能清醒地认识到学生的心理问题所在，就难于解决学生的心理问题甚至加重学生的不健康水平。

（二）协调“思想辅导”与“心理咨询”二者之间的关系。我国学者肖琼等人从工作对象、工作范围、工作深度、工作目的、工作方式、工作手段和工作场所等7个方面对辅导员和心理咨询老师作了比较，由此辅导员在进行心理辅导时就从这7个方面注意协调“思想辅导”和“心理咨询”之间的关系，有效达到共情，避免学生移情；心理治疗目标结合思想辅导目标，多与班主任等参与辅导人员交流，对制订的目标进度灵活掌握，及时校正。

（三）加大心理学知识的普及。除正规课程外，利用大学生协会组织，以学生喜闻乐见的形式开展学习，纠正学生对心理健忘的认识误区，提高学生的心理健康水平。

参考文献：

[1]肖琼等.高校辅导员工作的心理学思考[J].理论导刊，2010(10):84-87.

[2] 任璐颖.高校辅导员开展心理辅导的现状与对策[J].航海教育研究，2010(4):103-105.

[3] 韩广梅，黄励.中美高校辅导员职业化发展比较研究[J].教育与职业，2009(2):74-76.

[4] 巩惠玲，柏晴.关于高校辅导员开展大学生心理辅导的思考与分析[J].科技资讯，2009(29):246-247.

[5] 郝志，申应涛.高校辅导员从事心理咨询工作的思考[J].出国与就业，2010(9)89-90.

道歉信息范文第5篇

汪浩（1983-），男，重庆万州人，现为武警警官学院军事教育训练系共同科目第二教研室讲师，技术十一级。

摘要：新训阶段是高强度的体能训练和心理承受能力训练的过程。新兵在入伍前三个月中很可能会出现各种各样的适应不良反应，了解这些反应及其原因对开展基层新兵的心理辅导有着重要深远的影响。“镜中我”理论在新训阶段的作用能帮助新兵解决心理困扰，从而帮助新兵建立积极的自我意识，为在基层顺利开展新兵的心理健康工作奠定基础。

关键词：新兵；镜中我；心理辅导；适应不良

新兵训练阶段的心理辅导在一些发达国家的军队中的已得到普遍的重视，而新兵心理健康直接关系到国防建设的百年大计。当前，我军的兵源构成主要以独生子女为主，特别是处在现今社会的独生子女，个性张扬，特例独行，不能正确面对挫折，以自我为中心的思想观念严重，这些因素严重制约了部队的建设发展，所以从心理学理论与实践机制来探讨新兵心理辅导的作用是非常必要的。

一、新兵心理现状分析

新兵主要是指入伍后不到三个月的青年，他们之前较少接触到正规化的军事训练，面对高强度的军事训练存在刚性负面反应。通过多年在部队基层的实践经验，结合心理学理论，将新兵的心理分为：1、活跃交际型。此类性格的新兵在入伍初期较其他新兵易较快融入集体，及时转换角色，在高强度的军事训练中，不易出现沮丧、逃避的负面情绪。2、缄默忍耐型。此类性格的新兵在入伍初期面对高强度的军事训练时，角色变换较其他性格的新兵具备更强的防御性，但在人际沟通方面相比第一种人格的新兵具有劣势，容易出现心理适应不良。3、冲动爆发型。此类性格的新兵往往具备更强的攻击性与群体感染性，面对负面事件时，此类新兵往往会用过激的手段来进行防御。在群体中，也相比以上两种人格的新兵更易被感染，而做出群体同化，所以此类性格的新兵在接受心理辅导时往往具有逆反抵触的心理。4、被动逃避型。此类性格的新兵在入伍初期一般不会有过激的抵触行为，但会表现出一定的逃避心理。在人际沟通和军事训练中会无意识的出现淡化反应，所以此类人格的新兵会有一种落单的整体表现，也是容易被淘汰的对象。

二、新兵心理适应不良的表现及成因

新兵心理适应不良主要是指新兵在来到部队之初，由于主动或被动地改变自身的认知结构或行为模式的能力较差，以致在短时间内不能保持与部队环境的和谐，在进行自我调整的过程中出现一系列心理反应。主要表现为：1、部队环境会导致新战士产生不同程度的心理适应不良。人对环境是有一定的依赖性，长期稳定的生活使人们在生理上和心理上对环境形成了稳定的平衡。新兵入伍后打破了原有的生理和心理平衡环境，生活方式、饮食习惯等都发生了变化。如果反差不大，则容易适应；如果反差巨大，则容易产生冲突，出现不适应。随着征兵时间的调整，很多入伍的新兵刚出校园就进军营，使得新兵在心理上根本没有喘息和缓冲的机会，面对部队严格的管理环境，加上紧绷的新训状态导致心理应对困难，极易引发心理问题。2、群体会导致新兵产生不同程度的心理适应不良。部队是一个特殊的群体，每一个成员的行为和情绪都会受到群体内其他成员行为的影响，这种影响是相互的。新训阶段，每一位新兵的表现都会影响到其他新兵，表现弱的、成绩差的新兵往往在群体的压力下产生情绪的困扰，从而引发心理问题。骨干在传帮带的过程中的行为和情绪也会对新兵会生很大的影响，有时骨干的一句话就会导致新兵产生很大的情绪困扰。除了正式群体氛围的影响外，诸如老乡、相同背景经历的战友等非正式群体对新兵的心理也会产生相当大的影响。3、新兵家庭会给新战士带来不同程度的心理适应不良的问题。父母是孩子的第一任老师，他们的教育方式也影响着孩子的成长。如果父母的教养方式是权威或独断型他们会表现出反抗、情绪不稳定、依赖、服从；如果父母的教养方式是放纵或溺爱型，他们会表现出任性和幼稚。因此家庭的因素对新兵前期的心理有着决定性的因素。

三、“镜中我”理论对新兵心理辅导的作用

“镜中我”理论是由社会学家查尔斯・霍顿・库利提出。他认为，人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。如果在新训阶段运用好“镜子”，不仅能让新兵尽快适应部队生活，还能有效地解决新兵的心理问题。一是能培育新兵积极的自我定位。人际传播即面对面、人对人的传播，最能够改变人的态度和认识。因此，作为新训指挥员要正人必先正己，培养自己良好的人格魅力，掌握有效的工作方法，少些说教，多些以事实为基础的宣传。要关注个体差异，对于不同情况的新兵分别使用不同的方法。要充分挖掘新兵身上的闪光点，通过言语的激励，给新兵一个良好的“镜中我”定位，这让新兵培育积极的自我意识是相当重要的。通过对新兵的肯定与表扬，使新兵对自己产生积极的评价。二是能满足新兵炽热的情感需求。新兵年龄在18-22岁左右，正在迅速走向成熟而又未完全成熟，他们自我意识增强，求知欲强，对外界充满好奇心，容易接受外界的影响。但是他们多数时间是在校园内度过，对军营、校园外的事物直接接触较少，信息的交流比较单一。在这一环境下，新兵时常把领导给予的评价，把从领导那里看到、听到的“自我”，看作是对自己某种身份、成就的确认。因此，新训指挥员要通过表扬、奖励、情感投入等方式唤起新兵对生活的热情与激情，从心理层面关注新兵。而思想政治工作要由以思想教育为主向教育、管理、服务、研究的综合方式转变，由整齐划一向分层次、个性化的教育方式转变，由以灌输为主向以渗透为主的方式转变。三是能畅通官兵“双向沟通”渠道。具有高素质传播素养的新训指挥员，能更多地了解人际传播的技巧，能够对传播的各种因素进行综合分析和研究，能够更好地利用传播知识和传播手段，从而提高传播能力。对新兵开展人际传播素养教育，鼓励新兵开展人际传播的研究与实证，让新兵参与传播，利用传播加强新兵的自我教育，发展自我，服务部队。同时新训指挥员要加强与新兵之间的情感沟通，建立起相互信任与合作的关系，做到真爱兵，深知兵，这样才能有针对性地解决新兵的思想顾虑，扭转某些成见和偏见，尽快适应部队的环境和生活节奏。（作者单位：中国人民武装警察部队警官学院）

参考文献：

[1]黄世华.“镜中我”对自我认定的指导意义[J].经营管理者，2010（6）：11-12.