英语专业就业
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英语专业就业范文第1篇
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0076-02
就业竞争力是指“毕业生在就业市场上，具有战胜对手，找到适合才能发挥和实现自身价值的适当岗位的能力，即满足社会和用人单位对人才需求的能力”。职业教育就是就业教育，以服务为宗旨，以就业为导向，培养高素质技能型人才的高职教育目标定位已形成共识，高职高专毕业生就业率的高低也成了评价高职院校办学水平的重要指标之一。高职院校以其就业竞争力越来越受到社会、广大考生及家长的关注，社会影响力和社会地位已不可同日而语，广大考生越来越认同高职教育。然而，据2010年教育部阳光高考网站公布的麦可思就业调查数据，英语专业被列为“红牌专业”——最难就业的专业之一。英语专业因其专业的特殊性，以往一直是人才市场的抢手专业，为何成了最难就业的专业之一？究其原因，除英语专业毕业生相对市场需求过剩外，其主要原因是英语专业的培养目标脱离了社会需求。外部因素并不是导致大学英语专业学生就业难的主因，自身的内部因素才是造成英语专业学生在数量上过剩的主因。我国加入世贸组织10年了，国家和社会迫切需要大量的复合型人才以面对激烈的国外市场竞争，英语作为国际通用语言，是复合型人才的必备技能。但英语专业的毕业生除掌握英语之外，对其他实用知识知之甚少，与社会需求不相适应。本科英语专业既如此，高职应用英语专业的就业竞争力应来自哪里呢？
与行业相结合是高职应用英语
专业与本科英语专业的重要分野
本科英语专业近几年在蓬勃发展的同时也存在诸多问题，如重语言知识传授、轻语言交际能力培养，技能单一，适应能力不强等。外语教育界也在对英语专业教育进行反思：英语学科究竟是人文学科的分支，还是应该走市场化复合型的道路？不少英语教育专家、学者的倾向性意见是：英语专业还是应该体现强烈的人文主义倾向，应该以文学、语言学、文化学等领域作为学科发展的基础，同时，还要加强人文通识教育，最终目标是培养既有扎实的语言基础，又通晓英语国家的历史、文学、文化，具有批判思维能力和独创精神，真正适应国际化需求的高级英语人才。
高职高专教育培养的是生产、建设、管理、服务等领域的高等应用型专门人才。教育部高等教育司在2000年提出：高职英语课程的教学目的应是“使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础”。尽管这一目标界定未明确对高职应用英语专业教学目标的具体要求，但作为高职教育的重要组成部分，高职英语专业不可避免地同样带有高职教育的普遍特性，即与职业岗位群的紧密联系。因此，以服务为宗旨，以就业为导向，走市场化、复合型的道路应该是高职应用英语专业的培养目标。与行业相结合应成为高职应用英语专业与本科英语专业的重要分野。高职应用英语专业建设离不开行业背景，各行各业都需要既懂外语，又懂行业技术的复合型人才，外语结合专业，专业结合外语，在开放的国内外市场显得尤为重要，也是高职应用英语专业就业竞争力的基础。
高职应用英语专业
就业竞争力来自变革与创新
高职教育要紧跟市场，面向行业。行业需要什么样的人才，高职教育就应该培养什么样的人才。近年来，四川建筑职业技术学院应用英语专业对课程设置实施了大胆的变革与创新，构建了“英语＋专业”的教学改革模式，提出了“会英语、懂工程”的人才培养目标。建筑业是我国最早“走出去”的行业之一，我国加入WTO后，更多的建筑企业进入国际市场。然而，“会英语的不懂工程、懂工程的不会英语”一直困扰着公司的发展，影响着公司的声誉及经济效益。国际建筑工程施工一线需要一批既会英语，又懂工程的复合型人才，以适应建筑业的发展。“英语＋专业”的教学改革适应了这一需求。应用英语专业不再是完成“通识”教育，而是培养既有较强的英语专业知识，尤其是听说能力，又有一定的建筑专业知识，能够解决建筑工程施工一线语言与施工技术问题的应用型人才。该创新模式将课程设置分为四大模块：公共课模块、英语知识模块、建筑专业知识模块及实训模块。公共课模块旨在发展学生的社会能力，培养学生正确的人生观、世界观、良好的职业道德、高度的社会责任感及爱国主义思想，主要课程除国家规定的公共课程外，还有职业教育、心理教育、就业教育、建筑法规、计算机应用等方面的课程。英语知识模块旨在为学生奠定坚实的英语语言基础，培养学生的英语应用能力，尤其是英语听说能力，同时，强调建筑英语学习，包括施工程序、施工计划、基础工程、砌体工程、钢结构、混凝土结构、围护结构、建筑设备及园林绿化等，以此提高学生在建筑施工环境下的英语应用能力。建筑专业知识模块是为国际工程承包方向设置的，具有较强的针对性和实用性，主要课程有《识图与构造》、《建筑概论》、《建筑材料》、《施工技术》等，也包括工程管理及索赔，该模块要求学生具备基本的现场施工能力和工程管理能力。实训模块是高职院校课程设置的特色，是发展学生能力的重要手段。工学结合的教学改革目的也是加强实践教学，培养高技能应用型人才。在这一模块中设置了英语综合实训、施工现场参观认识实习、施工现场教学、识图大作业、顶岗实习等内容，旨在通过英语实践、专业实践及综合实践，形成专业核心能力，达到胜任职业岗位工作的目的。
大胆的变革与创新使高职应用英语专业有别于传统的英语专业，能满足社会、行业的需求，也是高职应用英语专业就业竞争力的基本保障。
高职应用英语专业
英语专业就业范文第2篇
关键词：英语专业 就业 复合型人才 英语学习
中图分类号：I3/7 文献标识码：A
近年来，随着大学毕业生数量的不断增加，大学生就业难已经成为一个令人关注的社会问题。而各高校及学生本人对英语学习也越来越重视，毕业生英语水平普遍提高，这让以往炙手可热的英语专业，在近几年中出现了供过于求、竞争加剧的严峻形势。
一、英语专业毕业生就业形势
2013 年6 月，中国社科院了《2013 年中国大学生就业报告》，报告公布了就业率较低、高失业风险型的“红牌”专业，英语、国际经济与贸易等专业再次上榜。据国内知名教育数据咨询机构“麦可思”2009届至2013届全国应届毕业生跟踪调查数据，英语（ 本科） 专业已连续5 年被列入就业红牌警告前10 名专业，即失业量较大、就业率较低、薪资较低、高失业风险型专业 （麦可思研究院MyCOS Institute，2013），这足以给每一个学习英语专业的学生敲响警钟。然而，英语专业的失业率虽然不断增加，甚至高居榜首，但是学习英语的人数却丝毫未减，反而因为各大学连年扩招，呈现出不降反升的态势。在上海外国语大学举行的“第二届中国外语教学法国际研讨会”上透露，目前我国约有3 亿多人在学英语（专业和非专业），约占全国总人口的1/4。（赵帅 程海萍，2013）
二、对就业现状的分析
从当前一些高校的英语专业人才培养模式以及教学内容来看，教学的知识宽度难以满足就业需求。随着越来越多高校英语专业教育水平的下降，大部分学生英语语言能力的严重不足，甚至许多专业毕业生英语水平还不及非英语专业学生。专业能力的强弱直接影响学生职业能力和就业能力的高低。而用人单位对应聘者的要求不断增高，许多高校毕业的学生在听说读写译等多方面都不能满足用人单位的需求。
除了最基本的专业能力问题，许多学生仍然难以得到用人单位的青睐，因为他们很难将所学的知识直接运用到工作上面。高等学校《英语教学大纲》明确指出：我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学和研究工作，而大量需要的则是外语与其他有关学科，如外交、经济、法律、新闻等相结合的复合型人才。（俞燕，2011） 以外贸为例，目前各种外贸企业都要求员工能在对外贸易活动的各个环节具备熟练的操作技能，然而根据调查，对外贸流程非常了解的英语专业学生少之又少。（王帅，2013）由于高校英语专业的教学目标主要通过课堂教学的方式来实现，实践活动也大都围绕教学任务进行，与实际工作存在着较大的差距。由此可见，用人单位在应聘者对工作实际操作能力的要求，是英语专业毕业生就业的一大障碍。
三、对策分析
1.教学模式改革。英语语言能力是英语专业学生的优势所在，学校对课程教学进行强化，以实用为目的，使其能最大程度提高学生听说读写译等专业技能，帮助学生在毕业后无论考研还是就业都能以牢固的英语语言基础取得竞争优势。同时，教师在教学方式上应不断调整，对班级每个学生的学习方法和学习态度进行了解，并进行相应指导，帮助学生提高学习能力，掌握专业技能。在教学过程中，教师应多加入实践活动，让学生学以致用，更好地掌握所学知识，即学即用。同时，教师要不断更新自己的知识，多接触社会，了解社会需求，以此引导学生对就业有更加清楚的认识。
2.复合型人才培养。目前英语专业教学过于模糊，无法培养出直接适合市场需要的高素质人才。英语专业学生学习的方向主要是英语语言学、英美文学、英语国家概况以及翻译，而现今社会上对这些方向的人才需求逐渐趋于饱和。据调查，我国社会目前大量需要的是既懂得外语又掌握其他学科知识的复合型人才，这种高素质的复合型人才十分紧缺。由此可见，英语专业应设置相应的商务英语、旅游英语、工程英语等方向，培养复合型的专门人才。
总之，为了美好的未来，英语专业学生必须提前做好准备，夯实专业基础，制定适合自己的职业发展规划，尽早明确就业方向，注重英语的实际操作与应用，并尽可能多地去相关行业实习，提高实践能力。只要把英语学好学精，再加上丰富的实践经验，就不愁找不到好工作，英语专业本科生完全应该对自己的未来充满信心。
参考文献
[1]孟现志.就业困境下大学生非专业素质培养的路径选择[J].中国高教研究，2009（7）：88-89
[2]麦可思研究院.2013年中国大学生就业报告[M].北京：社会科学文献出版社，2013
英语专业就业范文第3篇
关键词： 英语专业毕业生 就业形势 主客观因素 对策
近年来，英语专业大学毕业生的就业形势日趋严峻。曾几何时，英语专业还是人们心目中的热门专业，可是现如今就读于该专业的大学毕业生却就业前景堪忧。英语专业大学毕业生就业难的现象是由各方面因素造成的，其中有些是客观因素，如高校扩招和培养模式的缺陷，也有些是主观因素，如毕业生专业知识不扎实、缺乏工作经验等。针对英语专业大学毕业生就业形势展开详细的分析研究，寻找总结形成这一不利局面的种种原因，思考探索解决就业困难的对策，对指导英语专业大学毕业生做好就业前的准备有着实际意义，同时也有助于高校相关部门更好地完成就业工作。
一、当前英语专业大学毕业生的就业形势
这几年，英语专业大学毕业生的就业形势可用“极为严峻”四个字来描述。每年毕业的英语专业大学生不计其数，而英语人才的就业市场空间有限，导致大量英语专业毕业生无法找到合适的工作。蚌埠学院2011届英语专业的109名毕业生当中，除去考上专升本的学生，有将近半数的学生只能屈就于销售、保险等跟英语专业无关的工作岗位，有些甚至至今都没有获得就业机会。大部分兄弟院校的英语专业毕业生的就业情况也如此。麦可斯（MyCOS）研究院对2010届毕业生的就业情况调查结果显示，英语专业本科毕业生的失业总人数位列所有专业之首，商务英语专业专科毕业生的失业总人数在所有专业中排名第九。英语教育专业排在2010年失业率最高的十个专业中的第三位，同时排在2010年薪资较低的十个专业的第九名。麦可斯研究院还把英语本科专业列为2011年就业前景最不被看好的十大专业之一，把商务英语列为2011年就业预警高职高专专业之一。英语专业毕业生的就业形势由此可见一斑。［1］
二、英语专业大学毕业生就业难的原因
（一）高校扩大招生带来的负面影响。
我国各高校从1999年开始扩招，1998年，全国高校招生本专科人数为108万，到了2010年，全国高校招生人数已经达到了657万，这个数字为1998年的六倍。扩招在收获了拉动经济增长、提供更多教育机会等益处的同时，带来的负面影响也为人们所担忧。由于扩招规模过大，速度过快，很多高校的软硬件配套设施都出现严重滞后的情况。高校教学环境和师资水平达不到要求，后勤服务质量跟不上，特别是专业与课程结构调整落后，不能够适应就业市场的需求，给毕业生就业带来了很大的不利影响。结果，当初的国家统一给大学毕业生分配工作的盛况，变成了如今许多毕业生无法找到和自己专业对口的工作、学无用武之地这样的局面，的确让人感慨万千。
（二）人才培养模式的单一化。
在高校扩招的大环境下，大学生素质普遍下降。更糟的是，全国范围的英语专业均采用的是一种单一的人才培养模式，从而无法保障培养出来人才的质量和应有的竞争力。英语专业开设的课程基本都是致力于提高学生英语水平的，过分忽视引导学生对其他领域知识的涉猎。这样一来，往往英语专业培养出来的毕业生能够熟练处理日常生活中中英文信息的传递，而对于有所涉及其他专业的工作则一筹莫展。在我国经济迅速发展的当前形势下，市场需要的更多的是复合型、应用型人才。而“外语专业学生的知识结构单一，知识面不够宽”［2］。这样的知识构成是无法满足用人单位的需要的。随着其他专业大学毕业生英语水平的逐年提高，本属于英语专业毕业生的就业市场份额受到了程度越来越严重的压挤。
（三）学生自身准备不充分。
除了上述的两个客观原因以外，学生自身主观努力的不够也给他们毕业后的就业带来了困难。就业市场空间的有限使得竞争白热化，在这种情况下，没有真才实学的毕业生就会被首先淘汰。所以，如果学生在大学期间没有把心思好好用在学习上，或是学而不精，那么毕业后的后果将不难想象。机会总是青睐有准备的头脑，天上不会掉下馅饼，上大学时整日浑浑噩噩，不去博览群书，不和同窗探讨，不常向老师请教都可能成为最终就业失败的导火索。专业知识的匮乏再加上缺乏对目标就业市场的必要调研是英语专业毕业生无法获得满意工作职位的最主要原因。
三、英语专业大学生毕业前的相应针对性措施
（一）了解就业现状，进行相对应的职业规划。
知己知彼，百战不殆。早在大学低年级的时候，英语专业的大学生就应该通过互联网、电视、报纸杂志等媒介，或通过向有相关经验的师长请教的方式对自己所就读的这个专业的就业形势有一定的了解。尽早制定对策，未雨绸缪，才能在未来的竞争中抢得先机。关于如何具体地收集就业形势方面的信息，前文提到过的麦可思（MyCOS）研究院每年的就业蓝皮书非常值得推荐。其中收集和分析的各专业大学毕业生的就业形势和就业现状信息是唯一得到政府、学术界、商业机构和社会公众共同认可的，为中央和地方各级教育主管部门、高等教育研究机构、清华大学等名牌高校广泛参考和引用。
对英语专业就业形势有了了解以后，应该对自己的职业生涯做个详细的规划。职业生涯规划是指“个人发展与组织发展相结合，对决定一个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定一个人的职业生涯的奋斗目标，并选择实现这一职业生涯目标的职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排”。［3］能否制定一个合理的职业生涯规划对大学生未来的职业生涯能否顺利发展可以说至关重要。大学生应该积极踊跃参与“全国大学生职业生涯规划大赛”，既可以借助这个机会更好地了解自己的专业，又可以参考评委老师的意见建议修改自己的规划，使之尽可能地趋向合理。
（二）提高专业素养，提升个人在英语同行中的竞争力。
“当前，大学生就业难已经成为一个社会问题。这一结果与大学生自身素质、能力下降有着直接的关系”。［4］在当今社会，英语像计算机、驾车等一样，已经更多地成为人们的一种基本的工具。于是，在这样的环境下，非英语专业的大学生英语水平不断提高。因此，英语专业的大学生如果想靠英语吃饭，想和公外的大学生竞争，就不得不加倍努力。应当能够熟练运用听、说、读、写、译这五项基本的语言技能，尤其是听和说的能力，这几乎是求职面试时展示自己英语能力的唯一工具，同时也是面试官检验毕业生英语能力的重要依据。相关重要证书的获取对于英语专业大学生来说是不可或缺的。本科生必须努力拿到专业四级和八级证书，专科生一定要有公外六级和专业四级证书。没有这些证书可能就会被很多用人单位挡在门外。除了以上所提到的证书，计算机、商务英语、普通话、导游等证书也是非常有帮助的。从总体来看，对英语这样一个专业来说，英语水平的高低在很大程度上决定了毕业生未来求职成功与否和工作环境的优劣。
（三）尽可能多地利用实践活动锻炼自己。
“我国的用人单位不仅要求应聘大学生的英语专业水平，还要求他们将英语与应聘岗位的业务能力相结合，以更好地服务国际化的市场”。［5］所以，在夯实专业知识的同时，英语专业毕业生还应多多参加实践活动。理论只有和实践结合才能发挥功效。多渠道寻求实践机会，特别是要利用好大学最后一年的实习契机，积极主动地联系实习单位，报酬低点都没有关系，目的主要是学习经验，锻炼实践能力。另外，通过担任学生干部、做兼职等方式也能提高业务能力、学习能力，以便今后能够从容顺利地融入到社会中。学生干部能够比一般同学有更多的机会接触到老师，长期耳濡目染，会潜移默化地得到进步。在设法完成老师布置的工作、更好地为同学们服务的过程中，学生干部的主观能动性会得到最大限度的开发。在解决一个个困难的同时，个人能力也会得到全方位的提升。大学生在课余时间从事兼职工作对自身的发展也是不无裨益的。利用做兼职的平台比较早地走上社会，和形形的人打交道，比那种只懂得闭门造车的同学更容易出成绩，得到锻炼。
（四）建立合理的就业期望值，培养坦然健康的心态。
“近年来我国高等教育已从精英教育转变为大众化教育，但对于大多数大学生和学生家长来说并没有完成从精英就业到普通劳动者就业的观念转变”。［6］由于就业期望值过高，最终希望落空、抑郁茫然的毕业生不在少数。在就业的时候，他们的情况往往是高不成低不就，好的就业单位不愿意接收他们，而待遇差一点的单位他们又看不上。事实上，可能一个又一个不错的工作机会正在从他们身边溜走。英语专业毕业生应该在就业时建立正确合理的期望值。正确合理的就业期望值是建立在毕业生对自己所学专业的就业形势进行充分的调查分析，以及对自己个人能力加以客观评估的基础之上的。天马行空的幻想是不切合实际的，会耽误就业的最佳时机。此外，在就业时拥有乐观坦然的心态也非常重要。有了这种心态才能不怕失败、不气馁、不绝望。对一时的挫折一笑置之，坦然面对，用叹息忧愁的时间来多多反思总结失败原因更能帮助毕业生在下一次面试时获得成功。
四、结语
严峻的就业形势让英语专业大学生不知所措。要想克服将来找工作时会遇到的困难，英语专业毕业生应该冷静地分析影响自己顺利就业的主客观因素，进一步提高理论知识和丰富实践经验，积极调整心态。只有拥有更强的竞争力才能从如此惨烈的就业市场脱颖而出，获得一份满意的工作。
参考文献：
［1］麦可斯研究院.2011麦可斯――大学生就业年度指标.［EB/OL］.edu.省略zt2011/2011jy，2011-06-09.
［2］彭林权.试论外语专业毕业生就业竞争力的提升［J］.黑龙江高教研究，2011，（3）：103.
［3］陈敏.大学生职业生涯的发展与管理［M］.复旦大学出版社，2010：18.
［4］张鹏程.大学生就业心理误区及教育策略［J］.高校辅导员学刊，2010，（5）：52.
英语专业就业范文第4篇
关键词：实用性人才；中职英语；教学改革
Abstract: Secondary vocational education is a career-based education. It is the employment-oriented and competency-based training model
It is one of the main tasks of reform and development in the secondary vocational education. English teaching reform should also be employment-oriented and set practical training personnel as its goal.
Key words:practical talents；level of English；teaching reform
中图分类号：F241.4 文献标识码： A 文章编号：2095-2104（2012）03-0020-02
前言：
职业教育是“以社会需求为导向的就业教育。”就业是民生之本。就业不仅仅是学生个人的问题，它还涉及家庭生活，社会稳定和国家建设。职业教育能够提高劳动者的职业技能和素质，为其在生存发展阶段的继续学习提供能力、知识和态度。就业导向的中职教育特色在于培养实用型人才。实现中职教育目的的基本途径靠明确的市场导向性，就是要以学生的就业为导向，以培养高技能应用人才为目标。中职教育不仅要注重对学生专业知识的传授，更要以就业为导向，加强学生全面就业能力培养，使学生具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新能力，跨越“就业鸿沟”，实现与企业的“零距离”对接，并为整个职业生涯的成功奠定坚实的基础。
为适应中国加入WTO后对英语人才的需求及学生就业的需要，中职英语教学应朝着素质教育方向改革，即“以实用为主，应用为目的”，以就业为导向，注重教学实践，以培养学生在其职业范畴内实际运用英语语言的能力为目标的教育方向。
国家教育部颁布的《中职中专教学英语课程教学基本要求》（以下简称基本要求）规定：“中职中专英语课程的教学目的是，经过一定学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和能力，具有一定的读、写、听、说的能力，从而能借助单词阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动中进行简单的口头书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。”《基本要求》明确提出了“以实用为主，应用为目的”的教学目标，强调了中职英语教学的基础性、适用性和自主性，克服聋子哑巴英语，突出英语应用能力的培养。
一、构建以就业为导向、以能力为立足的课程模块
确定以市场需求为导向的中职中专英语课程性质和教材选择。传统中职中专英语教育过程中存在的重教轻学、重知识轻能力、重语言轻文化、重输入轻输出、重书面轻口语、重教授轻交际和重结果轻过程等倾向，有碍于教学效果，不利于人才达到既定的培养目标。应遵循“实用为主、够用为度”的原则，兼顾语言基本技能和职业技能训练，明确中职英语课程性质，选择适应教材，为社会各行各业培养技能娴熟、善于交流合作、外语综合应用能力强的新型人才。
（一）构建职业综合性课程
“职业性”是职业教育的根本特征，也是中职教育区别于普通中等教育的核心因素。我们应从中等职业教育职业性出发，为其精确定位，紧密围绕行业和企业对外语技能的要求，强化就业导向和能力本位，强调应用性。中职英语教学应融学习于使用之中，面向市场，将“基础型”英语教学转向“应用型”英语教学。教学中既应加强专业基础知识，更应加强基本技能训练，加强实际应用的能力。将外语听、说、读、写、译等语言技能和交际实践的具体目标细化到日常的教育教学中，从而培养和引导学生结合专业和岗位自主学习、终身学习。只有这样，才能为中职英语教学赋予旺盛的生命力。我校在英语课教学中以课本上的单词、词组为主，添加与专业相关的专业英语单词、词组、句子。扩大学生学习面。如车工专业，我们讲一些像车床（lathe）、锤子（hammer）等这类单词。
（二）按专业选择教材
中职人才培养以就业为导向，强调实用性和职业性，体现在中职英语这门课上就是要求毕业生就业时拥有该岗位所需的英语能力。中职学校因不同专业培养的人才技术、能力要求不同，而各自设置了不同的教学要求。中职英语教师要根据社会对所教专业学生英语运用能力的实际需求，有选择性地使用英语教材，侧重发展与专业相关的一个或几个方面，强化学生的英语职业技能。
中职英语教材的选择应当考虑不同专业的特色和岗位的特点，侧重从各自的实际生活领域和职业岗位中选取教学内容。例如，文秘专业毕业生将会经常用到的商务报价信、邀请函等社交文书；模具、电气专业常见的产品说明书、技术指导、维修指南等。文秘等文科专业的学生在将来的职业岗位中，面临最多的是与客户在电话、网络、商务会谈中面对面地直接交流。因此，要求毕业生有较强的英语听、说、写能力。模具、电气等理工科专业的学生，接触到更多的是有关产品说明书、技术指导、维修指南等书面文字。职业岗位要求就业者在业务资料阅读和翻译方面有所擅长。因此，中职英语教师要多分析行业岗位的特点，进行针对性的教学。
（三）以就业为导向，把职业资格证书纳入教学计划
中职生英语应用能力是就业导向要求的重点，是具有职业应用能力的重要体现。为适应社会对就业人员职业资格的需求，中职英语专业必须把职业资格考证纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时，顺利获得相应的职业资格证书，增强毕业生就业竞争能力。例如，我校的宾馆服务专业的学生毕业要求拿到英语中级工证书。
二、走产学相结合之道，实现学校―就业岗位的“零过渡”
周济部长在2002年湖南永州召开的会议上指出：“产学研结合是中职中专发展的必由之路和重要的指导方向。”中等职业教育与普通学科型中等教育的区别在于它的培养目标是职业性、技能型、应用型人才，技能培养是它最核心的内容，脱离了这个核心内容，就不能称其为职业技术教育。为了突出培养学生适应岗位所需要的职业技能和学生作为职业人所具有的职业素质，中等职业教育必须要实行实践性教学环节，并且不能只在模拟状态下完成。实际工作岗位的真实性、复杂性和综合性经历和体验，即真正“职业人”顶岗锻炼是必不可少的重要环节，而这些只有产学研结合才能实现。
中职英语教学应和其他专业教学一样，从教学课时中分配出一部分实训的时间，把课堂教学和就业所需的实训教学结合起来。这能提升英语就业教育的环境，有助于弥补课堂教学口头传授的不足，增强语境的真实性。语言实训能让学生自己在实践中主动体验未来岗位对知识能力的需求，从而激发学生学习英语的积极性，并能强化其今后就业时的社会适应能力和岗位工作能力，有利于毕业生快速地就业。
因此，中职院校可以和与本校专业相关的，具有一定外事业务的企事业单位签订人才培养合同，建立实训基地。校企协作完成教学计划，合理设置英语教学实训课时，由教师带领学生到企业实地参观，参与企业岗位培训，到实际工作岗位中去应用英语解决问题。中职英语课堂教学仅仅是中职教育教学的一个场所。中职学校的学生只有走出教室，走进生产车间、社会的广阔天地里，才能顺利地走向未来的工作岗位。我校的实习带队教师经常带领学生下工厂、企业和单位的有关人员交流，了解实际所用的英语内容，回来后研究、练习。
三、实现多元化就业能力考核办法
（一）英语应用能力考评
改革中职英语教学效果，提高学生在就业中的适应性，不仅体现在考试分数的高低上，更重要的是体现在学生对实际操作技能的掌握和社会对中职毕业生应用能力的认可程度上。因此，对中职生学习成绩考核要从单一的卷面测试逐步转向英语应用能力的全面评价上来。打破传统的以笔试定成绩的局面，强调笔头功夫和嘴上功夫“齐抓共管”，听、说、读、写、译综合考评，使学生更注重语言应用能力的培养，摆脱应试学习模式。
对于参加英语实训教学的学生，接受校企共同制定人才培养模式的教学质量考核。校企在共同指导学生实践中，对学生英语技能和实际操作中的表现做出各方面的评价，教师在学期总评时，按一定比例归入学生能力考核成绩。这种校企共同参与培养英语应用能力实践的考核办法，最能体现就业导向下中职英语教学定向性、适应性的特征。评价结果是中职生就业、上岗前展示英语应用能力水平最有力的说明。
（二）就业综合素质评价
以就业为目的的中职教育应是全面的素质教育，不仅要培养学生的专业素质学会做事，更好的就业，而且要培养学生相关的职业素质，学会做人。知识和素质能力全面协调发展的人才，才称得上是全面发展的高技能人才。因此，中职英语教学要重视学生就业素质的考核和评价工作，将学生就业素质的培养纳入到人才培养方案中，设计学生素质考核与评价方案，加强素质教育过程评价，发挥考核评价的导向和激励作用。
中职英语教师在日常的教学活动中，除了教授学生英语知识和技能外，还要注意观察学生学习中表现出的，如语言表达与协作能力，思维与分析能力，求知创新能力，爱岗敬业的精神，大方得体的言谈举止等行为。这都是学生就业所需的职业综合素质的表现。对于这些行为的表现，好的，教师要予以褒奖宣传；不足的，教师要注重培养提高。而且，要用分数的形式纪录下来，加入学生最后的综合考评，以此来帮助教师确立不同学生素质发展的目标，同时让学生全面认识自我，激发成才斗志，树立信心，提高中职业素质，夯实中职人才基础。
（三）英语等级证书与职业英语技能证书并行
为了检测学生英语水平程度，同时也为了检验学校的教学质量，中国中职院校应把英语应用能力考试三级作为考核标准。考虑到目前我国中职学生英语入学水平的现状，中等学校英语应用能力考试的内容与难度，三级考试与《基本要求》的相对应考试，分笔试和听力部分。各部分内容都突出了应用性，实用性的特点，能够较好地检测考生运用语言的能力。把英语应用能力考试作为中职英语教与学的检测手段，有助于学生和教师了解英语学习情况，对中职学校的英语教学和改革起到了一定的辅助和促进作用。
中职英语教学的标准是“实用、够用”。为适应市场需求，遵循就业导向，中职英语教学应丰富英语等级考试的对象。各行业独有的职业英语技能证书具有行业的适应性，是对中职生职业技能和职业能力的鉴定性考试。学生就业时持有一份职业英语技能证书会更有专业性和说服力。因此，中职英语教学中，学生根据所学专业取得相应的职业英语技能证书，也可视同该课程合格。
综上所述，为了更好的适应中国对英语人才的需求及学生就业的需要，中职英语应以就业为导向进行英语专业的改革。在完善以往教学要求的基础上，进一步拓宽教学领域，改革教学目标、教学环节。校企合作，通过更好的方式来培养出适应社会需求就业需要的英语技能人才。
【参考文献】
[1]教育部高教司.中职中专教育英语课程教学基本要求[M].北京:中等教育出版社，2000.
英语专业就业范文第5篇
关键词：英语专业 小语种 就业
一、语言类专业的地位和境遇
在大学中，每个专业和学科都是独立存在但是互相联系，并且相互依存的。并没有好坏之分和高低之说。但是，就当代中国的发展情况和国际形势，理工农医类专业毕业生的就业比例和待遇要高于文科类专业毕业生，特别是国家继续的高精尖技术人才和矿、油、医类专业，更是招聘会上的香饽饽。
在文科学科中，称得上有技术能力的，语言类专业算其中一个。其实，语言类的需求从建国开始就一直处于平稳上升的趋势，特别是改革开放和中国加入世贸组织以后，语言类毕业生的需求更是迅速增加。但是，最近几年的情况看来，语言类中的英语和少数小语种专业的就业情况不容乐观，而某些小语种却呈现出供不应求的状况。
二、当前高校英语专业毕业生就业现状及问题
（一）英语专业的扩招和教学中的问题
随着改革开放，中国加入世贸组织，我国对外语特别是英语人才的需求大大增加，英语专业日益炙手可热。继而我国高校连年扩招，外语院系频繁开设，使得近年来英语专业毕业生数量激增，而市场已逐渐达到饱和，英语专业本科毕业生供过于求。
在专业知识上，因为开设英语专业的学校多如牛毛，这这就导致那些本来不适合学英语或者生源质量不好的学校毕业出来的英语专业学生的专业素质不够过硬，这就导致了英语专业在社会上的认可程度有所下降。另外，大学英语基础教育的不断提高也使得英语专业学生收到很到的竞争。
学校的盲目扩招，偏离了英语专业教育的目的和办学方向，英语专业理论课程及实践课程的设置，也没有满足用人单位对英语专业学生语言以外的职业技能的需求。现有的英语教学课程基本上是以围绕培养学生英语基本功（听说读写译）来设置的，它有两个缺陷：在教学课程设置上，严重忽视社会需求的变化，缺乏就业方向的指导；授课方式上，严重忽视学习语言的习得规律，忽视学习者内在兴趣的培养，使学生在英语学习过程中，缺乏主动性和成就感。
（二）英语专业学生自身问题
有些英语专业毕业生只愿他意到沿海地区和大城市就业，不愿意到缺乏英语人才的欠发达中小城市就业；有些毕业生在各种选择和诱惑面前无所适从，或对自身缺乏正确的认识和定位，就业期望值过高；有的毕业生幻想无须付出太大努力而获得称心如意的工作，而待遇优厚的好岗位却没有能力去胜任；还有的毕业生与其他找到较好工作的同学攀比，眼高手低，宁愿待业也不愿意从较低职务做起。
三、 当前小语种就业情况
作为语言类中吃香的一类，一部分小语种的就业形势可谓是蒸蒸日上。根据去年全国大学本科生专业收入排名看来，法语专业位列第一，这不得不说是一个可喜的事情。随着中国和世界上其他国家对非洲大陆的投资，非洲法语区的人才需求人数也不断增加，这不断推动法语人才的走热。同时，西班牙语专业和葡萄牙语专业也随着巴西、阿根廷和南美国家的经济崛起而日益呈现可喜的态势；并且，阿拉伯语专业的就业也随着全球石油行情的走热一直保持强劲的势头。
小语种的俄语、韩语、日语、和德语等虽有小语种之名，但因为其语言辐射力的影响，其毕业生工作多数较稳定但收入并不很高，而且社会供需也比较平衡，主要集中于外资企业、翻译、外交人士。其毕业生就业好的也都大多出自于北外、上外、广外、天外、川外和西外等老牌、专业外语院校。
还有一类小语种专业由于开设过少，并且社会需求也没有前两类大，所以其毕业生生存状况一直处于鲜为人知的境地。这些有：斯瓦西里语、蒙古语、僧伽罗语、缅甸语等等。开设这一类专业的学校也只有北大、北外、上外、中国传媒大学等少数几个外语类和知名的综合性大学。其毕业生就业去向也比较传统：对外电台、报社、政府翻译部门和研究所等。
四、对于当前英语专业毕业生和小语种专业学生的几点建议
（一）转变就业观念，拓宽就业渠道
转变择业观，要主动根据社会需求的变化，调整择业去向，眼光不要只盯着传统意义上的“白领”、“精英”岗位。英语专业毕业生应适当降低就业期望值，树立先就业再择业的思想，到基层去，到西部欠发达地区以及民营企业、民办学校等急需英语人才的地区和用人单位去就业。西部高校英语专业本科生可以社会主义新农村建设为有利契机，合理调整就业期望，为家乡经济建设和社会发展贡献力。
同时，英语专业学生考取教师资格证也是很好的选择。选择当一名人名教师也是一个明智的决定，教师不仅社会地位较高，并且在国家的支持下，其收入也是可观的。
（二）加强自身专业知识能力，向更高层次发展
虽然普通英语专业毕业生的去向不算太好，但英语中的高级人才任然紧缺。随着国际会议的需求不断增加，英语“同传”和“交传”人才需求却很大，英语专业学生如果致力于高级翻译事务，可以去参加英语翻译资格证的考试。
（三）选择第二专业或“双学位”
对于竞争激烈的社会和市场，单一的技能远远是不够的。选择在大学期间辅修双学位是一个明智的选择，这不仅仅对英语专业的学生适用，对于小语种专业学生同样适用。虽然就目前小语种专业的就业形势看，小语种人才供不应求，但是，任何时候我们都必须未雨绸缪。毕竟，成为拥有多种能力的复合型人才是更加保险的措施。
五、结束语
对于大学生来说，求职成功无疑是重要的一件事。大学生想要就业好，最重要的还是提高自身素质，培养个人能力。因为没有哪一个专业是就业的“万金油”。专业的好坏也只是暂时的、相对的。所以，当代大学生要坚持自己的选择，看清形势的努力提高自己来更好的适应社会。
参考文献：
[1]朱霞．高校英语专业毕业生就业走向及应策[J]．内江科技，2007年28卷1期．[2]白以香．外语专业毕业生就业能力培养途径的探讨[J]．中国科教创新导刊，2007．
