云彩和风儿

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇云彩和风儿范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

云彩和风儿范文第1篇

1.为幼儿创设一个良好的语言环境

语言的学习，除了跟幼儿的个体差异有关以外，与语言交往环境也有密切的关系。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使幼儿养成良好的语言交往习惯。一旦在集体中形成了良好的语言学习、交往习惯，就能达到让幼儿在良好的环境中想说、敢说、喜欢说、有机会说的目的。那如何创设这个语言环境呢？这有赖教师自己的言传身教和榜样示范的作用。在班集体中我一直坚持使用普通话与幼儿交谈，从小班开始，我就坚持这种做法，给幼儿树立一个学习的榜样。不仅这样，还利用个别优势，积极鼓励班上一些口语表达能力较强的幼儿，以少带多、以强带弱，并利用幼儿喜欢的游戏进行语言练习，如：开火车、捉迷藏、办家家等游戏活动。支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴进行交谈。在课外，我也不放弃任何一个语言学习的机会，在晨间活动、饭前饭后、户外活动、甚至幼儿离园的时候，我都坚持使用普通话与幼儿交谈，从幼儿刚入园到毕业，在这种良好的语言交往环境里，经过一个长期、有效的学习过程，不断地得到熏陶，使幼儿真正体验语言交流的乐趣。

2.发展幼儿的语言表达能力

发展幼儿的口语表达能力，应考虑到从丰富幼儿的词汇量和鼓励幼儿说完整话这两方面进行：

2.1 丰富幼儿的词汇量

因为词汇量的丰富与否，直接影响幼儿口语表达的能力强弱。然而，幼儿词汇量的积累，并不是一天两天就能解决的，而是在幼儿在长期的语言学习中，周而复始地学习与运用的过程丰富、积累起来的。它根本就没有捷径可言，完全依靠教师在语言教学中，与幼儿一起成长，一点一滴地积累和巩固。因此，平时我很重视幼儿词汇量的积累，不仅在各科教学中丰富幼儿的词汇，还把幼儿要掌握的词汇进行归类：名词、形容词、动词、量词等，在教学过程中循序渐进地进行渗透。

云彩和风儿范文第2篇

1、云一层一层的，像棉花铺成的楼梯。

2、月光下，栖息的云儿就像一朵朵斜倚的白莲。

3、天上的白云，一片片，如同风帆在天海里飘游。

4、这时候阳光正好，天上的云朵亮得像是镶上了银边，在和风吹拂下，它们悠然浮荡着。

5、几片薄薄的白云，像被阳光晒化了似的，随风缓缓移去。

6、白雾般的云彩变成一大块一大块簇新的棉絮似的，给它后进的蓝色的天空一衬，越发显得皎洁。

7、有时它们弥漫一片，使整个山区形成茫茫的海面，只留最高的峰尖，像大海中的点点岛屿，这就是黄山着名的云海奇景。

8、黑云堆成了一整片，像一块厚铁，渐渐地往地面上沉；似乎已经盖到了屋脊上，再过一会就会把屋子压扁。

9、那一片一片的洁白的云彩，飘着，飘着，慢慢地被风儿扯成一丝丝一缕缕，然后，又渐渐地化进了蓝天里面。

10、天已经放晴，残留的几片云现出了亮晶晶的边缘。

11、只见山谷间的白云，时而滚作一团团的棉絮，时而化作长长的绫罗，绕着这个山峰飘忽而来，又悠然地从另一处山峰飘忽而去。

12、白云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧、洁净和神秘，像一朵朵洁白的雪莲。

13、天上的白云就像一匹匹正在奔跑的骏马。

14、天空里，白云仍在慢悠悠地飘动着，它们一会儿像是群群白羊，一会儿化作缕缕炊烟。

15、白云确有使人欣赏的价值，一团一团地如棉花，一卷一卷地如波涛，像山一般地拥在那儿，野兽一般地站在这边：万千状态，无奇不有。

16、天空分外蓝，白云像轻纱一样在蓝天飘荡。

17、建绵起伏的云宛如浮动在海上的冰山。

18、那儿是一抹蔚蓝的远山，有几朵锦簇般的浮云，在慢悠悠地飘荡。

19、乳白色的云到飘浮山腰，像仙娥轻轻起舞。

20、蓝色的天上飘着一块一块的浮云，像红绸子照在还乡河上，()水里像开了一大朵一大朵的鸡冠花。

21、棉絮似的云从天上飞过，丝丝缕缕地遮住泛出黄色微光的月亮。

22、瓦蓝瓦蓝的天空里，悬着几朵乳白色的云，像风平浪静的大海上的小白帆。

23、朵朵雪白的和粉红的浮云，像一群被汽笛的厉声怒吼吓惊的大鸟一般，在蔚蓝的天空中很快地飘动着。

24、几片隐隐的云彩挂在中间那座耸立的峰巅上，像是舞台上薄薄的帷幕。

25、那疏疏落落的团团白云，好像全都凝固了似的，映照着明丽的阳光，像银子一般耀眼。

26、一缕白云像轻纱一样，被晨风徐徐吹送，从一片松林的梢头上飘来，到了那吹笛姑娘的头上停住，似乎低回留恋，不忍离去；过了一会，忽然散开，飘飘上升。溶进又深又篮的天空。

27、蓝天里有几朵白云，在慢悠悠地散步。

云彩和风儿范文第3篇

一、教具及素材的选择

1.运用有趣的教具。

如果说孩子有一百种语言的话，教师就应有一百种表现方式，教师应大胆地将绘画融入音乐活动中，如在学习长音和短音时，我把生动的形象，如小猫融入学习中，音长时用长线，小猫走路节奏慢；音短时用短线，小猫走路快。孩子们开心地游戏，达到了活动的目的。

2.选用有趣的素材。

在带小班时，我的活动《办家家》就是抓住了好的素材，被评为了优秀课例。活动中有用肢体表现煮菜的欢快，有瓶瓶罐罐交响曲的共鸣，等等，这些素材都贴近幼儿生活，整个活动有趣、流畅，深受幼儿喜爱。

3.巧妙利用各种资源。

教师应注重资源的开发，以开放的形式，让幼儿在区角活动中探索。在音乐角中，我们和孩子一起用废旧物品制作了很多乐器，幼儿一到区域，就自由选择材料，敲打、听唱，逐步积累节奏感。

美术角中放一些随手可以取的美术材料，如：各种不同的笔和纸，让幼儿可以在不同质地的纸上尽情圈涂，在涂画中尝试不同的艺术表现。

二、内容的选择

1.教学内容的选择要贴近幼儿生活。

流行歌曲对幼儿生活有很强的影响力，将自己熟悉的旋律哼上一段，或编入自己的歌词哼唱都是十分开心的事。

2.内容要与时俱进。

教学内容应更具有时代特点，能反映出当代科学技术发展的最新成果。近来，孩子们对“神舟”七号非常感兴趣，于是我抓住这一契机，让活动与孩子的兴趣和科学最新成果相融合。

3.内容的选择要有空间，增强教学的选择性与开放性。

在开放式教学中，生动活泼的艺术活动欣赏、表现和创造活动有利于开发幼儿的创造潜能。

4.内容的设计要适应时代需要，突出培养幼儿的创新精神。

扩展后的幼儿艺术教学内容包括“欣赏”、“表现”和“创造”三方面的内容。

三、教学方式的艺术性

在艺术教学中，教学方式应该遵循艺术的美的规律，使艺术教学本身艺术化、审美化。

1.语言的艺术美。

课堂上，教师的语言应“少而精”。艺术活动更应如此，教师要尽可能采用启发性和艺术性较强的语言。前者的作用在于帮助幼儿开阔思路、启迪智慧；后者的作用在于通过对对象的形、色、音的特点和运动变化的特点的描述，帮助幼儿把眼前的外在形象加工成完整的、鲜明的、深刻的审美意象；调动幼儿的审美情感，主动进行心理操作。

2.节奏的艺术美。

节奏在自然界和社会生活中普遍存在。音乐要有节奏，诗歌要有节奏，美学家朱光潜说：“节奏是一切艺术的灵魂。”

艺术教学的教学过程应该像奏乐一样，按照主旋律，曲调抑扬顿挫，音节疏密相间，节奏明快相连。在教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律地变化，会使教学节奏呈现出明快、生动的韵律之美、流动之美。我们遵循幼儿生理特点和心理规律，以曲线式的节奏推进教学，设置课堂教学的若干“浪峰”、“波谷”，让幼儿解除学习的倦怠感和单调感。美学大师朱光潜说：“人用他的感觉器官和运动器官去应付审美对象时，如果对象所表现的节奏符合生理的自然节奏，人就感到和谐而愉快。”

3.整合的艺术美。

艺术教学本身就是一种美的艺术创造实践，这种实践不是封闭的，而是开放的；不是单一的，而是多元的。艺术在自身的发展中，不断经历分化和综合的过程。每个艺术门类和其中的各种样式，都是一个个开放的体系，而不是封闭的。只要具备一定的条件，它们就会从其他艺术中吸取营养，甚至同其他艺术结合起来而创造出新的艺术品种，以丰富和发展自己，并使整个艺术体系得到发展。

著名的德国音乐家舒曼说：“有教养的音乐家能够从拉斐尔的圣母像得到不少启发。同样美术家可以从莫扎特的交响乐获益匪浅。不仅如此，对于雕塑家来说，每个演员都是静止不动的雕像，而对于演员来说，雕塑家雕塑的作品又何尝不是活跃的人物？在一个美术家的心目中，诗歌却成了图画，而音乐家则善于把图画用声音体现出来。”

根据幼儿好动易疲劳的年龄特征，我们尝试将视觉艺术、听觉艺术、触觉艺术等融为一体，成为综合艺术教学活动，各种艺术门类之间相互交织在一起，增强了活力。

如在综合活动《闪烁的小星》中，首先营造宽松自由的环境氛围，带领幼儿一起坐到地毯上，熟悉音乐旋律；组织绘制《找星星》，引导幼儿分别利用绘画（用构线笔在铅画纸上勾勒出星星的形状并涂色）、剪贴画（将蜡光纸上印着的星星剪下来贴到蓝色铅画纸上）、棉签画（棉签蘸有各色水粉颜料，在蓝色铅画纸上画想象中的星星）、玩油泥（捏出大小不同的星星，贴在泥工板上）等表现手法找星星，孩子们大胆发挥想象力，充分感知星星的特征；组织新授歌曲，指导用跳跃和连贯的唱法；最后组织游戏表演《摘星星》。

三、借助多媒体

1.借助多媒体为幼儿创设宽松的情境，激发学习动机。

多媒体技术以形、声、光、色等表现手段，形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境，使孩子在愉悦、自由的气氛中接受知识，爱学、乐学，进而学会。“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，思维活跃，想象丰富，激发了学习兴趣。

如在听说游戏《我给小鸡起名字》中，当出现一只只可爱的FLASH动画小鸡时，孩子们一下子被吸引住了，情不自禁地随着课件中的小鸡做着憨态可掬的动作，并纷纷给小鸡起自认为最好听的名字，活动积极性被充分调动起来。

又如在讲述活动《粉红色的雨靴》中，课件中动态的信息因为富于真实感而唤起幼儿的已有经验，使幼儿不仅仅将它单纯地作为某一知识去理解，而是在积极运用已有的经验理解和把握它的同时，产生好奇和疑问，积极质疑：“小鸟没有家了，小兔是怎么帮助它的？”“小鸡过不了河，小兔是怎么帮助它的？”“最后小兔是怎么回家的呢？”当部分孩子提出问题后，另一部分幼儿马上积极解答问题。与此同时，我用鼠标控制画面，做到动静交替，使幼儿通过交流、表达，更充实地把握了故事内容，从而进一步激发了幼儿的积极性。

2.借助多媒体为幼儿呈现丰富的情境，促进创新思维。

运用多媒体技术，教师能方便地根据教学的需要对教学材料进行巧妙的编辑和组合，设置思考点，引导幼儿思维，从而在幼儿艺术感受和创新思维的整合中发挥巨大的作用。

云彩和风儿范文第4篇

形容夏天的成语

1、炎天暑月：指炎热的夏天。

2、夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

3、炎阳炙人：指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。

4、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。

5、青衫凉笠：比喻夏天的衣服和帽子。

6、冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

7、祁寒酷暑：冬季大寒，夏天湿热。

8、骄阳如火：像火一样的阳光。形容天气非常热。

9、炎炎夏日：非常炎热的夏天。

10、冬扇夏炉：冬天的扇子，夏天的火炉。比喻不合时宜。也比喻毫无用处的东西。

11、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。

12、盛暑祁寒：炎热的夏天，严寒的冬季。形容气候条件恶劣的时节。

13、冬温夏凊：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

14、火伞高张：形容夏天烈日当空，十分炎热。

15、若张火伞：形容夏天烈日当空，十分炎热。

16、夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。

17、热不可耐：形容非常热，令人不可忍受。

18、暑往寒来：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。

19、夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。

20、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。

21、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。

22、五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。

23、椅席炙手：椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。

24、无间冬夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

25、浮瓜避暑：暑日消暑的乐事。见“浮瓜沉李”。

形容夏天的句子

1.虽然初夏让我晕沉沉的，可是初夏也是有很美丽的花开了，如刺桐、凤凰木等，带来了另一种自然之美。

2.时值盛夏，清风徐徐，月升东山。老槐树上虽然没有鹊儿，但知了却不停地鸣叫着，池塘里的蛙声大作。

3.盛夏里，太阳几乎天天恣意横行，挥舞着它的铜盾横立在充满黄色烟雾的天空中。描绘盛夏，离不开描绘盛夏的太阳，离不开描绘太阳的炎热给大自然、人类带来的种种后果。

4.青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

5.七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

6.烈日当空，道路两旁，成熟的谷物热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

7.空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

8.风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

9.春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风儿里跳动着走来了。

10.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱般大小的光斑。

11.啊，我爱夏夜的星空，因为它是那么绚丽多彩，那么美丽动人，那么富有神秘感

12.知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

13.夏雨骤然而作，戛然而止，来得粗犷，豪爽，不若秋雨的缠绵，悱恻，散乱如丝，乱人心扉。

14.夏天一到，这青山一天一个样，经过烈日的暴晒，骤雨的浇淋，那草木就蹿枝拔节很快地长起来，变得葱茏青绿了。

15.夏天的一个晚上，天上星星闪烁，一阵阵凉风驱散了白天的余热，大地一片寂静。

16.夏天，在我的印象里是清晨晶亮的露珠和夜晚繁多的星星。

17.夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。

18.夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。

云彩和风儿范文第5篇

每当天朗气清，风和日丽，我总是想起在乡村度过的那个夏天。

城市的东西未必都比乡下的好，例如景色。

夏日的乡村风光宜人，天是那么的蓝，蓝似广阔的大海；云是那么的白，白得清爽，白得像刚弹出的棉花。空气中似乎带着些甜味儿，凉凉的直入肺腑，使你忍不住要多呼几口。四周静静的，没有城市的喧闹，只有清脆的鸟鸣，知了的歌声和风吹树叶的沙沙声，汇成一首悠扬的乡村交响曲。放眼望去，远处水中的一片绿诱你地走上前去，好一个小池塘！塘中密密的荷叶呈现出一片耀眼的新绿，好像一张翡翠色的毯子，轻轻覆盖在水面上。一枝枝荷花亭亭玉立，有粉的，粉得像霞；有白的，白得似雪；有红的，红得如火。在骄阳的照耀下溢满了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗意。几只蜻蜓从水面上一掠而过，轻点水面，一圈圈美丽的涟漪荡漾开去，早惊动了水中的游鱼，“噗”的打了个水花，害羞地钻进水草丛中去了。呵，这水真清啊！清得可以数得清水底每一粒细小的泥沙；又宛如一面镜子，把我，蓝天，白云，岸边的树，天空中的鸟儿统统纳入她的胸怀，似乎水中还有一个世界似的。风儿轻轻摇着荷花，又顽皮地抚弄着荷花，淘气地将平得像镜子般的水面弄得皱巴巴的，同时也带来一阵阵清

乡村的夜晚也是分外迷人的，夜幕低垂，星是极稠密的，布满夜空每一个角落，月亮不时悄悄躲在一朵云彩后面，让星星们去争辉。这里没有工业污染的朦胧和混沌，只有一片清朗和纯净，每颗星似乎都那么耀眼，其间有一堆星星我从未见过，它们手拉手围成了一个大圆圈，看上去像项圈上镶嵌的一颗颗晶莹剔透的宝石。我望着星空，这博大的夜空撑大了我的胸怀，心中顿时显得空荡荡的，我那被人类文明绷得紧紧的心顿时松弛下来。夜又是多梦的时节，我痴痴的抬头望着夜空，思绪万千，直到眼痛脖子酸。四周静悄悄的，听得见蛐蛐美妙的歌声和青蛙们卖弄的歌喉；小池塘已经睡了，盖着它的绿毯，伴着轻风，躺在大地的怀抱中安然睡去。我爬上一个了略高的小山丘，放眼四望，这儿没有大城市的灯红酒绿，只有点点星光。远处的人家只有几处还亮着微光，不时传来几声狗吠，我轻轻地迈着步回到屋中，躺在床上，望着窗外的星空，不知不觉睡去了。