春天来了日记

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇春天来了日记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

春天来了日记范文第1篇

每天日记：生活中，很多时候我们常常会走错一步，这并不可怕，可怕的是我们因为失败而失去了方向，不敢再迈出下一步。了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。

日记200字1我们家的阳台上，种了三盆吊兰。最左边的一盆，叶子中间是黄色的，两边是绿色的。中间一盆和左边一盆的叶子刚好相反，中间绿两边黄。右边的一盆叶子是全绿色的。三盆吊兰的叶子颜色都不一样，真有趣!

去年秋天，因为天气太冷，所以，吊兰的一些叶子黄了、枯萎了。现在的吊兰，和去年秋季的吊兰不一样了，因为，春天来了，吊兰又开始生长了。前几天妈妈还不断的给吊兰浇返青水，经常给它修剪枝叶，春天的吊兰看上去更美丽了!

我很喜欢我们家的吊兰。

日记200字2下午的体育课上，老师让我们每个路队长带领一队同学练习跳绳。

我刚对同学们说：“准备----”，“班长!”李旭浩大声地叫我：“我的跳绳坏了!你帮我修修!”

我跑过去，原来是跳绳一头的手柄滑到绳子中间了。其实我也没修过跳绳，只是曾经见爸爸给我修过。同学们都围过来观看。试试吧!我就在绳子的这头打了个结，然后拿另一端的手柄将这个手柄推到这头，这就修好了!我也很高兴!我们就开始练习啦!

日记200字3夜晚，我坐在音乐广场的中央水池旁边，仰起头望着天空月亮妈妈带着星星宝宝在天上玩耍，它们是那么的快活，我又仿佛听到了月亮妈妈的叫声，说：“宝贝们，你们的动静要小一点，要是打扰了你们的太阳爸爸，我可饶不了你们。”宝贝们赶紧静下来。我仿佛又听见了太阳爸爸的叫声，说：“宝宝们，你们玩吧，不要担心我，我不要紧。”宝宝们又开始玩了，他们是快乐的一家子。

日记200字4今天下午吃完饭我、表姐、表弟和妈妈带着两只鸭子一起去音乐广场玩，听说鸭子喜欢沙子，还喜欢虫子，我们就让它们在沙坑里玩，我们在沙坑靠边的地方观察它们，只见小鸭在欢快的玩着，一会儿它们卧在沙堆上，一会儿捕捉蚊子，一会儿吃沙子，一会儿抖抖小翅膀、摇摇小尾巴，一会儿打喷嚏，调皮的不得了，跑起来追都追不上它。

我觉得它们玩的真开心，以后我要经常带它们来这里玩。

日记200字5爸爸现在要两年后买一个车，这是他的愿望。

当今的消费越来越高，工资却一直不涨。而我的爸爸却毫不在乎，还是平平常常做自己的老百姓。有一天，他突然去焦百买了很多东西,我和妈妈都傻了眼,爸爸还说两年后买一个车,我看不到一年就破产了。

我的爸爸几乎和常人不一个等级。一个星期六，爸爸带我去公园玩“螺旋飞马”。我在上面玩时，后面突然传来一阵熟悉的声音，原来是爸爸。“哇靠，老爸都这么大啦，还玩这个!”

我爱我的“特别”爸爸!

日记200字6我们的校园绚丽多彩，五彩缤纷，真像一个童话般的世界。

每当莺歌燕舞的春天来临时，温暖的春风就吹拂着我们，吹走了烦恼，迎来了快乐!

每当赤日炎炎的夏天来临时，满校园仿佛都垂挂着一串串碧绿的珍珠，迎风飘扬，给校园增添了不少色彩!

每当丹桂飘香的秋天来临时，校园的角角落落都散发着迷人的花香。每当下课，同学们总要围着这闻拿嗅，花虽不多，足够让同学们流连忘返!

每当冰天雪地的冬天来临时，校园里到处是枯枝败叶，满目萧然，不过任何时候都淹没不了孩子们的笑声，尤其天降大雪，同学们打雪仗堆雪人，欢乐无穷!

这就是我们童话般的校园，我爱我的校园!

日记200字7我有一张能说会道的嘴，和一个活泼的性格。

一个星期天，爸爸陪我练乒乓球。打了半个时辰，爸爸就累得气喘吁吁。我一直喊“快发球，快发球”。爸爸有气无力地说：“我服，我服”。我高兴地乱蹦乱跳。

有一天，我们家来了外地客人，我热情地端上一壶“铁观音”，我给客人们说了沁阳这几年的发展。我的嘴说个不停，客人们都说我是一个“解说员”。

春天来了日记范文第2篇

我把这个烦恼告诉了在读高中的姐姐。她笑地对我说：“作文其实就是一只纸老虎，你越是怕他，你就越写不好。作文其实也要讲方法的。”

接着，姐姐告诉我，写作文首先要多看书，学习怎么使用优美的词语和句子，看完以后，最好还要把这些词语句子背下来，自己写的时候就可以用上去了。还有一个好办法，就是每天坚持写日记。

“啊？写日记？”不会吧，本身就不要写作文的我，怎么还会去写日记呢？姐姐神秘地对我说：“这个你就不知道了吧，这可是我的独门秘诀呢，要不我的作文怎么总受到老师的表扬呢？如果你不是我弟弟，我才不把秘诀告诉你呢！”

真的有这么灵吗？我开始照姐姐的话去学写日记。虽然说是日记，我每天却都只能写两三排，还不如说是造句呢。而且每天写，都写些什么呀！写来写去就是这么几句话：今天我和同学在玩；今天我们体育课在打球；今天我和邻居小妹妹在玩……一个星期后，姐姐从学校回来，看了我的日记，笑得肚子也痛死了。“我的好弟弟啊，这样的叫日记？那还不如不写呢？”

我恼羞成怒：“就是因为不会写所以才写成这样，你以为我愿意吗？”

姐姐终于止住了笑，严肃地说：“日记，要在生活中找资料，可以写你看到、听到、想到的，也可以写我们家的小狗，更可以抄写你在课外书里看到的好词好句。”

说干就干，接下去的几天里，我每天搜索着生活中的一点一滴。春天来了，桃红柳绿，我在日记里写下了春天的美景：“冬姑娘走了，请来了春姑娘。你瞧，春姑娘一不小心把花篮打翻了，花瓣便轻轻地飘落到枝头上，变成了一朵朵桃花，像极了小姑娘粉嘟嘟的脸蛋。”

春天来了日记范文第3篇

我的等待在春天，来临也是在春天。

那时候，日记本里满满都是期待，小小的本子里描绘着大大的蓝图，它与爱情无关。它是青春情怀那抹忘不了憧憬。

所有有意义的等待都是值得的，我等了三年，一年年的春天来了又走，走了又来，这三年里我幻想过，当我穿越千山万水风尘仆仆来到你面前，我会是怎样？可是我没有完整的答案。

春天来了日记范文第4篇

我托着残缺的脚，一步步走向四月紫荆盛开的绿树。这棵紫荆树陪伴了我许多年。站在树下，感受阳光透过树叶的缝隙给我带来的丝丝温暖，忽然，一种莫名的感动涌上心头。深绿色的叶子，随风轻轻舞动，在阳光的照耀下，显得生机盎然。风儿轻轻吹，叶儿片片欢。满树的叶子“沙沙”作响，仿佛在告诉我：春天来了，拥抱春天吧。

春天真的来了吗？我仔细的观察着这棵紫荆树。它的树干笔直，腰围有几个碗口那样粗，树皮粗糙，深黑色，纹路清晰可辨。抬头，已是“万丈大树拔地起”的感觉。不知不觉，历经二十多年的光阴和风雨，这棵原本瘦弱的小树长成了参天大树。看啊，树顶枝叶茂盛，叶绿葱葱，满树粉红的紫荆花朵朵盛放，淡淡的香气随风飘散。那红，迷住了我的双眼；那香，灌醉了我的柔肠。看啊，花儿一簇簇、一片片、一层层的镶嵌在绿叶之间，红绿相映，相得益彰。看啊，那簇簇花儿像不像一朵朵彩色的云，密密麻麻，紧紧的包裹着细小的枝干，那是春姑娘留在它身上的一幅云锦图的刺绣。看啊，那片片花儿像不像一团团燃烧着的粉红的火焰，透过阳光照射，更显得玲珑剔透，那是春姑娘留在世间的一抹动静相宜的色彩。看啊，那层层未开的花骨朵儿像不像躲在绿叶里撒娇的小女孩，饱满羞涩，在绿叶母亲的怀里红着脸蛋，偷偷看人间繁华，日出日落，那是春姑娘留在世间的最令人怜惜的小生命。

花繁叶茂，春色迷人。花香淡淡，回忆绵长。嗅着花香，我回忆着过去那些淡淡却又令人回味良久的往事。

小时候，这棵紫荆树才二米多高，叶子稀疏，花儿并不繁茂。那时，我才读小学二年级，第一个家就在这紫荆树旁，是单位以前分给母亲的，第二个家，是在校外，是我读小学时单位分给我父亲的。中午，由于这里离学校很近，我便住在这里休息，晚上，母亲往往要很晚才能接我回第二个家。那夜，很晚，母亲也没有回来，我做完作业，来到紫荆树旁，等待母亲归来。落日的余晖，染红了天边的云朵，这棵紫荆树，也落寞在橙红色的余晖里。紫荆花开了，开得那样鲜艳。春风吹过，叶子轻轻摇晃，花儿微微点头。我望着紫荆花，心里不禁问它：花儿呀，母亲什么时候回来？风大了，将叶儿吹落，一朵开得正艳的紫荆花落在地上。

我微笑着将它轻轻捧起。看啊，这花多美！两个巴掌大小，共由五片花瓣组成，色泽粉红，又却透着淡淡的紫色，每片花瓣都向外延伸，犹如五个穿着紫色长裙的仙女，绕圈而舞，悠然娴熟的弯着那细如柳的腰身，对着那些似极了身穿白衣的王子们的蕊心，脉脉含情，与王子们相视而笑。那色泽，艳而不俗，清新淡雅；那身段，长而不妖，细如飞燕；那舞姿，醉而奔放，令人如沐出风。我陶醉了，回想幼年，在这棵紫荆树下，我与同伴们翩翩起舞。那时，也是风景如画的春天。透明如海的蓝天、似棉花糖的白云、鸟语花香的树林、明媚温暖的阳光、同伴们亲切甜美的歌声，如此温婉动人的回忆，怎不叫我如痴如醉，留恋至今？

夜已深，我将日落下紫荆花的美、童年时的幸福时光、对母亲归来的期盼，写在日记上，不知不觉，已然进入了梦乡……醒来，已是深夜12点，睁开迷蒙的双眼，母亲的微笑荡漾在眼前。

风儿轻轻吹，吹来阵阵紫荆花的香气，一朵紫荆花落在我手上，嗅上一阵熟悉的芬芳，从回忆中醒来，看着满树盛放的粉红、紫红，心里似乎有了答案：春天来了，并且从未离开我的身边，无论遇到什么困难，只要心中永远有一朵盛开的紫荆花，那只残缺的脚又算得了什么？

春天来了日记范文第5篇

【摘 要】作文教学应从语文教学的启蒙开始，以客观现实与生活实践为契机，以善良、真诚、博爱、积极进取为根本，多观察、多思考，运用已知的文字、语句来进行书面语言表情达意，抒写生命的原生态。

关键词 抒写生命；用心感受；聆听；情动辞发

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）06-0121-01

“我口说我心、我手写我心”，“何谓语文，在口为语，在书为文”。语文学习的目的就在于学会运用语言文字进行自我表达和与人交流，更好地认识世界、认识自我、进行创造性表述。但创作方法如果运用不当，作文这原本最富个性的学习和创新活动，就可能变成了编造谎言的园地，涂抹文字的游戏，折磨心灵的苦差事。所以，作文教学应该从语文教学的启蒙开始，在低年级学段就要走出传统作文教学的误区，以客观现实与生活实践为契机，以善良、真诚、博爱、积极进取为根本，让学生多观察、多思考，运用已知的文字、语句来进行表情达意，抒写生命的原生态。只有这样才能解放学生，让他们尽情地释放人的才华、灵气和创造力，达到情动辞发，心声为言，以适应新课程改革的要求。

根据现行的一年级语文教材，在第一学期拼音教学完成后（学生基本上能用拼音和所学汉字进行书面表达），就应及时针对学生好奇心强，求知心切，什么都要“打破沙锅问到底”的特点，开始训练学生的语言组织和表达能力。如鼓励学生写日记，形式不限，可以是一幅画，可以是“画配话”，还可以是几句话或儿歌、顺口溜。但是不规定每天必须写，只是强调有感而发。只要有机会就让他们把自己看到的、听到的、想到的和想说的写下来，有话则写，无话则不写，以此照顾学生个体之间的差异。

心理学家盖兹说得好，“没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的动力。”在教学中，笔者对学生通过讲故事、观察室外美景以及欣赏一些音乐名曲和著名的山水画等方式，努力为他们创设情境，促使他们有感而发地写作。由此，不但增强了学生的成就感，也让他们在享受成功喜悦的同时，不断激发跃跃欲试的写作欲望，增强自信心，促进写作的良性循环，让学生爱写、乐写，使作文成为学生生命自发的需求。在评价过程中，学生的日记只要是真实的，就大加赞扬。采用在班上念、学生自己上台说、把日记复印贴在学生作品栏的“我能写”中、给家长发报喜短信，等等，激励学生大胆说、大胆写、说实话、写真事。比如，有个学生星期天爬了山，星期一跑来给笔者说他发现了很有趣的现象：“星期天，我、妈妈、爸爸、姐姐一起去爬山，我在山顶看见下面的人像小蚂蚁、路上的车像长长的蜈蚣。”“哇！”笔者当时就叫起来，“你好能干啊！有这么大的发现，你真棒！”然后又问她：“可以写下来吗？写下来拿到班上去念给同学们听，也让同学们知道爬山可以得到新发现，好吗？”她高兴极了，下午上学就把作文交来了。于是，笔者请她在班上给同学们念了自己的日记，这就极大地激发了她写日记的兴趣，全班同学也被带动起来了。一个学生说，“写日记原来这么简单啊，就是把想说的写下来嘛，多容易啊。”

当然，很多字不会写、有很多方言土语、语言词汇比较贫乏等也是一个问题，但随着学生年龄和知识的变化，这些困难都能逐渐克服。因此，笔者认为，在低年级段不宜过多地从文字、辞藻和修辞方法等来评价学生的作文水平，而是多加指导、修改就可以了。要更多地关注作文（日记）是否是学生生命原生态的展示，表达的是否真实、准确，只要是真实、健康的，就应该得到尊重与呵护，鼓励与肯定。

作文应当真实地反映学生的生命活动，因为学生们对自己的生命活动是最熟悉、也是最珍爱的。如果学生在作文时能以自我为中心，以熟悉的学校、家庭、社会中的生命活动为半径“画圆”（简单创作），那么，他们的作文自然有话可说，有事可写，有感可发。比如，笔者曾结合教材第一单元“多彩的春天”的学习，安排学生们在星期天和家长一起去找春天，把自己的发现写下来。学生们就发现了好多好多的“春天”：“我看见有人穿裙子了，春天来了。”“天上有好多好多的风筝……”“小鸟觉得春天很美丽，就把青蛙叫醒了。”“我看见花儿开了，欢迎燕子回家”。活动是生命的轨迹，它无时无刻不伴随着学生们的生活，成为生命赖以存在的本质表现。少年儿童朝气蓬勃，最具生命活力，也最喜好活动，用笔来记录下自己的各种活动，就能确保作文从“真”起步。

说话和写作是相互促进的，这一点大家已经形成了共识：新课程把“口语交际”列为主要教学内容，更是突出地表现了这点。在平时的教学、生活中，如果注意给学生一个比较自由的语言环境，就能促进学生说写能力的快速提高。一年级二册语文教科书安排的识字量比较大，因此，在教学中应注重学生的开放性思维和个性识字能力的培养，在课堂教学中采用多种教学形式和方法让学生识字，比如“编字谜”、“你比我猜”、“你拆我猜”等方法，培养学生活跃的思维能力和准确的语言组织表达能力，同时也要有意识地满足他们的表现欲望，以此来激发他们的学习兴趣和积极性。同时，还让学生回家后，在日记本上写下今天自己编的字谜或者回家后让家长猜谜的过程，这样，识字和说话、日记便有机结合起来了。

当然，还可利用课前三分钟及班队活动的时间，让学生依座次讲自己听过、看过的一则小故事、小笑话、小新闻，或对老师、同学以及班风班貌的看法，等等，尽可能多地给学生创设口语表达的机会，以更好地促进其书面语言的发展、提高。