水浒传好词好句

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇水浒传好词好句范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

水浒传好词好句范文第1篇

好词摘抄：

昏昏暗暗、惨惨幽幽、煞气透肌寒、天理难容、直挺挺

好句摘抄：

1、西门庆见来得凶，便把手虚指一指，早飞起右脚来。武松只顾奔入去，见他脚起，略闪一闪，恰好那一脚正踢中武松右手，那口刀踢将起来，直落下街心里去了。西门庆见踢去了刀，心里便不怕他，右手虚照一照，左手一拳，照着武松心窝里打来。却被武松略躲个过，就势里从胁下钻入来，左手带住头，连肩胛只一提，右手早住西门庆左脚，叫声：“下去！”

2、说时迟，那时快，武松却用手略按一按，托地已跳在桌子上，把些盏儿、碟儿，都踢下来。两个唱的行院，惊得走不动。

3、高邻休怪，不必吃惊。武松虽是粗卤汉子，便死也不怕，还省得有冤报冤，有仇报仇，并不伤犯众位，只烦高邻做个证见。若有一位先走的，武松翻过脸来休怪。教他先吃我五七刀了去，武二便偿他命也不妨。

4、酒已数杯，只见武松揭起衣裳，飕地掣出把尖刀来，插在桌子上。量酒的都惊得呆了，那里肯近前。看何九叔面色青黄，不敢吐气。

5、武松道罢，一双手按住膝，两只眼睁得圆彪彪地，看着何九叔。

6、那西门庆一者冤魂缠定，二乃天理难容，三来怎当武松勇力？只见头在下，脚在上，倒撞落在当街心里去了，跌得个发昏章第十一。街上两边人，都吃了一惊。

7、武松把刀查子插在桌子上，用左手揪住那妇人头髻，右手劈胸提住；把桌子一脚踢倒了，()隔桌子把这妇人轻轻地提将过来，一交放翻在灵床面前，两脚踏住。

8、武松伸手去凳子边提了的头，也钻出窗子外，涌身望下只一跳，跳在当街上；先抢了那口刀在手里，看这西门庆已自跌得半死，直挺挺在地下，只把眼来动。武松按住，只一刀，割下西门庆的头来。把两颗头相结做一处，提在手里。把着那口刀，一直奔回紫石街来。

9、吃了酒食，收了这银子，小人去到大郎家里，揭起千秋，只见七窍内有瘀血，唇口上有齿痕，系是生前中毒的尸首。小人本待声张起来，只是又没苦主，他的娘子，已自道是害心疼病死了。因此小人不敢声言，自咬破舌尖，只做中了恶，扶归家来了。只是火家自去殓了尸首，不曾接受一文。

10、何九叔心里已猜八九分，量酒人一面筛酒，武松更不开口，且只顾吃酒。何九叔见他不做声，倒捏两把汗，却把些话来撩他。武松也不开言，并不把话来提起。

11、武松却揭起帘子，叫声：“何九叔在家么？”这何九叔却才起来，听得是武松来寻，吓得手忙脚乱，头巾也戴不迭，急急取了银子和骨殖藏在身边，便出来迎接。

12、便卷起双袖，去衣裳底下，飕地只一掣，掣出那口尖刀来。右手四指笼着刀靶，大母指按住掩心，两只圆彪彪怪眼睁起道。

13、小子粗疏，还晓得‘冤各有头，债各有主’。你休惊怕，只要实说，对我一一说知武大死的缘故，便不干涉你！我若伤了你，不是好汉！倘若有半句儿差，我这口刀立定教你身上添三四百个透明的窟窿！

水浒传好词好句范文第2篇

小的时候，我读妈妈给我买的书，长大了，我妈妈给我办了一个读书卡，我就借书店的书看。我一生中看过无数次书，有的时候，妈妈让我吃饭，我就不耐烦地对她说：“烦死了，我都忘了看到哪里了，一会儿再吃。

别人问我看过什么书，我就会说我知道的书。如《馋嘴猫唐豆》、《西游记》、《世界经典童话故事》、《三国演义》、《水浒传》、《成语故事》、《鲁西西和龙珠风波》、《鲁西西传》、《假如给我三天光明》等书刊。我认识的作者有郑渊洁叔叔，杨红黄阿姨，金波叔叔，盲哑人海伦·凯勒和她的家庭教师安妮·莎莉文小姐，还有张爱玲等等。他们都是非常有名的作家，要想当一个有名的作家，就应该多读书，才能写好文章。

阅读的好处，大家都知道，它不仅能帮助我们学到好词好句，而且可以开阔视野……最近，我又发现了一种新的阅读法——电子阅读，其实就在网上看书，看作文。我喜欢这种阅读法，因为我能参与进去，发表评论。啊！我爱阅读，阅读对我们很重要，我们要珍惜它。

水浒传好词好句范文第3篇

一、开展多种活动，激发阅读的兴趣

激发学生的课外阅读兴趣是语文教师进行指导课外阅读的一项重要任务。激发学生学习兴趣方法很多，如创设情境、开展竞赛、巧妙设疑等等。经典名著或前沿性作品，由于内容太多而不能引起学生的阅读兴趣，但阅读这些作品是学生语文素养形成的要素之一。因而，教师务必想方设法引导学生主动阅读。为了创设浓厚的读书氛围，让学生在潜移默化中受到感染，我在班级设立了图书角，收集有关的文学书籍和拓展读物，为读书活动的全面启动做好准备。在阅读前我做过调查，仅有百分之二十的学生看过《水浒传》片断，全部看完的学生为零。我布置学生在课外时间阅读《水浒传》，这本书是初二学生课外阅读的必读书目，课标规定的要求成了学生读书的动力。我充分调动了学生阅读的兴趣，并且约定在新学期开学后我们要组织一次阅读成果展示。

刚开学给他们放了影片《武松打虎》，然后安排学生回去看有关武松的章节，在一个星期内，大部分学生看完了这些内容。在第一课时的“讲故事”中几个学生讲得头头是道，其他人也听得津津有味。这样一来，几乎百分之百的学生了解了“武松”的内容了。这种导看引读的方式带来的效果是十分明显的。可以说是“抛砖引玉”。有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生超强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超常的勇气、毅力和智慧。

二、开展特色计划，激发读书动力源

初中生语文课外阅读目标之一是确保学生能完成新课标要求的学生学段课外阅读总量，丰富学生的知识积累，提高学生整体的阅读能力。有些名著篇幅较长，所以更要激发阅读兴趣。针对这次阅读活动，我让学生制定计划，除总计划外，还根据活动内容分学段指导学生制订分月阅读计划。根据自愿组合的原则，把全班学生分成6个阅读小组。推荐组长，制定好本组每一星期的阅读计划，按计划开展活动。

首先，每组要合理安排好每天的读书时间，保证每天的课外阅读时间和阅读量，还要明确读书内容。其次，开展“每天一段”诵读活动，培养学生良好的读书习惯。要求每位学生准备一本读书笔记，为看书时摘录好词佳句做准备，每天坚持摘录几个好词、好句或精彩片段，并多写读书心得和读后感。同时要组织学生们自己建立并管理课外阅读“基地”——教室图书角。另外，读书收获以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的——”等小板块，向同学们介绍自己看过的部分，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。一个星期或一个月后，教师对照学生小组阅读计划，检查他们完成的情况。学生的阅读习惯在老师经常督促下逐渐形成，为终生学习奠定了基础。

三、开展才艺活动，激发深层次交流

学生的好胜心强，开展适当的阅读比赛活动，有利于学生体验成功的欢乐，获得学习成就感。这些活动符合初中生的年龄特点，有利于使学生获得并巩固阅读的兴趣。我为了更好的激发学生阅读文学作品的兴趣，开展各种各样的阅读和成果展示形式，如手抄报、读后感、讲故事、朗诵、书法、绘画、课本剧、识记人物绰号、人物分析、艺术特色分析、辩论赛等活动。根据每个小组选择的目标和计划，进行特色阅读，他们可以选择一项特色阅读进行专攻。每星期每小组交一份活动成果。

1.读书心得征文评选：选出佳作在班级橱窗中展示；

2.开展手抄报比赛：收集有用的素材，确定醒目的刊名，撰精文画美图，合理设计版面；

3.织学生参加故事剧本表演：对文中比较精彩的部分，我安排他们自己来编、导、演、评。通过学生的亲身体验，提高学生的探究能力。

水浒传好词好句范文第4篇

分类： 读书浅悟（学习类）

这段时间，我读了芮琼老师的《初探课外阅读指导课型与教学策略》，受益匪浅。在细细品读后，不由自主地打开了新版的《语文课程标准》，结合芮老师的文章，似乎一瞬间能够领悟些许。“以人为本”始终在我脑海中浮现，无论是阅读推荐课的基本策略，还是课外阅读交流课的基本策略，甚至是图画书的阅读指导基本策略，芮老师始终以“乐”贯穿，而芮老师的“乐”又非“从头至尾设计大量无聊的噱头博得孩子一笑”，而是“来自于我们阅读的方式和内容使我们思考与感受”；芮老师认为“阅读的根本的目的是为了促进儿童的精神成长，为儿童的生活服务”，始终都以儿童的感受为先，以儿童为主。对此，我也有几点拙见想表达。

一、“淑女”风范给学生广阔空间

芮老师主张：“在课外阅读交流课中，给学生最大的自主表达空间是最重要的教学设计策略，应该尽量减少以教师的所谓正确、全面、深刻理解来替代、淹没学生阅读的真实回应过程，剥夺学生阅读的乐趣。”实际上也是很多老师包括我在内常常忽略的。我们的出发点都是想为儿童提供更为丰富的“精神食粮”，殊不知，有些“粮食”是否能为儿童所消化？为此，我们在课堂上“上蹿下跳”，不辞劳苦，尽可能多地将我们的问题，我们认为的好词好句等抛给学生。

其实芮老师的观点就是让我们变“淑女”，少言少语，正如芮老师提到的徐红飞老师指导学生交流《水浒传》的课例一样，老师静下来，让学生动起来，真正做到给学生让“时间”，让“话题”，让我们的“淑女”风范给学生足够的广阔空间。

二、“孩子”心态与学生共品经典

芮老师为我们提供了很多阅读的表达方式：“读后感的交流”“合作擂台”“辩论”“演讲”“合作阅读卡”“戏剧表演”“故事会”“实验、考察”“小报制作”等。其实是告诉我们“走近”儿童，“了解”儿童，用儿童喜闻乐见的方式去引导儿童阅读。

相信我们每个人都能记得童年时期阅读过的某本读物，它就标志着我们童年时期最最纯真的想法，而我们总是用成人的眼光去束缚、去批判孩子们的纯真世界。芮老师介绍的几种阅读的表达方式正是从儿童的角度，用“孩子”心态，用儿童最喜爱的游艺形式，促使孩子阅读，“使更多学生从中获得阅读自信力、成功感，从而获得阅读乐趣”。而“教师指导全班学生所进行的共同阅读，应与儿童纯粹地自主阅读、与亲子阅读有所不同。”则是需要老师与孩子们共同阅读，在学生出问题后才能适时点拨；才能引导学生通过交流、欣赏获得新的发现，产生再次阅读的兴趣；才能关注学生的读书策略的使用，注意提高学生的阅读判断与思辨能力；才能培养儿童积极的人生观、正确的价值观……教师在课外阅读指导课中真正成为“孩子王”，用孩子的心态与学生共同阅读、共同品味，才能“融在学生阅读过程中，润物无声”。

三、“睿智”抉择为学生保驾护航

“睿智”抉择是对“好书”的选择、是对阅读策略的选择、阅读表达方式的选择、是在课上教师点拨时间与次数的把握。

水浒传好词好句范文第5篇

一、激发兴趣，引导学生想读书

由于孩子的年龄特征，课外阅读往往处于被动状态，一旦离开教师或家长的监督，很容易被终止。要想使阅读活动顺利进行，就需要激发学生的阅读兴趣。教师应根据学生的年龄和心理特点，从他们的兴趣爱好和需求入手，因势利导，引导他们观察、描述自己感兴趣的事物，推荐给他们爱好的读物，以他们喜闻乐见的形式开展各种读书活动。可灵活运用“故事激趣法”“课文引趣法”“榜样激励法”“交流展示法”“评比促进法”等阅读方法，让学生在阅读活动中尝到知识的乐趣。

如，学完《第一次抱母亲》一文后，学生感受到母爱的伟大和儿子对母亲的爱戴和崇敬，此时，教师可让学生搜集有关母爱的诗歌、歌曲、小说、散文等，举行歌颂母爱朗诵会，从而激发学生的阅读兴趣。

二、营造氛围，引导学生乐读书

学生只有置身于浓厚的读书环境中，才会激发读书热情，从而体会到读书的快乐。学校的宣传栏、教室外的走廊里张贴着关于读书的名言警句、古诗文配画等。高尔基说：“书籍使我和世界接近，生活对我也变得更加光明和有意义。”我们要让学生可以随时感受到名人名言的激励。学校将阅览室、图书室装饰得富于儿童色彩，使学生乐于前往；班级也建立了图书角，让学生在课余时间有书可读，学生可以随时将自己的好书捐给或借给图书角与同学交流传看；学校每学期举办一次“我读书 我快乐”的读书节活动，以吸引学生快乐阅读。

一个喜欢阅读的家庭更容易培养出一个喜欢阅读的孩子。因此，课外阅读必须赢得家长的支持和配合。我们可利用开家长会的机会，大力宣传课外阅读的益处；或印发《告家长的一封信》，提倡亲子读书活动，使课外阅读活动向家庭延伸、向社会延伸。

三、培养习惯，引导学生爱读书

1.计划的习惯

我们要合理安排读书时间，统一制定读书计划，要求学生严格遵守，并长期坚持下去。每周安排固定的时间，成立学习小组。一到时间，就有专人组织、专人监督，有规律地开展阅读，从不间断。长此以往，学生就逐渐养成爱读书的习惯。

2.多读的习惯

叶圣陶说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。为养成阅读习惯，非多读不可；同时为充实自己的生活，也非多读不可。”鲁迅也有“读书如蜜蜂酿蜜一样，采过许多花粉才酿出蜜来；倘若叮在一处所得就非常有限了”的体验。因此，教师要努力引导鼓励学生多读书。要持之以恒，避免一曝十寒；要博览群书，读好书，并从中汲取精神食粮。

四、教给方法，引导学生读好书

1.精心挑选读物

叶圣陶指出:“一要‘及时’，二要‘精选’。”要选择那些“内容比课本丰富些，写法比课本生动些”，能让学生在“阅读的时候感到触类旁通的乐趣”和“再读同类的其他读物的强烈愿望”的课外读物。

2.掌握最基本的读书方法

（1）浏览性阅读。主要针对一些名著，如《水浒传》《三国演义》等。教材中节选了中外名著的一些章节，在指导学生阅读原著时，教师可将要求放宽，只作走马观花式的浏览即可。

（2）吸收性阅读。针对知识性读物，既不能追求快速，又不能观其大略，而是要理解每个知识点，并在理解的基础上进行识记。

（3）细品型阅读。针对语言精美的读物，要求学生细细品味，感悟语言的优美，并通过背诵、摘抄来帮助记忆积累，积淀语言，培养语感。

3.学会做读书笔记

学生在课外阅读中应养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型――摘抄好词好句、生活常识等以丰富语言、增长知识；提纲型――把读物的要点或基本内容提纲挈领写下来，掌握读物的内容及作者的思路，从中学习表达事物的方法；体会型――读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析事物的能力；想象型――主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，从而培养创新思维。我们要通过提示范例、摘录讲评、交流感想等方式，提高学生做笔记的能力。

五、开展活动，引导学生多读书

1.构建书香校园

学校阅览室要全天开放；各班配备图书柜，布置“图书香角”；校宣传栏的展板要定期出刊；班上每月出一期“书林漫步”墙报，走廊悬挂“名人名言”；校广播台每周定时广播美文欣赏……这样，整个校园就能形成浓郁的书香氛围。

2.每天诵一首诗

根据课程标准的要求，小学阶段必须背诵70首古诗词。教师可以在班内开展“每天一诗”活动。每天的早自习、课前预备时间，将古诗写在教室黑板的一角，请小干部带领大家读诗。

3.展评读书笔记