设定目标

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇设定目标范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

设定目标范文第1篇

关键词：医改　医疗　城乡

正如副总理同志指出的，我国绝大部分人口得到医保、农村合作医疗网络已基本建立。但是，医改仍然隐藏着许多内生性弊端，其根本原因是医改目标设定还不十分明确，导致“能医能治”的深层考虑和部署显得十分欠缺。因此，医改的总目标设定应为：使广大群众看得起病和医得好病。看得起病就是群众有病时个个都要有医，分享中国同等的医疗水平和服务质量；医得好病就是群众凡能可医的病都要在高科技医疗技术的条件下得到及时医治和康复，从面显示中国医改的公平公正医疗原则。要达到医疗这一崇高目标，必须从以下几个方面着手，付诸实施：

1.必须加快消除城乡医疗剪刀差的历史现状。“十五规划”以前，我国城乡医疗剪刀差的现象十分突出，医疗重点 在城市，农村医药可有可无，改革开放初至“九五规划”期间，农村基本上无医无药，就连时期诞生的赤脚医生也被取消了，广大农村群众处于“小病不管，大病只能扛”的无奈境地。“十一五规划”后，城乡医疗剪刀差的状况虽有缩短，但还有很大差距；一是医疗技术的差距，现代医疗技术还牢牢高搁在城市，根本就落不到农村来；二是医疗科目，在城市越分越细，越细越专，而农村只要求配置“万金油”综治医生；三是医疗科研项目，基本选择在大城市和大医院，县以下医疗机构几乎为零；四是医疗经费，重点配置在城市，而城市又重点配置到国家公务员和国有企业单位职工，而农村仅有的十几元医保补贴费显得杯水车薪；五是医疗服务信息很不对称，城市快捷方便，农村远程闭塞慢。这些差距不加快消除，谈医疗目标设定，那只是健康梦想的奢盼。

2.必须加大农村基层医疗的人才和技术配备力度。加大对农村基层医疗人才和技术配备力度，是实施“广大民众看得起病，医得好病”的关键所在。现在农村缺高质量的医疗服务人才和现代医疗技术十分突出，尤其是精确的诊断技术，精湛的外科手术和综合医疗服务技术更为少见，绝大部分乡镇医院还不能复杂手术，动刀动脑的病还得往大城市大医院跑，有的只能拿命和病对抗，贻误治病时机。对此，必须改变这种传统人才和技术配备观念，把配备重点倾向农村基层。

3.必须加快医疗信息网络平台建设。医疗信息网络的平台建设是实现城乡医疗优势资源同享的必要途径，是加强医患对接快速化的医疗流程。全国要有统一的医疗服务的信息平台，乡镇要有专门的医疗信息服务的信息传输设备，广大民众可以在全国各地直接在“医疗信息平台”点菜求医求药求服务，做到“关门家中求医求治，四方名医良药到身”。只有这样，我们的医改才大放光芒，才能最终达到医疗的共同目标。

4.必须满足正当医疗的医保经费的合理支付。目前，由于我国医保制度的各种缺陷，医保经费统得过死，致使很多病患不能正当求医问药。患者因无法支付巨额的院外医疗费和频繁的门诊费，要么在家忌医避药，要么拉关系躺在医院小病大养，既浪费国家经费又给个人增加负担。如有许多病只有通过民间医方或中草药花少量的钱就能治好的病，其医疗费就不能享受80%的报销补贴，而硬性规定要住院才能报。这种医保经费管理很不便于节约，在某些方面于国于患都不利，必须加以改革。把资金配置到最优化的医疗程序当中去。

5.必须加快药品的产销对接。药品的产销对接是确保医疗质量，减轻患者负担，保证人民身体健康的关键环节。对此，一是建立全程药品销售信誉安全网络，杜绝药品销售中的不安全隐患；二是药品生产和医疗需求、患者要求直接对接，不设中间销售环节；三是药品定价要由国家专业专管部门制订，厂家不能乱定价和变相定价；四是专门制定药品销售管理法，凡出售假冒伪劣药品者要依法严惩，使用假冒伪劣药品来危害人民生全命，也要通过法律来剥夺你的生命权是天经地义的，只有这样，才能使老百姓吃上好药，治好病。

6.必须加快建设群防群治网络。现在，我国医改有重医疗轻防治的弊端，尤其是群防群治方面还显得十分薄弱，从人体健康学的宏观上看，防应重于治，六分防四分治是比较科学合理的。从某种程度上讲，防可医百病，治只专其一，癌症可以预防，但很难治愈。因此，把群防群治作为医改目标设定的重要环节是十分必要的。第一，在农村要建立业余的病理学生理学宣传员，进行广泛的卫生常识宣传，做到人人讲卫生、讲养生。第二，国家和各级政府要逐年增加卫生服务经费的投入，逐年兴办一批文体健康设施和公益活动场所，培植民众健康意识。第三建立群众尤其是弱势群体的健康档案，使每个人都知道自己身体健康的演化过程，无病早防，有病早医，提高全民的健康意识和医疗知识水平。

设定目标范文第2篇

有很多原因导致了我们没有达成目标。但是我们不能归结于技能，知识或者资源的缺乏。也不能归结于缺乏计划导致不能实现目标和达到期望。 最大的原因而是由于缺乏承诺。 对了！就是缺乏一种对你所设定目标的承诺。

当大部分人设定年度目标的时候，他们通常不是设定像“今年我想要实现的目标是什么？”这样的目标。而是，大部分的人其实会设定这样的目标：今年我的老板、家人、朋友等人期望我能实现的事情是什么？

虽然顾及到周边人的感受的确是一种美德，但是在设定目标时首先考虑的是别人所需要的（而不是你自己真正想要的）就会导致你会问自己为什么我要这么努力的去做，特别是在你遇到挑战和困难的时候。如果你的目标并不是你真正想要去实现的，那么你不可能会全力以赴的去实现这些目标。你缺乏一个令你自己信服的理由去这样做。

Back to the Basics

回归本质

设定目标最常见并被推崇的方法是使用S.M.A.R.T的方法，其首字母缩写是：

S – Specific “具体的”

M – Measurable “可衡量的”

A – Achievable or Ambitious “可实现的或者具有雄心壮志的”

R – Realistic or Results-oriented “现实的或者以结果为中心”

T – Time-bound “时间限制”

（当然也有许多对S.M.A.R.T目标设置方法的不同排列机定义。）

如果你设定的目标是具体的，可衡量的并且是具有时间限制的，那么你就已经具备了一个考虑周全的计划来帮助你达到你的目标。

然而，有一个周全的计划来帮助你知道如何实现你的目标，这固然是一件好事，但是你还需要一个令人信服的理由来支撑你为什么必须这样做，从而来帮助你克服各种困难和挑战。然后你才能够更进一步的实现你所设定的目标。

从商业术语上来说，达到目标和超过预期目标是有所不同的。

这并不是贬低S.M.A.R.T目标设定方法。仅仅是对你的目标充满热情并不能帮助你实现他们，除非你很清楚具体的知道什么事需要被做。S.M.A.R.T目标设定允许我们用一种客观和理性的态度来计划我们想要做的事情。

因此，有一个令人信服的理由来说服你为什么必须达成目标，然后使用S.M.A.R.T技巧来帮助你更近一步的接近你所要实现的目标。

Why MUST I Achieve My Goals?

为什么我必须要实现我的目标？

这里是关于从被雇佣者的角度来看，大部分年度目标是如何部署给大部分的员工的：

1.　 管理层回顾去年的目标以及财务报表数字；

2.　 然后管理层宣布即将到来一年的新目标：在比较去年的基础上达到20%，50%或者100%增幅。

3.　 接着管理层就要求所有的员工更加努力，更加智慧的工作来实现或者超越这些目标。

以下便是一些员工从管理层那边接到这样指令的实际反应：

*　 管理层怎么知道我们能够实现这些目标？难道他们不知道去年我实现所要求的目标是多么的不容易？

*　 增加100%的销售？这根本不可能！我甚至都不会去尝试。

*　 他们想要我们“产出”更多，但是却还要求减少人员。他们是疯了吗？

这并不是说，作为经理人，我们应该要妥协于那些只会无休止的抱怨的团队成员以及那些在还没有尝试之前就已经放弃的团队成员。

而是说，如果管理层能够采纳一下的一些行动，他们也许能够给到他们的员工一些令人信服的理由来促使他们更加投入于公司目标的实现：

*　 给出为什么新设定的目标是符合情理的，比如说，市场也正在以同样的速度增长，或者会有一些新的产品能够争取到更多的顾客。

*　 具体分解到单个产品，区域，顾客群来说明这样的目标如何能得以实现。或者更好的办法是，让所有的员工都参与到“头脑风暴”（即集体讨论），来探讨这样的目标如何能够实现。并允许他们在合理范围之内要求各种资源来支持他们实现这些目标；

*　 让他们能看到未来的美好前景，比如，如果这样的目标得以实现，对公司以及对他们自己会有什么积极地影响。 毕竟， 没有人会希望告诉他们的朋友说他们所工作的公司效益不好，而且总是不能实现目标。 员工也都是希望能够帮助他们的公司取得更好的成绩。

这样做了以后，你的团队成员更可能会：

*　 看到可能性，而不是仅仅看到困难。 只有当他们知道他们能够实现他们的目标，他们才能够全身心的投入来努力实现目标。

*　 顾全大局以及他们如何为公司提升附加值。 员工都希望他们所作的成绩能够获得上级或者公司的赏识，而且如果他们能知道他们为公司所能为公司带来的价值，这就会让他们获得更多工作上的满足感。

这个原则也同样适用于你个人目标的设定。 有哪些理由是能够让你信服的并能促使你实现目标的？

What If I DON¡¯T Achieve My Goals

如果我没有能够实现目标呢？

描绘一张美好的未来前景图能够用来激励你的团队成员从而实现他们的目标。其实反过来也可以被用作一种激励的方式；

这就意味着我们可以描绘一张负面的前景图画来说明如果目标在年底不能被实现时会发生什么样的后果。 负面的前景图可以是：

*　 收入以及分红的减少；

*　 公司丢失很大的市场份额，这就会导致公司员工失去工作；

*　 如果公司的员工一直不能实现目标，他们的事业前景也会黯然失色；

*　 面子（或者说声誉）的丢失，即由于目标不能实现所导致的不好影响。

除了营造一种积极的前景画面，我们提出负面后果的理由是：人们避免疼痛或者消极结果的动机和他们追求乐趣或者尽可能多的积极成果的动机是一样强烈的。 事实上，研究表明，人们倾向于更快的避免痛苦，而不是寻求快乐。 因此，如果我们正在寻求激励自己或者他人方法的时候，有的时候一些适当的鞭策可以起到激励作用。

不论描绘的是积极地还是消极的前景画面，这里有一些关于如何起到更有效效果的小窍门：

*　 描绘前景时尽可能的生动。 让人觉得好像现在真的要发生似地；

设定目标范文第3篇

黑龙江财经学院会计学2011级 150025

[摘要]管理会计目标是在管理会计网络体系中，起主导作用的目标，它是引导管理会计行为的航标，是管理会计系统运行的动力和行为准。它从本质上有别于财务会计、管理会计、社会责任会计等分支体系。本文着重论述了管理会计目标的内涵与外延，从不同方面概括了管理会计目标的外延，并对管理会计目标的影响因素进行了分析。

[

关键词 ]管理会计；战略；财务报告

一、管理会计目标的含义

从实践的角度看，管理会计主要为企业内部经营管理服务，为了卓有成效地服务于企业内部经营管理，管理会计必须有明确的目标，并以此作为管理会计人员行动的指南，以保证管理会计系统按正确的方向运行。管理会计目标是管理会计实践的起点和归宿。因此，对管理会计目标进行研究，不仅是管理会计系统与其所处客观环境顺利沟通的基础，也是会计理论(尤其是管理会计理论)进一步完善的需要，更是管理会计实践进一步发展的前提。

1、管理会计目标的内涵

传统逻辑认为，概念的内涵就是思想的内容，可定义为“构成一概念元素之总和”或“对象的和”，它反映的是事物的特有属性。如“商品”的内涵就是“为交换而生产的劳动产品”。管理会计目标也有其独特的内涵，即在向资源提供者反映资源受托管理情况的基础上，实现资源的优化配置，进而提高企业的生产效率、生产经济效果和经济效益。

2、管理会计目标的外延

传统逻辑认为，概念的外延（Extension，Denotation，Application）是指一概念所能应用的范围，也即是所指的事物所组成的那个类，可定义为“一概念能代表的个体和集体的总和”或“对象的和”。它与内涵成反比例关系:即内涵增加时，外延数量减少；内涵减少时，外延增加。管理会计目标也有其独特的外延，并且由其内涵决定着其外延的大小。管理会计目标的外延包括管理会计系统运行所要达到的一切目的，也即是提供有助于向资源提供者反映资源受托管理情况、有助于实现资源的优化配置和提高生产效率、生产经济效果以及经济效益的各类相关信息。

二、管理会计目标的影响因素

理会计目标是在一定的客观环境中，由管理会计信息的提供者为满足管理会计信息使用者的需求而将自己的意愿与管理会计职能相结合的产物。因此，客观社会环境、信息提供者的主观愿望、信息使用者不同的需求与期望以及管理会计的职能，对管理会计目标的具体确定和实现都会产生影响。

1、社会经济发展水平和经济体制

无论是管理会计实践还是管理会计理论，都受到客观社会环境的影响，尤其受到社会经济发展水平和经济体制的影响。作为管理会计实践与管理会计理论之沟通纽带的管理会计目标，不可避免地受到它们的影响。社会经济发展的水平决定了企业经营的宏观环境，从而决定了企业的会计模式、会计目标。从管理会计形成以来的历史来看，社会经济水平越高，管理会计目标越复杂。现在在社会主义市场经济体制下，企业拥有了更多的经营自主权，会计是在为独立的“会计主体”服务，管理会计也随之由原先的执行性管理会计转向了决策性管理会计，管理会计的目标也主更具有主动性和决策性。

2、企业目标

除了上述的宏观社会环境，企业的微观环境也是影响管理会计目标的确定和实现程度的重要因素，尤其是企业目标。具体到不同的企业，由于各企业的长期战略目标或短期经营目标不同，各企业管理会计的具体目标会有所不同。如甲企业的长期战略目标是在若干内将现有的品牌做大做强，市场占有率在同行业中达到领先地位，那么该企业的管理会计目标就应主要定位于提高企业现有产品的质量和竞争力；如果乙企业的长期战略目标是在若干内开自己研发一种新的适销对路产品，用以替代企业现在生产且有被市场淘汰趋势的旧产品，这时企业管理会计的目标应主要定位于通过科学的绩效评估和成本管理，将企业的资源导向新的盈利项目，以形成企业自己的核心竞争力。

3、管理会计职能

如果将社会经济环境和企业目标视为影响管理会计目标的外在因素，那么管理会计职能就是影响管理会计目标的内在因素。换言之，整个管理会计实践过程就是管理会计信息的提供者，充分发挥管理会计职能以实现管理会计目标的过程。在这个确定和实现目标的过程中，除了外在环境这一类影响因素，还有更重要的管理会计的内在因素，即管理会计的职能。管理会计职能的实际发挥效果，也即管理会计的作用，会直接影响到管理会计目标的实现，因此，在实际工作中，必须充分发挥管理会计的职能，以有助于管理会计目标的实现。

三、管理会计的目标设定策略

1、向公司利益相关者提供管理决策信息

在这个领域内，有三个方面特别值得关注：一是未来预测信息，二是非财务信息，三是社会责任信息。包括对债权人、职工、消费者、供应商、政府、社区和公众等方方面面责任的履行情况，都需要适当披露。尽管这是管理会计的传统职能，但要从体现企业战略发展的需要和在长期经营中最佳使用经济资源的要求重新认识。与此同时服务于内部控制、快捷准确的信息传递和反馈机制。

2、建立系统，造就专业管理会计队伍

建立激励与补偿系统，为业绩考评和确定报酬方案提供依据。包括对董事会、监事会、总经理、各责任中心及其各类员工不同层次的评价和激励。建立了合适的，完备的系统，可以让各单位运行更加顺畅，充分激发积极性。在现阶段，应加强会计教育，普遍提高会计人员素质。具体做法是普遍开设管理会计课，使得所有会计人员和其他经济工作者都能懂得、了解管理会计。

3、加强认识会计信息的“准公共物品”性质。

公开披露的财务会计信息和管理会计信息，在一定程度上都具有公共物品的特性。由于信息披露中外在性的存在，政府可以并且应该发挥作用。因此，不仅是财务会计信息，对管理会计信息的规范性，政府机构同样应予关注。另一方面，从信息市场的角度来说，会计信息的数量和质量要求取决于信息需求者，所以会计信息的提供从根本上说会形成“买方市场”。

四、结束语

经过对管理会计目标的研究，全面分析了管理会计目标的意义，内涵与外延、影响因素以及解决一系列问题的方法，得出了在现在这个经济迅猛发展的时代，想要提高会计管理服务质量，就必须对管理会计目标做一个比较全面的认识，并且找出解决问题的办法，全面提高管理会计的水平。

设定目标范文第4篇

摘 要 目标设定理论是美国一位著名的心理学家提出的一整套激励理论。此套理论一经问世，便引起了巨大轰动。随着时代的发展，这项心理学理论被广泛应用到了教育学中。近些年来目标设定理论在体育教学中的应用也越来越普遍。在多年的体育教学中运用目标设定理论取得了很大效果。在新形势下按照目标设定理论来规范体育教学，成为了新时代满足不断发展形势的必然选择。本文将运用目标设定理论来探讨如何提升体育教学的水平。

关键词 目标设定理论 体育教学 视阈

体育教学是学生教育的重要组成部分，是学生展现其综合素质的重要平台。新形势下，随着新课标的推出。国家对于学生的素质教育越来越重视，在这样的背景下提升体育教学的教学水平就显得非常重要。随着教育学和心理学的互相影响，目标设定理论逐渐进入人们的视野，并被运用到了体育教学中。

目标设定理论是美国一位知名心理学家发明的一套科学的激励理论，它的核心内容是目标设定，目标设定对于人们的心理影响，以及怎样通过目标设定来激励人们。这一套理论诞生之初就引起了巨大轰动。随着教育学和心理学的融合，目标设定理论在体育教学中的应用也逐渐推广起来。笔者经过调查发现该理论在体育教学中的应用起到了非常好的效果。因而加强这一理论的研究就显得非常有意义。本文将从目标设定理论这个角度来探讨如何提升体育教学的水平。

一、目标设定理论概述

目标设定理论是美国心理学家洛克在1967年提出的一套全新的激励理论，该理论是以一系列的科学研究和无数次的心理实验为基础的。该理论刚一问世就引起了巨大轰动。在随后的发展过程中，又有不少知名学者对其进行补充，调整。当前的目标设定理论非常全面，人们对它的研究也在不断深入。目前，它在体育教学中的应用范围也越来越广。

目标设定理论主要指的是目标本身对于人们具有强烈地激励作用。制定目标可以化作人的动力。人们在实践过程中对比着心中的目标进行努力，并不断随时矫正，直到最终实现目标。目标设定是一种非常简便高效的激励手段。但同时洛克又认为目标设定不是万能的，人们在目标设定的时候要考虑到目标运行机制、性质等因素对人们的影响。

目标设定理论主要包括三方面的内容：一是目标本身的概念以及分类。二是目标运行机制。三是目标的特性。目标的概念众所周知，指的是个体在一段时间内达到的行为标准。目标的分类有很多但最为典型的是把目标分为三类：结果目标，过程目标，表现目标。目标运行机制主要指的是目标的功能，目标有四个功能：一是引起人们的注意。二是唤醒功能。三是激励功能。四是维持功能。目标的特性，有两个最为显著：一是目标的明确度。二是目标的难度。下面笔者就按照目标设定理论来探讨加强体育教学。

二、目标设定理论下的体育教学

目标设定理论下的体育教学说白了，就是来探讨在体育教学中如何运用目标设定理论。笔者认为目标设定理论在体育教学中的应用要围绕着目标设定理论的主要内容来进行考虑，笔者认为加强体育教学中目标设定理论的应用，要考虑到以下几个方面：

（一）目标设定时要考虑到目标的可接受性。目标设定理论在体育教学中的首要运用就是设定目标，体育教师在设定目标时要考虑到学生对于目标的可接受性。可接受性主要指的是两方面，一是目标设定是否符合主客观条件。主客观条件是目标设定时必须要考虑的因素。二是要考虑到学生的主观能力。在体育教学中设定目标时要考虑到学生的主观能力。

（二）目标设定是要考虑到目标的可量性。目标的可量性主要指的是在体育教学中为学生设定目标就有可量性，也就是能按照某种标准来进行衡量。例如在武术练习中，为学生设立的目标就应该是几种招式的阶段性目标。之所以要考虑这个因素主要是因为这样便于测试，同时也是为了更好地激励学生。

（三）目标设定要有完整的反馈机制。在目标设定理论中针对人们的激励作用主要就在于反馈机制发挥作用，具体到体育教学中而言就是要在师生之间形成互动效应。体育教师要及时向学生反馈自身目标的执行情况。这样做是为了更有力地激励学生。例如在比赛中老师及时告知学生的赛事情况，就会对学生形成激励作用。

（四）目标设定要考虑到目标的运行机制。上文提到目标运行机制主要指的是目标的四个功能，我们在确立目标的时候要充分考虑到目标这四个功能是如何发挥作用的。在体育教学中，设定目标时如何能够吸引学生的注意并唤醒学生的斗志，在完成目标的同时，形成对学生的激励。

（五）目标设定要充分听取学生的意见。在制定目标的过程中体育教师必须要充分听取学生的意见。我们设定目标是给学生设定的，在设定目标的时候必须要充分考虑到学生的感受。在设定目标时要考虑学生对于目标的意见。在充分听取他们的意见后，针对那些合理的意见要及时采用，针对那些不合理的意见要及时向学生耐心解释。保持师生之间的沟通是提升体育教学水平的关键。

在新形势下，人们高校体育教学的要求越来越高。在这样的背景下，加强对目标设定理论的研究，更多地考虑如何把这一理论融入到大学体育教育中就成为了必然选择。在体育教学中针对学生目标设定的时候要考虑到上文提到的四个要素，要充分考虑到目标的难度以及运行机制对于学生的影响。

参考文献：

[1] 李存健.试析目标设定理论视阈下的体育教学[J].黑龙江高教研究.2011（4）.

设定目标范文第5篇

一、精心设计教学主题，激发学生学习的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”无论是哪一种教学方法，其首要的方面就是要唤起学生参与课堂的兴趣，小学体育课堂也不例外，否则的话，效果就会大打折扣。试想一下，缺乏互动的小学体育课堂，学生与教师之间都无法得到良性地交流，怎么能实现体育教学的目标呢？所以，兴趣对于教学异常重要。

但问题就在于如何在小学体育课堂中激发学生的兴趣呢？这就要求教师必须要对体育教学的主题进行较为精细的设计。在主题设计中要考虑的最为重要的因素就是从学生的实际特点出发，做到对症下药，具体问题具体分析。而且所选的体育教学主题不能过于单调，因为处于小学阶段的学生好奇心都是比较强的，过于单调的课堂会使让其感到枯燥，这样的话就很难调动学生的积极性。在不同的体育教学目标的指引下设计的主题也应该是不一样的，比如：在提高学生跑步速度的时候就设计了“龟兔赛跑”、“智斗大灰狼”等主题，因为这些都是小学生比较喜爱的小故事，从这个角度着手，其效果是很理想的。

二、紧紧围绕教学主题，引导学生练习的自觉性

一个好的小学体育教学主题设计就等于是教师精心导演的一部戏，一部好戏肯定是有令人耳目一新的开头、逻辑紧扣的发展、跌宕起伏的过程以及快乐圆满的结尾。小学体育主题教学活动的开展其实就是按照这样一个过程来实施的，让学生在精巧细致的开头中开始本堂课的学习，不仅增加了学习的趣味性，还增加了学生积极参与体育课堂的积极性，教学的主题在教学中并不是蜻蜓点水而是贯穿始终，这样的话，就使得主题教学的效果发挥得淋漓尽致。

前文提到我们所设计的小学体育教学主题基本上是小学生耳熟能详的的小故事，根据我们所设计的主题，在体育教学时，必须紧紧围绕主题，制定适合小学生身心发展的教学目标，创编出儿童化趣味性强的体育教学方法，尽量创造一种快乐的、和谐的教学氛围。同时在让学生明确本堂课的教学目标之后，让学生自由选择体育练习的方法，引导学生自主学习，自觉地投入到体育锻炼当中来。

三、促进教育角色的转换，实现教学过程的教学相长

在进行小学体育主题教学的过程中，体育教师必须要学会培养师生之间的关系，而这种关系必须是合作互动的，教师对待学生也应该是大教育家孔子倡导的“有教无类”，在体育教学中要满足大多数学生的身心发展需要，使每一位学生都能感受自己在每一堂体育课中受到体育老师的关注和肯定，是在享受教学的过程，同时也使人格得到发展和健全。

随着师生关系的转变，教育角色也要相应地实现转换，这时的体育教师已经不再是传统课堂的“命令者”，而是为学生提供服务和引导的“向导”。在师生的角色转换之后，学生由以往的被动学习变成了现在的主动学习，学习的积极性会更加高涨，在体育课堂学习中的创造性也会大为提高，除此之外，学生之间通过一种合作性的学习也会使学生与学生之间的关系更为和谐，为小学生情商的进一步发展打下基础。

四、实施教学过程的渗透，实现学生的全面发展

在小学体育教学中运用主题教学的效果理想的，主要基于教师在主题设计时强调对学生实施教学的渗透，即是说学生在体育课堂中并不是简单地锻炼身体，还包括了很多方面的内容。比如不同的主题需要设计不同的教学情境，这样就会对学生的情感发展产生积极效果；在主题设计中针对学生身心的发展而增加难度，这样就会培养学生迎难而上的精神，进而形成乐观的心态。而这些对于学生最终确立完美的社会道德都是极其重要的。