多媒体展示

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇多媒体展示范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

多媒体展示范文第1篇

1互动性的展厅设计

多媒体展厅是指以多媒体和数字化技术作为展示技术，以各类新颖的技术吸引参观者，实现人机交互方式的展厅形式，实现既有对真实环境的依赖，包括作为参与主体的人及其肢体动作，又有对虚拟场景真实化的再现，最终有机融合真实世界和虚拟影像的信息，使得两种信息相互补充、相互叠加，达到真实的物理世界中元素与电脑虚拟元素在同一时空的实时并存。互动性的展示设计能动态地、主动地把展品表现出来，引人观看，鼓励、提醒参观者主动地去参与互动尝试体会，亲自去动手体验展品，提高参观者的参展兴趣，参观者只有在亲身经历、体会的情况下才能更加熟悉、理解所需要展品的相关信息。多媒体展示的互动性能以动态的和互动的方式使参观者主动地参与到展示活动中，采用各种方法向人们传递可视的、可听的、可触摸的信息，使人们在身临其境的氛围中感受展示艺术的魅力，从而达到互动交流宣传、接受信息的目的。

基于多媒体展示合成技术、图像识别技术、先进的传感识别技术、曲面合成技术，把自身展示主体和观众有机地融合起来，甚至还有一点夸张的作用，综合地向人们展现自己的耀眼魅力，又使观众理解自己的目的，这非常符合现代社会的发展趋势。例如，在太阳雨太阳能展示设计中，有很多液晶电视互动多媒体触摸屏设计，通过这些触摸屏设计，参观者可以更好地在现场感受到太阳能的展示效果和功能，从而产生很大的兴趣和购买欲（如图1所示）。

2虚拟现实化的展示设计

随着互联网和多媒体技术的飞速发展，仿真虚拟现实化技术被广泛应用，促使展示设计的表现形式和创意思路都发生了根本性变化。虚拟是通过光学显示系统与3D软件的巧妙融合而完成的具有强烈视觉效果的多媒体展示系统，虚拟现实化设计创新性地将VR虚拟、现实技术和交互控制技术运用到了多媒体技术模拟全息成像系统中，开创了交互式虚拟现实化技术。在很多情况下，我们无法以实物向观众直接展示，而传统的模型又无法给观众真实的感觉，虚拟现实化不仅能够以虚拟的立体形象将需要展示的内容展示给观众，同时仿真虚拟现实化多媒体技术也能够给观众强烈的视觉冲击效果和神秘感，超越人类现有的空间。例如，在太阳雨太阳能展示设计中，根据太阳能的工作流程，设计出不同季节、不同天气的工作流程图，不仅很好地展示了太阳能的功能和优势，而且让观众能够更加直观地感受到产品的好处，这也将会大大提高产品的宣传效果（如图2所示）。

设计师可以不受条件限制，在虚拟的世界里去创作、观察、修改。同时，计算机多种多样的表现形式与丰富的色彩也极大地激发了设计师的创作灵感，使其有可能设计出更好的展示作品。

3结语

多媒体展示范文第2篇

多媒体交互技术应用于展示设计中在很大程度上改变了传统的展出方式，其不仅能够扩大信息承载量、提高展出效率，同时还充分强调了人的主体作用。笔者主要介绍多媒体交互技术的特点，并详尽阐述其应用于展示设计中的特殊意义，希望能够为展示设计的发展有所启示。

关键词：

多媒体交互技术；展示设计；应用

随着计算机技术以及计算机硬件水平不断更新改进，多媒体交互技术在各行各业展览中的应用越来越频繁，该技术的应用在很大程度上提高了观众的观感体验，极大提高了展出效率。多媒体交互技术有自身的应用特点，将其应用于展示设计中之后，这两者相结合会产生新的应用特点，本文对这种新特点进行总结，并阐述其对展示设计的意义，希望能够使多媒体交互技术更加完善。

1多媒体交互技术应用的特点与意义

人机交互技术指的是人可以通过计算机输入设备和计算机输出设备以某种有效的方式实现与机器或者计算机的对话[1]。人给机器输入相关信息或者进行相应的指令动作，机器根据指令做出相应回答，比如人们可以通过语音、动作等实现与机器的交互。多媒体技术现在通常指的是把影音、图像、文字等多种多样的媒体信息通过专门的计算机程序进行一系列的加工处理，然后以单独的形式或者合成的形式表现出来的一种计算机技术[2]。多媒体交互技术主要有以下4个特点。

1.1大容量信息整合设计

传统的展示设计是通过实物、展览板、影音、文字描述等手段向观众传递信息，这种展示设计受时间和空间的限制，不能够多方面、多角度地向观众展示信息，并且能够传递的信息量十分有限，展出效率不高。在实际的展示设计中通过交互技术应用多媒体、虚拟现实技术等对大量繁杂的数据信息进行归纳、分析、处理、整合，并根据数据信息的重要性进行分类，可以在很大程度上弥补传统展示设计在信息承载、信息处理等方面存在的不足[3]。交互技术可以作为一个共享平台，整合之后的数据信息可以通过多媒体技术向观众传达，或者观众可以通过对界面进行相应操作，以获取自己想要得到的信息。比如，博物馆都是以实物的形式展出珍贵的艺术品，为了让参观者能够对艺术品有更深入的了解，通常在每件展品前面都会有一个对展品进行简要介绍的信息牌，但是这个信息牌承载的信息有限，无法将艺术品更深层次的信息完整、全面地向观众传达。现在在博物馆展厅设置触摸屏，观众可以对触摸屏进行相应操作，调出自己想要的信息，这样观众就能够获取到展品更深层次的信息，对展品有更深层次的了解。

1.2故事性讲述与环境真实感营造

现在很多博物馆、规划馆通常用文创产品实现与大众的有效联系，这种文创产品兼具故事性和创新性，能够吸引更多的观众参观。传统的展示设计一般采用文字、图片、VCR或者模型等讲述故事，但是需要大量工作人员预先进行一系列策划工作，如故事脚本的设计等，准备周期比较长且工作量大，并且由于不能与观众进行有效互动，很难引起观众共鸣。交互技术的应用可以有效解决上述问题。多媒体投影以及现实虚拟技术可以将丰富的、有层次的故事场景更生动、更形象、更真实地展现出来。在故事讲述过程中，观众可以通过电子沙、电子翻书等交互设施更深层次地了解故事，并且可以进行人机互动，这样可以吸引观众注意力，让观众更积极地参与到故事中，更能产生共鸣。

1.3富有趣味性的信息传播

交互技术和交互设施能够营造真实的故事场景、空间环境感，并且展览样式丰富新奇，可以实现与观众的亲密互动，让观众在玩乐之中获取自己想要了解的知识，这种寓教于乐的展示方式深受人们喜爱。多媒体交互技术可以对环境进行真实模拟，比如创建城市、动物、飞船等模型，通过极具表现力的方式激发起人们好奇心，吸引越来越多人参观[4]。比如香港历史博物馆通过还原以前的建筑特点、创造以前的城市空间和具有时代气息的小物件等来引发人们的怀旧情怀。这种新兴的展示设计还可以通过多丰富多彩的展示道具、新奇的展示方式以及灵活多样、功能众多的平面展示设计来吸引观众。

1.4技术复杂性与更加人性化

交互技术想要实现如上众多功能，并且使这些功能能够有效满足人们的心理需求，更具人性化，必须借助多种技术手段和软件才能够实现，其复杂性不言而喻。在展示设计过程中，如果需要增加一个被整合的元素，技术的实现难度以及复杂性就会相应增加[5]。

2多媒体交互技术应用于展示设计中的意义

2.1促进展示手段创新

传统的展示设计因为展示手段单一，对观众的吸引力十分有限。而多媒体交互技术兼容了游戏互动、虚拟现实技术、计算机平面设计等多种技术和手段，因此，其展示手段不仅多样，而且极具特色和表现力，并且其人性化的设计[6]使观众在观展过程中可以自由选择自己喜爱的展示方式。比如可以通过阅读文字、欣赏视频短片或者体验生动真实的模拟环境，获取自己想要了解的内容。而且随着科技的不断发展，多媒体交互技术的更新速度越来越快，更多的展示手段会在不久的将来被研发出来并投入使用，以不断满足观众需求。

2.2给观众提供新的审美体验

通过虚拟现实技术，可以进行天马星空的艺术创造或者对未来世界进行虚拟化构建，让观众有身临其境的感觉，可以满足观众视觉、听觉、触觉等多种感官体验，实现了艺术与高科技的有机融合，颠覆人们传统的美学经验，为观众提供了新的审美体验。

2.3使展示手段更加适应数字时代

随着科学技术的不断发展，信息载体以及记录方式越来越多样化，传统的纸张记录形态逐渐被录音带、光盘、录像带、磁盘、影片以及微缩胶卷等新型载体和记录方式所取代。传统展示设计无法全面将信息展示出来，而使用多媒体交互技术可以将这些数据信息通过多种表现形式展现出来，并且能够在很大程度上提高展出效果。

2.4提高观众的观看效率

展示设计所要展示的内容不仅多，而且繁杂，应用多媒体交互技术可以通过多种展示手段向观众传递信息，并且观众有选择的权利，他们可以只挑选自己感兴趣的内容进行了解，这样可以极大提高展出效率和观众的观看效率。

3结语

多媒体交互技术应用于展示设计中可以有效促进展示手段创新、给观众提供新的审美体验、使展示手段更加适应数字时代以及提高观众的观看效率。但是，由于对其的应用还在初始阶段，各方面的技术还不是很成熟，所以在实际展出中仍然存在很多不足，这就需要研发人员不断钻研，不断改进设计理念，以完善多媒体交互技术在展示设计中的应用。

作者：高翔 单位：呼和浩特市规划展览馆

参考文献

[1]傅兴.数字与物质重构下的信息空间设计---应用多媒体交互技术对展示设计的影响[J].艺术与设计（理论）,2010,12(24):35—37.

[2]钱小轮.多媒体交互技术下展示设计发展趋势的分析[J].经济研究导刊,2013(9):103-105.

[3]徐秋苗.互动多媒体装置艺术在展示设计中的应用——以2010年上海世博会为例[D].杭州:中国美术学院,2011.

[4]傅兴.展示设计中应用多媒体交互技术出现问题的反思[J].艺术与设计（理论）,2016(14):120-123.

多媒体展示范文第3篇

一、丰富课堂教学手段，激发学生学习兴趣

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，而兴趣这种积极良好的情绪不是凭空产生的，它总是在一定的情境中产生。因此，我们在课堂教学中应该深入了解学生的心理特征和认识规律，最大限度地运用可能的条件为学生创设感性的、富于吸引力的化学图景。

但是，课堂内的时间和空间毕竟有限，实验室器材也未必能够完全满足化学演示的需要，而通常用视频的形式展示相关的现象，通过这种视觉、听觉的刺激使学生的学习兴趣提高、精神集中、思维活跃，促进学生发现并提出化学问题。运用计算机多媒体技术，模拟辅助化学实验，创设化学学习情境，直观形象、化小为大、化静为动、化抽象为具体、化远为近、快慢可调，重复再现一些中学条件下不易做成功的、现实实验环境下难以完成的化学实验，以及不易细致观察、转瞬即逝的化学过程，生动地揭示事物的变化规律，使抽象的化学现象、复杂的化学过程直观显示或模拟出来，可以弥补常规实验仪器的不足。因此，在化学教学中运用信息技术就显得非常必要。创设愉悦、直观的化学情境，能激发学生的好奇心和求知欲望，使学生产生如见其物、如闻其声、身临其境的感受，极大地催发出学生积极探索的情感，调动学生对化学学科的学习兴趣。它可以跨越时间和空间，不受地域和其它条件的限制，短时、高效而又明确地把很多丰富、典型的事例生动地呈现出来，比单纯的说教更生动，对学生更有震撼力，从而将学生心底对学习的主动性激发出来。例如，我备《氨气》这一节课时，从网上下载了氨气溶于水的喷泉实验模拟动画、氨气分子结构模拟动画、氨气与酸反应的实验模拟动画。然后把这些组件插到我的课件中，充实了我的课件，使我的课件有内容，又生动。最主要的还是大大缩短了备课的时间，充分发挥了资源共享的作用。

二、发挥演示实验作用，提升课堂教学的效率

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学和演示实验是中学化学教学的重要一环。丰富多彩、生动有趣的实验是化学实验教学的特点，利用实验课不仅可以让学生记住某些相关结论、实验步骤，而更为重要的是能够使学生透彻理解并且完全掌握产生实验结论的过程。在普通化学课堂的演示实验中，由于受到常规实验仪器本身的限制，实验效果常不如人意。而通过多媒体技术模拟实验的辅助， 模拟一些重要的，但在现实实验环境下难以完成的一些化学实验，则可弥补常规实验仪器的不足，提高化学实验的演示效果。

譬如，讲“电解池”内容时，教师进行电解CuCl2溶液演示实验时，如用传统实验手段不仅实验消耗时间长，而且学生根本无法观察到有气泡产生。如采集成功的试验图片运用投影手段，同学们可以清楚地看到在阴极的碳棒上有一层红色的铜覆盖在表面；在阳极的碳棒上，有气泡放出。又如：在讲“浓度对化学平衡的影响”时，将两个都盛有FeCl3溶液和KSCN溶液的混合溶液的培养皿放在投影器上，可以看到溶液呈红色，在一个培养皿里加入少量的FeCl3或KSCN晶体，可以看到溶液的红色变深，再向另一个培养皿里加入少量的KCl晶体，可以看到溶液的红色变浅。运用电教手段进行化学投影实验，弥补了传统实验中的不足，扩大了演示实验效果。可见，真实实验与计算机多媒体的科学整合真正辅助了理论教学，提高了化学课堂教学的效率。

需要说明的是，多媒体信息技术与化学实验的整合不代表我们在教学的任何场合和环节都可以滥用，也不代表计算机课件可以完全代替化学实验的观察、观测与演示。就可实现的化学实验与演示而言，多媒体课件远远不能越俎代庖地顶替实验，学生通过自身体验感受到的化学现象对其感官的刺激是间接模拟演示无法比拟的。只有恰当、适时地把信息技术与化学实验、理论教学结合起来，才能最大程度地发挥信息技术的教学效果，否则，信息技术的运用就可能使我们的教学过程本末倒置，与我们运用现代信息技术提高化学教学实效性的初衷南辕北辙。

三、营造协作式学习氛围，改变传统的师生关系

现代信息技术的网络化、智能化特征，极大地开阔了学生的视野，拓宽了学习的渠道，缩短了时空的限制，增加了学生的交流和讨论的机会。在设计课件时，我们要注意给教学活动留下相应的空间，使师生互动、人机互动、学生互动，课件通过多媒体教学网络和“讨论区”实现这一设想，使整个教学活动始终处于最佳状态。由教师、学生和课件组成的三维空间丰富了课堂情趣，调动了课堂气氛，触动了思维想象，锤炼了创造能力，也使教师和学生在课堂教学互动中都可以达到理想的目的。

多媒体展示范文第4篇

关键词：电子商务;图片库展示;多媒体应用

中图法分类号:TP391.41 文献标识码：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.05.017

计算机多媒体技术指计算机交互综合处理文本、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息，使多种信息建立逻辑联系，库成为一个具体有交互性的系统。由于多媒体具有交互性与持续性、多维性、综合性、版式的不可控性、艺术与技术结合的紧密性五个特点。自然会吸引浏览者的眼球。

在商务网站中利用多媒体技术可以制作生动、有趣的网页，从而有利于广大的消费用户群。

企业通过建立电子商务网站，实现“企业——个人”、“企业——企业”、“企业——政府”的快速信息交流，达到宣传企业、树立企业良好形象的目的。

多媒体技术在电子商务网站中的应用形式包括视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体[1]。当前，电子商务网页网站的基本元素最主要的应用还是视觉媒体，它包括文字、图形、图片等，它是构成电子商务网页的基本元素。其次是交互媒体，在Web 环境下电子商务活动中，用户不再是一个传统媒体方式的被动接受者，而是以一个主动参与者的身份加入到信息的加工处理和之中。

由于受到计算机屏幕尺寸的限制，文字与图片的布局要做到清晰明确、有主次。通过相应的编辑与制作软件可以使这些元素有机的结合，在多媒体中使用图片信息，其表述要精确、简洁、有力。

为了让电子商务网站有更快的运行速度，通常在电子商务网站中，利用脚本技术如javascript、flash等技术，来实现用户更好地进行电子商务的购物体验。

通过浏览目前的电子商网站发现，大部分的电子商务网站在展示商品时都是同一个模式，就是图片加文字的形式，在商品的外观方面主要的展示方法就是图片。这样的方式是缺陷的，首先是每个网页所能显示的图片张数小，其次缺乏交互性。这样消费者在购买力一件商品时就需要浏览很多的图片，并打开多个网页查看商品。这对消费者眼睛的考验同时也是对消费者耐性的考验，更不用说快乐购物了。

为了解决目前网站上大量图片的展示存在的普遍问题，我们采用了Flash和开源的3D引擎技术来实现一个网上商品图片库的动态展示。利用该技术可能让一个电子商务网站的商品图片库中在一个窗口中展现，从而帮助用户更加轻松地浏览商品信息。

多媒体展示范文第5篇

多媒体技术之所以在教育教学中得到快速发展，一是得益于多媒体技术的发展以及电脑成本的下降，这使得普通的学校在购买教育器材上都成为可能，而在许多年前，此项支出对于一个学校的并不多的办公经费是巨大的压力;还得益于网络的发展能让大家随时随地地很容易得到材料;二是因为随着经济与社会的发展，不仅学校的办公经费提到提升，更是各级教育主管机构对多媒体的重视和推广力度也在不断加大。三是近年来，我们在教育观念上的转变，就是对素质教育的重视。特别是新课改的实行，更加注重对学生自身素质的培养和提升，这就要求我们与之适应的教学手段与方法，包括要优化其教学模式，确保与初中生年龄和理解能力相适应的语文教学内容、模式、手段，及其方法的更新，让学生具备更高的语文应用和修养能力，于是多媒体自然地成为人们的首选，并大行其道。

二、多媒体教学在教育领域的发展趋势

从二十年来多媒体教学在现代教学领域中成长来看，目前还只是依托电脑这一平台，在现在的软件(Powerpint、白板系统)支持下，来进行的。这种方式到目标为止，已经走向成熟，未来提升的空间并不是很在。然而，在未来，网络技术将飞速发展和完善，网络信息也不断丰富，新兴多媒体软件和硬件也将不断地推陈出新，必将替代旧有的一切。同时，教学资源也在不断丰富，以素质教育为发展目标的教育模式也将对多媒体教授提出要求。所有这些，势必促进多媒体教学的不断发展进步，老师也必须不断构建新型的教学模式，改革教学模式、教学手段、教学方法，进而促进教育体制的根本变革。在无法停下来的改变与接踵而至的挑战中，多媒体教学的发展趋势需要我们进行探讨和展望，以做到未雨绸缪。近年来，科技信息以几何爆炸的方式扩张，给人们提供了无限的可供选择的信息资源。同时，国家也加大了对网络通信技术的投入，包括增加带宽，降低网络资费，通信中的3G、4G已经成熟，甚至5G技术开始出现，使信息传输的速度，处理图形图像、影音等多种媒体形式都提到提升。所有这些，将极大地推动了多多媒体教学与和互联网的融合。同时，各级教育机构也在生产和储备充足丰富的教育资源。在通信技术发达与教育资源丰富的情况下，多媒体教学的第一个趋势，应是老师的个性实时化与网络化相结，即老师通过类似于编程的方式，在办公软件进行设置后，软件将自动获得网络资源，编辑成多媒体教学内容，甚至是现成的多媒体资料，向同学们进行播放或展示。这将对教师的资料选取能力和编程能力有较大的要求。第二个趋势，是观看模式的变化。未来的媒体展示终端将智能化，不再是使用投影设备，而是现在已经出现在类似于游戏或飞行员所用的3D可视头盔。学生近距离地观看多媒体，以增加真实感觉。第三个趋势，将是学生与多媒体的互相功能。甚至是每个终端，都是各自独立的智能学习系统，它能够模拟专家分析，根据学生的不同特点，因材施教，实施个性化教学。在观看过程中，学生可以使用虚拟手势的方式，对所观看的多媒体进行控制，如声音大小、亮度，观看内容的相关链接和说明等等。而多媒体对于学生发现请求的响应，更加人性化，反馈具有大量息量，权威性，以此增加学生的兴趣，但对于学生的超越教学内容的请求可以拒绝。

三、结语