端午节的手抄报简单的
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端午节的手抄报简单的范文第1篇
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简单的端午节的手抄报内容资料关于端午节的现代诗歌
端午别样
赏端午十里画廊：
蓝天丽日，祥云柔波
绿树青草，行人缀花
宁静天、地、人和的轴
袅绕一缕过往的云烟……
分秒的别样呐
她搭一件蕾丝白衫
流连溟溟时光河岸
寻找夫子遗失的鞋子
皱褶里别样呐
她采一把古代艾草
拨开那些芳香的字眼
插在一部诗集的峰巅
生生的别样呐
她家乡别有一湾海港
万人划“神十”的龙舟
巧答昨日《天问》回响
将养的别样呐
她心的果核依然坚挺
她肉身的紫色浆果啊
端午节的手抄报简单的范文第2篇
关键词 农村 小学英语 特色 资源
我校地处盱眙县的山区，是一所典型的农村乡镇小学。由于是农村小学，相比城市小学英语的教学氛围要差的多，家长的英语意识也不高，于是我们克服重重困难，结合本校实际特点和地方特色，创建了我校发展的特色之路。我们通过以下六方面有效利用一切资源，探索农村特色英语教学之路。
一、充分利用人力资源，各尽其能
（1）校长重视。校长一直很关心英语教研组的工作，把英语学科建设作为重点工作来抓。多次派英语骨干教师到南京、淮安听课学习。同时在学校组织开展各种教学、研讨等活动。
（2）更新观念。县领导一直以来重视农村小学英语教学的发展，我校教师也改变了以前重语文、数学，轻英语的观念，使英语的地位得到了提高。
（3）教师不断提升专业素质。我校英语教师积极参加新课程的培训与学习，自学教育学和心理学相关书籍，不断提升自身的专业素养和能力素养。
（4）教师与学生加强交流。不论是英语教师还是其他教师，都能在平时的教学中关注学生的英语学习，引导学生养成良好的学习习惯和学习方法。并能在平时的见面中用简单的英语与学生打招呼。多鼓励学生大胆说英语，把说英语作为生活中的一部分。
二、充分利用物力资源
（1）利用现代化设备。学校为每位老师都配备了一台录音机，通过它可以向学生传授信息和知识。学生模仿录音机里的英语歌曲，不仅使学生听的能力得到了锻炼，同时也使大家对英语的学习充满信心。随着国家对教育的逐渐重视，国家加大了对教育的投入。省里为我们每人配备了一台笔记本电脑，这对我们的教育教学工作的有效开展，起着非常重要的作用。在拥有这些优质资源的前提下，我们的英语课堂也开始变得多姿多彩、栩栩如生。
（2）充分利用时间资源。记得一句话说的好，时间好比海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。学生在校的时间虽然短，但是我们也能找出时间来。每天早晨上课前的十分钟读英语，每节课前的预备时间唱英语儿歌，每天下午十分钟的复习过关和每天用英语打招呼都能帮助学生提高英语。
（3）有效利用黑板的作用。班级的黑板报是老师向学生传递信息的工具之一。平时大家对黑板报的知识都比较留意。我们在黑板上开辟一块“英语角”，根据每天学习的知识，在上面写下重点的句子和单词，使学生有意无意中都能接触到英语。除了每日英语的积累，从字母到日常口语，从文化常识到谚语，正在逐步完善我们自己的英语手册。
三、充分利用家庭资源
（1）与家长保持联系。孩子的教育是学校，家庭和社会共同承担的责任。为了取得家长的大力支持，改变他们对英语的不重视，我们通过告家长书，家访，座谈会等方式，取得家长的支持。
（2）家长学校通力合作，创造良好的学习氛围。经过教师的不断努力，目前几乎所有的家长都给自己的孩子准备了复读机等英语学习工具。有些家长还给学生订购了英语学习资料，同时引导学生收看简单的英语节目，这对我们的英语教学起了很大的支持作用。
（3）全家动员，快乐英语。家长不仅在思想上重视孩子的英语学习，还在行动上积极支持着。在寒、暑假中，家长和学生一起完成实践活动，在平时的教学中，家长都乐意做孩子的小学生完成“我教爸妈学英语”活动。 有些家长虽然不懂英语，可是他们都会陪着孩子一起听磁带，跟着学习，并在平时的生活中应用简单的英语对话。有的还全家总动员，积极参与到我们的英语学习中来。
四、开发教具资源，为我所用
（1）学生卡。开学初的时候，为了激发学生的英语学习兴趣，我搜寻了许多外国小学生的名字，作为我班学生的英文名。而且教他们制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子们自己设计制作的喜欢的图样。在每次的英语课堂上，学生都佩带着自己的名卡，不仅方便老师熟悉他们的面孔，更便于学生之间的交流和学习。记得三年级刚学会句型“What’s your name？ My name’s …”，他们借助名卡操练句型，学的十分起劲。
（2）表扬印章。当每个学生完成当天的学习任务后，组长会在他们的书本上签上自己的名字表示此学生已经过了组长的关。然后他们会到我这里来盖章。针对一些比较困难的任务，我会抽测某些学生，确保每个人都高质量地完成任务，最后盖上一个红红的“Good”章，表彰他们的学习，也让家长看到孩子每日的进步。
（3）英语学习成长备忘录。因为低年级孩子毕竟还小，很多学生都十分粗心，今天本子忘记带，明天书本忘记带，时常丢三落四。英语的学习资料又多，为此，我让他们都准备了一只文件袋，把所有的英语学习资料都放在里面，等要用到什么东西的时候，就很容易找到了。而且得到的所有荣誉和自己制作的作品都集中在里面，随时记录下英语学习中的点滴。还有那些美丽的红印章，时刻激励着他们好好学习。
五、组织丰富多彩的活动，提高学生的学习兴趣
（1）结合传统节日开展活动。为了增加学生的英语学习兴趣，锻炼大家说英语的能力，我们结合圣诞节开展了“如何过圣诞节”这项活动，虽然大家都没有到过西方国家，但都体验了一下西方过重大节日的那种氛围。
我们还结合孩子们熟悉的传统节日“中秋节”“端午节”“元宵节”等开展了中国传统节日英语知识的传授和文化的渗透。让他们在知识的海洋里，尽情地展翅飞翔吧！
（2）结合课外时间开展活动。我们引导学生在课外活动中应用所学的英语知识，比如跳绳的时候用英语数数，哼着英语歌曲踢毽子等。鼓励学生自己玩英语方面的游戏，编排故事和对话，来展示自己的才华。
（3）组建英语兴趣小组。利用课下时间组织学生参加兴趣小组的学习，看经典的英语动画片，听有趣的故事书，学动听的儿歌，猜有趣的谜语，编排好看的小话剧，制作美丽的节日贺卡，出英语手抄报等。
参考文献：
[1]刘朝彦.小学英语教学现状分析[J].中小学外语教学，2003（3）
端午节的手抄报简单的范文第3篇
综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验与生活对学生发展价值的实践性课程。这门课程旨在引导学生在社会生活中学会处理人与自然、人与人、人与社会等基本关系，发展学生的科学精神和创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力，培养学生的社会责任感与社会实践能力。基于综合实践活动开放性、实践性、自主性和生成性的学科性质，在综合实践活动主题的确立、活动的指导和实施、学生在活动中的学习过程、能力发展以及活动成果的评价方面注定要表现出它的综合性、广泛性及特殊性。如何使综合实践课程的四大领域有机融合起来？如何在主题活动的开展中培养学生多方面的能力？这是任教这门学科教师一直致力探究的课题。
在实际的教学中，经常看到的是在主题研究过程中多致力于研究性学习的现象。知识获取层面体现的多，实践操作层面体验的少。社区服务与社会实践、信息技术教育这两个领域或多或少还有所表现，但劳动技术教育则很少涵盖其中。“社区服务与社会实践”这个领域也是少之又少的学生能够参与。因为从小学到中学，教育制度还是以应试教育为主，学生的绝大多数时间要用在应试学科上。在小学阶段能运用信息技术的学生只占所教学生的1/4左右。所以，这使得综合实践活动课程的开展遇到了极大的困难。怎样解决这一难题呢？笔者认为，可以从主题的选择方面入手，要注重主题涵盖领域范围的广度和深度，体现四大领域的融合，注重学生能力的综合性训练。
一、要选择贴近学生日常生活的主题，让学生养成善于观察和动脑的习惯
知识的来源与能力的培养发展都离不开生活。日常生活中常见的事物选题有助于培养学生留心观察生活的能力，密切学生与生活之间的联系。如，《探秘动画》这一主题确立之后，学生参与的热情极高，围绕这一主题提出了近30个小问题。经过归类概括，最后从“动画的起源与历史”、“动画的发展”、“动画的制作过程”、“动画片中的经典人物形象”、“动画片中的经典主题曲”、“同学们最喜爱的动画片小调查”这几个方面进行了深入探究。因为动画片是孩子们最喜爱的电视节目，从学生最喜爱的电视娱乐节目进行研究，会让他们觉得生活处处皆学问。
在活动中，学生用幻灯片的形式展示了动画的起源和各国动画业发展过程，介绍了中外著名动画制作大师，表演了动画主题曲，绘画了动画片中一些经典人物形象，制作了简单的动画flash，还了解了动画制作过程中各个阶段人们工作的情况，渗透了职业技术方面的教育。调查小组还在教师指导下独立设计了调查小问卷，深入到学校内各年级选定的班级进行调查，最终统计结果后撰写了调查小报告。春天来了，春暖花开。《走进花的世界》更加深入地注重了学生能力的全面发展与训练。此主题从“花儿与科学”、“花儿与生活”、“花儿与艺术”三大方面进行了研究，具体研究了10个问题。其中，研究性学习领域包括“花的生长过程、花的种类、花的象征意义、与花有关的文学知识、插花艺术、绣花、花卉饮食”等方面的内容。在研究“花的种类”时，学生选择进行访谈调查、实地拍摄和问卷调查，收集人们喜爱的对身体健康有利的花的品种与图片，注重培养了学生社会实践能力。在“种花、绣花、插花、折纸花、剪纸花、雕塑花、画花、制作花卉饮食”方面的学习活动中，既体现了研究性学习的训练，又着重训练了学生的动手实践能力。这些主要是针对劳动技术教育领域考虑的，同时也对学生进行了美育。在“唱诵、赞美花”方面，主要对学生进行音乐教育方面的熏陶与培养。这一主题的设计活动时间长、涵盖领域多、能力训练全面，从知识积累到技能培养，从情感渗透再到动手实践，综合了自然科学、人文科学、社会科学、艺术领域等多方面的内容，教学时要沿着从研究性学习再到实践运用的主线进行，使学生多方面的能力得到了训练。
二、要选择体现学科整合方面的主题，加强学生多种能力的综合、交叉培养
综合实践活动课程的学习不是孤立的。与其他学科结合的愈紧密，学生所学到的知识与得到的能力才能更好地运用与锻炼。例如，《神奇的石头》这一主题，可以让学生在研究石头的构成元素、石头的种类、石头的价值、石头的艺术加工创作等方面进行探究。可以运用所学到的科学课的知识、化学知识、地理知识，还可以让学生自己寻找有趣的石头进行组合、粘接，创造出有美学价值的艺术作品，让自己在美术课上得到的知识和技能加以运用。又如，《太阳的研究》这一主题则和科学课密切相关。在活动中还通过制作简易太阳灶培养学生的操作能力，在动手实践中加深对太阳光能和热能对人们的生活所发挥作用的理解。在《电的秘密》这一主题活动中，可以让学生参观水电站，了解电的生成，学习完电的作用，还可以动手制作一些简单的科技作品，培养学生学科学用科学的兴趣，同时也要学习一些用电时的自我保护知识，使学生初步具有自主选择和独立作出决定的意识与能力。这些主题的开展不仅和小学的科学学科学习内容有相关联系，同时也为学生初中学习物理、化学知识做了渗透，奠定了基础。
三、从历史文化方面选题，加强动手实践能力和传统文化认知的结合
有些主题的研究，既来源于人们的日常生活，又体现了对历史文化的探究与追寻。如，《走进传统节日》这样的主题研究，就可以让学生系统地探索、研究节日的来历、风俗习惯和禁忌，既可以让每个小组自己研究其中的一个节日，也可以全班共同研究一个节日，每个小组来研究与这个节日相关的不同内容。这一大主题的研究可以分为不同阶段、不同年级，跨度大、时间长，既可以研究祖国的传统节日，继承和发扬祖国的传统文化，也可以研究一些外国的传统节日，了解一下异域风情，增强对世界的认识和了解，扩大学生求知的领域，拓宽学生的视野。在研究过程中，学生既丰富了知识，也锻炼了自己多方面的能力，尤其要选择一些与学生动手能力和创造性思维培养相关的一些节日来研究。如， 春节可以让学生动手创作春联、学习包饺子，元宵节让学生制作花灯、猜灯谜，“三月三”风筝节让学生动手制作风筝，端午节让学生学习包粽子等等，使学生在动手的同时，进一步加深对传统文化的感知与认识。
四、从品德修养的培养方面选择主题，发展社会交往能力
荀子曾说过：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”良好的道德修养和文明礼仪对学生以后的工作、生活将起到重要的影响。所以，把综合实践课程和德育有机结合起来，也体现了综合实践学科的特点。在小学三、四年级可以进行《好习惯伴我成长》这一主题的研究，让学生知道什么是好习惯，好习惯的内容包括哪些方面，名人们都有哪些好习惯，怎样才能养成好习惯？通过学生的研究性学习以及实际访谈、问卷调查，得到自己和身边的同学在行为习惯养成方面的一些资料和数据，并探索出养成良好习惯的途径和方法。可以通过故事会、手抄报、歌曲表演、制作要求学生养成良好行为习惯的标语等形式来汇报交流，使学生在丰富多彩的汇报交流活动中既学到了知识，又形成了善于探究发现、表演展示的能力，从而激发学生学习综合实践课程的兴趣。而在小学五、六年级，则通过《文明礼仪伴我行》这一主题活动的开展学习各种礼仪。如，家人之间交往的礼仪、师生交往的礼仪、餐桌礼仪、购物礼仪、参加公共集会应遵守的礼仪等等。学生在活动中可以亲自实践、观察、了解身边的人对文明礼仪遵守的情况，从而增强学生与他人交往的能力。
五、从自然界方面选题，使学生初步形成自觉保护周围自然环境的能力
