苏秦的故事

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苏秦的故事范文第1篇

[关键词]土壤侵蚀；特征指标；快速评估；最小图斑

中图分类号：Q938.1+3 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）18-0353-01

土壤侵蚀问题有着一定的复杂性，同时它也会受到很多自然因素和人为因素的影响，所以土壤侵蚀评估工作就对这一问题进行了一定的改进，但是在我国，传统的土壤侵蚀评估方法是比较落后的，有些土壤侵蚀评估方法不能非常准确的对土壤侵蚀的程度进行评估，有的虽然可以评估，但是操作的难度比较大，同时耗费的时间也比较长，最小图斑的基础上对土壤侵蚀进行评估就有效的改善了这些方面存在的不足，所以加强对这种方法的研究也有着非常大的实际意义。

1、基于最小图斑的土壤侵蚀快速评估方法

1.1 层次分析法

层次分析法就是对系统工程中不是定量分析的内容采用合理的方式对其进行定量的分析。这是一种十分简便的方法，使用这种分析方法的过程中首先应该仙剑给问题中所涉及到的每一个问题都进行详细的分组和分层，在分层以后还要标明各个层次之间所存在的内部联系，然后对每一个层次中元素重要性进行排序和判断，根据重要性的判断和分析构建一个合理的矩阵，同时还需要根据矩阵自身的特征和计算出来的每一个计算出来的参考数据进行比较，然后再编制检验报告，这样就完成了整个过程。

1.2 地理信息编码和最小图斑图

地理信息编码是按照地理信息的特征，然后提取地理信息系统当中的独立因子，同时按照一定的顺序对其进行编码，将其进行自由编码组合呈现在图斑图上的整个过程。独立因子中的独立主要是指不能采用推力的方式对其进行归纳和总结的因子形式。最小图斑可以被当做是整个系统中的一个独立的基础单元，最小图斑也有其自身独到的特点，首先是图斑的内因子具有完全相同的属性，其次是研究内容的变化会导致整个基本单元的变化，最后就是实行完全一致的两个单元其在自身的特点上也是完全相同的，但是这并不代表其大小和形状也是完全相同的，在这两个因素上是存在着较大差异的。

1.2.1最小图斑的划分

该领域的众多研究人员在经过长时间的研究发现，最小图斑的划分是一个相对比较复杂和困难的过程，本文在某种GIS系统的支持下，按照最小图斑的基本定义和其最基本的特征对每一个独立因子都进行编码。同时将独立因子的相关信息还储存到属性表格当中，之后采用将这些特征进行叠加的方式对图斑的空间分布形式进行有效的研究，最小图斑的属性分析表在叠加分析的过程中会自动的形成一定的组合方式，叠加当中所产生的一些细碎的斑点都可以通过一定的方式自动消除。

1.2.2流域背景下最小图斑模式

流域和水系是一个具有整体性的系统，但是这个系统当中也有着非常严格的分级，所以在研究的过程中需要根据不同的流域等级进行分层次的分析。在这一过程中还要充分的重视数据的表达，每一个最小图斑都会显示出一个流域的基本属性，级别不同的流域属性是改级别流域的属性和下属级别的属性构成的，在结构的形式上比较类似于树状的结构。

1.3 土壤侵蚀快速评估流程

1.3.1环境因子属性值预处理

式中，fdij为处理后的因子属性值；fcimax为负向因子规范化属性的最大值；fcimin为负向因子应用基础与工程科学学报规范化属性的最小值。

1.3.2因子权重的确定

因子权重的确定方法采用层次分析法。侵蚀类型不同，各个因子对土壤侵蚀的影响权重也会有所差别，例如对于水力、风力侵蚀为主的区域，一般而言植被覆盖率的影响较大，权重较高；对于冻融侵蚀为主的区域，一般而言植被覆盖率的权重较在前两者中小。因此，应首先将土壤侵蚀划分为不同的类型，针对各类型分别确定因子权重。

1.3.3土壤侵蚀特征指标

EI的计算根据各因子处理后的属性数据fdij乘以各自的权重值wi再加和，就得到了一个综合反映本区域（图斑）土壤侵蚀特征的指标，称为土壤侵蚀特征指标EI。经预处理后因子属性是按照有利于土壤侵蚀的原则进行排序的，数值越大的表示越有利于土壤侵蚀，因而二者相乘得到的特征指标越大表示土壤侵蚀越严重，越不利于水土保。

式中，EIj为第j个图斑的土壤侵蚀特征指标；wi为某侵蚀类型下第i个因子的权重；fdij为预处理后的因子属性。EI评估的程序主要包括：选择环境因子，数据完备区评估，数据缺乏区评估，数据空白区评估，以及评估结果的分级显示。具体步骤分述如下：

（1）选择与待评估区域（流域）土壤侵蚀相关的环境因子。研究人员总结了不同空间尺度上土壤侵蚀的主要过程和影响因子。原则上，所选择的环境因子应能够描述待评估区域上土壤侵蚀的主要特征。本文的环境因子即为最小图斑中影响土壤侵蚀的（相对）独立因子；

（2）数据完备图斑的EI计算。在环境因子数据完备的图斑中，EI可直接由式（3）得到。

（3）数据缺乏图斑的EI计算。若图斑中缺乏某个环境因子的属性值，则可根据数据完备的区域通过空间插值得到所缺因子的属性值，再求EI值：基于最小图斑的土壤侵蚀快速评估方法

（4）空白图斑的EI计算。对于数据空白的图斑，EI的值可根据土壤侵蚀特征的空间一致性进行估测。假设空白图斑与其临近数据充足的图斑有着相似的土壤侵蚀特征，则可根据临近图斑的EI值估算空白图斑的EI。设某个空白图斑有n个与之邻接的数据充足的图斑，则该空白图斑的EI可由式（4）得到。

2、基于最小图斑的土壤侵蚀快速评估方法的可行性

基于最小图斑的土壤侵蚀快速评估方法是土壤侵蚀评估的新思路，其区域（流域）适用性、应用的准确性、高效性以及敏感性将在姊妹篇即该方法的应用中作定量评价。

最小图斑法根据土壤侵蚀影响因子的均匀性将研究区域划分为若干小区域，这符合快速评估的前提假设，即影响因子相似的区域其土壤侵蚀特征也相似，且最小图斑的划分体现了土壤侵蚀影响因子的空间差异，能更好的适于环境因素空间变异较大的区域。最小图斑的生成过程基于GIS，数据处理误差小，效率高。土壤侵蚀特征指标（EI）的获得基于层次分析法，根据专家经验给各因子打分，并通过一致性检验确保判断矩阵的合理性，该方法是一种对多因子影响的有效决策方法，将定性和定量结合起来，兼顾了评估的高效性和准确性。

3、结语

土壤侵蚀是影响土壤功能顺利发挥的一个非常明显的因素，同时对土壤侵蚀现象进行有效的评估也成了十分重要的一个环节，其对水土保持工作的顺利进行也发挥了非常重要的作用，采用最小图斑的土壤侵蚀评估方法可以有效的提高评估的质量和效率，促进了水土保持工作的发展。

参考文献

苏秦的故事范文第2篇

这个故事是苏秦说给燕王听的。君臣之间不谈国家大事，竟谈风月，为何？原来，苏秦担心燕王怀疑他的忠信，借这个故事来陈明心迹。小妾“上存主父，下存主母，然而不免于笞”，苏秦就是这个地位尴尬的小妾。若依譬喻，故事里的“妾”是苏秦，“主父”指燕王，“主母”则是何人呢？这与战国形势有关，此处略作说明。

概乎大势而言，战国中后期是“两极世界”，一极在东，为齐国，一极在西，为秦国。另有楚、魏、赵、韩、燕五国，实力超乎其他诸侯。此即所谓“战国七雄”。凡以齐国为首联合五国抗击秦国的外交计划，称为“纵”；秦国率领他国去攻打齐国，其名为“横”。为前者而奔走的政治家，称“纵人”，为后者而计虑的，则是“横人”。苏秦正是“纵人”的代表。《史记》说他取得六位国君的信用(“六国大封相”)，率众抵抗虎狼之秦，便是称赞他对“合纵”的贡献。然而，需要澄清的是，《史记》所说有误，其实，苏秦仅担任过齐、赵、燕三国的宰相。但是，在这三国中，苏秦为之殚精竭虑并最终献出生命的是燕国，齐与赵不过是苏秦的棋子。他与燕王商定，自己去齐国作“卧底”，以达到削弱齐国保存燕国的目的。正是在此期间，燕王流露了不信任苏秦的意思，怕他在齐国待久了，忘了燕国。苏秦一时激动，便讲了前面那个故事，并慨叹：谁说忠信之人无罪呢？看这忠信的小妾，就因忠信换来一顿鞭子。我因忠信而得罪，不正就像这可怜的小妾么！燕王听他一番话，感慨良久，自此坚定了对苏秦的信心。

燕国并非苏秦的祖国(他是洛阳人，在周天子王畿之内)，也不是他最初想效力的国家。初出道时，他先后向周天子、赵王和秦王自荐，遗憾的是，周、赵、秦皆“不用其言”。最终，他放弃了为强力诸侯(秦与赵皆是强国)服务的志愿，转投实力最弱的燕国。这就好似一个有野心而又志气绝人的女子，若不能嫁与王子，那就选一个合适的男子，助他成为国王。西谚所谓Everything or Nothing，或即苏秦的写照；换作中文，就含蓄多了，曰：士为知己者死。而且，燕王一贯信用苏秦(偶有狐疑，一语则消，如前述)，俾以大任。他遂立志，拼死也要保住燕国的名号不在地图上被人抹去。

然而，形势诡谲。历史上的苏秦被定位为“纵人”，本应指挥燕国跟随齐国去抗拒秦国；但是，他的初衷乃至遗愿，却是希望看到齐国被消灭，哪怕由秦国带头也在所不惜。一般来说，人与人，国与国，在斗争哲学上都遵循同样的道理：朋友的敌人是敌人，敌人的敌人是朋友。他在秦国自荐不获受，遭到羞辱，从人性来说，杀个回马枪，对秦国还以颜色才是正解，为何他不用此计，反去祸害秦国的大敌呢？只有一个解释，那就是，苏秦不以敌人(个人层面)为敌，反以敌人的敌人(国家层面)为敌，乃是公义战胜私情的抉择。

如此抉择，也有战略地理上的重要原因。其时，“七雄”中以燕国最弱。而燕国的切肤之害是齐国，时刻担心被齐国吞并。对燕国来说，秦国的威胁远不如齐国大。因为，就算因为削弱乃至灭亡齐国，为秦国扩张铺平了道路，但是，到时秦国发动东征，或将威胁甚至灭亡燕国，那也是多年以后的事。当务之急，须遏制齐国的吞并。这便是苏秦表面合纵抗秦、暗里连横灭齐之策的根本动机。

至于苏秦的具体操作，主要在说服各国联合抗秦。举两个例子，聊见一斑。一是内政。苏秦甫任齐相，教导齐王的竟是“高宫室，大苑囿，以明得意”。齐王一度有称“帝”的企图――当时诸侯皆称王，无称帝者；帝的级别比王高，齐若称帝，显然会刺激其他诸侯。后来，虽然放弃称帝，齐王自恃国力强大可以小视诸侯的态度却不曾改变。因此，苏秦提议大兴楼堂馆所(“高宫室，大苑囿”)，正是顺着齐王的意思给他上套(“以明得意”)。一是外交。本来，作为军事强国的赵，既与齐联合抗秦，两国应紧密合作才是，苏秦却在齐王前说赵的坏话，同时秘授燕王以联秦、赵而攻齐之策。恰又风云际会，不久，智勇双全的乐毅出任燕、赵二国的“共相”，并兼任联军的统帅，于是，三国进攻，将齐国打得一塌糊涂。对外，损害邦交；在内，削弱国力。这就是苏秦的“敝齐”之策，其策收效甚佳，齐国因此被削弱。同时，燕国的近邻威胁也被解除。

然而，拿人钱财却不替人消灾，终逃不过报应。齐国大夫有识破苏秦之计者，收买刺客杀他，苏秦受了重创，奄奄一息。齐王仍在彀中，毫未醒悟，在国中通缉刺客和主谋，并去慰问苏秦的伤势。苏秦对齐王说，我的伤太重，终不免一死，但可利用我这具将死之躯查出凶手。齐王问什么办法，苏秦说，请用“车裂之刑”将我公开处死，并宣明罪状，说“苏秦为燕作乱于齐”。齐王依计而行。果然，不久便有人出头承认刺杀了苏秦，齐王“因而诛之”。

苏秦的故事范文第3篇

公元前314年，齐国乘燕国内乱之机，出兵伐燕，几乎灭亡燕国，从此与燕国结下了不解之仇。公元前311年，燕昭王即位，念念不忘复仇。恰在此时，身负宏图大志的苏秦来到燕国，与燕昭王一拍即合，燕昭王派他作为战略间谍出使齐国，肩负起了弱齐破齐的使命。

苏秦弱齐的工作做了很多，但总的来说，可以归纳成几条思路：

首先，利用齐国处于国力上升期的心态，刺激其自信心和野心不断膨胀，对外扩张，穷兵黩武。这里最典型的例子就是苏秦劝说齐国灭宋。当时宋国是仅次于战国七雄的强国，号称“五千乘之劲宋”（秦齐等大国号称“万乘之国”）。在苏秦的一再劝说下，齐湣王先后三次发兵攻宋，并最终于公元前286年将其灭亡。齐国灭宋之役，一方面严重消耗了齐国国力，另一方面极大改变了当时整个“国际”局势的均衡，使齐国一下子成为出头鸟和众矢之的。果然，在齐灭宋之后两年，就爆发了五国联军伐齐之役。

其次，离间齐秦关系，诱使齐国不断向当时的第一大国秦国发起挑战。原本秦国是不想跟齐国闹翻的，而苏秦却巧妙地利用了齐湣王想当第一的心态，先是诱使齐国拒绝了与秦国一起称帝的共治方案，然后又让齐国牵头，纠集燕赵韩魏等国攻秦，彻底毁掉了齐秦关系。后来五国联军伐齐之役中虽然燕国是幕后策划者，但是秦国却在战争中起到了五国之首的领导作用。

再次，破坏齐国与赵韩魏等三晋的关系。夹在齐秦这东西两个大国之间的赵韩魏三国，其处境是极为微妙的。他们既有可能倒向西方，联秦攻齐，也有可能倒向东方，联齐攻秦。至于到底怎么做，全看秦齐两个大国对他们的态度如何，以及给他们带来的威胁如何。事实上，在苏秦间谍案期间，发生过两次五国联军合纵事件，而且两次都是苏秦组织的，只不过第一次是齐国带领其他四国攻秦，第二次是秦国带领这四国攻齐。然而，这两次的力度却截然不同，头一回是点到为止，在函谷关外搞了个武装大游行就算了，后一回却真正是往死里打，如果不是后来田单的火牛阵挽回一局，齐国就要亡国了。这里固然有苏秦在控制力度的原因，更重要的却是齐国和秦国给赵韩魏三国的感觉太不一样了。就拿赵国为例，其权相李兑本来是亲齐的，然而，在苏秦的忽悠之下，齐湣王忽而想甩下赵国单独与秦国媾和，忽而又拒绝履行灭宋之后将重要城邑送给李兑的诺言。这种反复无常，丝毫不把赵国的利益放在眼里的做法，最终彻底激怒了赵国，使其成为五国联军伐齐中的重要一员。

最后，在伐齐的五国联军形成过程中，苏秦也曾亲自上阵操刀。例如，他直接与魏国执政的孟尝君（原来是齐国的相国，后来与齐湣王关系破裂，逃到魏国为相）密谋联合攻齐，诱使齐国背赵，从而让赵国加入反齐阵营。

故事最终的结局是不可一世的齐国在其国力达到巅峰的时刻，戏剧般地成为了天下公敌。在名将乐毅的指挥下，五国联军一举打垮了齐国，大破齐军主力于济西，攻克齐都临淄，连克齐国七十余城，几乎灭亡了齐国。而伟大的间谍苏秦此时的身份也就彻底暴露了，他被气急败坏的齐湣王处以车裂极刑。不过残暴的齐湣王也没有比苏秦多活多久，就在同一年被前来趁火打劫的楚将淖齿杀死。

虽然是间谍，但苏秦的四类活动中除了最后一类直接组建反齐联盟外，其他三类活动几乎都没有用“阴谋”。灭宋也好，伐秦也好，交恶赵韩魏也好，说起来其实都是齐国自己的决策。苏秦只不过是因势利导，从旁煽风点火而已。

苏秦的故事范文第4篇

故事中说战国时期的苏秦下苦功读书，每当疲劳时便用锥子刺自己的大腿。

汉朝的孙敬十分好学，从早到晚学个不停。为了不打瞌睡他用绳子栓住头发，再把绳子系到房梁上。

苏秦和孙敬最终都学有所成。我们要学习古人这种刻苦自学的精神。

辽宁抚顺将军二校一年级:李昊洋

苏秦的故事范文第5篇

孙敬，汉朝信都人，自幼勤奋好学，读书常常通宵达旦，邻居们都称他“闭户先生”。夜间学习，为了防止打瞌睡，他就用一根绳子，一头拴在房梁上，一头系住发髻，每当打盹时，绳子就会拽痛自己，这样，就可以继续挑灯夜读了。这就是头悬梁的故事。

苏秦，战国时期着名的政治家，年轻时，家人总瞧不起他，觉得他没出息。可是苏秦并不甘心，决定发奋读书。每当学习到深夜，睡意袭来时，他就用锥子在大腿上刺一下，继续读书。这就是锥刺骨的故事。

孙康，晋代人。家境贫寒，没钱买油灯，为了学习，他就到雪地上，借着雪的反光来读书。冷得受不了时，就起身跑一跑。手冻麻了，再搓一搓手。经过多年的不懈努力，他终于成了一个饱学之士。

车胤，晋代人。晚上点不起油灯，无法学习，他就捉来许多萤火虫，装在白丝娟里，借着微弱的光亮来刻苦读书，最后终于学有所成。