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从教30多年来,我一向认为:只要我们用“心”去爱学生,学生们个个都是可爱的。我们要用爱去创造积极向上的氛围,激发学生的潜能和创造力,促使他们健康成长。要以真诚和热情、道德和情操、学识和智慧影响感染学生,处处给学生做表率,令学生自然对老师产生尊重感和信赖感。
我曾接教过许多“差班”,这样的班集体,学生不仅学习成绩差,而且在道德、劳动、纪律诸多方面表现均落后,他们当中绝大部分孩子都具有失败者的心态,都是在家长和老师的批评声中长大的,从小到大也很少体验过成功的喜悦。不少孩子的自卑心理严重,意志薄弱,易冲动,抗挫心理差,总以为自己处处不如别人,在学习上缺乏克服困难的勇气和信心。如果不扭转他们的失败者心态,别说他们的学习很难跟上,就是将来的心理素质也是不合格的。这样的孩子将来又怎样去适应飞速发展的社会呢?
面对这样的学生,我觉得最要紧的是多理解他们,多尊重他们,给予他们一张笑脸,一颗爱心,让他们在感受到老师对他们的理解、尊重中寻到自己的长处,发挥自己潜在的能力,逐渐消除自卑心理,恢复自信心。
朱雄是我二十多年前的一个学生,他是一个饱尝失败痛苦的学生。他从一年级到四年级,各科成绩从未及格过,一直在批评声中长大。我接手后,了解到他自幼丧母,缺少母爱。我就给予他“母爱”:什么时候衣服掉扣子或破烂了及时给他缝补好,什么时候生病了,我也及时给他按摩或服药,什么时候学习上有困难就及时给他辅导,这样使他不到一个月,那种懒惰、落后的面貌彻底改变了。
有次,我们班的教师门锁不知谁塞进了小木棍,正在大家一筹莫展时,他自告奋勇地说:“让我来看看。”他只用了几分钟就把锁卸下来修好了,这时,同学们纷纷向他投去惊异而羡慕的目光。往日被大家认为读书“不开窍”的朱雄第一次露出了发自内心的笑容。我深知鼓励他树立自信心的契机来了,于是,我拉着他的手走向讲台,对全班同学说:“朱雄他有一双灵巧的手,很能干,他为大家修好了门锁,在这件事上,他超过了我们所有的同学。”当时我把“超过”二字讲得特响,并带头鼓掌祝贺他。朱雄笑了,笑得很甜,他第一次沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛中,尝到了成功的喜悦。打这以后,我班教室门窗桌凳什么东西坏了,他都自觉主动地把它修理好。他的自信心逐渐增强了,这自信又迁移到学习中,于是他发奋刻苦学习,课堂上专心听讲,课后认真复习,作业认真完成,有时还能做到课前预习,不懂就问老师、同学,经过近一学期的刻苦努力,五年级第一学期期末考试时,他的语数成绩均在80分以上。由于他各方面表现都不错,那个学期第一次被评为“三好学生”,更令人惊喜的是,小学升学考试时,他居然以优异的成绩考上了重点中学,后来又以优异的成绩考上重点大学。
去年暑假的一天,我应朋友的邀请,到县宾馆赴宴,正巧朱雄也在场,他一见我就主动伸出手握着我的手说:“皮老师,您好!”随后又把我搂抱在他宽广的胸怀中。他见我莫名其妙和害羞,就连忙说:“皮老师,您可能忘了,我就是二十多年前的调皮大王朱雄呀,是您给了我‘母爱’,我才有今天!”那时,在场的所有人都向我投来敬佩的目光。是啊,师“爱”是多么重要啊,她决定着一个学生是否成材!
我班有一位男同学,他的父母早了晚归,见到他时,几乎是在睡觉,很少有时间看护、关心他。他经常不写作业、旷课、出入游戏厅,家长一旦发现他玩游戏,非打即骂。一天下午我带同学在厕所旁劳动,只见他父亲气哼哼地来到他身边问他中午是否又玩游戏了(显然他父亲是听了同学的小报告后有备而来)。这回男同学不承认,他父亲随手一摘他的帽子,只见游戏币从帽子中纷纷而落,当时在场的同学都笑了,他父亲气的举起手又要打他,是我劝他父亲不应该这样对待孩子。对这样的学生,我并没有简单粗暴地干预、教训他。而是耐心细致地同他谈心,教育帮助他识别真、善、美与假、丑、恶。鼓励他要自立、自强、自重、自爱、自尊。并给予他特殊的关怀,用真挚的爱去打动他,并号召全班同学关心他、帮助他,让他感到集体的温暖,他被这种真挚的爱打动了,改掉了自己的缺点,学习有了很大的进步。有一天在课堂上我发现他脸色苍白,显出痛苦的样子,便关切的问他:“你怎么了?”他有气无力的说:“我头晕。”说完就倒在桌子上,我马上安排好学生,请石再军老师帮助,把他送到医院,带他看病、拿药、打针,还关切的安慰他:“打针不要害怕。”在场有位患者关心的问:“你孩子得了什么病?”当知道我是孩子的老师时,在场的人都投来行赞誉的目光。但这对于我来说是无所谓的,孩子眼中流露的对我信任的目光才是我所希翼的。老师的爱心能激起学生前进的动力。
在三年级时,“六一”前的某一天,我班的庄德芳同学没来上学,经了解才知道她家遭受了火灾。想到她母亲长期有病,不久前才去逝,使本来就困难的家庭又雪上加霜。下班后我马上四处打听她家的临时住处,去看望、安慰她,当她看到我时哭着说:“老师,我的书包烧了,家里的一切全烧了,我不能上学了。”她的父亲拖着被烧伤的身体说:“完了,全完了,全烧没了。”看着这一家的惨状,我的心痛了,马上回到家和爱人一起送去面粉和一些衣物,第二天的班级把庄德芳的遭遇讲给同学们听,在教师的言传身教下,同学们也纷纷捐款、捐衣物、学习用品,学校领导得知这一情况后,号召全校学生开展献爱心活动,使面临辍学的庄德芳同学,重返了校园,回到了同学们中间,感到了集体的温暖。在转化后进生工作中,班主任既是严师,对学生装严格要求,又要像慈母那样去关怀、呵护他们。
在四年级我班转来了一名学生,当时他动刀打群架,是小有名气的刺头。对待这样的学生,则晓之以理,动之以情。在班级的日常活动和教学中,灌输平等待人的意识,及时指出其身上的缺点、错误,尤其是对逞能霸道行为,加以严厉的批语教育,帮助他认识到自己并非高人一等。在学校应尊敬老师,友善的与同学和睦相处,在家就尊敬长辈。每个人都有缺点和错误,只要认识到,改正了就是好学生。与此同时,发现他有一点进步,及时给予表扬、鼓励,同时经常与其谈心,帮助认清“霸道”与“英雄”的区别。经过长期耐心说服教育,这名学生改掉了以前动刀的恶习,与同学和睦相处。有一天他找到我要求换座,问他为什么?他说跟这个女生一座他受气,这在以前是从来没有的,他跟谁一座就跟随谁打,就是老师家的孩子他也要占上风,从这一点上看,这名同学是真的转变了。二、建立良好的班队集体,使学生的素质健康发展。
如若明天没有太阳,地球笼罩在一片黑暗中,心灵笼罩在一汪恐惧中,人生笼罩在一片迷失中,会有谁拿起光明的利剑割裂开黑暗,划出一道灿烂的伤口?
鲁迅告诉我:他将用信念撑起一个太阳,他将用脑海中沸腾的文字制作一个巨大的火球,用锐利的笔锋冲入黑暗的心脏。他将用祥林嫂的眼泪混着孔乙己的愚昧,伴着那血馒头支起高耸入云的梯架。把火球安放在黑暗中,让光明吞噬黑暗,让光明成为一轮新的血色太阳,他告诉我去直面黑暗的惨淡与悲壮,让双眼喷火,让双手有力,让身躯挺拔。不去惧怕黑暗的的无边无际,因为心中的信念已然成为一轮太阳,在未来,在迷茫中它将支起一切的光明引导着我。
苏格拉底告诉我,他将用美德制出一个太阳,他将用心中永恒的善汇成一股暖流,他将用心中的理性撕开黑暗冰冷的面纱,他将用“美德可教”去唤醒沉睡在黑暗中的芸芸众生,他将用“每个人身上都有太阳,主要是如何让它发光”去敲醒普罗大众,召集他们用心托起这股暖流,让它去融化黑暗的坚不可摧与残酷无情,他告诉我:心怀大善与大爱,无所畏惧,因为心中怀揣世间温情,在失败中,在挫折中它将向我伸出援助之手。
孔明告诉我:他将用智慧绘出一个太阳。他将用羽扇白衣飘飘摇出一股清新之风,他将用自己的明鉴揉出一束明媚之光,用那清新之风拂去苍茫的黑暗,用明媚之光在一片遮蔽的隐晦中寻找出口。他将用自己的万古云霄——才智去照亮黑暗的无边无垠,直到明天的太阳出来。他告诉我;去思考,去斗争,在无助,在不知所措中它将引导我们走出黑暗的迷雾丛丛,从此便又是一个全新的世界。
假如明天没有太阳,盘古无法再一次寻找开天辟地的机遇时,心中的爱,坚定与智慧会变成道途之中一把小小的火炬,无数个小小的火炬便构成一个新的光明世界。也许我们不需抬头仰望期盼从前的血色残阳,也许只要那暖阳还在心中,脑海中,即使黑暗依旧庞大,终不会感到孤独。
虽说是意料之外,可是细细回想起那些辛苦的日子,却觉得这真的是在情理之中的。下面我慢慢给大家介绍一下我们这个队伍吧:
队伍名称:“希望”手语表演队(名称是孙萌的提议)
队伍口号:“让我们用我们的爱,托起明天希望的太阳”(我的想法)
初赛曲目:《明天会更好》(毅鹏的建议)
决赛曲目:《点燃激情,传递梦想》(毅鹏的建议)
队长:我(哈哈~当仁不让了)
队员:我、刘毅鹏、颜冰、王艳、王思维、赵庆煜、陈镜朱、马新、赵丹丹、李爽、郎雪鹏、陈娇娇、孙萌、高梓浛(决赛)、陈丽杰(初赛)
艺术指导:程玉
技术指导:张颖颖
摄影:朱大伟
友情协助:李禛、赵慧等
成绩:海选第一个晋级、初赛第三名、决赛第一名
在这里,我要感谢大家,是因为有大家的努力,才能换来我们今天的成功。成绩是大家的,我要感谢大家对这个队伍作出的贡献。我们的曲目全部是毅鹏决定的,事实证明是非常正确的,正是因为有了好的歌曲,才给我们的成功奠定了坚实的基础,这是毋庸置疑的。每次在队伍的训练当中,王思维都会给我提出许多关于队员动作是否整齐的建议,这些建议给了我很大的指引,帮助大家把动作规范。 我们的队伍名称,是孙萌的提议,看似很简单,很朴实,却给我们带来了无限的憧憬----“希望”,是啊,我们的未来一定是充满希望的,正是因为有了希望的指引,我们才能一步步的走向成功,因为我们的心中都已种下了希望的种子。“希望”,真是一个好名字啊!还记得我们那三个可爱的号码牌么?都是出自赵庆煜的手,简单可爱的星星造型,给我们带来了一丝灵动的色彩,让希望的主旋律跳出了灵动的曲线。当然,其他人的付出我也都记在心里。大家因为比赛都牺牲掉了很多宝贵的休息时间,郎雪鹏因为咱们的比赛,还放弃了班里课本剧的演出,决赛的时候,镜朱感冒发烧了,还带病参加比赛,这些付出真的是太多了!说句实在话,我的心里一直都不是很有底,因为大家牺牲了太多,付出了太多,我真的很怕如果结果不好,要怎样来弥补大家的损失。但事实证明,我们的这些付出都有了回报。
为了我们的比赛,张颖颖和程玉在最后重要的时刻,都陪我们在一起,给我们指导,带我们训练。真的要好好的感谢她们,因为有她们的帮助,我们才能取得这么好的成绩。还有李禛和赵慧每晚的陪同,虽然不说话,只是默默的看着,但是却悄无声息的把我们心中的寂寞扫光了。每次比赛,都是大伟给我们摄像,站在那里很长时间,为的是给大家留下美好的回忆……
高尔基曾说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神!”所以,教师是神圣的!
回顾从教十年历程,感悟为师十年体会。爱有责任成就着我从教的每一步。爱有责任诠释着我为师的每一天。
爱是激励!它能抚去学生心灵的阴霾,使学生在自信、自尊、自强中成长!
爱是理解!换位思考是人与人之间传递真情的最好途径!润物细无声,被理解的人更能理解他人!
爱是赏识!古语说:“数子十过,不如奖子一长!”对待学生,我们还是要多一点表扬!
爱在左,责任在右。生命之树在两旁!
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是责任!辛勤的汗水,只为浇灌出一朵朵美丽的心灵之花!
“一日为师,终身为父”是责任!如谭千秋,只为孩子们偶遇夜航时能有一抹光亮!
爱有责任鞭笞和激励学生的成长和进步!
不问收获,但问耕耘,未来可以开创!
让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想!用我们的双手共同托起明天的太阳!
最后,我祝愿瓦埠中学: