计算机学习
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机学习范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
计算机学习范文第1篇
1.学习资料准备：学计算机不仅需要一台计算机，更需要教材，也需要一些参考书。计算机不需要配置太高，中档即可满足学习的需要；计算机教材不需要太多，选2-3本即可，对它的要求是通俗易懂，不要多么高深，目的是保证初学者入门及相互参照、补充，如果是学生，可以到学校的图书馆去借；如果不是，可以到社会上的图书馆去借，这样经济。当然，也可以把它们下载到你的手机上。关于计算机参考书建议订阅“电脑爱好者”， 或购买电脑报合订本，脑应用文萃合订本等等，此类书籍的优势在于内容全面，内容通俗易懂，方方面面都能涉及到，查找方便，就相当于百科全书。
2.要利用相似性和迁移法，避免重复的学习，提高学习效率。计算机的入门，大多先从计算机软件开始。计算机软件之间，如计算机文化基础的经典应用软件word、excel、ppt之间有很多命令、操作、快捷键是相同的，如文件打印命令、选中操作、窗口关闭（Alt+F4）等，如果在word中学习了，在excel、ppt及别的软件中就没有必要在学了，拿过来直接用就行了；更有甚者，word、excel、ppt等软件的选项卡也大部分相同，如下图所示。excel中仅仅有公式和数据两个选项卡跟word不同。在学习新的软件之前，先找出与学过的软件的不同选项卡，或不会的地方，进行重点学习和突破即可。
3.如果基础知识还是没有学会，也不需太在意，更不用懊悔，你还可以在百度文库/生活休闲栏目中，或在其他大的门户网站内，下载播放计算机基础知识的教学视频，对计算机基础知识进行反复的学习，学得遍数多了，自然就把握了。
2 关于提高学习的建议
1、遇到问题怎么办？充分利用好网络，利用好搜索引擎：这是计算机刚入门者学习和提高的最好的老师；她知识渊博，性格温和，随叫随到，百问不厌。在计算机入门的过程中，遇到问题，要学会自己解决，课堂上问老师，课堂下问网络。如百度（）、Google或者计算机知识网，或北大青鸟网校课程等。
2、需要软件怎么办？学习中需要软件，如果经济条件允许，可以到电脑软件店或网络购买正版软件；如果经济条件不允许，那么可以到华军、硅谷动力等下载软件，在这些站点的内部引擎里搜到的教程或软件，一般都是比较有可靠的。
3、计算机学习的关键是兴趣，要保持兴趣不减，一定要注意一下几点：一是计算机学习要与自己的实际相结合，从具体情况出发，遵循先易后难小幅进步的方针，解决实际问题，用一个一个的成功来加深和巩固自己的计算机学习兴趣。二是计算机学习的规律是先慢后快，开始时尤其要耐得住寂寞，承受得住失败打击，随着知识及操作技能的积累，进步会越来越快。
3 关于不断提高的建议
1、密切关注学科前沿，不断更新自己的知识。计算机的软硬件几乎每年每时都在更新，如微软的office办公软件、计算机的存储硬件，如果不紧跟学科发展，原来的知识和技能会很快过时或被淘汰，如word2000等。只有紧跟才不掉队，紧跟的过程也用到上面说的迁移法。
2、要有一颗热心肠，助人为乐。用自己学到的计算机知识技能，帮助周围的人，解决实际困难，在解决实际问题中，增长自己的知识和才干。
计算机学习范文第2篇
【关键词】小学;计算机入门;小学课程
一、优选教法，培养学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一名话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。
1.形象教学法
我们面对的是以具体形象思维为主的小学生，所以要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。如在教学《认识计算机》一课，由于小学初次接触计算机时，大多怀有一种好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。“儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候。”我抓住这一契机先提出这样一些问题：“你见过计算机吗？”、“计算机有什么作用呢？”、学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。
2.比喻教学法
对于小学生来说，计算机教学中的一些概念和名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对学生计算机知识的学习尤为重要。这样不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如：在介绍文件夹的知识时，学生往往不明白文件夹的含义，我用了这样一个比喻：“文件夹就好像我们用的资料袋一样，里面可以装一些文件在里面。新建一个文件夹要给它命名，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，可以帮助学生的理解，达到了比较理想的教学效果。
3.游戏学习法
爱玩是孩子的天性。电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对孩子们来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆引入游戏，却不是仅以玩为目的，而是把它作为激发学生兴趣和引导学生学习知识、技能的手段。例如，小学生刚开始操作鼠标显得极为笨拙，我在讲解完鼠标的基本操作（单击、双击、拖动）后，就让学生玩起了“鼠标点击”游戏，在点击的过程中，学生熟练了单击操作，在移动位置时，又巩固了双击和拖动操作。这样一来，学生不仅玩得欢，而且学得好，进一步激发了他们学习电脑的兴趣。
新一轮基础教育课程改革指出：教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，要充分激发学生的学习兴趣，帮助他们形成正确的学习动机。因此，教师在教学中多动脑筋，在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效有教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
二、引导交流、培养合作精神
新课改倡导的是学生之间、师生之间的交流与合作，这样就会促进学生学到更多的东西。合作与交流实际上包含有协作学习的意思。协作学习是指通过两个或两个以上的个体在一起，从事学习活动，互促学习，以提高学习成效的一种教学形式。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。
学生的学习需要竞争，但更需要合作。为此，学生应该学会在合作中竞争的本领，培养在竞争中合作良好品德。在协作学习的方式下，学生感受到同学之间不仅仅是竞争的对手，也是互相学习的对象。协作学习使得学生的学习活动更加生动、活泼和丰富多彩。
三、联系实际，培养创新能力
计算机学习范文第3篇
为进一步贯彻落实市委关于建设学习型城市的决定和区委《建设学习型城区五年规划》精神，不断深化“两从、两型、两化”工作，全面实施党务、政务办公信息化，推进新西岗数字化建设，区委决定在年底前，在全区区级领导干部中广泛开展计算机知识学习强化培训工作，具体事宜如下：
一、教学对象：
区委、区人大、区政府和区政协副区级以上领导。
二、教学内容：
1、计算机基础知识包括计算机概论、计算机的基本组成及工作原理（1学时）。
2、中文Windows98基本操作包括操作系统的概述、基本操作、文件及文件夹的管理和设置的操作（2学时）。
3、中文Office20xx包括：①Word20xx的操作包括文档的建立及格式化、表格的建立与编辑、图形的操作、其它编辑操作（6学时）；②Excel20xx的操作包括工作表的建立及编辑、图表功能、数据清单的应用等（6学时）。
4、计算机网络基础及Internet的实际应用知识（3学时）。
三、教学和考试时间：
1、教学从10月22日开始—11月20日结束（每星期一—星期四半天，其中每星期四8：30—10：30为集中上课时间）。
2、计算机中级证考试拟定11月下旬。
四、教学地点：
区委党校三楼308教室。
五、有关要求：
计算机学习范文第4篇
关键词：计算机；教育游戏；认知学习
在新的教育教学体系中，大学教学应当确立知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标。在这样的教育背景下，通过借助计算机等媒体设备可以对学生进行全方位的知识的传递。计算机教育游戏在应用中表现的优点主要体现在有利于激发学生的求知欲和培养学生的主观能动性上。计算机教育游戏的应用模式下，更强调的是以学生为主体，倡导以人为本，使学生自己设计学习计划，设定学习难度、周期形式等等，这样既充分发挥了学生学习的主观能动性，同时又提高了学生学习效率，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦有了兴趣便会产生钻研的动力，有利于提升自己实现价值。计算机教育游戏在教学中还应当注意几点注意事项，对于教师来说应当转变身份，帮助学生找准目标，对于学生来说，应当合理谨慎选择游戏教育资源。对于当代大学生来说，大学课堂不仅仅是为了习得知识，也是为了以后步入社会打下基础，因此探索教育学习对学生的影响是至关重要的，因为其教育旨在培养学生自主学习的能力以及智力情感价值观的建立与形成，因此对于计算机教育游戏的研究是十分有必要的。
1计算机教育游戏在应用中表现的优点
1.1有利于激发学生的求知欲
在科学生产力提高的如此快速的今天，计算机等电子设备已经成为了家家户户必备的常用设备。对于当代大学生来说，通过计算机获得信息更加方便快捷。在这样的时代背景下，计算机教育游戏也应运而生，通过游戏使学生受到一定的教育，寓教于乐可以高质量的提高教学水平。由于大学生正处于成年的转型期与过渡期，各方面因素都会对其身心发展起到至关重要的作用，而好的游戏软件不但可以使学生获得教育更可以激发学生的求知欲。对于学生来说，求知欲就和好奇心一样，只有对某件事物产生兴趣才会有继续研究的热情与动力。计算机教育游戏正好可以满足这点激发学生的求知欲，使大学生为今后的科研之路或者求职之路打下良好的基础。相比较于传统的教学方法和手段，计算机教育游戏的开发利于在一定程度上节省了教师许多的时间和精力，给学生自我发挥的空间增大，培养学生的动手能力和创造能力。传统的大学讲堂都是老师在课堂上讲，下课学生与老师拉开距离，很难有接触和交流的机会，而计算机教育游戏软件的开发利于可以作为课外辅导和知识扩展，使学生有机会了解课上来不及弄懂的困惑与问题。计算机教育游戏的普遍在一定程度上可以激发学生的求知欲，兴趣是最好的老师，只有逐渐培养起学生学习的兴趣，才能够在今后更好的融入社会，成为国家的栋梁。
1.2有利于培养学生的主观能动性
在固有的传统模式教学的影响下，很多大学生形成了被动接受知识的学习观念，从而忽略了对于自身发展和道德素质的提高与完善。许多高校对于培养学生主观能动性的重视程度远远不够，导致学生不能够自觉主动制定属于自己的学习计划甚至被动的去完成学习任务。在新的时代背景下，计算机教育水平的不断提高与发展，教师更多的应当是因材施教，针对不同的学生使用不同的对待方式，减少统一化的衡量标准。在传统教育中，由于学校缺少对于学生主观能动性的培养，导致对于学习缺少兴趣和热情，因此许多被动学习的学生无所适从，不知如何学习而停滞不前。学生只有参与课堂教学过程中来才能更好的把握教育的精髓，参透其中的奥秘。针对自主学习能力差，习惯了被动接受知识，可以采取引导学生自主学习的方式，在计算机教育游戏中，由学生自己制定学习计划、周期、场景、难度等等。通过这种方式，极大程度上增加了学生的代入感，学生的主观能动性因此得以提高。将计算机教育游戏设计到课堂中来不但可以保证课程内容能够顺利实施和开展，而且使学生不再是坐在教室里“听”，而是切身的为自己的学习计划进行思考设置。只有自己对自己的学习有所规划才能更好的融入课堂与老师进行互动。在计算机教育游戏的帮助下，学生可以轻松体验探索学习的快乐，真正成为学习的主体，参与到学习的全过程，学习记忆也会更加深刻清晰。在某种程度上学生通过教育游戏不但可以充分培养起主观能动性还可以学习到书本以外的知识。由于借助计算机媒体的手段，将知识通过以游戏的形式生动形象的传递到学生眼中，通过将知识进行整合可以使学生获得全面且新颖的知识内容，在拓宽眼界的同时加深了对知识的理解与应用。
1.3培养学生理论与实际相结合的能力
对于目前我国的高校教育现状来说，主要以传统的课上讲授知识为主要传播知识途径，学生缺少实际操作经历。学生如果仅凭老师上课传授的知识没有结合一定的动手实践操作，那么一定印象和理解都会不深刻透彻。对于课上老师传授的理论新较强的知识特别是针对化学专业的学生来说，如果不加以实验为辅佐根本无法了解反应的历程与机理。计算机游戏教育的开发可以很好的解决这一问题，可以通过模拟化学实验，完成一些实验室无法完成的危险系数较高的实验，使学生通过现金的电子设备了解反应的历程与现象。通过这种方式，真正做到了理论与实践相结合，杜绝了纸上谈兵现象的发生。只有在具备一定的理论知识后再通过实践加以辅助，做到理论与实践的相辅相成。众所周知，理论指导实践，实践又反作用于理论，学生通过书本的知识作为指导开发双手以计算机为工具进行实践，而实践的结果又可以进一步证明理论知识的正确与否。因此，将理论与实践相结合的教育手段是目前我国高效急需完善和加强的。通过计算机游戏教育，不但可以将理论与实践联系起来，更可以使学生有自己发挥和思考的空间，真正做到用手用脑学习，而不是一味地拘泥于书本。带着兴趣和问题去摸索实验的过程会让学生在一段时间内记忆犹新。给学生带来成就感的同时可以培养学生的创新能力。在进行计算机游戏教育的学习过程中，学生可以发现平时不易察觉的问题和细节能够有效帮助学生查漏补缺，弥补自身知识的欠缺，在短时间内，快速的提高和完善专业知识，更好的培养学生动手操作能力和实践探究学习的能力。
2计算机教育游戏在教学中的注意事项
2.1教师应当转变教学理念
在如此迅速发展的时代下，计算机成为人手必备的电子设备之一，教师也因此应当顺应时代变化，将计算机教育游戏设计到课程中来。在新课程的教育背景下，教师应给自己合理定位，不再是站在讲台上不可亲近的高冷形象，而是深入课堂与学生共同学习的伴随者。许多教师在传统教学背景的影响下，未能紧跟时代的变化及时适应角色，没有重构课堂教学，导致学生与教师衔接不上，不能高效的进行课堂教学。部分教师在教学的过程中又刻意注重学生在课堂上的主观能动性，从而忽略了教学效果。很多教师在进行教学的过程中，对于想法错误的学生没有进行及时纠正和鼓励，过度的批评会让学生丧失学习信心。作为大学教师，学生接受知识的传播人，应当及时转变教师角色，以正确的方式带领学生共同进步，达到知识习得、人格健全等多重目标的实现。计算机教育游戏的开发利用有助于帮助教师找准定位，可以利用现代化的电子设备与学生进行交流辅导，以达到更好的教学目的，做到既能够在课堂上做引领学生学习的组织者，又能在课下与学生成为朋友，做到教学相长，互相促进，共同进步。对于教师来说还应当明确教学目标是什么，是培育出有独立思考能力、自主学习能力的学生。在进行计算机游戏教育的同时，教师切不可盲目纵容学生，要在一定的规范下，开发学生潜能，突破自己的定式思维。将游戏的元素引入教育之中，虽使学生沉浸在喜悦之中但教师切不可过于重视学生的自主性，需要做到对学生进行正面引导，否则会达到过犹不及的效果。在新的教育体系下，要求学生能够学会学习，以培养学生的综合素质及解决实际问题的能力，教师应当及时转变身份，适应新的改革体制，促进学生发展。对于当代大学生来说，大学课堂不仅仅是为了习得知识，也是为了以后步入社会打下基础，因此探索教育学习对学生的影响是至关重要的，因为他旨在培养学生自主学习的能力以及智力情感价值观的建立与形成。
2.2谨慎选用教育游戏资源
在当今的信息化时代，许多教育游戏的开发者利用这样的背景和条件研发出形形的游戏来吸引学生和家长的注意力。而在面对这样鱼龙混杂的教育游戏资源时，学生和家长都应当擦亮眼睛谨慎选择适合学生身心发展的游戏资源。根据掉渣显示，目前有许多的计算机游戏资源打着教育的旗号开发游戏，来吸引大学生的目光，殊不知却使学生一步步的走向网瘾，进而无法自拔。大学生阶段是人生中即将面向社会转型的重要阶段，因此无论作为老师还是家长都应当注重学生的身心健康发展，选择适合学生性格类型的优质游戏来进行教育学习。无论是对于传统的书本教育还是计算机游戏教育首先都应当考虑到学生自身的发展状况，因材施教是关键，只有针对不同学生采用不同的手段和方法才能够保证学生受到的启发和教育最大化。对于当代大学生来说，缺乏学习的热情已经屡见不鲜，因此计算机游戏教育的开发和利用可以大大激发学生的学习热情和动力，在众多教育游戏软件和网站中甄别优劣，将真正优秀的具有一定教育价值的软件拿来应用，以此来提高学生的学习兴趣。如果学校老师或者家长忽略了对于计算机教育游戏资源的筛选，使得学生盲目进行尝试接触很与可能适得其反，起不到教育的作用。只有将真正有教育意义的游戏资源展示给学生才是其开发的意义所在。
2.3教师提供帮助指导
综合分析目前的大学课程，以计算机为主流课程的设置安排已经屡见不鲜，可见信息的迅速发展导致教育行业对于计算机的需求不断增大。对于当代大学生来说，正是不断尝试新事物接纳新事物的转折期，对于电子产品更是抱有极大的兴趣。作为教师，在对学生进行计算机教育游戏教育时应当注意及时提供帮助指导，帮助大学生建立正确的人生观、世界观、价值观。大学是学生迈向社会的过度与缓冲期，只有在这个阶段培养好学生明辨是非、辨别真伪的能力才能够在今后的日子里更好的融入社会。对于大学教师来说，不仅需要承担科学研究的任务更需要为学生的身心发展负责，只有提高对于计算机教育游戏的筛选力度，为学生及时提供帮助指导才能够从根本上帮助学生树立正确的观念。因此，在进行计算机游戏教育过程中，如果能够增加师生之间的互动，及时交流沟通，使老师了解学生的思想与学习掌握情况，不但通过计算机游戏的方式方便了进一步的教学，同时也使学生更加贴近老师，因为喜爱老师开始认真听讲，积极主动的学习知识，钻研学术，两全其美。同时教师在运用计算机教育游戏时应当正确看待它不能夸大其作用，更不能鼓励学生将全部身心投入到其中，教育游戏只是一种辅助教学手段和工具，其根本还是要培养学生的自主学习能力。在大学的教育中，学习知识是学生需要履行的义务，而培养学生学习的能力确实学校和教师需要认真考虑和面对的。对于即将步入社会的大学生来说，培养其独立学习的能力是其人生路上关键的一步，要将终身学习的观念铭记在心才能够在未来的工作岗位上取得一定成绩和进步。在这样新的教育体系下，要求学生能够学会学习，以培养学生的综合素质及解决实际问题的能力，教师应当及时提供帮助，适应新的改革体制，促进学生发展。
3结论
通过以上分析，在当前教育的背景下，大学教师应当及时转变身份合理引导学生学习，同时学生也应转变创新的学习观念，积极主动地参与到学习中来，将计算机游戏教育充分应用到教学中来，发挥其优势与特点，从而推动大学教育的整体进步。本文通过对计算机教育游戏在教学中的注意事项和在应用时所体现出来的优点进行简单阐述，重点说明了计算机游戏教育对于培养学生主观能动性的作用。总之，对于大学的教学任务来说，应当运用恰当的教学手段，将计算机游戏教育引入到课堂中来，丰富课堂教学内容，使每位学生都能够融入到课堂中来，带着兴趣学习，提高学习的效率加深对专业知识的理解，为今后的求职做好基础。同时还应当注重培养学生理论与实际相结合的能力，计算机游戏教育在开拓学生眼界的同时，更注重锻炼学生的独立思维能力，提高学生创新能力，在以往的知识基础上，提出自己独到的见解与看法，制定属于自己的学习方案，真正锻炼学习能力。由此看来，在当前教育的背景下，教育是为了每一位学生的发展，其最终目的是为了培养学生分析问题和解决问题的能力、终生学习的能力以及生存和发展的能力。大学课堂教育旨在培养学生良好的个性品质以及完善全面发展的人格，因此对于计算机游戏教育的研究是十分有必要的。
作者:李凌任 赵兴宇 贾海峰 刘畅 徐小萍 单位:哈尔滨理工大学
参考文献:
[1]程君青，朱晓菊.教育游戏的国内外研究综述[J].现代教育技术，2007（7）.
[2]恽如伟，李艺.面向实用的电子教育游戏界定及特征研究[J].远程教育杂志，2008（5）.
计算机学习范文第5篇
关键词：职业高中；实践；兴趣
兴趣是自然人在研究某些事物或进行活动的一种倾向，是行为的动力。如果学生对某种事物发生了兴趣，才会启动思维，只有对一个事物感兴趣了，才会主动去接触它、了解它；并且，一个人只有在做事情时才会感到其乐无穷，注意力才会高度集中，才能充分发挥自身的主观能动性，有所创造发明。有句名言说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。下面简单地谈谈如何提高职业高中学生学习计算机的兴趣。
一、重视入题，提高学生学习兴趣
课堂中利用先进的多媒体视频投影，学生看完视频后学习兴趣倍增，课堂上教学气氛活跃，从而为顺利地进入新课学习打好坚实的基础。每个人对新事物都会感兴趣，对于计算机这一新事物，大部分学生还是感到很好奇，可是一旦进行长期的打字训练后，学生就会失去先前的那份好奇，感到枯燥乏味。针对这一情况，我选用了打字高手这一软件，这种打字软件声情并茂，可欣赏精彩的画面，聆听优美的乐曲，畅玩有趣的游戏，本来枯燥的打字变得直观而形象，从而诱发了学生学习的积极性，学生对打字高手都非常喜欢。
在教学中，巧设悬念，激发学生的求知欲望，可以为有效地导入新课，引入主题，提供可靠的保证。开放自主、生动活泼的学习活动，是引发学生学习兴趣的关键因素，可以激起学生强烈的求知欲，引起他们对学习计算机的浓厚兴趣。
二、穿插游戏于教学中，激发学生的学习兴趣
激发创造性思维、开发智力的催化剂是学习兴趣，在日常计算机教学中，有效地激发学生的学习兴趣是教师必须重视的问题，所以我会利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏穿插于平时的教学中来激发学生的兴趣。职业高中学生的自控能力不是很强，平时好动，时间久了就容易开小差，对于单调乏味的练习慢慢会失去兴趣，逐渐会感到厌烦。经过充分考虑分析并结合学生学习的现状，我会适当地采用一些计算机小游戏来激发学生的学习兴趣。例如：摘苹果、猫捉老鼠、警察抓小偷、扫雷、打气球等游戏。这些非常有意思的小游戏，把学生都吸引住了。在机房里，学生在玩游戏的过程中不知不觉地练习了指法，久而久之，指法得到了很大的进步，另外，他们还懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空白键、换档键、光标键、退格键等其他功能键的作用与使用方法。通过这些趣味性强的游戏，既培养了学生的观察力、想象力，还开发了他们的创造性思维能力。在计算机教学中，穿插这类游戏性的教学软件，让学生在学中玩，玩中练，练中优，努力提高他们的计算机操作技能，这样把原本枯燥的课堂变得很生动，乏味的课堂变得很有趣，沉闷的课堂变得很有气氛，让学生能从“苦学”中解脱出来，从而走上“乐学”的光明大道。
三、重视实际操作能力，使学习兴趣经久不“衰”
计算机学科是一门实践性操作性极强的学科，学生上机操作时间占75%，理论学习只占25%。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对计算机的学习热情就会下降，最后还有可能会反感，讨厌学计算机。为了解决这个问题，我在上课过程中采用“任务驱动法”，先明确每堂课的教学目标，教学重点难点，设下需要解决的问题，让学生自己带着问题去学习、去思考，并从自己的实践中探索解决问题的方法。为了发挥学生的主观能动性，结合“发现式”教学，着重培养和锻炼学生的实际操作技能。学生通过自己的上机操作能够解答预先设置的问题，让自己能在实践中找到“成就感”；而获得“成就感”的这份喜悦之情，会让学生充满学习热情。例如：在讲解文件复制、剪切、删除的操作时，可以先围绕教学目标出几道练习题，让学生自己带着问题操作预习并分成小组对问题进行讨论，最后教师对学生的自主学习情况进行总结评价。另外，不定期地开展一些全体学生都参加的打字比赛、排版比赛，让学习的兴趣经久不“衰”。
四、创设和谐氛围，提高学习兴趣
计算机教学的实践充分证明，在教学中坚持鼓励和诱导相结合，可以排除学生学习中的各种心理障碍，克服他们的畏难情绪；创设一个和谐的学习氛围，是提高他们学习兴趣的重要手段。由于学生知识及技能的差异，往往有些学生会存在担心、畏惧等心理问题，部分学生因此在学习中会产生无形的压力，如何使全体学生均能保持良好的学习心态，就必须正确地鼓励和诱导学生，让他们在一个和谐的气氛中慢慢成长。
五、不定期组织竞赛，增强学习兴趣
充分发挥每个学生的好胜心，不定期地组织学生开展计算机技能竞赛。以“赛”带“练”，“赛”是为了提高学生的学习兴趣，增强学生的学习主动性。我在日常计算机教学中，经常不定期地组织学生进行各种竞赛，例如：英文输入、汉字录入、文字排版等。这样，通过各种各样的比赛，不仅可以让学过的内容得以理解和消化，还能使学生的操作能力得到锻炼并进一步提高。
六、注重自主实践，提升学习乐趣
“实践出真知”这个道理相信大家都懂，只有通过不断地实际操作，学生才能发现问题并解决问题。所以，在计算机课堂教学中必须做到少讲多练，四分之三的时间用来实际动手操作，四分之一的时间用来学习理论知识。俗话说，熟能生巧、勤能补拙。多做多练，学生必当会掌握他们所要学习的知识。在丰硕的成果中品尝到收获的滋味，逐渐培养学生的“荣誉感”。
总之，在日新月异的计算机发展中，今天学的东西说不定明天就淘汰了，所以学习计算机知识一定要紧跟时代，紧跟潮流，一步都不能落下。我们要为学生创造良好的学习条件，让学生“想”学、“爱”学、“乐”学。这样，他们学习计算机的兴趣就会经久不“衰”，持之以恒。俗话说，“教无定法”，教师需要通过不断地思索，选择先进的教学方法，挑选合适的教学内容，结合实际操作，让每一个45分钟都高效益。
参考文献：
[1]向玉琴.愉快教育理论与实践的探索.高等教育出版社，1996.
