关于学习的英语谚语
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇关于学习的英语谚语范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
关于学习的英语谚语范文第1篇
1. a strong man will struggle with the storms of fate. 强者能同命运的风暴抗争。
2. a man can fail many times, but he isn't a failure until he begins to blame somebody else. 一个人可以失败很多次，但是只要他没有开始责怪旁人，他还不是一个失败者。
3. all that you do, do with your might; things done by halves are never done right. 做一切事情都应尽力而为，不可半途而废。
4. a man can succeed at almost anything for which he was unlimited enthusiasm. 只要有无限的热情，一个人几乎可以在任何事情上取得成功。
5. cease to struggle and you cease to live. 生命不止，奋斗不息。
6. difficult circumstances serve as a textbook of life for people. 困难坎坷是人们的生活教科书。
7. energy and persistence conquer all things. 能量加毅力可以征服一切。
8. for all pain helps to make us rise, however much we may hate it at the time. 一切痛苦都有助于我们奋发向上，不论我们当时是多么憎恨它。
9. failure is the mother of success. 失败乃成功之母。
10. fortune shows her power when there is no wise preparation for resisting her. 没有向命运抗争的明智准备，命运便会显示其威力。
11. gods determine what you're going to be. 人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。
12. great works are performed not by strength but by perseverance. 大业成于百折不挠，不论力量大小。
13. genius only means hard-working all one's life. 天才只意味着终身不懈的努力。
14. i succeeded because i willed it; i never hesitated. 我成功是因为我有决心，从不踌躇 。
15. if you should put even a little on a little, and should do this often, soon this too would become big. 伟大的事业是通过不懈努力，一砖一瓦堆起来的。
16. it's better to have fought and lost, than never to have fought at all. 奋战过而失败，强于根本未战。
17. meet success like a gentleman and disaster like a man. 优雅地迎接成功，勇敢地面对挫折。
18. man errs so long as he strives.人只要奋斗就会犯错误。
19. nothing seeks, nothing finds. 无所求则无所获
20. none is of freedom or of life deserving unless he daily conquers it anew. 只有每天再度战胜生活并夺取自由的人，才配享受生活的自由。
21. no road of flowers leads to glory. 没有一条通往光荣的道路是铺满鲜花的。
22. nothing in the world is difficult for one who sets his mind on it. 世上无难事，只怕有心人。
23. our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。
24. only those who have the patience to do simple things perfectly ever acquire the skill to do difficult things easily. 只有有耐心圆满完成简单工作的人，才能够轻而易举地完成困难的事。
25. on life's earnest battle they only prevail, who daily march onward and never say fail. 生活在顽强战斗中，只有每天不屈不挠奋勇向前的人才能取得胜利。
关于学习的英语谚语范文第2篇
A man cannot spin and reel at the sametime.
一心不能二用。
It is never too old to learn.
活到老，学到老。
Readingis to the mind while exercise to the body.
读书健脑，运动强身。
Knowledge starts with practice.
实践出真知。
Complacency is the enemy of study.
学习的敌人是自己的满足。
A good book is a best friend who never turns his back upon us.
好书如挚友,永远不相负。
Study to be what you wish to seem.
学习可成为你所理想的人物。
Knowledge advances by steps not by leaps.
知识的获得是循序渐进而不是突飞猛进的。
A book that remains shut is but a block.
书本不常翻,犹如一块砖。
Art is long, but lift is short.
人生有限,学问无涯;人生有限,艺术无穷;人生有限,学海无涯。
Learning is an ornament in prosperity, a refuge in adversity, and a provision in old age.
学问在得意时是装饰品，失意时是庇护所，年老时是供应品。
Experience keeps a dear school, but fools learn in no other.
经验学校学费高,愚人旁处学不到。
Learning makes a good man better and ill man worse.
知识能使好人更好，坏人更坏。
A handful of common sense is worth bushel of learning.
一点小常识常胜过很多有价值的学问。
A little learning is a dangerous thing.
一知半解,为害不浅。
Knowledge makes humble; ignorance makes proud.
知识令人谦虚;无知使人骄傲。
Knowledge is power.
知识就是力量。
Fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools.
愚者不学无术，智者不耻下问。
By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.
读书使人充实，交谈使人精明。
Books and friends should be few but good.
读书如交友，应求少而精。
A young idler, an old beggar.
少壮不努力，老大徒伤悲。
A man becomes learned by asking questions.
不耻下问才能有学问。
All work and no play makes Jack a dull boy; all play and no work makes Jack a mere boy.
只工作，不玩耍，聪明孩子要变傻。
There is no end to learning.
学无止境。
关于学习的英语谚语范文第3篇
大学英语口语课堂英语戏剧表演实例
在口语开课初始,教师将本学期英语戏剧表演任务分配给学生,学生自愿分为10个小组,每小组6人。按照顺序每个小组事先准备英语剧本,可于图书馆查找资源或者小组成员编写剧本。剧本选好后由教师加以指导,酌情做一些修改。之后道具服装的准备、角色分配、排练等则完全由学生自己完成。每次课有一个小组表演。在表演之前,演员会对故事做一个简要的英文介绍和每个演员所扮演的角色。表演过程中,学生会根据剧情选择一些背景音乐,并且自制道具、服装、头饰等。每小组表演10-15分钟。表演结束后每组演员根据教师和学生的评价会有自我总结。以其中一个小组的戏剧表演的全过程为例。该组学生表演的戏剧名称是《阿甘正传》。组员从《阿甘正传》的电影剧本中截取三个场景。由于是电影剧本,剧中对白俚语较多,教师指导学生将剧本中难以理解的语言改写为课堂精读中学到过的词汇用语,并编写出三个场景衔接的话语。学生课下准备了道具,用毛衣针固定在腿上当做阿甘固定瘸腿的支架,把扫把加以修理变成了战场用的冲锋枪。主角阿甘由女学生反串表演,而阿甘的女朋友则由男学生反串表演,一上台就引起了同学们的笑声。表演过程中,学生不但将剧本中的台词背的滚瓜烂熟,还能根据现场临时发挥自编台词。尽管是三个不同的场景,但是由于有旁白,有台词衔接,并不影响剧情的连贯发展。表演结束后,其他学生对演员在英语发音、肢体动作、道具服装音乐准备等方面进行了点评。表演组的学生则根据现场表演总结了一些不足,并给将要表演的下一组学生提出了一些建议。
英语戏剧表演对大学英语口语课堂教学的辅助作用
大学英语口语课重在实践,而戏剧表演的形式正是口语实践的一个有效方法和途径。在课前准备阶段,学生们通过网络、图书等媒介大量查阅英语剧本信息,并加以筛选改编以适应课堂表演,在这过程中积累了一定的词汇量并纠正了常犯的语法错误。学生们根据自身能力选择适合自己的角色,背诵台词,演练动作,和组员互相配合达到最佳的表演效果。为了使表演更加生动,学生们利用生活用品积极制造道具,比如表演《白雪公主》的学生用利用蚊帐做了白雪公主穿的白裙子,反串的男学生甚至化了妆,喜剧效果十足。在表演过程中,学生们非常注重自己的英语发音,模仿原版电影演员的语音语调,配合情绪,时而抬高音调,时而压低嗓音。戏剧表演是全体学生都要参加的课堂活动,因此有一些不习惯在人前讲英语的学生第一次鼓足勇气在同学和老师面前大声说英语,表演结束后,有的同学生真正地卸掉了心理束缚,锻炼了自己开口说英语的胆量。而一些经常课下操练英语朗读的学生也发现自我朗读无法发现一些自身的错误,只有通过对话,合作才能照见自身的不足。其他未表演的学生通过观看表演,能够在别的同学身上看到自己常犯的错误,此种自醒令人印象非常深刻。学生在整个戏剧准备表演和总结的过程中,充分地调动了自身的学习积极主动性,在轻松的气氛中既学到了知识,又锻炼了自己。学生们非常享受这个过程,由于是主动地学习,所以学习效果非常显着,学习过程非常愉快并令人难忘。
通过对英语戏剧教学在大学英语口语教学中的应用,笔者认为此种教学手段能够有效地丰富课堂教学内容,活跃课堂的气氛,加强学生在课堂中的参与机会,满足了学生学习的多样性。而课前剧本的选择有利于学生扩大知识面,充分调动学生的潜在能力,锻炼学生自我选择学习材料的能力。学生参演英语戏剧能够加深互相的了解,为以后的互动学习以至工作中团队能力的体现都有很大的锻炼。学生在表演后的评价过程中培养了自身的参与和总结的经验,加强了英语交际的能力。口语表达能力的提高,对英语听、读、写、译的能力都有促进作用。
关于学习的英语谚语范文第4篇
下面我从高中语法的授课方法和与汉语语法差别较大的动名词及虚拟语气两个方面来谈谈我的看法。
一、实践――理论――再实践
语法课的授课方法很多，今天我主要想谈谈“实践――理论――再实践”的方法。传统的语法教学是先讲授很多的语法规则，然后做练习，这种方法往往效果不是很好，不符合认识规律，也不利于英语思维的培养。在近几年的课改过程中，我改变了以往的传统教学方式，采用了“实践――学习――再实践”的方法。就是在学习一种语法之前先出一些类型例题，让学生感知，总结规律，再细致讲授语法规则，然后再做大量的练习去巩固，这样便于学生记忆和掌握，实践证明效果非常好。例如高中英语教材必修I Moudle4中，学习现在完成时，我要求学生把课文中所有关于“have/has+动词过去分词”结构的句子找出来：“They have put up a lot of high-rise buildings recently; They’ve just completed it.”等等，学生找出很多这样的句子，老师引导设问，这些动作是否发生？对现在有没有影响？与什么样的时间状语连用？充分调动学生学习英语的积极性和主动性。他们自觉对比、自觉实践，总结出一些这种语法的规则，老师再详细讲解归纳，并进行拓展，总结特殊的用法，然后再进行练习。练习不只是单一的语法选择题，而是从听说读写各方面进行训练。这样学生就能扎实并灵活地掌握这种语法。
二、口决记忆法
在汉语中并没有这个语法项目，而且是高考的重点。动名词顾名思义是既有名词的特征又有动词的特征，在句子中可做主语、宾语、表语、定语。尤其是做宾主是常考知识点，但学生很难记清楚哪些动词需要动名词做宾语。我因此总结了口决来帮助学生记忆。
考虑建议盼原谅，承认推迟没得想。
避免错过继续练，否认完成就欣赏。
禁止想象才冒险，不禁介意准逃亡。
口诀对应的常见的用动名词做宾语的英语单词有：consider, suggest/advise, look forward to, excuse/pardon; admit, delay/put off, fancy, avoid, miss, keep/keep on, practice; deny, finish, enjoy/appreciate, forbid, imagine, risk; can’t help, mind, allow/permit, escape
另外就是动名词做定语，首先让学生知道动名词做定语主要表示作用及功能。比如：waiting room (room for waiting); walking stick(stick for walking); parking space(space for parking)等。这样学生就能掌握了。另外还可以做表语、主语以及动名词的复合结构等，旧教材中注重学习现在分词与动名词的区别，新课改中淡化了它们的区别，只要求掌握v-ing形式，这样通过口诀及其方式学习就简便多了。
三、虚拟语气
虚拟语气也是汉语中没有的语法项目，学生学起来很困难，如果老师帮助学生找出规律，分类学习，理清思路，那么他们就不会混淆了。
从句中提出一种与客观现实不相符或根本不可能存在的条件，主句会产生一种不可能获得的结果。条件句中的虚拟语气根据不同的时间有3种不同的形式。在此项学习中主要是必须有清晰的时间观念，找出规律后就好理解了。
让学生认真观察从句中谓语动词的变化规律：现在用一般过去时表达；过去用“过去的过去”即过去完成时表达；将来用过去将来时表达。这就得出结论：在虚拟条件句中所用的时态全都是比正常句子中的时态倒退一个时态。掌握了这个规律之后，学生就能运用自如了。为了提高他们的兴趣，增强记忆，我让学生自己举例，学生的积极性很高，特别勇跃，也举出了很多经典的句子。如：
If I were a bird, I would fly in the sky.
If I had studied hard, I would have gone to the key school.
对于其他类型的虚拟语气，也很复杂，不易掌握，就在他们初步了解了基本规则后，把各种情况都编成了虚拟语气用法歌诀：
虚拟语气意虚幻，愿望事实总相反。
所列条件是假设，亦表建议和委婉。
假设条件在现在，具体事实没实现。
从句使用过去时，主句动前would 添。
过去事实已存在，后来设想不一般。
would加上完成时，过增完成凑条件。
表示将来可能性，小而又小很可怜。
would后面动词立，从句 should加动原。
wish后接宾从句，主语想法难实现。
从句虚拟分3种，现在将来谓语换。
as if (though)引从句，情同wish 宾从连。
一个坚持两命令，3个建议4请愿。
所有从句都在数，虚拟should放动前。
虚拟语气经常用，莫与直陈混一谈。
关于学习的英语谚语范文第5篇
关键词：中学生 英语 学习兴趣
兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的学习过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生学习兴趣，已经成为当代英语教学中一个首选的话题。
1 兴趣的概念
瑞士著名教育家皮亚杰说过："所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。"这句话突出的体现了兴趣对学习的重要性。何谓兴趣？兴趣是指人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生对英语的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。
2 英语学习兴趣的培养
2．1加强对英语学习重要性的宣传，提高学生对英语学科重要性的认识
心理学研究表明，需要―动机―目标是构成人的积极心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。并针对身边的实例向学生宣传英语语言的实用性，提高他们对英语学科重要性的认识，进而初步激发他们学习英语的兴趣。
2．2 充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性
首先，教师对学习材料和内容的处理要做到由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
2．3 利用直观教学，培养学习兴趣
心理学研究表明，让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。如：语言描述需2.8秒，线条图画需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接观看物体的原状只需0.4秒。这几组数字清楚地表明，越接近实物的原状，人的感官接收信号所花的时间就越少，信息传输的速度也就越快。这种心理学的感官原理被用于语言教学中也就成了直观原理，直至发展成直观教学。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的求知兴趣，同时还能使事物很快形成正确的概念，以便牢牢记住。在课堂教学中，利用直观的、生动的、适合初中生心理发展的教学方式，可以提高学生的学习兴趣。
2．4 在课堂教学中，要注重"以人为本"，发挥学生主体作用
正如布鲁纳所说的："教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。"因此我们应多为学生创造思考的空间，充分的体现“以人为本的思想”，发挥学生的主体作用。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。在整个教学过程中，我们应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力，从而进一步激发英语学习兴趣。
2．5 鼓励实践，激发兴趣
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习英语的兴趣。初中教材里的许多口语练习都是采用对话形式，这有利于鼓励学生积极参加课堂活动，自然地运用英语，进行交际活动。所以，在课堂教学中，我们可以根据实际需要创造一些真实的“看病（Seeing a doctor）”、“购物（Shopping）”、“谈论天气（Talking about the weather）”、“问路（Asking the way）”等情景，让学生自由谈论（Free talk）；在课余时间里，我们可以开展丰富多彩的第二课堂活动，如英语角、办英语手抄报、做英语贺卡、演讲比赛等等。学生运用所学的英语知识发掘自己的潜力，自然地运用于各种活动中。当学生发现自己所学的知识有用武之地时，就会产生极大的兴趣。所以，教师要为学生创造更多的实践机会，开发他们的智力，扩大他们的知识面，提高他们的英语交际能力，激发他们的学习兴趣。
2．6 开展竞赛，调动学习兴趣
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个"抢答"；拼读学词，来一个拼"单词大王"竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
2．7 注重形成性评价对学生的作用
