片段作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇片段作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
片段作文范文第1篇
失误一：开头绕圈子，切题慢。片段作文要求用简短的文字，完成写作的任务，字数一般限制在150字以内，因此，写作时要单刀直入、直奔主题。
例如：看得我们有点惊讶，儿子的到来，让这个父亲卑微的形象一扫而光，身体中好像注入了一种力量，似乎显得很有精神，如阳光扫过一般，脸上露出淡淡的笑容。他拿出零碎但叠得十分整齐的钞票递给儿子，微笑着拍了拍儿子的手，轻声地向儿子交代着什么。（选自2012年长沙市中考片段作文）
这个片段描写是写神态的，主要抓住“很有精神”“淡淡的笑容”“微笑”，写出了父亲地位卑微但在儿子面前自尊高贵的形象。但是，“看得我们有点惊讶，儿子的到来，让这个父亲卑微的形象一扫而光”这句远离了写作要求，转了一个弯才回到神态描写上来。
失误二：内容远离语境，忽视材料中的隐含要求。片段作文一般是要求根据所提供的材料（如漫画、特定的情景等）来写作，其中包含很多的隐含信息。写作时，要善于扣住要点，发现信息，要兼顾上下文的语境要求。
例如：通红的眼睛泛出无力的眼神，脸上的倦容依旧，挺直的身子没过几秒就弯曲下来，就像一棵想在烈日下竭力挺拔的苗，没过多久，不得不向阳光举手投降。零乱的头发上粘着的草屑没有了。他拿出零碎的钞票递给儿子，轻声地向儿子交代着事情。（选自2012年长沙市中考片段作文）
这个片段重点在肖像描写。抓住“眼睛”“脸”“身子”“头发”来刻画父亲形象，但是没有扣紧文本中父亲的形象来写作。原文中，“父亲”是一个卑微但自尊、自强的形象。这个片段中父亲变成了卑微、无助、猥琐的形象，它脱离了原来的语境。
失误三：描写缺乏生动性与表现力，内容平淡无味。片段作文虽小，但一样要写得精彩。写作时要精心挑选有表现力的形容词、动词等；抓住有表现力的细节，例如写笑脸，可写露出的牙齿、酒窝、皱纹等。
例如：她，粗糙的皮肤，肥胖矮小的身材，一张不太讨人喜欢的脸，跑起路来表情最痛苦。她就是我的小学同学“肥姐”，她那傻得可爱的笑容至今让我难以忘怀。
这个肖像描写的片段平淡无奇，缺少生动的描写及细节的挖掘。如果抓住某一特点做细致刻画，那表现力就足了。
片段作文范文第2篇
一、留心观察，抓住事物特点
观察，是学生通过视觉直接观看事物，并获得知识、加深理解的主要途径。在写作教学中，培养学生的观察能力是推动学生获得写作素材的重要手段。鲁迅曾说过：“如要创作，第一须观察。”只有留心观察，才能抓住事物特点，如此，写作时才会构思灵敏，得心应手。因此，在小学片段作文写作训练中，教师要指导学生留心观察事物，抓住事物的细节特点，然后整合多种叙述方式，运用语言片段呈现出来。
以描述性片段作文写作训练为例，具体指导如下：首先，教师要引导学生选取一个具体的描述对象，认真观察，获得直观的感性表象。其次，抓住事物的主要特点，细致观察，并运用相关的修饰语强化表象，使事物特点更加鲜明、生动、具体。如人物描写，要留心观察所选人物，抓住人物的不同特点，如形态、容貌、神情、风度、服饰等，然后用具体而生动的语言加以描绘，再现人物的言谈举止、音容笑貌，刻画人物的鲜明个性，揭示人物的思想品质。以下是某位学生的人物外貌描写片段作文：我的妈妈是一位三十多岁的中年妇女，尽管脸上已出现几条浅浅的皱纹，但她仍然很漂亮。中等的个子，一头乌黑的长发常常披散在肩头，大大的眼睛很有几分神采。妈妈特爱笑，一笑起来就露出一口洁白可爱的牙齿，显得特别精神。通过这样的作文片段写作训练，不仅可以培养学生的观察能力，还能够增强学生的作文意识，提高学生的语言表达能力。
二、想象联想，丰富形象意象
想象，是学生思维创造的火花，写作离不开想象联想，学生富有想象力，敢于想象联想，才能打破思维常规，创造出构思精巧、形象生动、内容丰富的作文。反之，则作文形式千人一面，内容苍白无力、空洞乏味。因此，在小学作文教学中，教师可以借助片段作文写作训练，引导学生大胆想象，合理联想，创造出丰富的形象意象，提高学生的写作水平。
（1）给出词语或句子，引导学生想象联想，修饰完善或组合情节，进行片段描写。如笔者给出“琴声吸引了许多路人驻足倾听”这样一个句子，要求学生根据所提供的句子，展开联想或想象，使之形成一个完整片段。经过思考、想象，于是形成这样一个片段：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出演播大厅的窗户，穿过蒙蒙细雨，洒落在林间的小路上。许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如痴如醉。这样，通过想象联想，既充实了表达内容，丰富了形象意象，又活跃了学生的思维，增强了学生的写作兴趣。
（2）结合课文空白，引导学生想象联想，拓展省略情节，或续写故事结局。教材中有许多课文留有空白，这些空白意犹未尽、余味无穷，给学生极大的拓展想象空间。因此，在小学片段作文写作训练中，教师可以借助这些空白处，巧妙地指导学生推测、构思，放飞想象，大胆联想，对省略的情节进行拓展，或对作品的结局进行续写，以发展学生的创新思维，提高学生写作能力。教师可以引导学生展开想象的翅膀，续写故事的结局，弥补这一空白。这样，既对作品进行了再创造，有助于进一步提高学生的写作水平，又激发了学生的写作欲望，加深了学生对课文内容的理解和把握。
三、注重仿写，做到学以致用
仿写是写作训练不可或缺的过程，是提升学生语言表达能力的重要途径。在小学片段作文写作训练中，教师可以从课文、所见到的美文中精选仿写范文，引导学生从修辞、句式、主题等方面思考，进行多样化的片段仿写训练，帮助学生掌握写作方法和技巧，提高学生的鉴赏力以及语言运用能力。
片段作文范文第3篇
关于曹哓哓
我不知道该怎么去记叙她，对于她的记忆已经渐渐变得模糊。只记得在她刚刚转来这的时候，我是第一个和她说话的人，从此我们便稀里糊涂的成了好朋友。记得我去过她家，我们一起叠蜗牛，一起看电视，一起聊天……过了半年她便回杭州了。对于她的记忆，只有这么多了，能怀念的也只剩这么多了。一直想为她写点什么，但时间久了，却不知道该如何下笔了。不知她现在在哪，不知她是否将我遗忘。不过，这已经不重要了，只要我记得她就好。
关于Y字家族
Y字家族的成员是我，静，怡，方还有云。记得我们小时候曾一起上学，一起放学，一起做作业，一起度过了童年……
至今我还在怀念我们补课时的时光。我们五个坐在一起，用一个本子来传纸条。到现在那个本子来保存在我这里，每一次打开，我都会想起那段令我怀念的时光。我怀念那次我们四个为了给怡一个惊喜而精心策划的生日，尽管后来因怡不知道而失约，最后是我们四个把蛋糕瓜分了；我怀念在中秋的前一个星期六，我们五个一起走在街上，尽管我们不知道我们要去哪，不知道我们什么时候回家；我怀念我们补课的那段时光，尽管我们会逃课，上课会吃东西，说话。但我们都是好孩子，因为老师所讲的，我们早已知悉了；我怀念当静告诉我新年她为我织了一条围巾的时候，当我考砸了怡安慰我的时候，当方为我打抱不平的时候，当云把家族契约拿给我看的时候……
我们的故事，谁也不能忘，谁也不会忘。
关于小D
小D是一个给了我许许多多爱和感动的孩子。我和她有着许多相同的地方，而我们又是那么的不同。对于她的记忆是不会从我的脑海中抹去。
我永远会记得在大雪纷飞的夜晚打电话叫我去看雪的小D，记得那个告诉我要做一个真实的自己的小D，记得每天都会打电话叫我去上学的小D，记得那个将闭着眼睛的我拉到学校并得意的告诉我她是我合格的导盲犬的小D，记得那个固执的叫着我兔子，不许我哭泣要我坚强的小D……
小D曾经问过我会不回将她遗忘，我说不会，她却对我说：即使有一天你忘了我，我也不会忘记你。我想即使有一天我们见到彼此不再像从前那样问候了，我们也不是将对方遗忘了。因为我们将对方已经深深的埋藏在自己的心里一个不容易让别人发现的角落了。
关于CW
已经很久没有到CW上来了。习惯性的敲出了CW的网址，便打开了自己的作文本，看了自己以前写的文章，看了CW的孩子给我的留言。我开始怀念这里，怀念这里的孩子。
片段作文范文第4篇
有点凌乱~~
包着麻布头巾的女人把饭桶摔到地上，手到叉着腰，扶住摇晃干瘪的躯干，向桶踢了几脚，甩着不满裂纹的皮鞭，用那比正午日光更尖锐的声音踢着喊着，“出来吃！饭桶！”
突然不知道从哪里涌处了一群面黄肌瘦衣衫褴褛的孩子，眼窝深陷，颧骨突出，赤着脚，蓬着头，目光呆滞，仿佛被抽取了神经一般。那群似人非人的古怪的生物滚着爬着，用干枯如冬季的枝条般的双手拔开撕扯着同冲向饭桶的同伴。十几只枯手掏着桶里与土同色的饭糊，连同藏污纳垢的手指塞入嘴里，吮吸，再抠一团饭糊，在塞进嘴里。
"吃吃吃！一群饭桶！吃的时候比哪一个都麻利！”女人不解气地把鞭子甩到“饭桶们”身上，似乎那顿饭糊吃空了她的所有的财产。
没有人躲，也没有人说话，只是混乱的争夺，只有人桶碰撞的闷响。
片段作文范文第5篇
我看过许多影视片，其中有让人苦笑不已的《笑花》，有让人感动不已的《暖春》，还有断案如神的《包青天》……，但是最让我记忆犹新的影视片那就数《》了。
那时担负正太铁西段破击任务的第一二九师，与20日20时发起攻击。左翼队在进攻陆家庄战斗中，用火烧掉了守仓库的日军，歼敌数百人，缴枪几百支。21日的黎明，右翼队之第十三团，在进攻桑掌和铁炉战斗中，全歼守敌几百余人。总预备队之第十四团对狮垴山的争夺，战斗更为激烈。狮垴山位于正太铁路的“咽喉”要地。战役发现后，为防止敌人抢占狮垴山，攻击我军侧“背”，第一二九师将总预备区，并以第十四团控制了狮垴山。从20日至26日，替人从两百增至六百余人，在飞机的掩护下，开始施放毒气，连续向狮垴山进行了猛攻。我军英勇抗击，坚守六昼夜，歼敌将近五百人，保证了战斗的顺利进行。而后，第十四团主动转移。经过日昼宣夜连续不断地和敌人战斗，第一二九师部队先后拿下了正太铁路线上各个地点。至此，寿阳、阳泉等几个少数城镇，正太铁路基本为我军控制。而后，我军在广大参战群众积极地协助下，对铁路和桥梁进行了大规模的破坏，使正太铁路西段陷入了“瘫痪”。
……
江油市世纪奥桥小学五年级 于琴
本文系本站用户原创文章，未经允许禁止转载！
