新闻聚焦

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇新闻聚焦范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

新闻聚焦范文第1篇

面对气势如虹的平板浪潮，几乎所有的知名手机厂商都加入了这场争夺战，Apple，MOTO三星……作为手机厂商中的老大之一――HTC自然也不甘心在平板大潮面前落后。尽管在CES2011展会上没有相关的平板产品亮相，不如MOTO般高调推出了XOOM，但HTC很显然是不会错过瓜分这个大蛋糕的机会的。早在2010年岁末之时，就有相关小道消息称HTC将会逐渐推出三款平板电脑，分别是HTC Scrlbe，Flyer和一款未知命名的产品。不久前，国外网站上曝出了HTC Flyer的泄密照和相关规格。

据悉，HTC Flyer将采用与其旗舰智能手机机型HTC渴望HD(Desire HD)相同配置的高通Snapdragon MSM8255处理器，相信其1GHz的主频会给Flyer带来“Flash”的流畅感。从目前得到的泄露消息来看，首批上市的HTc Flyer将采用7英寸屏幕设计，最大支持1024×600分辨率(觉得熟悉么?对了!单从屏幕上来看的话，和Galaxy Tab……)。不过让人有些纳闷的是，从“泄露”的消息显示，HTC Flyer居然不会采用谷歌专为平板打造的代号为蜂巢的Android 30系统，而是Android 23。难道HTC有打算在消费者购买了Flyer之后再进行升级吗?或者说到Flyer真正上市时会全面更换为Androld 3.0?

据悉，HTC Flyer将于2011年第二季度首先在美国上市，具体的价格目前还未知，不过依据MOTOXOOM和三星Galaxy Tab的经验，作为直接竞争对手的HTC对Flyer的定价恐怕不会太低，指望能捡大便宜基本是不可能的。而在2011年的下半年，HTC还可能推出10英寸屏幕版本的Flyer，10英寸版本的产品很可能直接支持TD-LTE的4G网络，以加强与MOTO XOOM的竞争力。

WebOS平台的春天降临?

要问最近流行啥?当然是感冒啦!截稿日，众编辑还身处重庆。难得的严寒冬季里，但最近听闻WebOS平台即将以智能手机、平板电脑和上网本三种设备之间的互联体验来轮番扬眉吐气了，难道这就是传说中的美好春天?!嘿，先别胡乱猜测WebOS平台有没有这个能力，看看提前曝光的惠普9.7英寸的平板电脑Topaz后再下定论也不迟。目前已知道Topaz配备高通1.2GHz双核MSM8660处理器内置Adreno 220图形处理器，9.7英寸(分辨率为1024×768)的触摸屏，还有512MB DDR2内存和前置130万像素摄像头，并且加入了著名音频品牌Beats扬声器。这次WebOS平台能不能崛起?等着瞧吧!

看了又看，XOOM

这可不是硬件产品在演绎韩式泡沫剧(《看了又看》)而是这的确是在继上期的报道之后，再度跟踪首款Android3.0平板电脑摩托罗拉XOOM的密集式报道。可喜可贺的是，功夫不负有心人，终于让我搜集到了关于这款设备在Verizon无线库存系统的曝光图，目前暂定的是XOOM将会在2011年的2月17日正式上市，裸机价格为799美元。同期它还会以更低的价格登陆BestBuy，约699美元。这个价格的确很霸道，虽然不知道摩托罗拉哪来的勇气，但至少证明一点，人家底气十足。

3D入侵移动互联终端市场，LG的裸眼3D智能手机来了

不久前的CES 2011专题报道上我们才说了3D即将走入日常应用，这边LG就已经蓄势待发准备将3D引入智能手机领域了。

继LG透露其全球首款双核处理器智能手机Optimus 2x之后，其采用裸眼3D显示技术的全球首款3D智能手机Optimus 3D也很有可能在MWC 2011上亮相。据传，LG Optmus 3D将采用一块4.3英寸大小的裸眼3D触控屏，而在硬件方面则会搭载非常强悍的NVIDIA Tegra 2.3D芯片。据悉这款芯片是NVIDIA获得ARM授权的基础上自主研发的以cortex A9处理器为基础的芯片，不但运算性能更强劲，而且具备非常强悍的图形性能――这也是NVIDIA一贯的优势。在这块可说是专为3D移动显示屏打造的芯片支持下，LG ODlimus 3D让人充满了期待。

苹果小了，Android越来越受开发者喜欢

日前，IDC和Appcelerator组织进行了一项面向程序开发者的大型意向调查移动领域的系统平台程序开发你倾向于哪一个?结果显示，有超过74％的程序开发者都表示对于开发Androld平台的程序非常感兴趣(多选项，苹果iOs的数据为87％，略微领先)，而在去年9月IDC组织的类似调查中，这一数值还仅为60％出头。直观的数据说明了随着平板热潮在全世界范围内的兴起，Android平台也越发变得有吸引力――适用产品更多，厂商更多、开放的开发环境以及在智能手机领域内积累下来的人气，已经让基于Android系统的平板的吸引力站到了足以挑战iPad的地位。而Android在程序开发者的心目中地位也逼近了iOS。二虎相争，好戏即将开锣，搬个凳子慢慢看。

谁说廉颇老矣?看联通如何让iPhone 3Gs仍可发挥余热

iPhone 4一出，顿时让iPhone 3Gs黯然失色，失意于市场。但办法总是人想出来的，这不，联通为了让iPhone 3Gs继续保持市场活力(难道是存货过多?)，特别为它打造了一系列的降价与购机优惠活动，意图让渐显老态的iPhone 3Gs重新焕发青春。

据悉，此次联通将iPhone 3Gs 8GB Wi-Fi版的裸机销售价格由4999元人民币降为3999元，直降1000元的魄力实在足够吸引消费者的眼球。而且在购机套餐上联通也是大做文章，最低每月送33元话费，最高每月送158元话费的高中低套餐选择那是相当的实惠。适逢春节临近，联通的这一策略调整实在是高，这不，消息才出来没多久，在二三线城市内，iPhone 3Gs 8GB Wi-Fi版的销量那是蹭蹭的往上涨，非常适合喜欢iPhone，却又预算有限的消费者选择。高!

台电新平板，草根如何应战巨头?

台电在近日公布的T730平板，采用1024×600的高清TFT屏、电容触摸、130W高清摄影头。

我们以新浪的官方网页为标准依据，网页的宽度为960像素。如果显示区域为8D0×480像素所覆盖的范围，是没有办法做到点对点全效显示的，只可以显示标准网页的3/4左右。

新闻聚焦范文第2篇

大家晚上好！

在这样的一个喜庆的节日里，我们汇聚在此，共同庆祝XX年新一年度的到来。值此佳节之际，我谨代表文教体局领导班子，向各位领导、老干部、全体员工和一直支持我们的新老朋友们，致以新年的问候和祝福，祝愿大家在新的一年里，身体健康，工作顺利，万事如意！

一年来，在县委、县政府的正确领导下，全县教育工作者辛勤耕耘，无私奉献，各项工作都取得了较为满意的成绩。学校建设红红火火，先后投资8700万元进行了新学校建设、校舍改造、专用教室建设、校园绿化硬化建设、图书仪器购置等，大大缩小了城乡差距。布局调整稳步推进，新建扩建小学53所，初中8所，撤并小学31所，初中15所，使学校布局更有利于适龄儿童就近入学，更有利于提高教育资源利用率。特别是占地50亩投资近XX万元的富康小学的投入使用，一定程度上缓解了城区小学适龄儿童入学的压力。西阳寺小学与向阳小学的盟校建设和道东堡寄宿制实验小学的建设也迈出了坚实的步伐，教育均衡发展得到了上级领导的肯定。今年11月19日，我县高标准顺利通过了省政府教育督导评估验收，组长王占林同志高度赞扬我县：“最好的建筑是学校，最美的景色是校园”。12月24日，我县又高标准顺利通过了省教学评估验收，并取得了94分的全省一流成绩。组长赵杏梅当场决定明年全省学区精细化管理现场会在我县召开。这些成绩的取得，得益于县委、县政府的正确领导，得益于社会各界鼎力相助，得益于教育界老同志的关怀支持，更得益于教育系统全体干部职工上下一心、辛勤耕耘、无私奉献。

新闻聚焦范文第3篇

(一)新居民培训与开展思想道德文化素质教育相结合为掌握教育培训的针对性，嵊州市曾对本市500名新居民进行了抽样调查，统计资料显示其学历方面:文盲161人，占32．12%;小学260人，占52%;初中50人，占10%;高中21人，占4．2%;大学8人，占1．6%。他们由于在家乡没有受过良好的教育，而来嵊后又没有学习的机会，绝大多数新居民都希望能有参加继续教育的机会。因此，近年来，嵊州市以全市22个乡镇(街道)成校为阵地，主要从以下三个方面广泛开展新居民的教育培训。1.思想道德教育。一方面将思想政治教育与法律法规、公民道德、职业道德、城市生活常识有机结合，开设《劳动法》《消费者权益保护法》《合同法》《职业病防治法》《治安管理处罚条例》等讲座，使新居民了解这些法律法规，增强遵纪守法和依照法律保护自身合法权益的意识。举办安全常识和公民道德规范培训，诸如安全生产、城市公共道德、职业道德、城市生活常识等，不断增强新居民适应城市工作和生活的能力，养成良好的公民道德意识，树立建设嵊州、爱护嵊州、保持环境、遵纪守法、文明礼貌的社会风尚。另一方面将思想道德教育与开展“五好”评优活动相结合。该市积极与各企业加强合作，每年开展一次以“好媳妇、好子女、好儿孙、好兄弟、好公民”为主要内容的评优活动。近三年，嵊州市一共评出各类先进822人次。通过树立先进典型，促进全体新居民思想道德素质的提高。2.文化体育活动。嵊州市下发了《新居民培训证书》5000本，每一位持证新居民可享受四个免费“优惠”，即免费参加各类成校培训，免费借阅成校的科技图书，免费进成校电脑室、上网浏览查找资料，双休日可以免费进到成校活动室参加美术、乒乓球、棋类等体育活动。为把越剧、围棋等特色文化资源转化为思想教育的载体，全市各成校与乡镇文化站密切配合，组建了由新居民为主体的乐队、舞狮舞龙队、棋队、篮球队、足球队、书画社等文体组织。如金庭的高跷队、长乐的民乐队、崇仁的舞狮队都开展得有声有色。3.学历教育。针对新居民文化水平普遍低的现状，嵊州市制订并落实《新居民文化知识和职业培训计划》，在市区开办了一所新居民培训学校的同时，重点在三江街道、鹿山街道、剡湖街道、浦口街道，以及五大集镇的成校举办扫盲班、业余初中和高中班、大学函授和大学自考班，并且做到工地建在哪里，新居民的学历培训就延伸到哪里，培训形式多种多样，不拘一格，注重实效。如:剡湖街道成校近年来采用全日制教育与业余培训相结合，职前教育与职后培训相结合，长班教学与短期培训相结合等多种形式，举办各类学历培训班，赢得了新居民的广泛认同。自2009年起，到2014年每年有400多名新居民获得“成人双证制”证书;大专、本科班从无到有，现每年有在读学员1000多名。该校的学员除了本辖区外，还涵盖全市各乡镇，一批又一批的新居民毕业学员在各行各业中大显身手。

(二)新居民培训与提供配套服务构建终身教育相结合1.在培训内容和方法上，嵊州市充分体现了按需施教形式多样。企业发展经济需要什么专业，就办什么专业，需要什么人才，就培养什么人才，新居民需要什么，就选择什么内容和教材，给新居民提供各类服务。在具体确定内容时，嵊州市还主动与省政府开展的“百万农民培训工程”“百万企业职工和农民‘双证制’培训工程”“千万劳动力素质培训工程”密切结合，与新居民致富结合，真正使新居民学有所长、学以致用、学以见效。坚持以“短期为主、实用为主、分散为主”的原则，采用技术培训与文化教育相结合，长班与短班相结合，自学与集中相结合，课堂培训与现场指导相结合，面授与函授相结合，广播电视与黑板报宣传相结合等方式，把各类培训班办到企业，办到车间，办到工地。2.在培训师资和教材上，嵊州市努力实现规范管理持续发展。近年来，嵊州市各职校和成校不断加强教师队伍、教材、器材、教室和实习基地的建设，以保证培训质量和培训效果的长期稳定提高，已组建了由54名大专院校和市级各部门科技人员组成的全省首个讲师团，巡回到全市各地给新居民讲课。乡镇(街道)成校也聘请了280名兼课教师，经常性地给新居民辅导。根据实际，嵊州市组织有关专家编写了《城市社会生活》《人口教育》《崇尚科学文化，争做知识新人》等多种乡土教材。在实施招生、教学、考试、毕业等各个环节中，既抓规范，又不呆板，鼓励各显神通，既提明确要求，又不搞一刀切，提倡百花齐放，充分体现培训的灵活性、开放性、适应性。3.充分发挥全市职校和成校多种办学的功能。为做深做透新居民服务文章，嵊州市把培训对象逐步扩大到农村各个社区。目前，嵊州市各地都融高教自学考试联络站、成人高校函授站、职业技能培训站、党校、团校、妇女学校、农函大为一体，新居民的培训内容也由原来以岗位技能为主，拓展到各类成人中高等学历教育、党员干部教育、民主与法制教育、职业技术教育、人口环境教育、科学普及以及社会文化生活教育等方面，服务对象也向全体新居民延伸，实现了成校、职校、党校、老年大学、青少年培训中心“五校”办学一体化，形成了终身教育的良好氛围。

(三)新居民培训与方便子女就学解决后顾之忧相结合1.制定出台各项优惠政策。因受自身文化素质和生计的影响，许多新居民子女很难接受正规的义务教育或上学困难而放任自流。为此，嵊州市在优化务工环境的过程中，还把关心新居民子女就学作为加强服务的重要内容，切实帮助解决生活上的后顾之忧，促使他们安心创业在嵊州。近年来，嵊州市已先后制定出台了《新居民子女就学优惠政策》《新居民子弟学校管理暂行规定》《新居民子弟入学、转学暂行办法》等政策措施。2.加大投入建设教育场地。在具体实施过程中，嵊州市教体局每年拨专款100多万元，用于新居民子弟学校落实办学场地，增添办学设备;各公办学校对新居民子女学校免费提供业务指导、教师培训及公共设施的资源共享。向社会公开承诺，不分城乡，不分贫富，生活在嵊州的新居民子女均可享受与当地学生同等待遇，决不让一个新居民子女失学。3.公办学校积极提供服务。每一个新居民子女可在指定公办学校插班就读，享受本地学生同等待遇，不收任何借读费、赞助费;对有特殊困难的新居民子女，学校给予减免杂费，并帮助联系结对资助;公办学校在双休日和节假日免费向新居民子女开放体育活动场所，提供活动器材。2014年全市共有38所公办学校接纳3516名新居民的子女就读。4.实行教育平等。为了保证新居民与学区内的孩子都享受同等的教育，嵊州市规定任何学校和个人不得以任何借口向家长索取正常经费之外的其他费用及物品。同时，把新居民的教育质量纳入学校综合素质评价体系，以防止新居民子女被忽视的现象发生。

(四)新居民培训与整合教育培训资源相结合1.建立市级龙头培训机构。成立了一个市成教中心，负责协调各个部门，各所学校的关系，搞好新居民培训规划，制定年度培训计划，进行各类培训指导，编写和选用教材，选择和指派教师，已具有综合协调、监督、检查、指导的功能。2.发挥乡镇培训机构的主体作用。按照行政区域直接组织招生培训，负责聘请兼职教师，解决培训经费，提供实验基地，以培养岗位技能选手和普及科技文化知识为主要目标。3.抓好企业培训。企业职工培训学校可以采取几家企业联合的形式，对不同层次的新居民开展有针对性的各类培训。这种培训，学员随叫随到，听课率高，实习方便，解决问题针对性强，无论是白天还是晚上，无论在教室还是车间，都可进行。4.抓好四级网络建设。为做强做大新居民培训的文章，嵊州市把普职成“三教统筹”和构筑市、镇、村、企业“四级联动”作为重要抓手，抓学校建设，抓网络构建，不断夯实新居民培训的基础。目前，嵊州市已成立社区学院，22个乡镇(街道、开发区)全部建立成校，所占比例100%，463个行政村已建立成校408个，所占比例88．2%，市级示范性职工培训学校27所，年培训新居民3万人次以上。

二、几点经验和体会

(一)党委、政府重视，部门配合，是推动新居民培训工作的前提教体部门要在当地党委、政府的统一领导下，把新居民素质培训和就业工程当作“科学发展、创强争优”的一项重要项目来切实抓好，按照市委、市政府赋予教体部门的工作职能，积极大胆地协调劳动保障、总工会、妇联、文广、团市委、开发委等有关部门根据各自的职责，齐抓共管，共同做好新居民的培训和就业工作。

(二)加强培训，不断提高职工自身综合素质，是增强新居民就业适应能力的基础要开展对新居民的职业技能培训，必须采取提高科技文化素质，增强就业适应能力和“定单培训，定向输出”等方式，有效地提高新居民技能素质，增强劳动力资源的市场竞争力。各学校培训后就业的实际说明了一点，越是经过职业培训的，培训的内容针对性强的，与用工的需求相一致的，就业的可能性就越大，就更有保障。

(三)加强与输入地的劳务协作，因“用”而“训”是解决新居民就业问题的关键各级各类职业技术学校和化技术学校要积极与新居民原籍的劳动保障部门、职业介绍机构以及劳务机构取得联系，建立长期、稳定的劳务协作关系。按各企业明确的用工趋向确定培训内容，或结合企业自身的具体情况，进行岗前的技术培训和适应性培训。通过广泛收集用工信息，并运用广播、电视和报刊，广泛宣传用工信息，及时把新居民输送到用人单位，促进新居民劳务输出工作全面开展。

三、今后工作和思考

当前，嵊州市登记在册的新居民人口占全市人口比重还在逐年上升，对嵊州市经济结构、社会结构、产业结构产生越来越深远的影响。党的十报告提出提高社会管理科学化水平时，明确要求完善和创新流动人口和特殊人群管理服务，对进一步加强新居民教育培训提出了更高的要求、更新的目标，因此，嵊州市将围绕“关爱，服务，增强新居民幸福感”这个主题，使新居民在嵊州这块土地上更好地工作，更幸福地生活。

(一)建立新居民职业技能培训基地嵊州市庞大的新居民已成为推动经济转型升级不可或缺的力量，新一代新居民也渴望通过自身文化技能的提升，实现自身价值，创造更多的财富。因此，在现有市职教中心创建新居民职业技能培训基地的同时，积极携手相关政府部门、乡镇(街道)、企业，整合各类培训资源，分别在市职技校、社区学院、宏达制衣公司建立3个新居民职业技能培训基地，并努力把师资力量雄厚、教学行为规范、环境设施齐全的职教中心培训基地打造为浙江省级新居民技能培训示范基地。

(二)积极做好协调和指导工作进一步完善以职业学校和成人学校为主体的教育培训体系，推动基础教育、职业教育、成人教育相互沟通，打破部门、行业界限，实行相关师资、设备设施等资源共享，提高教育资源的配置效益，扩大职业技术培训规模，提高新居民培训水平，使新居民在当前劳动力供求矛盾十分突出的情况下，能保持较强的就业竞争力。

(三)积极争取各级政府和有关部门的支持加大资金投入力度，进一步加强市、乡镇(街道)企业培训学校的软、硬件建设，进一步整合各类职业中专、职业中学、乡(镇)化技术学校和社会力量办学培训机构等教育培训资源，再建立一批新居民教育培训中心或培训基地，更有力地提高新居民的综合素质和就业适应能力。

新闻聚焦范文第4篇

新教材注重语文与生活的联系,着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高,理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展,集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体,具有很强的可塑性。

教师是课程改革的实施者,更是参与者。那么,对一位语文教师来说,如何面对这次课改呢?

首先,要对课程改革充满期待,倾注热情,努力去研究新课标,从理念上准确把握理解新课标的精神。然后,要积极地大胆地去实践,只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动,也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有几回搏?”我们要抓住机遇,迎接挑战,执着地研究,不断地实践,立志在为课改作出贡献的同时,把自己锻造成新世纪优秀的语文老师。

其次,要更新观念,对《语文课程标准》倡导的理念,要准确理解,并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下几个方面:

一是还原语文本质,用一种动态的方式取代静态的方式来活化学习,语文是有生命的,语文的生命融入主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。语文学习其实是应该在这样的活生生的动态的语言环境中进行的,可惜很多的时候,我们总是把词语、句子甚至语段都当成孤立静止的东西来教学了。于是,就有了在语文教学中以科学化之名行“科学主义”之实的怪现象。语文教材的编排较好的体现了语文的整体性和动态性。比如,课后习题和语文园地中的学习内容,大都是“朗读课文,背诵课文”、“读读背背”、“日积月累”等,强调语文学习以积累诵读为主。那么,教学中我们应该顺应这种变化,增强学习的动态性,我们可以想法设法让学生在感悟、理解的情况下,自然而然地背诵,而不是一味地要求强记,尽管适当的强记也可以博闻;我们可以在教学中强化整体性理解课文,并将关键词句的理解放在一个大的语境中去处理,并通过对于词句的理解,促进动态语境的生成。

二是摆正师生关系,用一种民主性指导取代权威性指导来组织学习。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”,“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师,在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生,其中学生应为主角。在对话的过程中,师生不仅是平等的,而且应凸现学生主体的地位。在课堂中,教师首先是参与者,与学生平等交流,其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所,学生应畅所欲言,自主互动,让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。

记得在一次观看赛课中,看到香港的黄锦燕老师上课,我们才知道在师生关系的处理上,我们是说得多,做得少;说得好听,做得不够真诚。黄老师确实已将“以学生为本”化作了自己的血肉,她尊重学生是真诚的,已经成了一种习惯。下课时,她对听课的三四千位老师说:“今天,非常感谢逸夫小学的小朋友,请大家用热烈的掌声来鼓励这些学生,他们做得非常出色”,而我们呢,则习惯于让学生说:“谢谢听课的老师们!”这是多么大的反差啊!课堂上,“老师应该在学生中间,而不是在学生之上、之前,要真正做到俯下身子,心贴着心,没有师道尊严,只有朋友间的友情、信任与合作,与学生实现零距离。”

新闻聚焦范文第5篇

一、教学观念的转变：由封闭型转为开放型

传统的教学观念以课堂、教科书和教师为中心，扼杀了语文的生命活力。语文教学的改革，首先要在教学观念上实现由封闭型向开放型的转变：做到两个突破。

一要突破课堂。教师要结合学生实际，丰富课堂教学内容，采用灵活多样的教学方式，激发学生学习语文的热情，把课堂交给学生，使之成为学生活动、思考的舞台。如讨论课，让学生自由发言，充分发表自己的见解；竞赛课，让学生争着发言，培养学生敏捷的思维能力，团体意识；说话课，培养学生的语言表达能力等。同时，不能把语文学习局限在教室内和语文课上，要把学生引向社会，引进生活，引进大自然，引进信息世界；把语文课堂教学与课外学习紧密结合起来。要积极引导、组织学生参加丰富多彩、生动有趣的社会活动，如组织游览观光、调查市场情况、访问英模、了解时事新闻、关注社会热点……社会实践活动不仅提高了学生的思想认识，而且也帮助学生开阔了视野，积累了材料，培养了学习语文的兴趣。

二要突破教材。传统的教材功能观认为，教材凝聚了人类文明和人类知识的精华，具有权威性、学术性和知识性的特征。教学就是把这些文明和知识的精华传授给学生，学生的学习过程就是对这些知识的获取和积累的过程，教学以教材为本。教师要吃透教材，教好教材；学生要学好教材，掌握教材中的知识。这种模式是以知识传授为主的、单向传输的过程模式。随着教育实践的发展，这种教材功能观受到了挑战，新教材功能观认为，教学的目标不仅仅是知识的传授，还包括学生对学习过程的理解、学习方法的掌握，以及态度、情感和价值观的培养熏陶。文本、知识、信息是显性的，直接体现在教材之中。而态度、情感和价值观则是隐性的，是活的教学内容，教师不仅要挖掘教材中的内容，而且要结合学生的具体情况挖掘教材以外的内容，以充实课堂教学内容。因此，单凭一本语文书远远不能满足学生发展的需要，我们要打破教材是唯一课程资源的神话，只要是符合学生身心发展特点、能够体现时代精神，具有典范性、文质兼美的文章，我们都可拿来让学生学习，使学生的态度、情感和价值观潜移默化地受到影响。

二、教师角色的转变：由传授者变为组织者、引导者、合作者

在传统的教学中，教师是课堂的主宰者，学生成了被动的接收器。学生整天跟着教师转，复制着教师讲授的内容，更谈不上个性与人格的发展。

新课程理念把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，强调教师是学生学习的组织者、引导者和合作者，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。在教学过程中，要实现师生角色的转换，变“老师是主角”为“学生是主角”，正确地引导学生学习，充分调动学生学习语文的积极性和创造性；师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共同促进；共同发展。教学过程不只是忠实执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，课堂真正成为师生张扬生命个性，焕发生命活力的地方。语文新课程确实给教师和学生提供了更大的发展空间和创造空间，能让师生共同享受到学习的成功和快乐。

三、学习方式的转变：由被动学习走向自主学习、合作学习、探究学习

陈旧的接受式的学习方式，使学生处于被动地位，教师的满堂灌、填鸭式的教，给学生带来了沉重的负担。本来属于学生自己的事，学生倒感到是别人强加给他的；本来内涵丰富、趣味盎然的学习材料，学生倒觉得枯燥乏味。要彻底改变这种局面，就要相信学生具有自主学习、探究学习和合作学习的潜能。自主学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。为什么同样的课程、同样的教师讲课，而学生的学习效果却各不相同?就是因为学生已有的知识、经验和观点的差别。学生理解、学会和掌握新的知识并不是像填鸭般地被填塞，而是一种重构，在已有知识、经验和观点上的重构。探究学习和自主学习基本上是以问题为主，以学生独立和合作研究为主，在教师的指导下开展的。如学习《我的叔叔于勒》一文，对文中人物的性格特点，教师不要过多讲解分析，只需引导学生自主学习，独立思考，熟悉文章、钻研文章，找出文中相应语句自行归纳，归纳的内容不拘一格，只要言之有理即可。在此过程中，学生的自主性、探究性学习的能力也就得到了培养，真正达到举一反三、触类旁通的目的。

新课程还大力提倡合作学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互学习。在合作学习的过程中，随着学生之间不同程度的交往和互相配合、互相帮助、集体的荣誉感、责任感、领导意识，以及与他人的交际能力、合作能力、平等意识都会悄无声息地得到增强。这些品质在教材中并没有明显要求，在考试中也不会涉及，是一种隐性的东西，但是它给学生提供了一种良好的环境和引导，帮助学生形成这些现代社会所必需的素质。